汉语言文学专业实践能力培养路线图
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养摘要：汉语言文学专业属传统基础学科，拓展传统基础学科的实践及创新内容也成为当前大学教学与改革的一个重点和难点。
贵州大学汉语言文学专业属国家级特色专业、贵州省一流专业、贵州大学品牌特色专业。
在近五年的专业建设中，我们从学生原创能力、学术研究能力和专业认知能力等方面入手，着重提升与培养学生的实践及创新能力，取得了一定成绩，产生了一定影响，为新形势下大学传统基础学科人才培养模式做出了积极探索。
关键词：汉语言文学专业;能写;能研;实践;创新当前，社会对大学人才培养的要求越来越高。
毕业的学生是否具有较强的实践与应用能力，是否具有创新精神，亦成为社会各单位选人用人的衡量标准。
汉语言文学专业属于传统基础学科，其学科特点一直偏重于知识的理论传授与记忆，不大重视实践与应用能力培养，特别是创新精神培养不足。
近年来，国内各高校对汉语言文学专业学生的实践与创新能力培养逐渐重视，采取了很多有效措施，诸如开设创意写作、作家驻校等，这些对汉语言文学专业人才培养模式做出了有益探索。
不同高校有不同基础、条件和资源，因此在探索学生专业实践与创新能力培养方面也会有各自不同的办法。
作为西部高校，贵州大学处在欠发达地区，条件不允许我们像北上广的高校一样采取著名作家驻校等方式来推动人才培养。
根据自身能力与条件，我们在近年的专业建设中，积极思考与探索汉语言文学专业人才培养新模式，主要在培养本科生的文学原创能力、学术研究能力、专业创新能力以及社会实践能力等环节上做了一些积极探索。
试图通过突破课堂教学局限，将教学空间拓展到广阔的社会现实中，实现课内与课外的密切互动，力图形成具有一定个性的能适应新形势发展要求的专业人才实践能力的提升与培养新模式。
贵州大学汉语言文学专业属于国家级特色专业（2008年）、贵州省一流专业（2017年）和贵州大学品牌特色专业（2014年）。
经过4年多的努力建设，我们在汉语言文学专业课程建设、教材出版、人才培养等方面取得了较好成绩。
汉语言文学(师范)专业人才培养方案
汉语言文学（师范）专业人才培养方案专业代码：050101 学科门类：文学专业门类：中国语言文学类授予学位：文学学士标准学制：4年适用年级：2016级所属学院：文学与传媒学院专业负责人：韩霞方案制订人：韩霞、孔刘辉、杨健方案审核人：裘新江一、专业培养目标本专业以“能力本位、社会需求、职业适应”为导向，以提升学生专业能力和综合素质为核心，以理论学习与实践锻炼相融合为主要路径，采取“校地合作、校校合作”的人才培养模式，培养德、智、体、美全面发展，基础实、能力强、素质高，富有社会责任感，适应社会发展需要，掌握汉语言文学专业基本理论、基础知识、基本能力和现代教育观念与技能，具备较强汉语阅读能力、汉语口语和书面语表达能力、审美鉴赏能力以及社会交际能力，知识面宽，综合素质高，实践能力强，富有创新精神的高素质应用型专门人才。
毕业生可在中小学校、职业培训机构、文化传播机构、新闻宣传出版部门、企事业单位、政府机关等行业领域从事中小学教师、文秘管理、文化宣传、新闻报道、文案策划等工作。
二、培养规格要求（一）培养规格要求1．热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观、价值观以及高尚的道德品质；2．掌握汉语言文学专业的基础理论和基本技能，了解本专业学科前沿的发展动态，树立正确的文艺观点，具有正确、熟练运用古今语言文字材料的能力及对古今文学作品进行审美鉴赏的能力；3．具有适应社会的能力、获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及与人合作共事的能力；具有科学、合理的知识结构；具有实事求是、勇于创新的科学态度；4．具有良好的口语和书面语表达能力，使用规范的汉语言文字；5．教师岗位从业者普通话水平需要达到二级甲等以上，热爱教育事业，熟悉教育学、心理学的基本理论，掌握现代教育技术，具备教师的基本素养、基本技能以及实现素质教育和基础教育新课程教学的能力；6．掌握计算机的基本知识，并具有较强的应用能力；掌握一门外语；7．掌握文献检索、资料查询、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法；8．具有在教育部门以外其他企事业单位从事文字工作、宣传工作、管理工作、职业培训、社区文化服务的基本能力；9．具有健康的体魄，达到国家规定的大学生体质健康测试标准；10．具有良好的人文素质与科学素质，具有健全人格和良好心理素质，具有较强的创新精神和实践能力。
