语文S版语文二年级下册第8课《猴子种树》word教案
最新语文S版二年级语文下册8、猴子种树教案(教学设计、说课稿、导学案)
8.猴子种树教学目标：1．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。
2．能力目标：分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点1．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学方法：分角色朗读感悟法第一课时教学过程:一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[板书课题]二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成。
)3．检查读音情况。
X|k |B | 1 . c|O |m（1）指名，开火车认读。
（2）讨论认准生字的方法：（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
1．整体观察字形：2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
四、作业。
书写生字并字词；分角色朗读课文。
第二课时一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
开火车读生字，检验生掌握知识情况。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？个人自学，小组交流，集体学习。
语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教案
语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教案教案一：《猴子种树》阅读理解目标：1. 通过阅读理解，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生理解故事情节，掌握课文中的重点词汇和句型。
准备：1. 课文《猴子种树》的复制件。
2. 学生课本。
3. 黑板或白板。
步骤：1. 导入：教师出示课文标题《猴子种树》，让学生猜猜这个故事可能讲了什么内容。
2. 预测：教师出示课文中一些关键词，如“猴子”、“种树”、“努力”等，让学生根据关键词猜测故事的大致情节。
3. 阅读：教师和学生一起朗读课文，并带领学生理解课文中的重点词汇和句型。
4. 理解：教师出示一些问题，让学生回答。
问题可以包括：a. 猴子为什么要种树？b. 猴子是如何种树的？c. 猴子种了多少棵树？d. 猴子种树的过程中遇到了哪些困难？e. 猴子最后是怎样成功的？5. 讨论：教师带领学生讨论一些拓展性问题，如：a. 你有没有遇到过困难？你是如何克服的？b. 努力是成功的关键吗？c. 你觉得猴子种树这个故事想告诉我们什么？6. 总结：教师总结本课的主要内容，强调努力的重要性，并鼓励学生在以后的学习中也要努力。
7. 作业布置：布置相关的练习题或作业。
教案二：《猴子种树》语文阅读教学设计目标：通过学习课文《猴子种树》，让学生理解努力和坚持对于克服困难以及取得成功的重要性。
教学准备：1. 课文《猴子种树》的复制件。
2. 学生课本。
3. 黑板或白板。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师可以通过简单的问题引起学生的思考，如“种树要怎么做呢？有什么困难吗？”让学生思考后，出示课文标题《猴子种树》，让学生猜测这个故事可能是讲什么的。
2. 预读（10分钟）：教师带领学生看课文的标题和插图，让学生预测故事的大概情节。
然后，教师提出一些问题，如“你猜猜猴子要种什么样的树？”引导学生思考。
3. 阅读（20分钟）：教师和学生一起读课文，并解释生词和句型。
同时，教师可以适时提问，激发学生的思考和参与。
S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案
THANKS
谢谢
提问导入
向学生提问有关猴子和种 树的问题，引导学生思考 ，激发求知欲。
讲授新课
阅读课文
引导学生朗读课文，纠正发音和 语调，理解课文内容。
分析课文
讲解课文中的生词、句型和语法点 ，帮助学生理解课文中的语言点。
讲解课文
通过讲解课文中的故事情节和人物 形象，引导学生理解课文的主题和 意义。
巩固练习
填空练习
总结词：加深理解
详细描述：布置完成课后练习的作业，让学生通过练习巩固所学知识，加深对课文内容的理解。
收集相关资料
总结词：拓展知识
详细描述：布置收集与课文相关的资料的作业，可以让学生 了解更多关于猴子的生活习性和植物生长的知识，拓展学生 的视野。
06
CHAPTER
教师自我反思
教学目标是否明确
总结词
。
课堂互动
通过提问、讨论等方式，加强 师生互动，调动学生的学习积
极性。
课外阅读
推荐与猴子、种树相关的儿童 读物，引导学生拓展阅读视野
。
04
CHAPTER
教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个与猴子有关的故 事，引起学生的兴趣，引 出课文主题。
情境导入
利用多媒体展示猴子的图 片和森林的场景，引导学 生想象自己身处其中，感 受大自然的美妙。
提供课文中的句子，让学生填写 缺少的词语或短语，巩固所学知
识。
选择题练习
提供与课文内容相关的选择题， 让学生选择正确的答案，加深对
课文的理解。
造句练习
让学生模仿课文中的句型，造出 自己的句子，提高语言表达能力
。
归纳小结
总结课文
布置作业
8 猴子种树教案.doc
语文教学设计教材：语文二年级下册课文：8猴子种树板块：教学设计一教案设计思路：本文是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。
学生阅读的过程是一个主动学习、自我建构的过程，学生是学习者、体验者、创造者。
教学时要着眼于学生的发展，为学生的学服务，考虑学生的需求，遵循学生身心发展的规律。
1.给学生充足的阅读时间，在反复的朗读中明理：做任何事情都要有耐心, 要有自己的主见，不能对别人的话言听计从。
急于求成是不行的，任何事物都有自然发展规律的。
2.在讲解谚语时，充分整合课内外资源，力求工具性和人文性的统一。
教学目标：1.会认“猴、梨、施、肥、哇、谚、耐、拔、麻、雀、喳、杜、鹃、樱” 14个字。
