高中英语教学经验交流材料资料讲解
新老高三英语经验交流会发言稿(1)
集体教研新老高三经验交流会发言稿各位兄弟姐妹们，大家下午好！众所周知，高三英语教学工作的特点是：时间短、任务重，付出多，回报少。
我在上一学年担任高三三个班的英语教学任务（其中两个是实验班），每周超过27节的工作量，不是在上课就是在上课的路上，讲课讲到来不及思考和换气。
虽然如此，这一学年还是咬着牙坚持下来了，英语成绩上也没掉链子，整个高三英语组所带班级，高考成绩都是相当理想，还是令人满意的，我们高三英语组的七女侠也都是拼出了前所未有的高度。
具体数据就不在这里赘述了哈。
我主要说下是怎么做的吧，交流的思路比较杂乱，内容上也可能前后重复，大家就耐着性子听个一二，希望能有一两点可取之处。
一、做高考和高三英语教学的明白人。
认真研读《教学大纲》、《高中英语课程标准》，明确高三英语教学的指导思想，以课本为基础，结合学生学习水平，把握教学方向，控制好教学的深度、难度和广度。
二、精心备课。
做到两个结合：集体备课与个人备课结合（认真搞好集体备课，做到内容具体、分工明确并有说课过程，集体研讨制定出教学进度、教学方法，统一教学思路；在集体备课的基础上，再根据本班实际情况，备好有个性的更为翔实的材料，克服用集体备课来取代个人备课的情况）。
三、用优质资料提高复习针对性与高效性。
1、材料选用。
按高考要求精选、精编学习材料，做到优中选优，杜绝清一色成品题，反对题海战（有目的、有计划、有针对性的练习就不是题海）。
2、材料使用。
做到三个结合：专项训练与综合训练相结合（大专题相对集中、小专题推进、穿插综合训练）、测试和补偿练习相结合。
做好定时、定量、限时训练，训练学生的解题速度、解题准确性、解题技巧、解题规范，最好当堂对答案，要有分数意识（通过分数让学生体验到成功，尤其是对于重点班的学生，要求要有满分意识），所有材料做到"有做必查、有发必收、有收必批、有批必评、有评必补"，争取做一套题有一套题的收获。
3、巩固基础知识（排查考纲词汇表，一般词汇只要在阅读中认识即可，常用词汇在语境中会应用，鼓励学生随身携带词汇本；结合材料解决语言积累问题）和强化语言运用能力相结合（以阅读为主线抓相关能力的渗透、尤其要注重培养学生积极思维的习惯和在语境中体会、积累基础知识的习惯，将做题技巧内化为学生自己的技巧。
(完整)高中英语备课组经验交流
(完整)高中英语备课组经验交流背景介绍备课组是由教师组成的团队，旨在为教师提供合作和分享经验的平台。
本文档将分享一些高中英语备课组成员之间的经验交流，包括组织方式、内容安排以及有效的沟通方式等。
组织方式1. 定期会议：备课组成员每周或每两周召开一次会议，讨论备课进展、教学思路和教材选择等议题。
会议时间和地点提前安排，并通知所有成员以便安排自己的时间。
2. 分工合作：备课组成员根据各自的专长和教学经验，分工合作进行备课工作。
如有需要，可以根据个人意愿或教学需求进行小组分组。
3. 信息共享：备课组成员可以通过线上平台（如电子邮件、社交媒体或云盘等）共享备课相关资料，包括教案、试卷、课件等。
同时，成员间也可以互相提供反馈和建议。
内容安排1. 教学目标：备课组会围绕教学目标进行讨论，明确学生需要达到的能力和知识点。
根据教学目标，组织教案和教学活动，提供学生所需的研究资源。
2. 教材选择：备课组成员可以根据各自的经验和教学需求，共同选择合适的教材和参考书。
对于不同的教材，可以进行评估和比较，选择最适合学生的教材。
3. 教学策略：备课组成员可以分享和交流各种教学策略，包括授课方法、评估方式和研究活动设计等。
通过互相借鉴和研究，提高教学质量，使学生能够更好地掌握知识和技能。
有效沟通方式1. 尊重和倾听：备课组成员应相互尊重，倾听彼此的意见和建议。
在会议或线上讨论中，避免中断他人发言，积极倾听并作出回应。
2. 清晰表达：备课组成员在交流中应尽量清晰明确地表达自己的观点和意见。
可以使用实例、示意图等方式，帮助其他成员更好地理解自己的观点。
3. 及时反馈：备课组成员在接受他人意见或提供反馈时，应及时给出回复。
对于争议或疑问，可以进行进一步讨论，以达成共识。
结论高中英语备课组经验交流对提高教学质量，促进备课效率具有重要意义。
通过合理的组织方式、内容安排和有效的沟通方式，备课组成员可以相互学习、互相促进，共同提高教学水平。
英语教师经验交流分享发言稿模板
