《校对学》课程教学大纲

《校对学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：校对学英文名称：Proofing science课程类别：专业课学时：48学分：3适用对象：编辑出版学本科专业考核方式：考试先修课程：现代汉语、古代汉语、编辑学概论二、课程简介《校对学》讲授校对的概念、性质、作用、功能，校对的操作程序、方法、符号以及各类书刊校对的注意事项；电子原稿和计算机排版校样的校对以及计算机校对软件的应用；字词、句法、句群和数字、符号等校对；校对常用工具书的运用等方面的知识；各类出版单位的出版编务知识。

Proofing science instructs students in the concepts, nature, affect, function of proof-reading .It also includes operating process, method, symbol of proof-reading and attentive items of variety of books proof-reading. Electronic manuscript and proof of computer composition are included. It introduces to the computer proof-reading software applications and proof-reading Reference books applications. The proof-reading words, syntax, sentence group, number, symbol and editorial work knowledge of variety of publishing units are provided.三、课程性质与教学目的通过本课程的学习，学生应认识校对在出版中的重要地位和作用；熟悉校对的概念、性质、作用、功能以及校对的程序、方法和各类书刊校对的注意事项；了解电子原稿和计算机排版校样的校对；提高字词、字母、句子、数字等的校对水平；掌握并自觉运用一些常用的校对工具书；熟悉各类出版单位的出版编务流程。

四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求通过本章的学习，使学生了解现代校对学的研究对象及理论体系，树立学好校对学的信心，做好担任初级校对员的上岗准备（二）教学内容第一节研究现代校对学的意义1.主要内容校对学及研究对象研究现代校对学的意义2.基本概念和知识点校对学的重要性，研究对象校雠3.问题与应用回顾编辑学史和编辑学概论中的内容，找到校对的源头第二节现代校对学的研究对象1.主要内容学习校对学的主要任务1)学习校对的基础知识；2)了解我国校对的发展历程；3)认识校对工作的性质、特点、任务；4)掌握校对基本规律及其在出版工作中的地位作用；5)掌握各种校对技术和方法。

学习校对学的主要目的：以上内容的学习，掌握各种校对知识和技能，并为将来从事编辑校对工作打下扎实的专业功底2.基本概念和知识点校对学概念、特点、任务3.问题与应用通过小测验加深对校对工作的理解第二节现代校对学的理论体系1.主要内容课程内容1)对校对业务有一个整体上的认识。

2)掌握校对的概念、起源和演进历程；3)了解校对的职责和功能，校对工作在编辑出版工作中的地位和作用；4)了解制版和校对的关系，版式处理；5)了解校对中常见的知识性和技术性差错，掌握校对的技术和方法；6)探讨各种类型读物出错的基本规律；7)学会借助各种工具书辅助校对工作。