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养1. 引言1.1 背景介绍汉语言文学专业作为中国传统优秀专业之一，致力于培养学生对汉语言和文学的深刻理解与研究能力，同时也需要具备实践和创新的能力。
随着社会的不断发展和变革，汉语言文学专业学生的实践及创新能力也需要得到进一步的提升与培养。
本文将探讨汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养问题，旨在为相关教育工作者和学生提供一些建设性的思路和建议，促进汉语言文学专业教育的不断发展和完善。
将从专业发展现状、人才培养需求和教育改革等方面展开讨论，为后续内容的探讨奠定基础。
1.2 研究意义汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养具有重要的意义。
随着社会的发展和经济的进步，人才市场对人才的综合素质要求越来越高，仅仅依靠书本知识已经无法满足社会的需求。
培养学生的实践能力和创新能力，使他们能够在实际工作中快速适应，并具备解决问题的能力，具有重要的现实意义。
汉语言文学专业是一门注重实践的学科，在实践中学习，实践中提升，是学生能够更好地理解和掌握这门学科的重要途径。
通过实践能力的提升和创新能力的培养，学生能够更好地将所学知识运用到实际工作中，提高自己的竞争力和实践能力。
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养也对学科的发展具有促进作用。
通过对学生实践能力和创新能力的培养，可以不断推动学科的发展，促进专业知识的传承和创新，为学科的繁荣做出贡献。
研究汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养具有重要的学术价值和实践意义。
1.3 研究对象汉语言文学专业学生作为本研究的研究对象，具有一定的文学素养和语言基础，同时也面临着实际应用能力不足和创新思维不足的问题。
研究对象主要包括在校汉语言文学专业学生，他们在学习过程中需要通过实践和创新来提升自己的综合能力。
研究对象的特点是具有一定的文学修养和语言表达能力，但在实践和创新方面存在较大的提升空间。
通过对研究对象进行实践和创新能力的培养与提升，可以有效地提高其在未来工作和学习中的竞争力，为他们的成长和发展打下坚实基础。
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养1. 引言1.1 背景介绍汉语言文学专业是一门重视实践和创新能力培养的学科，培养学生扎实的语言功底和文学素养。
随着社会的快速发展和信息技术的不断更新，汉语言文学专业学生需要具备更多的实践经验和创新意识，以适应未来社会的需求。
随着互联网和数字化技术的飞速发展，传统的文学研究方法已经无法满足当代社会的需求。
汉语言文学专业学生需要通过实践来加深对文学作品的理解和探索，同时也需要具备创新能力来不断拓展学科研究的领域和深度。
通过实践和创新能力的培养，汉语言文学专业学生可以更好地应对未来社会的挑战，拥有更广阔的职业发展空间。
对汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养具有重要的意义。
在本文中，将探讨汉语言文学专业学生实践能力和创新能力的重要性，并提出一些提升和培养这些能力的方法和途径。
【2000字】1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何提升汉语言文学专业学生的实践和创新能力，以适应当前社会和行业发展的需求。
通过深入研究和分析，可以发现现阶段学生在实践和创新方面存在的问题和不足之处，并提出相应的改进和培养措施。
通过本次研究，旨在帮助汉语言文学专业学生更好地运用所学知识和技能，提高应对实际工作和创造性思维的能力，从而更好地适应和融入社会生活和职场环境，为未来的发展打下坚实的基础。
【字数要求：75】2. 正文2.1 汉语言文学专业学生实践能力的重要性汉语言文学专业学生实践能力的重要性不言而喻。
在今天这个信息爆炸的时代，仅仅掌握书本知识是远远不够的。
实践能力是学生将所学知识应用于实际情境中的能力，是一个学生的综合素质表现。
