苏教版六年级数学上册6.1、百分数的意义和读写教案
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教案
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析《百分数的意义和读写》是苏教版六年级数学上册第六单元第1课的内容。
本节课主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生探索和理解百分数的内涵，提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念和运算有一定的理解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例和实践活动来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数的意义和读写方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探索、实践和交流，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.相关实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如：“一家商店举行打折活动，商品的原价是100元，现在打8折，请问现价是多少？”引导学生思考和讨论，引出百分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示一些生活中的实例，如：“一张试卷，正确率是80%，错误率是多少？”引导学生观察和思考，呈现百分数的意义和读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，互相讨论和交流，尝试运用百分数解决实际问题。
教师给予指导和反馈，收集学生的解答和思路。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和读写方法。
教师及时给予解答和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论，如：“百分数在实际生活中的应用有哪些？如何运用百分数进行数据分析？”激发学生的思考和创新能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，巩固对百分数的理解和读写方法。
苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》这一章节主要让学生理解百分数的含义，学会正确读写百分数，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习，引导学生掌握百分数的基本概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。
但百分数作为一种新的数形式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对百分数的理解，引导学生通过已有知识经验来认识和掌握百分数。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受百分数的意义，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握百分数的读写方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示百分数的含义和读写方法。
2.练习题：准备一些有关百分数的练习题，巩固学生所学知识。
3.实物：准备一些实物，如商品标签、成绩单等，让学生直观感受百分数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的百分数实例，如商品标签、成绩单等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生通过实例理解百分数表示的是部分占整体的比例。
同时，教授百分数的读写方法，如“25%”读作“百分之二十五”，“120%”读作“百分之一百二十”。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个有关百分数的练习题，互相提问并回答。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
教师选取部分题目进行讲解，引导学生运用百分数解决实际问题。
苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》教案
苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》是本册教材中的重要内容。
这部分内容主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数表示的是部分数量是全部数量的百分之几，从而加深对百分数概念的理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有了初步的理解。
但在实际应用中，对于如何运用百分数来表示和解决实际问题，还需要进一步引导和培养。
此外，学生可能对百分数的读写方法存在困惑，需要通过实例进行讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，能够正确读写百分数。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数概念的理解。
2.百分数的读写方法。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数的含义。
2.实践操作法：让学生动手操作，实际运用百分数解决实际问题。
3.讲解法：对百分数的读写方法进行讲解，帮助学生掌握。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的实例，帮助学生理解百分数的含义。
2.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如超市打折、考试分数等，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生理解百分数表示的是部分数量是全部数量的百分之几。
通过实例，让学生掌握百分数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，实际运用百分数解决实际问题。
如计算折扣后的价格、比较分数大小等。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于百分数的问题，巩固所学知识。