英语教师经验交流分享发言稿模板
尊敬的各位老师、亲爱的同事们：
大家好！很高兴能够在这个美好的时刻与大家相聚，分享我的英语教学经验。
作为一名教师，我深知教学工作的重要性和挑战性。
在这个过程中，我积累了一些经验，今天我很荣幸地有机会与大家交流分享。
在我的教学中，我非常注重营造积极、轻松的学习氛围。
我相信一个融洽愉快的班级氛围是学生学习的重要保障，因此我尝试各种方法来激发学生的学习兴趣，引导他们参与到课堂中来。
我会利用多媒体技术、课外教学资源等手段来丰富课堂教学内容，让学生享受学习的乐趣。
另外，在课堂中我倡导互动和合作学习。
我鼓励学生们积极提问、思考，通过小组讨论、角色扮演等方式培养他们的团队合作能力和表达能力。
我相信每个学生都有自己独特的学习方式和潜力，因此我会耐心倾听每个学生的声音，关注他们的需求，努力激发他们的学习潜能。
此外，我还注重反馈和评估。
在我看来，教学过程不仅仅是知识的传递，更重要的是了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
因此，我会定期进行测评、作业评讲等活动，帮助学生及时发现自身的不足，促使他们持续进步。
在教学工作中，我也曾遇到过各种挑战和困难。
但是我深信只要有教育的信仰和热情，只要不断学习和实践，我们一定能够克服困难，为学生创造更好的学习环境。
最后，我想感谢各位老师和同事们的支持和鼓励，是你们的帮助让我不断成长和进步。
希望我们能够携手共进，共同为学生的成长和发展而努力奋斗！
谢谢大家！
这是我分享的英语教师经验交流发言稿模板，希望对大家有所启发和帮助。
谢谢！。
高中英语交流研讨发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨高中英语教学中的交流研讨问题。
英语作为一门国际通用语言，在当今社会扮演着越来越重要的角色。
作为一名高中英语教师，我认为交流研讨对于提高英语教学质量至关重要。
以下是我对高中英语交流研讨的一些思考，希望能与大家共同探讨。
一、交流研讨的意义1. 提高教师专业素养通过交流研讨，教师可以分享教学经验，学习他人的教学方法，拓宽教学思路，提高自身的教学水平。
同时，教师可以针对教学中的难点、疑点进行探讨，共同寻找解决方案，提高教学效果。
2. 促进学生全面发展交流研讨不仅有助于提高教师的教学水平，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、团队合作精神和创新思维。
在交流研讨中，学生可以与同学、老师共同探讨问题，提高英语口语表达能力，拓宽知识面。
3. 优化教学资源交流研讨有助于教师发现教学资源，分享优质教学素材，提高教学资源的利用率。
通过交流研讨，教师可以了解最新的教学理念、教学方法，为学生提供更加丰富的学习资源。
二、交流研讨的内容1. 教学方法与策略教师可以分享自己在教学过程中总结出的有效教学方法与策略，如情境教学法、任务型教学法、合作学习法等。
同时，教师可以针对不同学段、不同学生的学习特点，探讨如何调整教学方法，提高教学效果。
2. 课程设计与实施教师可以交流课程设计理念、课程目标、课程内容、教学活动等方面的经验，探讨如何将课程内容与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。
3. 评价与反馈教师可以分享自己在教学评价与反馈方面的经验，探讨如何科学、客观地评价学生的学习成果，为学生提供有针对性的指导。
4. 教学资源开发与利用教师可以交流教学资源的开发与利用经验，如网络资源、图书资源、多媒体资源等，提高教学资源的利用率。
5. 教学反思与改进教师可以分享自己在教学过程中的反思与改进经验，探讨如何不断优化教学，提高教学质量。
三、交流研讨的形式1. 教师工作坊教师工作坊是一种以教师为中心的交流研讨活动，通过小组讨论、案例分享、实践操作等形式，提高教师的专业素养。
高三优质作文之高三英语经验交流
高三优质作文之高三英语经验交流高三英语经验交流【篇一：高三英语备课组经验交流内容】高三英语备课组经验交流内容通过多年的教学经验，我认为作为一名合格的高三教师就必须记住：1、认真学习近 5 年高考《教学大纲》和认真做近 3 年的高考试卷；2、认真备好每一节课，上好每一堂课、勤批改作业和试卷，不能叫学生帮忙。