在汉语言文学专业中，培养学生的实践能力可以帮助他们更好地理解文学作品，提高文学鉴赏能力，同时也可以帮助他们更好地运用语言进行表达和创作。
实践能力的提升可以让学生更好地融入到社会实践中，不仅可以丰富他们的人生经验，更可以增强他们的社会适应能力。
在汉语言文学领域，实践能力可以帮助学生更好地进行采访、写作、翻译等工作，提升他们的实际操作能力和应变能力。
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养随着社会的不断发展和经济的快速增长，各个行业都在迅猛发展，而对人才的需求也随之不断增加。
在这样的大背景下，大学生的实践和创新能力越来越受到了重视，这也是每个大学生应该具备的重要素质。
汉语言文学专业学生作为文学领域的接班人，实践和创新的能力不仅影响着其个人发展，还关系到行业和社会的发展。
因此，提升汉语言文学专业学生的实践和创新能力，已经成为一项急需的任务。
首先，提升汉语言文学专业学生的实践和创新能力需要学术和实践相结合的培养模式。
学生在课堂上理论学习和文献阅读的同时，需要有机会去实践、去创新。
因此，教师需要在教学中加强实践性、创新性教学的多元化，例如通过科研项目、实践活动、社会服务等多样化的活动，使学生掌握学科知识、培养动手操作能力、自主学习能力以及创新思维。
其次，提升汉语言文学专业学生的实践和创新能力需要注重学生的自主合作学习能力。
合作学习是指学生在团队中通过互动、交流和合作来学习的一种形式。
学生通过合作学习可以学会与人合作、相互支持和协作，并在学习过程中培养自主学习能力、主动探究和解决问题的能力，这是实践和创新的关键能力。
因此，教师需要通过分组讨论、小组清单等方式，培养学生的团队协作能力。
最后，提升汉语言文学专业学生的实践和创新能力需要注重实践能力的培养。
在实践之前，教师需要提前规划好实践的内容、目标和要求，帮助学生制定实践计划，明确实践目标并掌握工作方法。
在实践过程中，教师需要提供必要的指导和支持，引导学生思考和解决问题。
同时，教师需要及时总结和反思实践活动，帮助学生从中汲取经验并加以运用。
总之，提升汉语言文学专业学生的实践和创新能力，需要教师采用多元化的教学方式，注重学生自主合作学习能力的培养，同时注重实践能力的培养。
通过以上措施，引导学生将理论知识应用到实践中，培养学生动手能力和创新思维能力，进一步提高汉语言文学专业学生的综合素质。
汉语言文学(试验班)人才培养方案
文学院汉语言文学专业（试验班）本科人才培养方案学院简介文学院前身可追溯到1909年创建的私立文华文理学院（由文华书院大学部改名建立）中国文学系，至今已有百年的办学历史。
经过几代人的艰苦努力，已经发展成为教学和科研实力雄厚的中国语言文学学科。
在教育部学位中心公布的2010-2012全国高校一级学科排行榜中，学院中国语言文学居全国第5名。
目前，学院下设两个系和三个研究所，共有4个本科专业。
两个系即中文系（汉语言文学专业）和语言学系（汉语言专业和汉语国际教育专业），另办有汉语言文学专业试验班。
截至2013年4月，学院在职教职工近100人，其中专职教师近80人，教授38人（博士生导师21人），副教授32人。
在校全日制学生2200余人，其中硕博研究生600余人，是华中师范大学在校学生人数最多的院系之一。
学院拥有国家人文社科重点研究基地1个（语言与语言教育研究中心）、国家级重点学科2个（汉语言文字学、文艺学〈培育〉）、博士学位授权一级学科1个（中国语言文学）和一级学科博士后流动站1个（中国语言文学）。
文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、中外语言比较、中文信息处理和中国民间文学10个专业招收博士研究生；文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、中国民间文学、影视文学、对外汉语教学10个专业招收硕士研究生；另外还招收3个专业学位硕士：教育硕士（语文）、汉语国际教育硕士、农业推广硕士。
学院拥有全国国家级特色专业1个（汉语言文学）、国家级优秀教学团队2支（文艺学、中国现当代文学）、国家级精品课程5门（文艺学系列课程、现代汉语、中国现当代文学、比较文学、外国文学史），国家级教学名师1名，省级教学名师2名，省级精品课程与优质课程3门（中国古代文学、语言学概论、古代汉语），办有中文教学科研人才培养基地班（后改名为试验班）。
汉语言文学专业实训安排
校外
第14周
文秘公关礼仪实训、形体训练
场景模拟
校内
第五学期
第5周