2.会写“拔、掉、将、施、肥、桃、种、短” 8个字；学习新偏旁：将字旁、方字旁、矢字旁。
3.分角色朗读课文，了解故事的结构，并复述故事。
借助文中语句，理解“耐心”的意思，并用它写一句话。
4.理解课文内容，了解猴子为什么没有种成树，懂得对别人的意见要思考分析，做事要有主见的道理。
重难点分析：教学重点：1.讲解“农谚”。
2.阅读课文的第2-7自然段，理解猴子是怎么种树的。
教学难点：明白猴子什么树也没种成的原因。
课前准备：1.生词卡片。
（梨树施肥麻雀农谚耐心）2.多媒体课件。
3.游戏道具。
课时安排：2课时教学过程:教学过程设计说明用“小猫钓鱼”的故事导第一课时一、故事导入，激发兴趣（一）今天上课之前老师想给同学们讲一个“小猫钓鱼”的小故事。
入可以给学生一种潜意识的对教师讲故事。
文本理解的指引。
为研读文本（二）导入课题。
打好基础。
生动有趣的故事会小猫三心二意，结果一条鱼也没钓到，有让孩子们喜欢。
一只小猴子也和它一样，想种树，结果什么树都没种成，想知道怎么回事吗？学完课文我们就会知道原因了。
我们要学习的课文是《猴子种树》，请同学们翻看课本。
（板书课题，请与生齐读）二、初读课文，了解内容（一）生自由读文，要求画出生字词，把课文读通顺。
最新语文S版二年级语文下册8、猴子种树教案(教学设计、说课稿、导学案)
8.猴子种树教学目标：1．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。
2．能力目标：分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点1．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学方法：分角色朗读感悟法第一课时教学过程:一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[板书课题]二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成。
)3．检查读音情况。
X|k |B | 1 . c|O |m（1）指名，开火车认读。
（2）讨论认准生字的方法：（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
1．整体观察字形：2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
四、作业。
书写生字并字词；分角色朗读课文。
第二课时一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
开火车读生字，检验生掌握知识情况。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？个人自学，小组交流，集体学习。
S版小学二年级下册语文：《猴子种树》教案.doc
S版小学二年级下册语文：《猴子种树》教案-1．认识猴、梨、将、谚、樱5个生字，会写拔、耐、杜、短、将、鸦、梨7个字。
认识寸字旁。
2．分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学重点、难点】1．分角色朗读、表演。
明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[小猴课件][从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。
][板书课题]师：猴是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意拔右边是由友和｀组成；杜、鸦、梨是形声字。
)3．检查读音情况。
（1）抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。
（2）讨论认准这些字的方法：[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。
分析字形以会写字拔、耐、将、鸦为主。
]（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。
（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）[培养学生自信心，成就感。
]（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
[三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。
]三、巩固识字、写字。
[课件展示]1．整体观察字形：形声字杜、鸦、梨的分析，与记忆。
最新语文S版二年级语文下册8、猴子种树教案(教学设计、说课稿、导学案)
8.猴子种树教学目标：1．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。
2．能力目标：分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点1．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学方法：分角色朗读感悟法第一课时教学过程:一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[板书课题]二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成。
)3．检查读音情况。
X|k |B | 1 . c|O |m（1）指名，开火车认读。
（2）讨论认准生字的方法：（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
1．整体观察字形：2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
四、作业。
书写生字并字词；分角色朗读课文。
第二课时一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
开火车读生字，检验生掌握知识情况。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？个人自学，小组交流，集体学习。
最新语文S版二年级语文下册8、猴子种树教案(教学设计、说课稿、导学案)