20xx 届高三工作已经结束，现就该学年高三英语备课组具体工作汇报如下，希望对 20xx 届学生、教师有所收获：1.一轮复习重心应该放在单词、词汇复习。
对于 20xx 届学生更为重要，因为取消单选题，选用语法填词题型。
单词、词汇复习方法依据老师情况而定。
有些老师喜欢教学生背诵高考必记，有的叫学生背课本后词汇表，我个人认为老师应该教学生自我检测后，勾出没有记住的单词，并放入课文中背诵记忆。
同时老师可以为学生想有效的方法，剪短记忆时间。
如找出高频词汇、归纳熟词生义、按词缀记忆单词等等。
一轮词汇复习时间应该把握好，一般从上年 7 月至 12 月中旬，主要以高中 1-6 册英语课本词汇为主，渗透 7-11 册课本老师事先选出的高频词汇。
2.二轮主要以专项为主。
英语专题一般指的是语法专项。
这个板块通常有 13 节。
复习完每一节后，的配套练习至关重要，因为语法是空洞的理论，不放进实际的题目中，学生今天学到的，明天肯定还给了老师。
二轮复习时间不宜过长，一般 2 个半月左右。
3.三轮复习原本是个独立的概念，但因为一轮、二轮复习过程中，不可能脱离小题训练、综合检测，所以往往三轮复习时间没有具体的时间段。
不过，三轮复习一定必须在结合小题训练的基础上，强调综合训练的重要性。
一轮、二轮期间每周一套综合卷，三轮必须加码，二套三套视情况而定。
4.必须做到：a 老师不管哪一环节，老师上完课，有布置相应练习，课后有检查、有批改、有精讲；b 周考卷一定精心编选，不能简单照搬照抄，认真评卷；c 磨尖治拐老师需另外组卷，认真备卷，认真讲评；d 学生有词汇记录本、纠错本、笔记本。
高中英语教学经验发言稿
随风潜入夜润物细无声——高中英语教学经验交流发言稿酒泉市实验中学孔军蕊亲爱的各位同仁们：大家好！我作为一名高中英语老师，以下是我自己在过去的实践教学中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作是和老师们的探讨与交流吧！老舍先生说“练习基本功，对初学写作者来说，是很重要的事。
”我觉得这话朴实但很有份量。
对于我们从事教育工作的人来说，就要练好教学基本功。
曾记得自己刚工作时，学校要求我们要写出规范的教案，写一手漂亮的粉笔字，要求书写规范，书写笔直，不能歪歪斜斜，否则也一定会被听课的老师或领导跟听好几个课时，直到改正为止。
好在自己那时也是用心，本身在小学时就经常趴在黑板上做黑板报，也算是练出了能过关的粉笔字，对这一点倒不是很担心。
除了这些之外，老师还要不断的练习课堂上的功夫，如何关注课堂上的细节，比如怎样评价学生在课堂上的表现，怎样适度的批评学生，怎样在课堂上用眼神提醒学生。
老师在讲课的过程中要用什么样的语音语调。
多听课，听别人的亮点，学以致用；听别人的缺点，警醒自己。
多听评课，看看优质课的评价标准，首先以优质课的标准要求自己，学习别人，等到熟稔之后，再体现出自己的教学特色。
把每一节课都当作是公开课的去上，精心的准备。
基本功的练习体现在日常的教学中，它不是一蹴而就的，绝不是翻看几个课件，听几节优质课就能练出来的，人常说功夫是“夏练三暑，冬练三九”。
我们的教学基本功就是要每节课都练，不仅课堂上练，课前还要多下功夫，课后还要多反思总结。
总的来说，我觉得我们可以在这几方面下下功夫。
一、备课我们都知道一节课能否上的好，很大程度上取决于教师的备课。
“台上一分钟，台下十年功”也可算是对教师备课的真实写照。
想起自己刚工作时的情景，那时学校要求新来的老师的教案必须要经过严格的检查，稍有不合适，都会被责令重新写，即使是教学目标中的言辞书写都不能有些许马虎，比如教案上的目标是针对学生的，所以必须用“To let students learn---, to let students be able to ---”如果少了一个to，那是绝对不行的。
英语教师经验交流发言稿范文简短
英语教师经验交流发言稿范文简短
尊敬的各位老师、亲爱的同事们，
很高兴能有机会在这里和大家分享一些我在英语教学方面的经验与心得。
作为
一名英语教师，我们既是知识的传播者，也是学生成长路上的引路人。
在我多年的教学实践中，我深刻体会到了一点，那就是耐心和关心是我们教师最重要的品质。
首先，耐心是英语教学中不可或缺的品质。
学生学习英语过程中常常会遇到各
