说课与反思性说课共28页文档
说课与反思性说课
二、教学目标：
1、知识目标：通过观察、操作等活 动，初步认识并辨认长方形、正方形、 三角形和圆，体会“面”在“体”上。 2、能力目标：通过小组合作的方式， 发展实践能力，培养创新精神，建立空 间观念。 3、情感目标：通过图形在生活中的 广泛运用，感受到数学知识与生活息息 相关，激发学生对数学学习的兴趣。
走进“说课”本质
——“反思性说课”寓“思”于“说”中
一、什么叫“反思性说课” “反思性说课”，是指在 “说课”的基础上，通过实践后， 思考这样做的效果如何，成败在 哪里，怎样改进。
二、“反思性说课”的基本框 架。 教材分析 目标分析
教法分析 过程分析
学法分析认识立体图形长方体、正 方体、圆柱和球的基础上进行教学的。教 材通过立体图形和平面图形的关系引入教 学，让学生感知两者之间的关系，从立体 图形中分离中平面图形，从而让学生更好 的理解“面从体上来”，并概括抽象出不 同的平面图形的一般特征。
三、教学重、难点：
教学重点：认识四种平面图形，了解平面 图形在生活中的运用。
教学难点：体会“面”在“体”上。
四、说教学与学法：
采用愉快式教学方法，创设情境， 设计色彩鲜艳的课件，让学生在具体的 情境中学习数学。在整个教学过程中， 以学生的发展为本，强调对学生空间观 念的培养，融观察、操作、交流、合作 等学习方法为一体，注重让学生在操作 体验中学习。
第二步：
体会“面”在“体”上的分离过 程。
课后我反思，是我课前让学生准备 学习用品不充足造成的。通过教学我发现， 班级里的多数学生可以说出四种平面图形 的名称，但对平面图形和立体图形的关系 理解不够好。评课中，有教师提意，如果 在学生通过描、画得到平面图形后，再让 学生充分说一说：通过描画你能发现什么？ 这样对学生理解平面图形和立体图形的关 系，体会“面”在“体"上会更有帮助。
反思性说课稿
反思性说课稿各位领导、各位评委、各位同仁:早上好～我今天反思性说课的内容是我校校本教材《根雕制作技法》第二部分《根雕的欣赏与创作》中的内容，课题是《根雕的欣赏与构思》，就教学内容的确定我作了一调整。
其原因有三:一是我想把这们学科的特点比较充分的展示出来;第二，考虑到我们这里的学生从来没有接触的这一方面的相关知识，在课堂上应有一定基础知识介绍;三是想让学生能实地的进行一些操作，体验根雕创作的乐趣。
所以，我将本章节中的内容进行了重新组合。
鉴于以上教学内容的确定，我在本节课确定下列教学目标:1、通过活动使学生真正欣赏到根雕艺术之美，了解根雕制作的一些基本理念。
2、通过活动让学生初步掌握根雕制作流程中的构思造型这一环节的基本方法和技能，学生能对树根进行一些简单的构思造型处理。
3、通过活动让学生在欣赏根雕和制作根雕过程中，体验根雕创作乐趣，提升学生的动手能力和审美情趣，培养学生观察力、想象力和创造力。
基于以上的教学目标，我确定本节课的教学重点为对学生如何进行构思造型和指导学生进行构思造型。
根据《综合实践课》课程标准我确定了讲解法、示范法、学生自主探究法和合作交流探究法等教学方法，注重先理论后实践、理论与实践相结合、知识与能力相结合等学生活动的基本原则。
本节课由两大模块构成，教学由三大环节组成。
两大模块分别为理论知识传授模块和学生实践活动模块，三大环节为根雕作品欣赏、根雕理论知识讲授和学生小组活动。
整个教学活动基本体现了活动课的活动准备，活动过程，活动评价几个主要环节。
总的来说，我觉得今天节课是比较成功的，它达到了预期的效果，我觉得有这样几点值得总结。
1、本节课能够圆满完成了教学任务，在学生没有任何基础、任何准备的情况下，同学们第一次接触根雕艺术，能在欣赏作品的基础上了解一些根雕制作的基本知识，同时还学会一些根雕构思造型的基本方法，并能实际的操作，而且效果都很好。
这堂课浓缩了好几课时的内容，学生感觉都比较轻松，而且有所收获、有所感悟，起到了抛砖引玉的作用。
反思性说课（全文5篇）
反思性说课（全文5篇）第一篇：反思性说课各位领导、老师们，大家早上好！下面我将对我这节课进行一次简单的说课。
一、说学情处于青春期的中学生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至产生逆反心理。
解决学生与家长的矛盾，教会他们善于与家长沟通，帮助学生感受父母之爱，营造和谐的家庭环境，健康成长。