基本要求1)充分认识校对的地位和作用。

2)培养校对人员高度的责任感，加强自身的修养。

3)掌握校对原理、技术和方法。

4)注意各类读物的校对特点，探索校对工作的规律。

5)达到初级校对的基本水平2.基本概念和知识点校对内容、校对原理、校对方法校对错误类型3.问题与应用以专题测验检验实际改错能力（三））思考与实践1.现代校对学的研究对象是什么？2.现代校对学的理论体系如何构建的？3.学好校对学应该做了哪些准备？4.校对知识的摸底考试（四）教学方法与手段课堂讲授与讨论相结合通过摸底测验增强学生对校对的理解第二节现代校对在出版工作中的作用和地位1.主要内容汉字和板材演化影响校对的变革继承与发扬古代较雠的优良传统校对活动的研究课题2.基本概念和知识点校勘、校仇、校雠，校对的功能3.问题与应用字词专题训练（三）思考与实践1.现代校对是如何起源的？2.它与古代校雠学有何异同？3.如何认识现代校对在出版工作中的重要地位？4.校对专题训练（四）教学方法与手段课堂讲授与讨论相结合第二章校对的起源与演变（一）目的与要求通过对历代校事活动发展的考察可以看到校对学发生发展的演变过程（二）教学内容第一节校对的各个发展阶段1，主要内容校对的萌芽期校对的奠基期校对的全面发展期校对发展的高峰期校对的分流期校对的更新期2.基本概念和知识点孔子、子夏《国语》、刘向、刘歆，段玉裁，校异同，校是非商务印书馆3.问题与应用通过以上时期来考察校对概念的变迁第二节现代校对的概念和性质1，主要内容校对的概念校对的性质2.基本概念和知识点现代校对与古代校雠、三个客体、三个主体、主客体关系3.问题与应用关于校对，中国古代有多少中说法（三）思考与实践1各个时期校对活动的特征是什么2.现代校对是如何起源的？校对的概念？3.它与古代校雠学有何异同？4.如何认识现代校对在出版工作中的重要地位？5.校对专题训练（四）教学手段与方法课堂讲授与讨论相结合第三章现代校对工作与校对人员（一）目的与要求通过本章的学习，使学生了解校对主体与客体在校对活动中的规律（二）教学内容第一节校对在出版工作中的地位和作用1.主要内容出版工作中的校对现代校对的地位及作用编校合一是否可行？2.基本概念和知识点编辑校对异同、校对的重要性3.问题与应用现代社会，新媒体时代，如何看待校对工作第二节校对人员应有的责任及修养1.主要内容校对人员要树立高度的责任感1)高度的政治责任感2)认真的工作态度3)高尚的思想品德校对人员具备的修养1)需要具备较高的专业理论水平2)需要具有相当的语言文字水平3)需要具有比较丰富的知识积累，有较强的理校能力4)必须熟练地掌握校对操作技术和各种排版致误的规律5)必须相当熟练地掌握查检工具书的方法，从而快速地查疑释疑6)要有较强的科研与创新能力2.基本概念与知识点校对人员的职责、校对员的素质、校对员的知识结构3.问题与应用对照校对员的职责，列举校对员所需要的知识第三节现代校对功能及实现1.主要内容校对的基本功能现代校对功能新变化与校对新理念全面实现校对的两大功能1)校对工作必须实行专业化2)校对主体要发挥猎错灭错的主观能动性3)校对主体要善于应用新技术2．基本概念与知识点校是非，校异同段玉裁校对符号及其用法3.问题与应用运用校对符号校对《广财图苑》（三）思考与实践现代校对的基本功能是什么？如何认识校对的主体与客体，以及两者在校对活动过程中的相互作用？（四）教学方法与手段课堂讲授与讨论相结合实操练习第四章现代校对的方法（一）目的与要求通过本章的学习，使学生了解和掌握现代校对的基本方法，即“对校法”、“本校法”、“理校法”、“他校法”，并掌握核红、过红等基本概念。

（二）教学内容第一节校对的基本方法详论1.主要内容对校法本校法他校法、理校法2.基本概念和知识点四校法及各自特点3.问题与应用现代校对对四校法有哪些发展第二节核红、过红和文字技术整理1.主要内容核红文字技术整理文字技术整理的内容2.基本概念和知识点核红的程序、过红的程序、文字技术整理的内容3.问题与应用分别用四种方法校对指定的文章（三）思考与实践校对的基本方法有哪些？谈谈对机器校对的认识（四）教学方法与手段课堂讲授与讨论相结合第五章现代校对的技术（一）目的与要求通过本章的学习，要求学生了解并初步掌握校对的基本操作技术，掌握各种规范的校对符号的用法。