种困难和挫折，这时候需要我们耐心地给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，勇敢前行。
耐心是一种爱的表现，它让学生感受到我们的关心和支持，从而更愿意和我们一起努力。
其次，关心是培养学生爱上英语的关键。
在日常教学中，我们不仅要关注学生
的学习进步，更要关心他们的成长和感受。
了解学生的兴趣爱好、家庭背景和学习压力，给予适当的关心和帮助，让每个学生在轻松愉快的氛围中学习英语，找到学习的乐趣。
最后，作为英语教师，我们要不断学习和提升自己。
只有不断充实自己的知识
和提高教学水平，才能更好地引导学生，帮助他们实现自己的梦想。
在教学实践中，要勇于尝试新的教学方法和手段，不断总结经验教训，不断完善自己的教学理念和方法。
在英语教学的道路上，让我们共同努力，相互交流经验，共同成长。
谢谢大家！
不要忘记保持热情，传递希望，让英语教学的每一堂课都充满阳光和活力！。
高中英语教学经验交流发言稿(最新)
高中英语教学经验交流发言稿范文各位领导，各位老师：上午好！今天有幸在这里和大家共同交流教学经验，我感到万分的荣幸，感谢各位领导对我工作的肯定和鼓励，也感谢各位老师对我的支持和理解，还有英语备课组组长彭雪萍老师对我的指教和帮助，使我能够不断的进步和成熟。
不过我真的感到很惭愧，我知道自己还做的不够完美，教学效果离我自己预想的目标还有一定的差距。
以下是我在教学中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作是与老师们的探讨和交流吧。
第一、充分利用好英语早自习在教学实践中，我深深地感觉到利用好英语早自习对学生起到事半功倍的作用。
我还记得高一时汪泽海老师曾肯定的告诉我“书读百遍，其义自现。
作为语言类学科，英语和语文都要让学生自主的读”。
现在想来确实如此，语感的形成，英语的运用都离不开朗读。
不仅要读，而且声音要大，李阳疯狂英语中说，大声朗读能刺激大脑神经和口腔肌肉，只有大声的读才能让眼，耳，心，嘴都利用起来，以达到全身心的投入，精力才能集中起来。
有时为了增进对课文或知识点的理解，学生读的同时，我也读。
因为学生比我更年轻，声音理当比我的宏亮，所以当我发现个别学生只见其口形不闻其声时，我便开玩笑说他“装斯文，有劲不使”。
久而久之，学生养成了大声早读的习惯，当读书声变小时，只要我拿书开始读，他们便条件反射般声音大起来了。
第二、强化词汇、句型、语篇教学记住英语单词是学好英语的前提条件，在词汇教学方面，我喜欢把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型上，并要求学生熟练掌握构词规律。
我主张学生把单词放在句子中去记忆，这样不仅对单词的印象更深刻，而且知道怎么灵活运用新单词。
在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联系，要求学生以句子为单位，有选择地背一些重要句型，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可达到提高书面表达能力的效果。
第三、巧抓阅读，促进写作阅读既是一种能力，又是语言学习的一种重要方法。
从某种意义上说，阅读能力的强弱直接关系到学生高考笔试成绩的高低。
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高中英语教学经验交
流材料
高中英语
教学经验交流材料夏邑县第一高级中学洪英峰
2018年6月
高中英语教学经验交流材料
夏邑县第一高级中学洪英峰
我作为一名高中英语老师，以下是我自己在过去的教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算做是与老师们的探讨和交流吧。
一、充分研究教材，认真备课，理清课文中的重点难点，有针对性的进行教学。
教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
每次呈现语言材料前，都要让学生了解所学课文的背景资料，由此吸引学生注意力，从比较接近学生生活的情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、听录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
