项目导入形式提高机械制图课堂教学效率
项目教学法在《机械制图》教学中的应用
项目教学法在《机械制图》教学中的应用
项目教学法是一种以项目为基础的教学方法，它通过让学生参与实际项目的设计、制作和展示过程，培养学生的动手能力、创新能力和团队合作精神。
《机械制图》是一门重要的基础课程，项目教学法在《机械制图》教学中的应用可以有效提高学生的学习效果和兴趣。
项目教学法可以提高学生的实践能力。
《机械制图》是一门需要学生掌握实际操作技能的课程，而传统教学方法主要注重理论知识的传授，缺乏实践环节。
而项目教学法强调学生在实际项目中的动手操作和实践操作，可以让学生更好地掌握制图工具的使用方法和技巧，提高他们的实践能力和技术水平。
项目教学法可以培养学生的创新能力。
《机械制图》不仅要求学生掌握基本的制图规范和方法，还要求他们能够根据具体的项目需求进行创新设计。
项目教学法可以给学生提供一个自由发挥的空间，激发他们的创造力和创新思维，鼓励他们在项目中提出新的设计方案和解决问题的方法，培养他们的创新能力。
项目教学法可以促进学生的团队合作精神。
在《机械制图》的实践项目中，学生往往需要与其他同学一起合作完成任务，这需要他们相互协作、分工合作、共同解决问题。
项目教学法可以通过小组讨论、团队合作和集体展示等方式培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作、统筹安排时间和资源。
项目教学法可以增强学生的学习兴趣。
传统的理论课堂教学往往枯燥乏味，学生容易产生学习的厌倦和无聊感。
而项目教学法可以将学习与实际工程项目相结合，提供一个具有挑战性和创新性的学习环境，激发学生对学习的兴趣和热情，增强他们的主动学习意识。
项目教学法在《机械制图》教学中的应用
项目教学法在《机械制图》教学中的应用随着大学教育的改革与发展，项目教学法已经成为全球范围内的教育新趋势。
在教育教学中，项目教学法被广泛应用，读者不难发现，除了与传统教学法相比显著地促进学习参与度、提高学习效果，它还培养了学生的创意思维、团队协作能力和项目管理能力。
因此，本文将探讨项目教学法在《机械制图》教学中的应用。
一、项目教学法理论与特点项目教学法是一种实践导向的教学法，它强调一个实际问题或客户需要，要求学生承担一个具体的项目，通过学生自主合作完成项目，学习理论知识和实践技能。
项目教学法强调学生参与和自主性，以及强调实践操作。
学生具体的项目经验不仅是学习成果的一部分，还使他们更好地了解了该领域的实际应用。
1.强调学生参与和自主性项目教学的一个基本目的是鼓励学生承担主动学习角色，使他们成为学习的主人。
在项目教学法和传统教学法之间的根本区别在于学习的主动角色。
在传统教学法中，学生的角色是被动接受知识，而在项目教学中，学生成为学习的主要参与者。
这种学习模式既符合21世纪的教育理念，也符合学生的自身需要和兴趣。
2.强调实践操作项目教学法几乎所有阶段都涉及实践操作，从问题定义到方案策划、实施、监视以及项目闭环。
这种方法鼓励具体实践，减轻学生对理论课程的讨论和应用的不自信。
因此，实践操作成为了项目教学法不可或缺的组成部分。
1.确定“项目主题”要使用项目教学法进行《机械制图》教学，必须首先确定“项目主题”。
例如，“设计标准卡尺”可作为“项目主题”。
在设计方案的过程中，学生需要合作解决计算标准尺尺度、制作标准尺的零件、标定尺度以及调整标准卡尺精度等问题。
在此过程中，学生将学到如何从理论上设计一个完整的卡尺，以及将制图技术应用于实际生产。
2.学生自主分组合作学生自主分组合作是项目教学法的另一个重要元素。
在这一阶段，教师不应过分干涉或控制，而应让学生自主分组合作，激发学生发掘思维创新，互相协作，共同解决问题。
3.实际操作及调整设计方案在实践操作的过程中，设计方案可能需要调整。
项目教学法在《机械制图》教学中的应用
项目教学法在《机械制图》教学中的应用项目教学法是一种以项目为基础进行教学的方法，它强调学生通过实际项目的实施和完成来学习知识和技能。
