《计算机网络技术基础》课程标准
计算机网络技术课程标准完整版
计算机网络技术课程标准HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】《计算机网络技术》课程标准一、概述（一）课程性质1、授课对象三年制中等职业教育层次学生。
2. 参考课时68课时，理论教学课46时，实践教学22课时。
3、课程性质“计算机网络技术基础”是一门专业技术基础课，它的任务是介绍现行的、较成熟的计算机网络技术的基本理论、基础知识、基本技能和基本方法，为学生进一步学习“TCP/IP协议”、“JSP网络程序设计”、“网站设计与网页制作”、“网络多媒体技术”、“网络安全”等后续课程，培养自己成为网络管理员、网络工程师打下扎实的基础。
（二）课程基本理念我们的课程理念应从学生、知识、社会三维维持适度张力入手，以学生的社会化自觉的职场需求为价值了取向，以职业素质与实践能力的动态发展为基本特征，以社会、政府、企业、学校、学生、教师等多重主体性为运行机制，以多样性、开放性、互动性为开发向度，最终实践高职教育成为营造终身教育中心的历史使命。
（三）课程设计思路本课程的设计思路是以就业为导向。
从计算机网络的实际案例出发，以岗位技能要求为中心，组成十九个教学项目；每个以项目、任务为中心的教学单元都结合实际，目的明确。
教学过程的实施采用“理实一体”的模式。
理论知识遵循“够用为度”的原则，将考证和职业能力所必需的理论知识点有机地融入各教学单元中。
边讲边学、边学边做，做中学、学中做，使学生提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，同时也加强了可持续发展能力的培养。
二、课程目标1、总目标通过本课程的学习，可以使学生掌握的网络基础知识，有利于学生将来更深入的学习。
本课程培养学生吃苦耐劳，爱岗敬业,团队协作的职业精神和诚实，守信，善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
2、具体目标了解计算机网络的一些基本术语、概念。
掌握网络的工作原理，体系结构、分层协议，网络互连。
中职《计算机网络技术基础》课程标准
中职《计算机网络技术基础》课程标准一、课程目标《计算机网络技术基础》课程旨在培养学生掌握计算机网络技术的基本概念和原理，具备计算机网络配置、维护与故障排除的基本能力，为学生今后从事计算机网络相关职业提供坚实的基础知识和技能支持。
二、课程内容1. 计算机网络基础知识1.1 计算机网络的基本概念和发展历程1.2 计算机网络的分类和拓扑结构1.3 OSI参考模型和TCP/IP协议族1.4 网络传输介质与传输介质的管理1.5 网络安全与数据保护2. 网络通信协议2.1 以太网协议与局域网技术2.2 IP协议和子网划分2.3 路由器和交换机的原理与功能2.4 网络地址转换和端口映射2.5 网络协议的配置与管理3. 网络应用与服务3.1 网络应用软件的安装与配置3.2 网络文件共享与打印服务3.3 网络邮件与远程访问3.4 网站建设与管理3.5 数据库和网络管理系统4. 网络故障排除与维护4.1 常见网络故障的诊断与解决4.2 网络设备的维护与更新4.3 网络性能监测与优化4.4 网络故障排查的方法与工具4.5 常见网络安全问题和应对措施三、教学方法与评估要求1. 教学方法教师将采用多种教学方法，如讲授、实验、讨论和案例分析等，结合学生的实际动手操作、模拟网络环境和真实案例，提高学生的实践能力和问题解决能力。
2. 学习资源学生将获得教材、计算机网络实验室、网络模拟软件等学习资源，并鼓励积极参与实践性项目和实际工作经验的积累。
3. 学习评估学习评估将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，在日常学习中通过小测试、实验报告、项目展示等方式进行形成性评价，在学期末进行终结性考核，包括理论知识的考试和实际网络配置与故障排除的综合实训。
四、教学进度安排教学进度将根据课程内容的难易程度和学生的学习情况进行安排，统筹考虑理论和实践的比例，并结合实际案例和项目，使学生能够将所学知识应用于实际网络环境中。