（二））教学内容第一节校对技术概念1.主要内容校对术语原稿“正样”，“副样”校样校次{一校、二校、三校}、通读检查“三校一读”毛校样、毛校清样分校接校调校注文注码另页另面另行接排版面版心书眉书眉的版式规范正线、反线文武线中缝字距行距标题、副标题背题页码单页码双页码暗码占行上空居中回行缩行缩面齐肩顶格缩格开本白版捅行捅版核红、过红和文字技术整理2，基本概念和知识点以上概念4.问题与应用实操每道工序第二节现代校对操作技术与规范1.主要内容现代校对操作技术校对技术规范与技术监控现代校对的符号系统2，基本概念和知识点以上概念4. 问题与应用实操每道工序（三）思考与实践掌握校对的基本操作技术了解和掌握校对符号系统的使用学会基本的校对操作，为指定的出版物校对（四）教学方法与手段课堂讲授与实践操作相结合第六章现代校对的程序（一）目的与要求：通过本章学习了解三校一读的校对程序，（二）教学内容：第一节校对程序１.主要内容三校一读的程序操作过程２.基本概念和知识点三校一读的程序３.问题与应用通过指定文章体会三校一读程序第二节各校职责１.主要内容共同职责责任校对职责初校职责二校职责三校职责通读要求２．基本概念与知识点一校、二校、三校、终校、通读、责任校对３.问题与应用通过指定文章体会三校一读程序（三）思考与实践什么是“三校一读”？每校次的职责通读如何读责任校对的岗位职责（四）教学方法与手段课堂讲授与讨论相结合第七章现代校对的管理（一）目的与要求通过本章的学习，使学生了解现代校对的基本制度。

（二）教学内容第一节校对的管理职能１.主要内容管理的概念校对管理的职能加强管理的措施２.基本概念和知识点管理的基本职能３.问题与应用学习图书校对工作基本规程第三节校对组织建设和制度建设１.主要内容组织队伍建设校对制度建设1)基本制度：2)三校一读3)校对主体多元化与专业化相结合4)集体交叉校对与责任校对相结合5)校对质疑与编辑排疑相结合6)对主体多元化与专业化相结合7)集体交叉校对与责任校对相结合8)校对质疑与编辑排疑相结合9)了解校对思维与编辑思维的差异性，并通过实际训练，培养校对思维的习惯。

２.基本概念与知识点三校一读；校对主体多元化与专业化相结合；集体交叉校对与责任校对相结合３.问题与应用校对员可以对编辑审定后的稿子改是非错误吗？第四节校对的目标质量控制与管理１.主要内容动态控制1)校对周期控制2)校对预告控制3)校对过程控制4)校对事后控制质量控制1)填写《校对工作报表》2)填写《校对质量记录单》3)填写《核红数质量记录单》4)记录《校对科技术人员考核表》5)登记《书刊校对卡》和《校对进度记录卡》校对数质量指标及质量计算办法图书编校差错的计算方法２.基本概念和知识识校对数质量指标及质量计算办法图书编校差错的计算方法３.问题与应用为一本指定期刊计算差错率（三）思考与实践校对质疑与编辑排疑如何结合？校对的思维与编辑思维的差异性？校对的基本制度有哪些？（四）教学方法与手段课堂讲授与讨论相结合第八章原稿和校样上常见差错类型（一）目的与要求了解并掌握原稿与校样常见的差错类型以及书面材料文字出错的规律，积累纠错经验（二）教学内容第一节语言文字差错１.主要内容文字差错1)常见错别字大致有以下几种类型2)注意特殊繁体字的简化问题3)滥用不规范的异体字词语错误1)因误解词义而错用词语2)褒贬不分3)错用成语语法错误1)常见的词法错误2)常见句法错误标点符号错误１）非疑问句误用问号２）选择问句，中间的停顿误用问号３）连词前误用顿号４）集合词语误用顿号第二节版面格式差错5)同一句中用两个冒号6)某某说，在引用的话中间，误用冒号7)引语中句末点号误置8)省略号和“等”、“等等”同时使用之误9)不是书名滥用书名号数字使用错误1)使用阿拉伯数字不得体2)相邻的两个数字并列连用表示概数误用阿拉伯数字3)带“几”字的数字表示约数，误用了阿拉伯数字4)该用阿拉伯数字的地方没用5)科技出版物中的多位数使用阿拉伯数字时没有分组6)纯小数前没有写出小数点前用以定位的“0”7)阿拉伯数字与汉字亿、万及计量单位连用失误8)误将用阿拉伯数字书写的数值拆开转行9)汉文数码“○”、拉丁字母“O”、阿拉伯数字“0”要避免混同。