在现代教育中，项目教学法逐渐成为一种受到重视和应用的教学方法。
在《机械制图》教学中，项目教学法也得到了广泛的应用。
本文将针对《机械制图》教学中项目教学法的应用进行探讨和分析。
《机械制图》是机械工程专业的重要课程之一，它是培养学生绘图能力和工程实践技能的重要课程。
传统的教学方法注重理论知识的传授，但对于学生的实际能力培养和应用能力提升仍然有所不足。
而项目教学法正是弥补了这一不足。
通过项目教学法，学生可以在实际项目中学习知识和技能，与实际工程问题接轨，培养解决实际问题的能力。
项目教学法在《机械制图》教学中的应用具有重要的意义。
在《机械制图》教学中，项目教学法可以采用多种方式进行应用，下面将介绍几种常见的应用方式：1. 项目设计通过组织学生进行项目设计，可以让学生在实际项目中学习和应用《机械制图》课程中所学的知识和技能。
教师可以设计一些具体的项目题目，让学生根据要求进行制图设计和绘制，例如设计一个简单的零件图纸或装配图纸等。
学生在设计过程中，需要运用课堂所学的知识，通过实际操作来加深对知识的理解和掌握，从而培养学生的实践能力和解决问题的能力。
2. 提高学生的绘图技巧在项目实践和项目训练中，学生可以通过大量的绘图实践，提高绘图技巧和技能。
通过实际项目的参与和练习，学生的绘图能力会得到提高。
3. 激发学生的学习兴趣通过项目教学法，学生在实践中学习知识，会激发学生的学习兴趣。
学生参与实际项目，亲身体验到知识的应用，能够更加深入地理解知识，提高学习积极性。
四、如何有效推动项目教学法在《机械制图》教学中的实施1. 课程设计在《机械制图》课程教学中，需要充分考虑项目教学法的应用，设计一些具体的项目内容和题目，使项目内容与课程教学内容紧密结合，既符合课程教学要求，也能够实现项目教学法的实施。
项目教学法在中职机械制图教学的应用
项目教学法在中职机械制图教学的应用随着科技的不断进步，机械制图已经成为了中职教育中不可或缺的一门重要课程。
传统的教学模式已经不能满足学生的学习需求，因此，越来越多的学校开始采用项目教学法进行机械制图的教学。
项目教学法的核心在于通过实践性项目的进行来促进学生的学习。
这种教学方法让学生从课本之外的实践中获取知识，更有深入的理解和掌握。
而在机械制图的教学中，项目教学法同样能够起到显著的作用。
首先，项目教学法可以促进学生的创新思维。
在机械制图的教学中，学生需要设计和制作各种机械构件，这就需要学生有创新思维和创造能力。
通过实践性项目的开展，学生们可以从中了解到实际应用中的机械构件设计和生产流程，从而提高他们的实际设计能力。
其次，项目教学法可以提高学生的综合素质。
在进行实践性项目的过程中，学生需要运用自己在其他科目中学到的知识，同时也需要运用到自己的语言表达能力、合作能力和创新思维等方面。
在实际操作中，学生会发现理论知识的实际运用需要跨学科的知识，而这也能够让学生们更好地了解到自己需要学习哪些学科知识才能在机械制图的实践中发挥更出色的成果。
最后，项目教学法可以提高学生的实践能力。
在机械制图的学习中，理论知识的背诵只能起到基础知识的铺垫作用，在实际操作中学生需要通过对具体机器设备的操作来更好地理解和掌握机械制图的技术应用。
通过实践性项目的进行，学生们能够逐渐提升自己的实践能力，而且熟练掌握机械制图的技术水平也将成为学生未来就业的一个技能优势。
综上所述，项目教学法在中职机械制图教学中具有显著的优势。
通过实践性项目，学生们可以更好地掌握机械制图的知识和技能，提高自己的实践能力和综合素质，开拓自己的创新思维和创造能力。
因此，将项目教学法运用到中职机械制图课程中，将会是一个非常好的教学方法。
如何利用项目教学法提高Auto GAD机械制图教学效果
成果激励是有效提高学生学习积极性的重要手段 ，加强实训教学 的考核对增强学生实训的 自觉性 ，提高学生操作技能有很大的促进作 用 。在实训 中，每天规定学生完成 一定 的工作 ，然后根据完成的结果 进行考核评分并进行评 比展示 ，形成了同学们 为了做 出成果而努力形 成学习风 气。