如：百分数和分数有什么区别？如何将百分数转换为分数？5.拓展（10分钟）讲解百分数在实际生活中的应用，让学生学会如何运用百分数解决实际问题。
六年级上册数学教案-6.1百分数的意义和读写丨苏教版
六年级上册数学教案6.1 百分数的意义和读写丨苏教版在教完基本数学运算和几何图形之后，我发现学生们对百分数的概念和运用还不够熟练。
因此，我决定给他们上一堂关于百分数的课程，以帮助他们更好地理解和运用这一概念。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册的数学教材，本次课程主要讲解第六章第一节的内容，即百分数的意义和读写。
在这一节中，学生们将学习百分数的定义、计算方法以及如何正确地读写百分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数的定义和计算方法，能够正确地读写百分数，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握百分数的定义和计算方法，以及如何正确地读写百分数。
难点则是如何让学生们理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握百分数，我准备了一些的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题以及一些实际物品，如水果、糖果等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果和糖果，问学生们：“如果我有10个苹果，现在给了我2个，那么我还剩下多少个苹果？”学生们回答：“还剩下8个苹果。
”我接着问：“如果我告诉你我还剩下80%，你会理解成我还剩下8个苹果吗？”学生们摇摇头，这说明他们还不太理解百分数的含义。
2. 讲解百分数的定义：我然后在黑板上写下百分数的定义，并解释道：“百分数是一种表示比例或分数的方法，它以100为基数，用分数的形式表示出来。
比如，80%就表示80/100，也就是0.8。
”3. 讲解百分数的计算方法：我接着讲解百分数的计算方法，学生们可以通过实际例题来理解和掌握。
例如，如果一个班级有40名学生，其中20名学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占总人数的50%。
4. 讲解如何正确地读写百分数：我告诉学生们，百分数的读法和分数的读法类似，先读分母，再读分子。
例如，80%读作“百分之八十”。
写法则是先写分子，再写分母，分子和分母之间用“%”符号连接。
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》说课稿
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》的主要内容是让学生理解和掌握百分数的意义，学会正确读写百分数，以及能够运用百分数解决实际问题。
教材通过引入生活中的实例，引导学生探究百分数的含义，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念和运算有一定的理解。
但在学习百分数这一概念时，学生可能会对百分数的实际应用和与其他数的关系产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际例子理解和掌握百分数的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的意义，学会正确读写百分数，掌握百分数的运算方法。
2.过程与方法目标：学生通过实际例子和小组合作，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，学会正确读写百分数。
2.教学难点：学生能够运用百分数解决实际问题，理解百分数与其他数的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实际例子和数学游戏等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过引入生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引发学生对百分数的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.探究与讲解：学生通过观察和分析实例，自主探究百分数的意义和读写方法。
教师进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握百分数的概念。
3.练习与运用：学生进行课堂练习，运用百分数解决实际问题，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组进行讨论和合作，分享学习心得和解决问题的方法，培养团队协作能力。
5.总结与拓展：教师引导学生总结百分数的意义和读写方法，拓展学生的数学思维。
苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》教案
苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数相关知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解百分数的含义，学会百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握百分数的基本概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等概念有了一定的了解。
但是，学生在学习过程中可能会对百分数的实际应用场景和百分数与分数、小数之间的关系产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.百分数的含义及其与分数、小数之间的关系。
2.百分数的读写方法。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子引发学生对百分数的兴趣，引导学生主动探究百分数的含义和应用。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.采用启发式教学法，教师提问引导学生思考，激发学生的思维能力，帮助学生理解和掌握百分数的相关知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括例题、练习题等，以便于学生直观地理解和掌握百分数的含义和读写方法。
2.教学素材：准备一些与生活相关的实例，如商品打折、考试成绩等，用于引导学生了解百分数的实际应用。
3.练习题：准备一些有关百分数的练习题，以便于学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生观察和思考这些实例中是否存在百分数。