对学生进行爱的教育，让他们学会感受爱、奉献爱、孝敬父母长辈，这也是一切美德的生长点。
为此，我们尽可能挖掘学生的生活体验，联系学生的生活实际，使学生流露出最真实的情感，从而引导学生去感受父母之爱。
二、说教学目标根据课程标准，我确定了以下教学目标：情感态度与价值观目标：培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感。
能力目标：正确看待亲子矛盾，积极促进亲子和谐的能力。
知识目标：知道家的特点，学会悦纳自己的家庭，认识亲子之间相互理解与沟通的重要性。
为实现这三维立体的教学目标，在教学过程中注重学生的情感体验，通过绘画、视频、活动探究等形式升华学生对父母的情感，学会沟通、学会理解，让家庭更加和谐。
三、说设计思路在课堂的活动过程中，我以“认识家的作用——体味家的味道——悦纳家的缺陷——了解亲子矛盾——实现亲子和谐”作为本课内容的主线，内容层层递进，环环相扣。
此外，根据教学的需要，我们适当调整了部分知识的顺序，创造性的解读了教材。
如：把产生亲子矛盾的原因及影响放在了第二框的内容里。
四、说教学过程：本节课学生的认识得到了普遍提高，情感得到了升华，达到了理想的效果。
，下面我将对本节课亮点进行解读：1、在导入环节，使用亲子相册，把学生带回和亲人在一起的甜蜜时光，自然引入课题“亲子之爱”，让学生在轻松的环境下愉快地进入学习。
2、在谈到家的味道时，借鉴心理学中的绘画疗法，引导学生用简单的几笔勾勒出和父母在一起生活的小片段，让学生从这简单的小画中初步体味到家带给他们的，或甜蜜、或温馨、或苦闷、或烦恼的味道。
3、通过第一段视频抛砖引玉，引导学生悦纳自己的家，紧接着利用第二段视频打动学生，引发学生共鸣，让学生感知到无论家的味道是什么，家人对我们的爱是始终如一的，从而突破了难点“为什么要悦纳自己的家”。
教学反思及说课
教学反思本文节选自古典名著《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担”“吴用智取生辰纲”。
《水浒传》是施耐庵的代表作，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。
课文节选部分写了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。
本文在课本中是篇幅比较长的课文,并且文白参半，方言较多，这些都增加了学生阅读的难度，另一方面,文章情节跌宕起伏，饶有趣味。
全文紧紧围绕一个“智”字展开，在文中“智”主要表现在两个方面：吴用的智取、杨志的智送。
因此，我设计了以下两个主问题：1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用\"智\"主要体现在哪些方面？2、杨志最终失陷生辰纲，从而\"贻误\"终身，是否在他身上确实无\"智\"可言呢？为了贯彻落实新课标精神，努力在课堂中体现新的教学理念。
我首先在教学内容的呈现方式上做了一番努力，本篇教学将主要采用“主问题讨论式”，让学生在主问题引领下主动走进文本，讨论探究。
这样，既体现了整体阅读的性质，又给学生提供了积极参与、主动探索的空间，是符合新课标倡导的整体阅读教学思想的。
学生通过这两个问题的讨论就不仅能够更深入地理解故事情节构思的精妙、人物形象的鲜明，还可以感受到语文之美、语言之美。
同时每一个问题的回答都要求学生从文章中找答案，培养学生通过语言分析课文的方法，因为任何架空语言的分析都不是真正的语文学习，要让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的语言去表达，从而实现阅读能力的迁移。
在分析以晁、吴为首的英雄群象“智”的过程中，我着重引导学生从(1)智用天时；(2)智用地利；(3)智用矛盾；(4)智用计谋等四个方面，并请学生找出有关动词做上记号（采用替换法）、了解作用。
杨志等人在"倒也"声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得通过这些描写有力地表现了晁、吴诸雄的足智多谋、随机应变、团结战斗的过人胆识和超群智慧，赞美了农民起义英雄。
说课稿及反思