比如说有一篇关于奥运会的课文，就可以让学生了解奥运会的历史和一些于奥运会有关的知识，可以让学生自己谈谈他最喜欢的体育项目或体育明星，再将话题引到课文中。
二、增强英语学习的趣味性，引发学生的兴趣和求知欲是至关重要的。
上课时，尽可能给学生创造一个开放宽松的教学环境，在和谐宽松的课堂气氛中，孩子们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
教材中有些内容会涉及到学生熟悉的生活，因此我还适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。
比如说可以让学生自己扮演课文中的角色演个小短剧，也可以运用课文中的句型，用学生感兴趣的话题对话交谈或小组讨论。
课后可以开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，比如组织学生自写、自编、自画英语板报，进行词汇比赛，演讲比赛等等。
通过活动让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信
心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
三、注重发挥学生主体作用，把更多的机会留给学生们。
平时上课的时候，我更多考虑的总是采取哪种形式才能让孩子自己主动地说，主动地投入学习中。
哪种形式更能调动全体学生的积极性，能让他们通过自主学习或生生互动达到更理想的教学效果。
比如说，课前5分钟演讲，每节课轮流一位同学，选自己喜欢的话题，随意讲，因为有兴趣，没限制，可以练习口语，也可以练习在众人面前讲英语。
请同学提问，看听的同学有没有听懂他所说的，也可以练习相互间的提问。
还可以开展小组教学，每组选一名英语成绩较好、有一定组织能力的学生任组长。
在小组内可以互相帮助、共同讨论解决问题，对于个别难点，小组内解决不了的，可由组长负责记录，报告给教师，师生共同解决。
四、建立和谐的师生关系，重视师生间情感交流。
让微笑走进课堂，因为教师的笑容，学生上课时少了拘谨，可以无拘无束地发表自己的见解，轻松愉快地获取知识。
当然也要真诚的关爱每一位学生，尊重学生，信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问，鼓励学生与教师讨论问题。
只有这种平等融洽的师生关系，才能促进学生学习主动性、创造性的发挥。
而不是以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状来强迫学生服从教师的意志。
逐渐形成“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习”的教学观念。
以上都是我个人在过去工作中的一些心得体会，在今后的教育教学工作中,我会多向各位老师前辈学习，结合学校学生的实际情况，不断提高教学水平，
不断改进教学方法，更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,可以为学校的美好明天贡献自己的力量。
让英语教学活起来
夏邑一高分校老师: 刁彦昌
语言是生活的一部分，是具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。
如何运用合乎语言的性质、合乎人自身特点的教学方法，使外语教学活起来，是外语教育工作者理应探讨的问题。
活教。
教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、方法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学习兴趣，唤醒学生潜能。
教师要充分备课——备学生、备教材、备方法，要体现教学方法的多样性、创新性，永葆英语课的新鲜、有趣，切忌“为法所缚”、“照本宣科”。
在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心，求新、求活的原则，不光要教语言，还要教方法、教做人，要体现出教学的灵活性。
活学。