五、课程作业要求和评分标准课程作业要求学生完成理论与实践的结合，例如网络拓扑设计、网络配置与故障排除的实验报告、综合项目和实际案例分析等。
《计算机网络技术基础》课程标准(完整版)
《计算机网络技术基础》课程标准课程代码：MB010003 课程类型：理论+实践课程属性：专业基础课适用专业：计算机网络技术基础学时：48 学分：2.5课程负责人：一、课程定位（一）课程性质《计算机网络技术基础》是高职高专计算机网络相关专业的一门实践性较强的专业核心课程，承担着培养计算机网络技术、网络安全管理领域核心职业能力的重要任务。
它的任务是以提高学生全面素质为基础，使学生能够掌握企业或局域网的组建、企业应用服务器的配置与管理等相关技术和职业技能，达到高素质劳动者和高等技术专门人才所必需具备的网络管理与维护的基本知识的基本应用技能，使学生理解网络管理与维护的内涵，及时了解网络技术新的发展趋势，为就业和继续学习打下良好的基础。
（二）课程作用《计算机网络技术基础》课程是学院所有计算机类专业的一门重要专业基础课。
该课程在计算机网络技术专业中起着引导作用，是学习后续课程的基础。
可看出本课程属于该专业的专业基础课，其后续课有“网络设备”、“网络安全”等课程，其专业地位十分重要。
（三）前导、后续课程前导课程：无后续课程：《网络设备配置与管理技术》二、课程理念及设计思路该课程以能够搭建和管理一个中小型局域网络为最终目标，教学内容分为理论基础知识部分和实践教学两部分。
在充分的理论知识基础上学习局域网的规划、制作网线及测试分析网络连通性的基本技能，这部分的内容主要由任课教师通过典型案例分析及学生的课堂讨论完成教学任务。
实践教学部分，结合本课程的特点将教学内容分为：交换机配置、路由器配置、服务器的安装与配置等多个教学任务，实践部分的教学模式采用“典型工作过程导向”的教学方法，采用学生小组合作的形式参与教学，每个学生的学习小组共同承担网络设备及服务器的架构方案的设计与实施，最后通过一个功能全面、综合性强大型企业局域网组建项目的设计与实施，使学生具备中小型企业局域组建与管理的能力。
三、课程目标（一）能力目标能够根据用户需求制定出中小型局域网组网方案、绘出网络的物理拓扑结构，并出相应设备采购清单；能够根据给出的设计方案，正确连接一个物理局域网络；能够进行企业局域网IP地址的规划，正确配置网络中所有主机的网络设备的IP地址和各种网络协议，并进行连通性调试；能够正确使用网络操作系统分配和管理局域网中的资源；能够对企业局域网进行管理与维护，并能对简单故障进行排除；（二）知识目标要求学生在了解计算机网络基本理论、基本知识的同时，掌握网络组网方法、网络操作系统的管理和维护，互联网服务的使用和配置等实际操作技能。
计算机网络技术课程标准完整版
计算机网络技术课程标准完整版一、课程简介计算机网络技术课程旨在培养学生对计算机网络系统的理论与实践能力，使其具备设计、实施和管理复杂计算机网络的能力。
本课程标准旨在规范计算机网络技术课程的教学内容和学生能力培养目标，以提高学生的实际应用能力和创新能力。
二、课程目标1. 掌握计算机网络的基本理论知识，包括网络的结构、通信协议、网络拓扑等；2. 理解和应用计算机网络的实验技术，掌握网络设备的配置和管理；3. 能够进行网络规划和设计，具备网络故障排除和维护的能力；4. 具备跨平台网络应用的开发与部署能力，能够解决复杂网络环境下的实际问题；5. 具备良好的团队协作意识和沟通能力，能够在多人多任务的网络项目中协同工作。
三、课程内容1. 计算机网络基础1.1 网络发展历史1.2 网络拓扑结构与组网技术1.3 OSI参考模型与TCP/IP协议族1.4 网络安全与隐私保护2. 网络通信与协议2.1 数据传输基础2.2 数据链路层协议2.3 网络层协议2.4 传输层协议2.5 应用层协议3. 网络设备与管理3.1 路由器与交换机3.2 防火墙和入侵检测系统3.3 网络设备配置与管理3.4 网络带宽管理4. 网络规划与设计4.1 子网划分与路由选择4.2 IP地址规划与分配4.3 网络容量规划4.4 网络性能优化5. 网络故障排除与维护5.1 网络故障诊断与排查5.2 网络故障恢复与备份5.3 网络性能监测与优化5.4 网络安全漏洞修复6. 网络应用开发与部署6.1 跨平台应用开发6.2 Web应用开发技术6.3 云计算与大数据应用6.4 网络应用部署与管理7. 网络项目管理7.1 项目计划与进度管理7.2 团队协作与沟通7.3 风险管理与问题解决7.4 项目验收与总结四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式，传授计算机网络技术的基本理论和概念。