让学生分享自己的发现，从而引出本节课的主题——百分数的意义和读写。
六年级上册数学教案-6.1百分数的意义和写法丨苏教版
六年级上册数学教案6.1 百分数的意义和写法丨苏教版今天我们要学习的是六年级上册数学的第一个单元，6.1节的内容——百分数的意义和写法。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册数学第100页至102页的内容。
这部分主要介绍了百分数的定义，百分数的计算方法，以及如何正确地读写百分数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能正确地读写百分数。
三、教学难点与重点重点是让学生理解百分数的含义和计算方法，难点是让学生能够正确地读写百分数。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解百分数，我准备了一些实际的物品，如苹果、糖果等，以及一些百分数的图片。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入百分数的概念。
我会给学生每人发一个苹果，然后让学生观察苹果，并问他们如果我有10个苹果，给了我2个，那么我现在有多少个苹果？学生会回答我占有20%的苹果。
这时，我会告诉学生，这就是百分数，它表示一个数是另一个数的百分之几。
然后，我会让学生进行一些随堂练习，巩固他们对于百分数的理解。
我会让学生观察一些图片，图片上会有百分数的标识，我会让学生读出这些百分数，并解释它们的含义。
六、板书设计板书设计主要包括百分数的定义，百分数的计算方法，以及如何正确地读写百分数。
七、作业设计作业主要包括一些计算百分数和读写百分数的题目。
例如，如果一个水果店的水果种类有100种，其中有20种是苹果，那么苹果占水果店水果种类的百分之几？答案是20%。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了百分数的含义和计算方法，以及他们是否能够正确地读写百分数。
同时，我也会鼓励学生在生活中多观察，多使用百分数，以此来加深他们对百分数的理解。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实际情景引入我认为通过实际的情景引入百分数的概念是非常重要的。
因为百分数是一个抽象的概念，通过实际的例子，可以帮助学生更好地理解百分数的含义。
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写｜苏教版
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写｜苏教版一、教学目标1.理解百分数的概念和意义。
2.能够将分数和小数转化为百分数，并能够读写和应用。
3.发现百分数与实际生活中的各种情境的联系。
二、教学重点1.百分数的意义和基本读写方法。
2.分数和小数转化为百分数的方法。
三、教学难点1.百分数在实际中的应用。
2.误用百分数导致的错误。
四、教学准备1.教师准备PPT课件，百分数用具。
2.学生用纸笔等学习用具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入实际情境，例如信用卡分期付款、商品打折等，让学生感受到百分数在生活中的普遍应用。
2. 探究（15分钟）通过产生于实践的问题，让学生自主探究百分数的概念和意义，并引导学生分析各种情境中的百分数表述方法。
3. 归纳总结（10分钟）通过讨论、梳理，让学生能够归纳出百分数的定义、读写、应用以及与分数、小数之间的转化关系等。
4. 引导应用（15分钟）通过图像、表格、生活场景等多种方式，引导学生将分数和小数转化为百分数，以及在实际生活中运用百分数。
5. 延伸拓展（10分钟）教师通过一些趣味性较强、探究性质强的问题或实际应用，来延伸拓展学生的知识。
6. 课堂小结（5分钟）教师针对本节课的重点和难点，进行总结和回顾。
六、反思总结通过这节课，学生们初步掌握了百分数的意义和读写方法以及与分数、小数之间的转换关系。
同时，在引导应用环节，让学生们感受到了百分数在实际中的应用，增强了学生们的学习兴趣。
但是需要注意的是，学生们在初学阶段，对于基本的知识点还存在一些混淆和误解，需要教师在后续的教学过程中进行深入细致的讲解，加强针对性的练习，以使学生们真正掌握百分数的基本知识点。
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百分数的意义和读写
1、教学目标
（1）知识与技能:让学生在生活中搜集百分数,从而感受到百分数产生的必要性,理解百分数所表示的意义;会正确地读写百分数,知道并理解百分数与分数、比的联系与区别。
（2）过程与方法:经历收集百分数的过程,学会将所搜集的信息在小组内进行交流、表达和比较,从而感受到百分数在生活中应用之广。
（3）情感、态度、价值观:在学生的自主探索和合作探究中解决百分数的有关实际问题,培养学生的数感。
培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。
2、学情分析
对于百分数,学生在生活中已有一定的经验积累,如何激活学生的相关经验,适时进行数学化,让学生完成百分数意义的建构,是本课教学的关键。
3、重点难点
百分数意义的理解及百分数数感的培养;理解百分数与分数的联系与区别。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】认识百分数
一、创设情境,提出问题:
,出示投篮比赛情境图:师说:光明小学在进行投篮比赛,王老师想邀请同学们去当小裁判,你们愿意吗?(愿意)
出示表格,只有投中次数。
第一场第二场第三场
投中次数16 13 18
问:哪场投得最准?(没有投篮次数无法比较)
出示投篮次数
第一场第二场第三场
投中次数16 13 18
投篮次数20 20 20
学生比较:第三场比赛投篮最准。
因为投篮次数一定,投中次数最多的最准。
改变投篮次数(出示例1表格):
第一场第二场第三场
投中次数16 13 18
投篮次数25 20 30
怎样比较这三场比赛的投篮情况?
(可以算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几)
师:这样公平、公正的方法,我得记录下来:谁?占谁?的几分之几。
二、自主探索,研究问题
1、根据导学卡,自主学习例1.
(1)第一场比赛的投中比率怎样列式?第二场,第三场呢?
(2)怎样比较这三场比赛中哪一场比赛的投中率真最高?
(3)结合题意,说说这三个分数各表示什么意思?
2、汇报交流:第一场投中次数占投篮次数的16/25
第二场投中次数占投篮次数的13/20
第三场投中次数占投篮次数的18/30,也就是3/5
师:怎么比较啊?
生:化成小数。
生:可以通分,分别是64/100、65/100、60/100
师:哪一场投篮情况最好?怎么这么快就知道啦?