以活教带活学，充分发挥学生的主体性，树立“教是为了不教”的思想，改变死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和学生年龄、生理、心理特点的自主性学习及“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与，交替互动；开发听、说、读、写、做、想综合运用语言的能力。
活用。
用是语言教学的目的，教师应尽可能多的用英语组织教学、用英语讲解、用英语提问、用英语奖、评、布置作业……使学生感到他们所学的英语是活的语言。
在这样的英语课上，学生的注意力会更加集中，精神会更加振奋，与教师的配合会更加默契，观察力和感知力可锻炼得更加细致而敏锐，联想和想象力可发展得更为全面而丰富，思维能力也会在新的语言工具的活用过程中有新的发展。
活动与合作。
英语教学不应只是学生听讲和作笔记的过程，而应是学生积极参与，运用英语来实现目标、达成愿望、体验成功、感受快乐的有意义交际活动过程。
教师应努力为学生创设参与课堂语言交际活动的机会，组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的英语课外活动，真正做到以学生为中心，以活动为手段，教学活动化，活动交际化。
师生之间，特别是生生之间的合作尤为重要。
合情与“合法”。
教学过程是师生之间、生生之间多向情感互动过程。
“浸入情感”的英语教学实际上对师生的人格也有潜移默化的改变，它是一种情感培养，让人开放、坦诚，更加善于表露自己。
语法是组成语言系统的纲纪，教学的科学性原则是第一性的，语音、语调的标准、地道，语句的合(语)法性，是外语教学的重要因素。
教师可以通过播放英美人的录音、录像等手法来确保英语教学的科学性。
教标准的英语，学标准的英语，用标准的英语。
活作业与活考试。
作业的布置应侧重实践能力，如可以让学生用磁带录制口头作业，让学生轮流进行值日报告，陈述、评议时
事、新闻等。
考试是教学的向导，灵活的考试方式能起到引导活教学的作用。
在考查语言知识的同时，注意全面考查学生的听、说、读、写能力.
我的教学心得体会
作为一名新老师，在教学方面还存在很多不足的地方，缺少经验，教学工作差不多一年了，时间虽然不长，但在这段时间里我却得到了一些教训，认识到自己有很多不足的地方要改正，并且对一年多以来的教学工作有了一些体会，主要是以下几个方面：
1、建立和谐的师生关系
我是做班主任的，在班主任工作中我感受得到师生关系的重要性。
虽然我班的学生基础较差，一部分学生学习的兴趣不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与，使他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉，因为我尊重他们，帮助他们，所以才会赢得他们对我的尊重。
积极的参与使他们的学习兴趣重新燃烧起来。
2、教学内容难度适中
我所教的两个班，学生基础不一样。
在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。
对于差一点的班,太难了他们听不
懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。
而基础好的班呢，题目可以难一点，他们基础好，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。
3、积极提问，贯穿课堂始终
要想学生45分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。
这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
4、多举实例
新课标中，很大程度上强调英语的应用，每个单元都有联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道英语在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对英语的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。
新课标强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题
型多了。
以上是我的一些教学工作中得到的心得体会，有不好的地方，请多多指教！！。