2. 实验实训：通过实验室实践和项目实战，培养学生的实际操作和问题解决能力。
《计算机网络基础》课程标准
《计算机网络基础》课程标准课程名称：计算机网络基础授课对象：计算机网络技术相关专业学时：38（总学时）=10（理论实训一体化教学）+28（实验课教学）课程类别：专业基础课学分：2（总学分）开课学期：第2学期修订日期：2020年1月第一部分前言制订本课程标准主要是在课程定位、课程任务、课程目标、教学内容、教学方法、教材建设、评价机制等方面，推动《计算机网络基础》的课程建设工作，促进教学观念、人才培养模式和目标、课程体系与教学内容、办学条件和教学环境、教材建设等方面的改革。
1、课程定位《计算机网络基础》课程是计算机应用专业的一门专业基础课，该课程是在详细市场调研的基础上，根据计算机应用高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求设置的，该课程对计算机类专业学生的职业能力培养和职业素养养成起着非常重要的支撑作用。
通过进行岗位工作分析，确定本课程所对应的典型工作任务包括：1．维护典型终端应用；2．规划网络的前期准备，包括：拓扑结构、掩码计算与划分、双绞线线缆制作与测试、无线网络环境规划3．实施网络设备升级配置；4．搭建分公司网络通过典型工作任务分析，确定了本课程的总体目标为培养学生网络系统建设、管理与维护的基本技能。
2、课程基本理念按照“以能力为本位，以职业实践为主线、以项目课程为主题的模块化专业课程体系”的总体设计要求，打破了传统的学科体系教学模式。
将课程知识按企业的实际应用进行整合，按理论实践一体化要求设计。
它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养目标，不仅强调计算机网络管理员自身应该具备的技能，还强调学生个人适应劳动力市场的发展要求。
因而，该课程的设计应兼顾企业实际岗位和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即已全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
该课程对人才培养方案中的职业能力培养具有十分重要的地位。
本课程的总目标是“以学生为主体，以职业能力培养为中心”，以就业为导向，面向IT领域，使学生熟练掌握计算机网络的体系结构、局域网组建、网络服务器的配置与管理、网络安全配置，通过本课程的学习使学生能够在已有的计算机知识的基础上，很好地掌握计算机网络的体系结构、局域网组建以及网络服务器配置与管理的基本技能，同时为后续的网页设计技术、网络集成实训、网络系统管理等课程的开设打下坚实基础。
《计算机网络基础》课程标准
计算机网络基础课程标准（计算机应用专业适用 72学时）一、课程性质与任务计算机网络基础课程是中等职业学校网络技术专业的专业基础课程，是计算机网络技术专业的导入课程。
本课程的任务是：本课程以培养学生能独立自主完成以使学生掌握网线制作、网络设备操作与管理任务为目标，与其他学习领域一同构成学生在计算机网络行业中相关岗位就业所具备的知识和技能，是计算机网络技术专业学生的必修课之一。
该课程主要是为培养学生将来能面向综合布线、网络管理员等岗位的计算机网络基础理论知识和动手能力的培养。
根据中等职业教育的培养目标，使学生深入了解未来所要从事的行业以及企业岗位工作内容，为深入学习和掌握计算机网络基础理论知识和操作技能打下基础，通过工学结合、校企合作的任务驱动型项目教学活动，以较强的职业针对性，最终培养从事面向综合布线、网络管理员等职业的素质和技能，并具备从事相关岗位的职业能力和可持续发展能力。