文秘英语实务操作
比武竞赛
校内
第13周
标准普通话实训
场景模拟
校内
第六学期
第6周
摄影摄像PPT制作实训
场景模拟
校内
第12周
文秘实务操作（二） 职场演讲实训
比武竞赛
校内
第七学期
第5周
机关单位文秘岗实训
现场实习
校外
校内
第10周
撰写调查报告、活动策划案
汉语言文学专业（高级文秘方向）岗位技能实训安排
时间Leabharlann 内容实训形式地点第二学期
第5周
高级文秘岗位体验
现场实习
校外企事业单位
第10周
文字录入、文件处理、报纸编排实训
现场实习
校内机房
第三学期
第5周
文秘实务操作（一）
场景模拟
校内
第10周
文书与档案业务操作
场景模拟
校内
第四学期
第8周
档案馆实习、博物馆参观
现场实习
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养随着中国经济的快速发展，对汉语言文学专业学生的实践和创新能力提出了更高的要求。
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养是学校教育工作的一项重要内容。
通过实践和创新能力的培养，可以帮助学生更好地适应未来社会的发展要求，提高他们的就业竞争力。
一、实践能力的提升实践是认识世界、改造世界的重要途径，也是汉语言文学专业学生提升自身能力的重要手段。
在学校教育过程中，可以通过各种实践活动来提升学生的实践能力。
学生可以参加各种文学创作比赛，参与文学作品的创作和编辑工作；可以参加各种语言推广活动，提高自己的语言表达能力；可以参与文学研究项目，深入了解中国文学的发展历程和现状。
通过这些实践活动，可以锻炼学生的实践能力，提高他们的动手能力和实际操作能力，从而更好地适应未来工作的要求。
二、创新能力的培养实践与创新能力的提升与培养是一个系统工程，需要全社会的协同努力。
学校、家庭、社会各界都应当为学生的实践与创新能力提升与培养做出积极的贡献。
学校应当在教育教学过程中加强实践与创新能力的培养。
学校可以通过开设相关课程，组织各种实践活动和创新竞赛，激发学生的学习兴趣和创新潜能；可以通过建立实践与创新基地，提供学生实践与创新的场所和资源；可以通过导师制度，指导学生进行实践与创新项目，提供专业指导和支持。
家庭应当在孩子的成长过程中注重实践与创新能力的培养。
家庭可以通过培养孩子的动手能力和独立思考能力，提高孩子的实践与创新能力；可以通过创造良好的家庭氛围，激发孩子的求知欲和创新意识；可以通过支持孩子的实践与创新活动，鼓励孩子勇于尝试和创新。
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常见公关谈判案例的课堂练习。
典型案例的分析与。
常见礼仪的现场练习； 各种常见社交礼仪（握手/着装/中西餐饮/座 次/乘车等礼仪）的模拟。 各种沟通与协调实务的课堂练习； 秘书学专业技能大赛中情景剧/小品等相关 环节。 教师教育技能练习与讨论； 教师管理技能练习与讨论。
社交礼仪实验
沟通与协调实务实验
对语文教学有基本认识，有一定 教育学实验 的教学知识、理论、方法与能力。
教育心理学实验
归档等
编辑实务课堂练习； 到相关部门编辑部参观实习。 新闻采访写作的课堂练习； 到相关部门参观实习。 典型文案的课堂练习； 到相关部门实际参观学习。 问卷/访谈等数据的采集； 调查报告的撰写。 课堂演讲练习； 大学生专业技能大赛中的演讲比赛。 心理相关问题-4 学期
64 学时
音韵、文字、训诂、汉语史的读书报告和课 程论文 对语言各种学问和学说的讨论
第 4-6 学期
128 学时
公文写作各种常见文种（公告，通告，通知， 通报，报告，请示，批复，函，会议纪要， 决定，命令）的课堂练习； 日常作业； 大学生专业技能大赛中的公文写作竞赛。 对秘书角色定位、素质要求、职业特点等的 讨论。 学校及相关机关文秘人员现场讲解文件处 理； 档案馆参观重要文件实物、学习文件处理与
评论写作）。
语言文学文艺学等方面的科研训练与课程 论文
第 4,5 学期
各种文体(小说散文，影视剧本，社会现象评
论，新闻文体)的课堂练习；
第 2 学期
日常作业。
各种常用应用文（党政公文，公文常用文，
礼仪文书，事务文书，经济文书）的课堂练 习；
第 7 学期
日常作业
影视文学评论； 电影剧本创作。
第 7 学期
3-4 寒假 4-5 暑假
第 6 学期
16 学时 1周
32/16 学时 2周
32 学时 32 学时
3周 3周
16 学时
考试
考查 考试
