强化实习护生技能训练的体会

。
生接触专 业 实践 的启 蒙 者 ， 带 教过 程 中起 着 为 在 人师表的 作用 ， 带教 老 师 素质 的 高低 直 接 影 响 到 护生技 能 的掌握 。因此 ， ｊ 临床 带 教必 须 严 格 选 拔合格 的带教 老 师 ， 求带 教 老 师 不仅 具 备 精 湛 要
的基 础 。
能怕护生 出差 错 事 故而 事事 自己动 手 ， 不 将 护 也 生 当劳动力使用 。 ３ ３ 加 强带 教 队伍 的管 理 ． 临床带 教 老师 是 护
３２ 强化 训练 必须 调 动护 生 的积极 性 ．
教学 过
程学 生是主体 ， 达 到预定 目标 ， 了教 师 的主导 要 除 作用外 ， 必须要有学 生 的刻苦 努 力。为此 ， 院 还 本
带教老 师对护 生既敢于 放手 ， 又重视 悉心 指导 ， 不
３ １ 临床 带教 必 须重 视护 生护 理 技能 的训练 ．
护理学 是一 门实践 性 很 强 的独立 学 科 ， 培 养 目 其
标不仅要 让 护 生 掌握扎 实 的理论 知 识 ， 要 掌握 还 熟练的护理操作技 能 。护 生在校 期 间理论 学 习相 对较 多 ， 技能训练 相对较 少 ， 且大 部分 操作 是在 护 理模 型人上 练 习 及考 核 ， 以护 生 来 院 实 习 时基 所 础护 理操 作技能较差 ， 科护 理技 能更 加薄 弱 ， 专 本 文表 １ 显示 了这 一点 ， 护生 进科 实 习前 技 能考 核 分均在合格 以下 。为了提 高护生 的独立工 作 能力 及操 作技 能 水 平 ， 床带 教 必须 重 视 护 生护 理 技 临 能的训练 ， 护生 以后 的 临床护 理 工 作 打 下牢 固 为
２ ０ ，７ ９ ：０ ０ ０ ３ １（ ）１４ ．
３２ ２ 让护生 对操 作训练 目标早 知 道 ： 护 生进 ．． 在 入科室 实 习前 ， 操 作技 能 考 核 项 目、 核方 法 、 将 考 评分 细则 发给 学 生 ， 而对 护生 的临 床 技 能训 练 从 起导 向作用 。由于 目标 明确 ， 因此护生从实 习一开 始就能在老师指 导下努 力训 练 ， 并能对 照 目标及时
现有 的病 例 ， 指导 护生有 目的复 习基本 理论 、 本 基 知识 。根 据 护 生 的 考 试 成 绩 分 析 护 生 之 间 的差
异， 因人 制宜 制 定 相应 的带 教计 划 。采 取 分 阶段
专科生 ３ ， 中女生 ２ 名 、 ０名 其 ８ 男生 ２名 ， 平均 年龄
２ ０岁 。 １２ 方法 ．
问题及 时解 决 。出科 考 核 由护 理 部组 织 进 行 ， 根
各科室 时再进行基本 护理 技能 加专科 护理 技能 的 综合测 试 ， 建 立 成 绩 档 案 ， 于有 针 对 性 的带 并 便 教 。档案 随学 生 转 入各 科 室 ， 最后 由护 理部 统 一
收集 。
据确立 的 目标 、 计划 和 技能 综 合 考核 标 准 进 行 测 评 ， 老 师 不参 与 所带 教 护 生 的 考核 。考 核 不 带教 合格 的护生 ， 继续 留在该科重 复实习 。
１０例患者对实 习护生 作满意 度调查 ， ０ 十分满 意与
护理与康复 ２０ 年 ８月第 ３ ０４ 卷第 ４ 期
较满 意 ９ 人 ， ９ ％。 ０ 占 ０
表 １ 护 生进 科前及 出科前 考试 成绩 比较 （ ±ｓ ）