２ ． ５ 教 学 效果
，
２ 采用分层项 目教学法 。激发学 习兴趣 分层项 目 教学法由根据学生实际划分层次 ，提出不同层度的要求 ， 教学上 以教师 为中心转变为 以学生为中心 ，由以课本 为中心转变为 以 “ 项 目”为中心 ，由以课堂为中心转变为 以 实际经验为 中心，学生是认 知的主体，是知识 ． １ 分层 次
我们通过 旨在把学生融入有意义的任务完成过程 中，让学生培养 了学习兴趣 ， 积极 自主地学 习，进行知识的构建 ，拓展了思 维 ， 掌握 了学习其 他技能软件 的 自 学方法 ，更重要的是能把教材上的知识跟 实 际应用联系起来 ，综合就业能力得到提高 。以提高学生技能和素质为 中心的项 目教学法实施 ｃ Ａ Ｄ 类课程项 目教学 ，每个项 目由由若 干个 明 确 的任务组成 ，每个任务又有 “ 跟我一起学 （ 知识点 ） ”、 “ 跟我一 起做 ”和 “ 你来做一做”等教学 内容和师生互动 、学生实践等环节 ， 由浅入深 、层 层相关递 进 。这样 ，将知识 点穿插于各 实践活 动项 目 中，学生能够学有所用 ，达到立 即消化知识 的效果 。 通过教学实践证明 ，在 （ Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ ｝课程中利用项 目式教学法 ， 学 生的学 习 目的性更加 明确 ，学习的积极性得 到了很大提高 ，从而提 高了学习效率。但 与此 同时，利用项 目式教学方法对 教师 的要求也更 高了 ，它要求教师有 良好 的专业设计和操作经验 ，良 好 的教学组织 能 力 ，善于发挥学生 的主体地位和教师的主导地位 。 ３ 营造良好的教学氛圈 努力在课堂 中营造教师愉快地教和学生愉快地学的 良好氛围 ，使 学 生变 “ 厌学 ”为 “ 好学 ” ，把愉 快性原则 贯穿到整个 教学 的全 过 程， 真正使课堂教学在愉快中完 成 ，达到预期 的教学成果 。比如 ，故 意 “ 犯 错误 ”让学生吸取教训 。在１ ０ ４ ６ ０ １ 班点评学生修剪命令时 ，我 故意把 图纸显示缩小 以后做快 速修剪 ，做完 以后把 图纸放 大 ，很 多 没有剪干净 的 “ 小尾 巴 “ 露 了出来 ，有的同学在偷笑 。我 相信这样一 次 “ 犯错”会让很 多学生对修剪命令的理解更深刻的。而在给学 生讲 解如何 在图纸中输写 文字和标注尺寸时 ，故意不设文字样式 ，导致 输 写 的文字变成了 “ ？” ， 直径标注 中也变成 了 “ ？”。这是很多初学 Ｃ Ａ Ｄ 的学 生经常碰到 的问题 ，我就故意先把这个 “ 错误”犯一遍 ，然 后告诉他们为什么会出现这样的问题 。这样学生对这部分 内容掌握的 更扎实 了。实践证明 ，把层次 目标教学法 、项 目教学法 引入到Ｃ Ａ Ｄ 课 程教学 ，教学效果 比以往提高 了很多。总之 ， 学生参与是动力 ，分层 教 学是关键 ，项 目实施是过程 ，师生协 作是保障 。只有教 师会导 ， 学生会 学 ，Ｃ Ａ Ｄ 制图的教学质量才会 得以切 实提 高。教学要从实 际出 发 ，以学生为本 ， 选择 、设计 、组织各个教学项 目，这样 既能 体现教 学规律 ，又符合 学生 的认知心理和学 习特征 ，同时达到教学 目的的教 学模式 。．
浅析项目教学法在中职机械制图教学中的应用
浅析项目教学法在中职机械制图教学中的应用项目教学法是目前教育教学中比较流行的一种教学方法，其主要特点是将学习内容与实际项目相结合，通过项目学习的方式，让学生在实践中积累知识和经验，提高学习效果和实际应用能力。
在中职机械制图教学中，采用项目教学法可以达到以下几点优势。
一、提升学生实际操作能力在机械制图课程中，理论知识和实际操作是相互依存的，通过纸上作图并不能真正掌握机械制图的技能。
采用项目教学法，可以让学生参与到具体项目中，进行实际绘图和操作，更好地掌握机械制图的技能。