考查 上机操作考
查
拓展 能力
语言文学研究能 力和优秀传统文 化传承能力
具有初步的在文学阅读过程中发 现问题和研究问题的能力，能够 自行设计基本的研究方案并能较 规范地实施研究计划。
各种常用应用文的课堂练习； 日常作业。 对家乡民间文学文化的文学采风； 对家乡民俗风情的民俗调查。 进行与专业有关的实习； 对专业就业前景进行相关调查。
上机操作 word、powepoint、Excel 等各种常
办公自动化实验
用办公软件的使用；
大学生专业技能大赛中的办公室实务竞赛。
第 2 学期
第 6 学期 第 3,4 学期 第 2 学期 第 7 学期
语言综合实习
汉字听写、演讲、辩论 大学生专业技能大赛
基础写作实验
各种文体的课堂练习； 日常作业。
文字信息处理与 现代办公能力
应用写作实验
能据材料完成基本的实用写作， 汉 语 言 专 业综 合 实 习 能够对给定的文字进行适当的处 Ⅰ 理，能够进行有一定创意的写作。 汉 语 言 专 业综 合 实 习 能够较为熟练地运用常用计算机 Ⅱ 软件进行基本的文字编辑处理。
逻辑学实验
百篇作文训练
相关的实验项目 或实践环节
听力训练；会话训练、阅读、写作、翻译技 能训练
开课学期 第 1-4 学期
Windows 、 Word 、 Excel 、 PowerPoint 、 FrontPage、Internet 应用软件实训
第 1 学期
经典鉴赏；
改编与表演； 第 5,6 学期
大学生专业技能大赛（经典诵读，散文写作，
阅读鉴赏与传承 能力
能够在各门语言学、中外文学史、
文学理论及文献学等课程学习基 文学综合实习
础上，具备较强的阅读能力和文
学鉴赏能力以及一定的优秀传统
文化传承能力。
科研训练与课程论文
专业 核心 能力
写作能力
基础写作实验
在文学熏陶的基础上，能够写出 较为流畅且有一定文采的文学作 应用写作实验 品，达到能够在一般报刊上发表 的水平。能够写出较为规范的计 划、总结、调查报告等常用应用 影视文学研究实验 文
汉语言文学专业实践能力培养路线图
能力 类别
基础 能力
能力名称
语言应用能力
计算机基础应用 能力
能力培养要求
课程名称
掌握英语听、说、读、写、译等 大学英语Ⅰ-Ⅳ
等能力 熟练运用 Windows、Word、Excel、 PowerPoint、FrontPage、Internet 计算机基础实验 等应用软件。
第 3 学期 第 3 学期 第 4 学期
3
16 学时 4 学时 16 学时
考查 考查
沟通协调能力 教师从业能力
编辑学实验
新闻采访与写作实验
文案策划实验
社会调查方法实验
演讲与口才实验
普通心理学实验
公共关系学实验
能够与他人较顺畅地沟通协调， 顺利完成领导交办的任务。
公关谈判艺术实验 基层社会管理与服务
评论写作、公文写作竞赛
课堂练习（声母、韵母、声母韵母发音）；
普通话实验
日常作业（朗读练习，话题练习；
口语表达与交际 能力
普通话课程实习 能够熟练地用比较标准的普通话
与人沟通，说话得体，交流顺畅；
具有一定的演讲和辩论能力
言语交际
方言（学生各自家乡方言）调查； 录音播音。 各类交际语境下的言语交际课堂练习； 日常作业。
课堂上所进行的各种逻辑练习； 日常作业以及逻辑实验。
第 6 学期
各种体裁题材的写作训练共百篇； 大学生专业技能大赛中的散文写作；
第 1-4 学期
1
学时 (周) 192 学时 24 学时
2周
4周 32 学时
32 学时
16 学时 8 学时 20 周
考核或成绩 评价方式 考查 上机操作考 查 考查
考试
考查
公文写作实验
办公室事务处理 能够完成文字编辑整理等较基本
能力
的办公室事务
秘书学概论实验
文书学实验
各个专题的读书报告和课程论文 经典作品鉴赏、改编与表演
第 5-7 学期 160 学时
各个专题的读书报告和课程论文 对各种文艺思潮和美学原理的讨论，用所学 理论分析作品
第 3-6 学期
192 学时
词汇修辞的读书报告和课程论文 对语言学理论的讨论
中国古代小说研究 古代文学研究专题
古代小说读书报告； 古代文学专题课程论文； 经典鉴赏； 经典诵读。
第 6-7 学期 64 学时
考查
2
具有初步的发现语言文字问题和 研究问题的能力，能够自行设计 基本的研究方案并能较规范地实 施研究计划。
现代文学研究专题 当代文学研究专题 影视文学研究 乡土文学研究 外国文学研究专题 当代文艺思潮 文艺心理学 文学批评学 西方文论 中国美学史 西方美学史 词汇学 修辞学 语言学名著导读 音韵学 文字学 训诂学 汉语史