《朱德的扁担》说课稿今日我要进行讲课的内容是义务教育课程实验教科书二年级上册第17 课《朱德的扁担》。
我将从说教材、说学情、说教课目的、说教课要点难点、说教法学法、说教课过程、说板书七个方面对教材进行剖析、解读。
一、说教材《朱德的扁担》是本教材第二单元的一篇精读课文。
本单元是环绕“革命传统、爱心”为主题进行编排的。
本课讲的是在1928 年，红军初建期间，在公民党全力围歼的特定环境下，广大红军战士在毛泽东、朱德的领导下为了固守井冈山革命依据地，粉碎仇敌的阴谋而到茅坪去挑粮食的故事。
二、说学情我们能够快乐地看到，二年级的孩子们已经拥有了必定的自主学习能力，他们喜爱学习汉字，能够利用学习经验自主学习生字，掌握多种识记生字的方法，也能够在教师的指引放学会察看汉字，基本掌握汉字的间架构造。
但不太乐观的是，本课课文讲的是1928 年发生的一个真切的革命故事，与此刻的生活相去甚远，孩子们丝毫没有这方面的生活经验和知识贮备，关于文中所描述的历史背景、战争背景、生活情况更是知之甚少。
三、说教课目的：1、能正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2、认识朱德同志和红军战士一同挑粮的生动事迹，领会革命领袖言传身教，与战士休戚与共的崇高质量。
四、说教课要点、难点1、认识挑粮“险”、“难”、“累”，领会挑粮的艰辛。
2、领会朱德与战士们休戚与共的崇高质量和战士们对朱德的尊敬之情。
五、说教法学法想象拓展，发展学生认识《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文资料的反应常常也是多元的。
”启迪学生借助教材睁开想象，并经过换位思虑，体验人物心里，从汲取至倾诉，发展学生的语言，发展学生的思想，进而切实提升学生的认识，指导他们的生活。
《朱德的扁担》反思对于小学二年级的孩子来说，要感悟朱德同志的高贵品质难度似乎大了一点。
因此，我在课前做大量的准备工作，介绍朱德这个人物以及他在课文中所处的环境，在此基础上再接着讲重点段落（第三段）。
人教部编版语文五年上册第二单元语文园地二说课稿及反思共三篇(28页)
人教部编版语文五年上册第二单元语文园地二说课稿及反思共三篇（28页）部编版语文五年上册第二单元《语文园地二》说课稿及反思（一）一、说教材。
人教部编版小学五年级上册第二单元的《语文园地二》，它包括三个方面的内容，一是交流平台，大家一起交流速读的方法；二是词句段运用，包括两部分内容，一是在速读的基础上快速把握重点句的主要意思，一是用具体的情景描述成语；第三部分是日积月累，这次日积月累展示的都是珍惜时间的名言。
二、说学情《语文园地二》中呈现的这些内容中，提高阅读速度和描述成语这两项内容对学生们来说是难点。
中年级的学生很少有同学能在快速阅读中把握内容。
而描述成语对学生来说也是一大难点，因为很多成语他们不明白意思。
三、说教学目标。
基于对教材的理解，我确定了教学目标：1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。
2.学习详细地描述成语的方法。
3.积累古诗词。
四、说教学重点、难点。
教学重点：学习根据语境理解句子想要表达的意思、积累古诗词；教学难点：学习详细描述成语的方法。
五、说教法和学法。
1.明确教法，明确思路。
语文园地二以“速读”为重点，目的是通过速读快速把握课文内容，提高阅读效率。
因此在教学过程中，我注重对学生速读的培养，通过快速阅读句子，把握句子的主要意思，提高阅读效率。
2.自主学习，形成能力。
在教学过程中，我运用自主学习，合作探究的学习方式，引导学生在自学的基础上把握住重点，突破了难点。
在这种学法过程中，学生们增强了自学能力，学会了合作。
六、说教学过程板块一回顾交流，总结收获1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文，而这些课文篇幅都较长，这就要求我们在阅读时得有速度。
那么，通过本单元的学习，大家掌握了哪些速读的好方法呢？2．学生交流。
3．全班交流汇报。
在学生的阐述中，调动学生的阅读感受体验，从而积累速读的方法。
(1)出示教材上的交流对话。
(2)学生默读对话，明确教材上的同学是通过自己的阅读体验来梳理和总结提高阅读速度的方法的。