有条不紊 ， 功 率 高 ， 可 激发 护 生 的学 习兴 趣 。 成 则
１２ ２ 了解护 生技 能 操作 水平 ： ． ． 护生 来 医院时 ， 护 理部组 织人员 对他们测 试基 本 护理技 能 。进 入
的掌握程度 ， 及时发现 问题 ， 重 点讲解 、 范 ， 再 示 直 至达到 目的 ； ４周 开始 ， 第 护生独立完成基 本操作 ， 带教老师 随时对操 作情 况进 行指导评价 。 １． ６ 严 格 考核 ： ．． ２ 实行 教考 分离 ， 实 习 中期 由 在 各科组织考核 ， 掌握 护生学 习进 展情 况 ， 对存 在 的
１２ ４ 加强 带 教管理 工 作 ： ．． 由护理 部 主 任 、 护 科
士长 、 病区护士 长 、 带教 老师 组成 带 教 队伍。带教 老师 由各科室推荐政治素质好 、 业务能力强 、 有带教 经验的护理人员 ， 并经护理部审查考核 ， 获得带教资 格后 ， 持证上 岗接受带 教任务＿ 。若 带教老 师在带 ２ ］
生进 行带教方式满 意度调 查 ， 十分 满 意 １ ８人 ， ０ 占
识 ， 练操作步骤 ， 熟 以提高护生对实习 的 自信心 。
作 者简 介 ： 民 （９６ ）女 ， 郑爱 １６ ， 本科 ， 护师 ， 主管 护理 部副 主任
收 稿 日期 ：０４— ２ ２ ２０ ０ —１
９ ％； ０ 较满意 ９ ， ７ ５ 仅 ３人 不满意 。抽取 人 占 ． ％；
带教 ， 明确 每一 阶段 的 目标 ， 护生 在原 有 的基础 使 上得 到提高 。实 习第 １ ， 周 护生 看带 教老 师操 作 ， 老师边 示 范 、 讲 解 ， 易 出 问题 的 环 节 加 以强 边 对 调， 并要求 护生做好笔 记 ； ２ 第 ～３周 ， 生在 老师 护
指导下操作 ， 老师认真 观察 ， 了解护 生对 某项 操作
教过程中不称职 ， 护理部可 以取消其带教资格 ， 同时 收回带教资格证 。
１２ ５ 分 阶段 带教 ： 习护生 进 入病 区后 ， 教 ．． 实 带 老师热情 接待 ， 实行 一 对一带 教 ， 首先 消 除护生 的
心理压 力＿ 。带 教 老师 根 据 实 习大 纲 ， 合 本 科 ３ ｊ 结
［］赵美琴 ． ４ 加强带教老师的素质培养 ， 提高临床教学质量 ［］吉 Ｊ．
林 医 学 ．０ ４．５ １ ：５ ４ ． ２ ０ ２ （ ）４ ～ ６
２ 结 果
１２ ３ 集 中强 化培 训 ： ．． 护生接 受基本 护 理技 能测 试 后 ， 入科 室前 进 行 基 础护 理操 作 的集 中强 化 在 培训 ， 间约 １ ， 护 生 温 习 在 校 所 学 基 本 知 时 周 让
实习结 束后 ， １０名护生 的操作技能进 行测 对 ２ 试 ， 果较进 科前 大 大提 高 ， 表 １ 。 结 见 。对 １０名 护 ２
视， 使护生感受到 老师 的耐心 教导 ， 而加 倍努 力 从
３ 体 会
学习 ； 向患者 做好 解 释 ， 支持 学 生 的临 床操 作 ， 以 减轻护生 的压力 。 ３ ２ ４ 激励 护生 学 习及 工作 的 主动性 和积极 性 ： ．． 本院带教老 师采 用多种 方法 对护 生进 行操 作技 能 考核 ， 使护生 自觉 养 成 勤 动 手 、 思 考 的 习惯 ， 多 对 强化训练产生 兴趣 。带 教老 师不 断鼓励 护 生善 于 发现 自己的不 足 ， 帮助护生 掌握 学 习方 法 ， 培养 护 生分析 问题 和解 决 问题 的能力 。带 教 老师 为人 师 表， 以言传身教培养 护生 的爱 岗敬业 精 神 ， 激发 他 们投身护理 事 业 ， 力 学 习 ， 练 掌 握 护理 技 能 。 努 熟