例如，可以让学生制作简单的机械零件图纸或者进行组装实验，让学生亲身参与到项目中，提高他们的实际操作能力。
二、增强学生团队协作意识在项目教学法中，通常需要学生以小组为单位进行项目实践，这就需要他们有一个良好的团队协作意识。
在机械制图课程中，多数情况下需要学生进行组装、安装等操作，这就需要他们有比较好的协作能力。
通过项目教学法的方式，可以提高学生的团队协作意识和沟通能力，培养他们的集体意识和合作精神。
三、激发学生学习兴趣在机械制图课程中，学生可能会感觉很枯燥，这就容易导致学习兴趣的降低。
采用项目教学法，可以让学生通过实际项目的参与来体验机械制图的应用，从而激发他们的学习兴趣。
通过自己的努力，实践出真知，对于学生的学习是很有益处的。
四、提升学生的创新思维能力在项目教学中，学生需要进行诊断、分析和解决问题的思考，这就需要他们具备一定的创新思维能力。
在机械制图课程中，学生需要解决一些图纸设计方案的问题，这就需要他们有很好的创新思维能力。
采用项目教学法，可以让学生在实际项目中学习和掌握各种解决问题的思路，提高学生的创新思维能力。
总之，采用项目教学法在中职机械制图教学中能有效提升学生成效，提高他们的实际操作能力、团队协作能力、学习兴趣和创新思维能力。
这也是以后教育教学中，将会更加广泛采用项目教学法的原因之一。
项目教学法在中职机械制图教学中的应用
项目教学法在中职机械制图教学中的应用1. 引言1.1 项目教学法的概念项目教学法是一种以项目为核心的教学方法，通过实践性的项目任务来促进学生的学习。
项目教学法强调学生在实际项目中的参与和合作，通过解决实际问题来培养学生的综合能力和创新能力。
项目教学法注重学生的主体地位，让学生在项目实践中自主探究，从而提高他们的学习积极性和学习效果。
在中职机械制图教学中，项目教学法能够帮助学生更好地理解和掌握机械制图的知识和技能。
通过参与实际项目任务，学生能够将课堂上学到的知识运用到实践中，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
项目教学法也能培养学生的团队合作精神和创新意识，让他们在项目实践中发挥自己的特长和潜力。
在中职机械制图教学中，项目教学法不仅可以提高学生的学习效果，还能使学习更加生动有趣。
通过参与各种项目任务，学生能够感受到知识的实际应用和意义，激发他们学习的兴趣和激情。
项目教学法为中职机械制图教学注入了新的活力和动力，有助于提高教学的质量和效果。
1.2 中职机械制图教学的重要性中职机械制图教学在中职教育中具有重要意义。
作为中职学生的基础课程之一，机械制图教学直接关系到学生的专业技能培养和职业发展。
通过学习机械制图，学生可以掌握工程图纸的阅读和绘制技能，了解机械部件的结构和设计原理，培养对机械制造过程的理解和分析能力。
这些技能对于学生未来从事机械制造、机械设计等相关行业具有重要的指导作用。
中职机械制图教学的重要性还体现在其对学生综合素质的培养上。
通过机械制图课程的学习，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力、创新意识和团队合作能力。
机械制图教学还可以帮助学生培养细致认真的工作态度和耐心，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
这些素质的培养对于学生未来的职业发展和个人成长都具有重要意义。
中职机械制图教学在整个中职教育体系中扮演着重要的角色，其重要性不容忽视。
2. 正文2.1 项目教学法在中职教育中的应用项目教学法在中职教育中的应用具有重要意义。
项目教学法在《机械制图》教学中的应用
项目教学法在《机械制图》教学中的应用项目教学法是一种以项目为核心的教学方法，通过组织学生完成真实的项目任务，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