生:分母都是100,便于比较
师:这三个分数都表示什么?(投中次数占投篮次数的百分之几)
三个数都表示投中次数是投篮次数的百分之几,像这样的数我们把它叫做百分数。
百分数通常不写成分数的形式,
而在原来的分子后面加上一个这样的符号(书写百分号,边说写法边写),叫做百分号(板书),例如第一场比赛可以写作64%,读作百分之六十四。
你能像老师这样改写百分之六十五和百分之六十并读一读吗?(师巡视)
1、问:我看到有学生这样写,可以吗?(生说不可以,这样看起来像650)
2、点课件,表示上出示:写成百分数形式
你认为读、写百分数时要注意什么?
生:读百分数先读百分之再读数字,写百分数先写数字再写百分号,百分号要注意两个小圆圈的书写。
3、那什么是百分数?点名说。
学生根据例一的教学过程总结出百分数的定义,教师可以适时引导和补充。
4、借助百分数,可以很好的解决哪场投得准一些这个问题了,看来百分数是个好助手。
在生活中你在哪里看到过百分数?(学生根据课前准备自由的说一说)那么多地方用到了百分数,那我就在想,人们为什么那么喜欢使用百分数呢?它有什么优点?(便于统计和比较)
5、老师这里搜集了一些百分数,我们一起来看看,你能说出它的意义吗? (课件出示)
(1).实验小学有60%的学生参加了兴趣小组.
(2).实验班数学期中测试的及格率是100%
3).跳绳比赛,小红完成了指定个数的110%
(4). 这件毛衣中,羊毛占85%
(5).网络调查显示,有6.75%的网民表示从来就没读过名著
(6).2013年桂华公司经济增长0%
5、看这些百分数,你发现了什么?(同桌交流)
学生自由的说一说。
三、合作交流,突破难点
提出问题:分母是100的分数是不是都是百分数呢?
合作探究一:
我们来看看这两道题:下面哪些分数可以用百分数表示,哪些不能?为什么?
(1)一堆煤97/100吨,运走了它的75/100.
(2)23/100米的46/100米相当于50/100.
明确:分数可以表示分率,也可以表示具体的数量;百分数只能表示分率。
合作探究二:
通过刚才的学习,我们对百分数有了更深更全面的了解,你能根据你所掌握的知识来说一说百分数和分数的联系和区别吗?
意义不同;
百分数分子可以是小数或整数,分数只能是整数,百分数
的分子可以大于是100,小于100或等于是100的数;
百分数不约分,分数可以约到最简
百分数不带单位,分数可以带单位也可不带单位
百分数表示分率可以写成分数的形式,但分母是100的分数表示分率可以写成百分数的形式,表示具体的数量则不可以写成百分数的形式。
四、巩固练习,检测效果
今天同学们自主学习合作学习效果都表现不错。
下面我们来检测一下(出示课件检测内容)停顿
1、教材85页练一练。
2、根据百分数的意义填空。
(1)六年级81班,男生人数是女生的35%,男生人数是女生的( )/100,男生与女生人数的比是( ):100.
(2)给一艘轮船装货,已经完成了75%,已经装船的货物与货物总量的比是( ):( )。
(3)六年级一班学生的近视率是20%,( )的人数占
全班人数的20%。
(4)通过练习学生明确百分数又叫百分率或百分比。
3、小结:这节课你有什么收获?
学生自由的说一说。
教学反思:本课为百分数教学的第一课时,在教学中我从篮球比赛入手,激发学生的学习兴趣。
采用以学生自主探究、合作交流为主,以教师点拨引导为辅的策略,让学生在实践中感知百分数的读写方法、理解百分数所表示的意义、深刻认识到百分数与分数、比之间的联系和区别。
本节课的学习学生的主人翁意识比较强,大部分同学都能主动参与到学习中来,小组讨论时气氛比较好,组长组织有序。
信息技术融入到课堂中来,使学生对于知识点有一个更清晰的认识,便于学生理解题
目的意思,能更好的抓住知识的重点,突破难点,大部分学生对于本节课的知识点掌握较好,有极个别的学生对于百分数的意义掌握还不够深刻,在以后的练习中要加强对这部分学生的知识掌握。