的业务技 术 和严 谨 的工 作 作风 ， 应有 良好 的职 还
３２ １ 加 强专 业思 想 教育 ： 中强化 培 训前 ， ．． 集 请 先进 护理工 作 者讲 述 护理 工 作 的重 要 性 ， 使护 生
巩固专业 思想 。进入 科 室 实 习 ， 教 老 师结 合 实 带 际 ， 生 点 滴 灌 注 患 者对 护 理 的需 求 ， 向护 日积 月 累， 使护 生更 加 热爱 自己所选 择 的护 理工 作 。 由 于专 业思想 巩 固 ， 习 积极性 大 大 提 高 ， “ 我 学 使 要
１２ １ 制定 训练 目标 ： ．． 根据 学 校 的实 习大 纲 ， 结
合本 院实 际 ， 制定各 科 “ 护理 技能操 作 程序 及考 核 标准” 标 准 详 细叙 述 了实 习各 阶段 、 科 的技 能 ， 各 训练及技 能 考核 项 目， 求 护生 技 能 考核 成 绩 达 要 ８ 分 以上 才能 转科 。进科 室 实 习前 ， 标准 发 给 ０ 将 每位护生 ， 让她们 了解训练 目标 。
学” 转变成 “ 我要 学” 对 强化操 作技 能训 练产生 了 ， 亟大的兴趣 。
业道 德 、 言 表达 能 力 、 学 能力 等 。另外 ， 语 教 实施 带教老 师 奖 罚 办 法 可 以激 发 带 教 老师 的工 作 热
情， 发挥 带教老师 的积极性 ， 也是保 证带 教质 量 的 有力措施之一 。
护理 与康 复 ２０ ０４年 ８月第 ３ 第 ４ 卷 期
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护 理教 育 ・
强化 实 习护 生技 能训 练 的体 会
郑 爱民 ， 李 丽 ２ ２０ ） ５ ０ ０
（ 聊城市第 四人 民医院 ， 山东聊城
关键 词 ： 护生 ； 技能 ； 练 训
临床 实 习是 护生 理论 联 系 实 际 的必 经 阶段 ， 临床带教质量直 接影 响护生 以后 的工 作能 力 。而 护生的专业 技 能训 练 是 临床 带 教 的重 要 环 节 ， 是 提高护理专 业 素 质 的关键 ， 化训 练 则 是 提 高护 强 理专业 技 能 的 良好 途 径… 。２０ ０ １年 ８月 ～２ ０ ０３
为此 ， 教 老师 应 注意 以下 几方 面 ： 爱护 生 ， 带 关 建
立 良好 的师生关 系 ， 除或减 轻护 生 的心理 压力 ； 消 护生操作前 ， 述操 作要领 及 注意 事项 ， 给予 精 讲 并
神鼓励 ， 使护生充满 信心 ； 动手 能力 较差 的护 生 对 应耐心指导 ， 注意 对 护 生 的尊 重 ， 责怪 、 并 不 不歧
年 ５月 ， 本院对护生 采取强 化技 能训 练 ， 取得 了较 好效果 ， 报道如下 。 １ 对 象与方法 １１ 对 象 ． 在本 院实 习的 ２届 聊城 职业 学 院护 理专业学生 １０名 ， 中毕业后统 一招生入 校的 ３ ２ 初 年制女生 ９ ０名 ， 平均年 龄 １ 岁 ； 中毕 业招 生 的 ８ 高