在《机械制图》教学中，项目教学法能够很好地促进学生对机械制图知识的理解和应用。
下面将从项目选择、项目组织、项目实施和项目评估四个方面介绍项目教学法在《机械制图》教学中的应用。
在项目选择方面，教师应根据《机械制图》的教学目标和学生的实际情况选择适合的项目。
可以选择一些与机械制图相关的实际案例，如设计一个简单的机械零件、绘制一个机械装配图等。
通过选择与学生实际生活或职业需求相关的项目，可以使学生更加积极主动地参与到项目中，并提高学习的效果。
在项目组织方面，教师应根据项目的复杂程度和学生的能力水平，将学生分成小组进行项目实施。
每个小组可由3-5名学生组成，在每个小组中，可以根据学生的特长和兴趣进行合理分工，比如有的学生负责设计，有的学生负责绘图，有的学生负责装配等。
通过小组协作的方式，不仅可以培养学生的团队合作精神，还可以促进学生在项目中的交流和互助，提高学生的综合能力和解决问题的能力。
在项目实施方面，教师应提供必要的指导和支持。
可以通过讲解机械制图的基本知识和技巧，引导学生理解和掌握相关的技能。
还可以提供一些实践机会，让学生通过实际操作来巩固和应用所学的知识。
在项目实施过程中，教师可以定期与学生进行交流和讨论，解答学生的问题，及时纠正学生的错误，保证项目的顺利进行。
在项目评估方面，教师应根据项目的要求，制定相应的评估标准。
可以通过观察学生的工作态度、项目成果和解决问题的能力等，对学生进行评估。
还可以利用学生的自评和互评等方式来评估学生的学习情况。
评估结果可以用于反馈学生的学习成果，指导学生的学习和提高教学的质量。
探究如何提高《机械制图》教学效果
探究如何提高《机械制图》教学效果【摘要】本文探讨如何提高《机械制图》教学效果。
在我们介绍了该学科的背景和研究意义。
在我们提出了加强师资培训、优化教学内容、引入现代技术手段、开展实践教学和激发学生学习兴趣等策略。
这些举措有助于增加教学质量和学生学习效果。
在我们强调了提高教学效果的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过实施这些措施，我们可以提高《机械制图》教学效果，促进学生的全面发展。
【关键词】机械制图、教学效果、师资培训、教学内容、现代技术、实践教学、学习兴趣、教学质量、未来展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍《机械制图》是机械工程专业中的重要课程，是培养学生绘制、理解和使用机械图纸的基础课程。
通过学习《机械制图》，学生可以掌握绘制零件图、装配图和工程图的技能，为日后的专业发展起到至关重要的作用。
当前《机械制图》教学效果存在一些问题，教学内容过于抽象、师资水平参差不齐、学生学习兴趣不高等，导致学生对该课程的学习积极性不足，教学效果欠佳。
为了提高《机械制图》教学效果，需要从多个方面入手，包括加强师资培训、优化教学内容、引入现代技术手段、开展实践教学以及激发学生学习兴趣等。
通过这些措施的实施，可以提升学生学习兴趣，增强他们的实际操作能力和创新精神，从而达到更好的教学效果。
本文将结合理论分析和实践经验，探讨如何提高《机械制图》教学效果，并对未来的发展进行展望。
1.2 研究意义研究《机械制图》教学效果的意义在于提高教学质量，增强学生学习动力，培养学生创新思维和实践能力，促进学生职业发展。
通过优化教学方法和手段，能够使学生更好地掌握知识，提高应用能力，增强创新意识。
提高《机械制图》教学效果也有助于提升学校的教育质量和声誉，培养更多高素质的工程技术人才，促进工业发展和社会进步。
本文旨在探讨如何通过加强师资培训、优化教学内容、引入现代技术手段、开展实践教学和激发学生学习兴趣等方式，提高《机械制图》教学效果，为提升教育教学质量做出贡献。
项目教学法在《机械制图》教学中的应用
项目教学法在《机械制图》教学中的应用1. 引言1.1 项目教学法在《机械制图》教学中的应用项目教学法在《机械制图》教学中的应用是一种通过实际项目操作来促进学生学习的方法。