8.猴子种树教学目标：1．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。
2．能力目标：分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点1．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学方法：分角色朗读感悟法第一课时教学过程:一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[板书课题]二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成。
)3．检查读音情况。
X|k |B | 1 . c|O |m（1）指名，开火车认读。
（2）讨论认准生字的方法：（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
1．整体观察字形：2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
四、作业。
书写生字并字词；分角色朗读课文。
第二课时一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
开火车读生字，检验生掌握知识情况。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？个人自学，小组交流，集体学习。
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8 猴子种树
教学目标：
1．知识目标：认识“猴、梨、谚、樱”等14个生字，会写“拔、短”等8个字。
认识“寸字旁”。
2．能力目标：分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点
1．分角色朗读、表演。
明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学方法：分角色朗读感悟法
预习作业：朗读课文，标出段落；查生字部首和字义。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．认识“猴、梨、谚、樱”等14个生字，会写“拔、短”等8个字。
认识“寸字旁”。
2．分角色朗读，表演。
教学重难点;
1.认识“猴、梨、谚、樱”等14个生字，会写“拔、短”等8个字。
认识“寸字旁”。
2．分角色朗读，表演。
一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？
师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[小猴课件]
[从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。
]
[板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鹃、梨”是形声字。
)
3．检查读音情况。
（1）抽读卡片指名，开火车认读。
（2）讨论认准这些字的方法：
（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。
（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）
（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？
你有这个耐心吗？
你能等得及吗？
你不着急吗？
教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
（课件展示）
1．整体观察字形：
形声字的分析与记忆。
2．“寸”字旁——耐。
第四笔是“横折钩”，应一笔写出。
五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。
3．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
“拔、将”等字的书写。
四、作业。
书写生字并字词；分角色朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点
1．分角色朗读、表演。
明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
开火车读生字，检验生掌握知识情况。
猴、梨、施、肥、哇、谚、耐、拔、麻、雀、喳、杜、鹃、樱、掉、将、桃、种、短（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
（一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？
个人自学，小组交流，集体学习。
1．第2、3自然段。
（1）生按思考题回答问题。
问：有不同意见吗？
（2）学生自由读。
（3）指名读，其他人谈听后感受。
（4）分角色练读。
（5）指名分角色朗读。
（6）总结本段学习方法。
2．自主学习第4—7自然段。
（1）按照投影出示的自学要求学习
自学要求：
1、默读第四——七自然段。
勾出小猴子想的话。
2、想一想：小猴子一共改种了哪几种树？结果怎样？
3、你从小猴子的话中明白了什么？
派代表回答以上问题，师指导朗读书上相应重点句子。
3．问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。
）
4．讨论。
为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？
小组讨论，全班交流。
三、角色表演，加强理解。
1．自愿结合小组，分配角色，准备表演。
注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。
2．上台表演，同学评价。
四、放飞想象，拓展思维。
师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。
乌鸦看见了飞过来劝它。
如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？
五、作业。
回家给家长感情朗读或表演。
板书设计：梨树
乌鸦一
杏树事没有耐心
猴子种树喜鹊无听信任言
桃树成
杜鹃
教后反思：。