课后说课及反思模板
一、说课内容概述1. 课题名称：______（课程名称）2. 课时安排：______课时3. 教学对象：______年级______班4. 教学目标：（1）知识与技能：______（具体知识点）（2）过程与方法：______（学习方法、技能训练）（3）情感态度与价值观：______（价值观培养、情感体验）二、说教材1. 教材分析：（1）教材内容：本节课内容选自______教材，是______章节中的______部分。
（2）教材地位：本节课内容是______章节中的重点，对后续学习具有______作用。
2. 教学重点、难点：（1）教学重点：______（具体知识点或技能）（2）教学难点：______（理解或掌握的难度较大之处）三、说学情1. 学生特点：（1）认知水平：______年级学生具备______的认知水平。
（2）学习方法：______年级学生善于______（学习方式）。
2. 学生需求：（1）知识需求：学生对______（知识点）有较强的求知欲。
（2）能力需求：学生希望在______（技能训练）方面得到提高。
四、说教学策略1. 教学方法：（1）讲授法：针对______（知识点），采用______（讲授方式）进行讲解。
（2）讨论法：针对______（知识点），组织学生进行______（讨论形式）的讨论。
（3）演示法：针对______（知识点），进行______（演示方式）的演示。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：利用______（多媒体课件）展示______（知识点）。
（2）实物展示：通过______（实物展示）让学生直观感受______（知识点）。
五、说教学过程1. 导入新课：通过______（导入方式）引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：（1）环节一：______（教学内容及方法）（2）环节二：______（教学内容及方法）（3）环节三：______（教学内容及方法）3. 课堂小结：通过______（小结方式）对本节课的知识点进行梳理，巩固学生的学习成果。
反思性说课稿模板
---一、说课标题《[课程名称]——[具体课题]》反思性说课稿二、说课背景在[具体日期]的教学实践中，我主讲了[课程名称]中的[具体课题]。
以下是我在教学过程中的反思和总结。
三、教学目标与重难点1. 教学目标：- 知识目标：使学生掌握[具体知识点]。
- 能力目标：培养学生[具体能力]，如[举例说明]。
- 情感目标：激发学生对[课程主题]的兴趣，增强[举例说明]。
2. 教学重难点：- 重点：[举例说明重点内容]。
- 难点：[举例说明难点内容]，以及如何突破难点。
四、教学过程1. 导入：- 导入方法：[举例说明导入方法，如情境导入、问题导入等]。
- 导入效果：[分析导入的效果，是否激发了学生的兴趣，是否为后续教学做好了铺垫]。
2. 新课讲授：- 讲授内容：[详细描述讲授的内容，包括使用的教学方法、教学资源等]。
- 教学方法：[举例说明教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等]。
- 教学效果：[分析教学效果，是否达到了教学目标，学生的参与度如何]。
3. 课堂活动：- 活动设计：[描述课堂活动的设计，如小组讨论、角色扮演、案例分析等]。
- 活动效果：[分析活动效果，是否提高了学生的参与度和积极性]。
4. 课堂小结：- 小结内容：[总结本节课的主要内容，强调重点和难点]。
- 小结效果：[评估小结的效果，是否有助于学生巩固知识]。
五、教学反思1. 教学目标的达成情况：- 分析教学目标是否达成，哪些方面达到了预期，哪些方面还有待提高。
2. 教学方法的有效性：- 反思所采用的教学方法是否合适，是否提高了学生的学习效率。
3. 学生的参与度和学习效果：- 分析学生在课堂上的表现，学习效果如何，是否达到了预期的学习目标。
4. 课堂管理：- 反思课堂管理是否得当，是否存在纪律问题，如何改进。
5. 教学资源的利用：- 分析教学资源的利用情况，是否充分利用了多媒体、网络等资源。
六、改进措施针对上述反思，提出以下改进措施：1. 优化教学设计，更加注重学生的主体地位。