在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受教师的知识传授，而项目教学法则能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
通过在《机械制图》课程中应用项目教学法，可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
项目教学法在《机械制图》教学中的应用不仅能够提高学生的学习效果，还能够增强他们的团队合作能力和沟通能力。
在项目中，学生需要互相协作，分工合作，共同完成特定的任务，这样可以让学生亲身体验到团队合作的重要性，培养他们的团队精神和沟通能力。
项目教学法在《机械制图》教学中的应用具有重要意义，可以帮助学生更好地掌握知识，提高他们的实践能力和综合素质。
希望通过本文的介绍，可以更好地了解项目教学法在《机械制图》教学中的应用，并进一步推动教育教学的改革与创新。
2. 正文2.1 项目教学法的概念与特点项目教学法是一种以学生为主体，以项目为载体的教学方法。
其特点主要有以下几点：项目教学法注重学生的自主学习。
在项目教学中，学生被赋予更多的自主权，他们需要主动获取信息、解决问题，并最终完成项目任务。
这种学习方式能够激发学生的学习兴趣和动力，培养其自主学习的能力。
项目教学法强调跨学科性。
在项目教学中，学生需要运用各学科知识和技能来解决问题，因此能够促进不同学科之间的整合和交叉。
项目教学法注重实践与应用。
学生在项目中需要将所学知识应用于实际问题的解决，这比单纯的理论学习更能够加深理解和掌握知识。
项目教学法强调团队合作。
在项目教学中，学生通常需要分工合作，共同完成任务。
这能够培养学生的团队意识和合作能力，提高他们与他人合作的能力。
项目教学法通过提供具体的项目任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作能力，强调跨学科整合，注重实践应用，是一种能够有效促进学生成长发展的教学方法。
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项目导入的形式提高机械制图课堂教学效率
摘要:在《机械制图》课堂教学之中,如何提高学生的学习兴趣以及课堂学习效率,成为广大机械制图教学者普遍面临的难题。
在这个背景下本文对项目导入的形式提高机械制图课堂教学效率进
行了研究,希望本文的研究可以为我国《机械制图》专业课教学的发展做出贡献。
关键词:项目导入机械制图课堂教学
中图分类号:g4 文献标识码:a 文章编
号:1674-098x(2011)06(a)-0204-01
1 引言
《机械制图》课程是大中专机械专业的重点课程,它是一门理论与实践关联性很强的课程,要求学生具备较强的思维能力和空间想象能力。
因此课堂教学之中,如何提高学生的学习兴趣以及课堂学习效率,成为广大机械制图教学者普遍面临的难题。
在《机械制图》教学中应用项目教学法,让学生在项目的背景下进行学习,提高学
生的实际动手能力和项目执行能力,做到以任务为驱动、以项目为引导、以能力训练为目标,使学生成为真正的应用型人才。
在这个背景下本文对项目导入的形式提高机械制图课堂教学效率进行了
研究,希望本文的研究可以为我国《机械制图》专业课教学的发展做出贡献。
2 项目教学法概述
对于项目教学法的相关理论是由我国著名的教育家陶行知先生
首先提出的,是由他所提倡的著名教育理论“在学中做,在做中学”延伸出来的,在教学过程之中的始终贯穿实践项目,以提高学生的动手能力作为终极目的的教和学互动的模式。
一般来说,项目教学法具有如下一些主要特点[1]。
(1)将新知识的学习引入到实践项目之中,以激发学生的学习兴趣和学习的源动力;
(2)紧密结合实践项目对项目相关知识进行传授,真正做到学生学习的知识学有所用;
(3)让学生参加项目制作执行的整个过程,使学生学以致用;
(4)在操作中让学生进行选择和计算与项目相关的各种参数,在实践中使学生巩固并融会贯通在课堂中所学到的理论知识。
在整个项目教学的执行过程中,以认知主体的身份让学生亲自参加项目,使学生在项目的执行过程中获得丰富的知识和个人体验。
学生在项目教学实施过程中,以亲身创造和亲身实践的方式进行学习,使学生真正成为课堂的主角和学习的主角。
教师在项目教学的过程中不再是单方面的一味的传授知识,而是通过对学生在项目学习过程中遇到的一些现实问题进行解决,实现学生对各种知识的掌握,以大大提高学生学习的主动性和积极性,使学生做到理论联系实践,培养学生分析问题、解决问题能力和综合应用能力,达到通过项目教学法全面提高学生综合职业素质和项目执行能力的目的
[2]。
3 项目导入法对机械制图课堂教学效率提高的积极作用
3.1 改进教学方法、营造专业氛围
在《机械制图》课程之中引入项目导入法,可以在课堂上营造识图环境,是学生在主动探索之中进行学习,有利于提高学生的学习效率。
例如,在平时的教学中,可以让学生现对相关模型进行构思和想象,然后对相关模型进行动手操作,最后再动手进行绘图操作。
这样学生在学习过程中既动手又动脑,牢牢的掌握了知识,也提高了学生的学习能力和学习热情。
3.2 激发了学习积极性,调动了主观能动性
在项目实践执行的过程中,学生把握和理解课程要求以及项目要求的相关知识和技能,体验在学习中创新在项目中创新的乐趣与艰辛,以培养自己的综合素质和分析问题解决问题的能力。
而且,学生可以从机械绘图的过程中,体验机械零件的构思—绘制—检查——制造的完整工艺流程和制造流程,改变传统的教学程序:教师讲解—教师示范—强调要领—学生练习。
同时,学生通过对项目进行研究,可以感受到在课堂上学习到知识和科学技能与学生今后的个人职业成长有着密切关系,这样可以激发学生的学习热情和学习兴趣。
在项目教学法实施过程中,教师应该努力引导学生在感兴趣的项目职中,进行研究实践,以培养提升其职业技能和实践能力。
3.3 培养了学生的能力和合作、创新精神
通过小组的形式对教学过程进行组织实施是项目教学法的最大特点,这不仅对学生实践、思考、分析、解决和创新等能力进行了培养,还对学生的团队协作能力进行了锻炼。
4 项目教学法在机械制图课程中的实践
4.1 注重识图、画图基本功训练
在项目教学中,教师应该引导学生从机械图的图框、标题栏开始绘制,由点到线,由线到面。
从点滴中成长,从基本中提高。
在绘图教学中,应该让学生从绘制基本体到绘制组合体,从绘制零件图到绘制装配图。
一点一滴的提高和注重学生基本能力训练,在点滴中对学生绘图能力进行提高提高。
教师在教学过程中,要求学生在看图过程中,应该必须仔细视对图形状的差别进行分析,搞清楚视图中每一个点、线、封闭线框的空间含义,把构想出的空间形体进行对比分析,从对比错误的形体得出正确的立体形状[2]。
4.2 构建项目小组学习模式,提高学生的各方面能力
在机械制图的教学过程中,应该积极采用小组化的教学模式。
在自然教学班中按学生意愿分成若干个小组,以小组的形式进行学习优化教学质量。
例如:将全班学生按学生意愿分成几个团队小组．每组5个人,由教师将教学内容和相关知识点以项目形式进行组合,然后向各组下达项目任务书。
各组学生根据教师下发的项目任务通知书,共同讨论、想象、思考和绘制。
4.3 组织学生进行学习效果展示、交流和评价
在教学的最后,教师应该对每个小组项目完成情况进行综合评价和评估,在评价时教师应该根据各组的实际情况,采用分层的评价方法,这样既提高了学生的动手能力、专业知识和综合素质,又培养了学生的职业道德和团队合作的精神。
参考文献
[1] 徐兵．“项目导入法”在机械设计基础教学中的运用[j]．机械职业教育,2009(11):27～28．
[2] 杨国威．在制图测绘课程中开展项目教学法的研究[j]．职业圈,2010(9):84～85．
[3] 乌云高娃．项目递进驱动教学法[j]．职教论
坛,2009(6):56．。