二、课程教学目标1. 使学生进一步了解、掌握计算机网络基础知识，提高学生计算机网络技术等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。
1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。
2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练。
职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。
《计算机网络技术》课程标准
《计算机网络技术》课程标准《计算机网络技术》课程标准1. 引言1.1 本文档的目的1.2 适用范围1.3 目标受众2. 基本概念2.1 计算机网络的定义2.2 计算机网络的分类2.3 计算机网络的组成2.4 计算机网络的通信方式2.5 计算机网络的拓扑结构3. 网络体系结构3.1 OSI参考模型3.1.1 物理层3.1.2 数据链路层3.1.3 网络层3.1.4 传输层3.1.5 会话层3.1.6 表示层3.1.7 应用层3.2 TCP/IP体系结构 3.2.1 网络接口层 3.2.2 网际层3.2.3 传输层3.2.4 应用层4. 网络通信协议4.1 TCP/IP协议族4.1.1 IP协议4.1.2 TCP协议4.1.3 UDP协议4.1.4 HTTP协议 4.1.5 SMTP协议4.2 OSI参考模型相关协议5. 网络设备5.1 网络接口卡（NIC）5.2 集线器（Hub）5.3 交换机（Switch）5.4 路由器（Router）5.5 网关（Gateway）5.6 网络安全设备6. 网络服务与应用6.1 网络服务概述6.2 网络应用6.2.1 网络浏览器6.2.2 电子邮件6.2.3 文件传输协议6.2.4 远程登录协议6.2.5 网络游戏6.2.6 视频会议7. 网络安全7.1 常见网络安全威胁7.2 防范网络安全威胁的措施7.3 网络安全管理7.4 网络安全法律法规8. 网络性能优化8.1 带宽优化8.2 延迟优化8.3 丢包优化8.4 网络拓扑优化9. 网络故障排除9.1 常见网络故障9.2 故障诊断方法9.3 故障排除实例10. 附录10.1 附件一：相关图表10.2 附件二：网络设备配置示例10.3 附件三：网络安全法律名词解释附件：1. 附件一：相关图表（可放置网络拓扑图、协议分层图等）2. 附件二：网络设备配置示例（可放置交换机、路由器的配置示例）3. 附件三：网络安全法律名词解释（详细解释与本文档相关的法律名词及其注释）法律名词及注释：1. IP协议：互联网协议，用于在网络中传输数据包的协议。
3.《计算机网络技术》课程标准
3.《计算机网络技术》课程标准《计算机网络技术》课程标准计算机网络技术是现代社会重要的基础学科之一，它涉及很多领域，如计算机网络的基础知识、网络协议、网络安全等。
为了规范计算机网络技术的教学，制定《计算机网络技术》课程标准是必要的。
本文将对《计算机网络技术》课程标准进行详细论述。
1. 课程目标计算机网络技术的课程目标旨在培养学生具备以下几个方面的能力：(1) 掌握计算机网络的基础知识，了解网络体系结构、传输介质和网络设备等。
(2) 理解网络协议的原理和应用，掌握TCP/IP协议族的工作原理。
(3) 掌握网络安全的基本概念和常见攻击方式，了解安全防护措施。
(4) 掌握网络管理和维护技术，能够进行网络故障排除和性能优化。
2. 课程内容(1) 计算机网络基础知识- 网络体系结构：分层模型、自顶向下设计思想。
- 传输介质：有线和无线传输介质的特点及应用。
- 网络设备：路由器、交换机、集线器等的功能和作用。
(2) 网络协议- TCP/IP协议族：IP地址、子网划分、路由选择和网络地址转换等。
- 网络层协议：IPv4和IPv6的特点及应用。
- 传输层协议：TCP和UDP的特点及应用。
(3) 网络安全- 安全概念：机密性、完整性、可用性等基本概念。
- 防火墙：类型、配置和工作原理。
- 加密与解密：对称加密和非对称加密的原理和应用。
(4) 网络管理与维护- 故障排除：网络故障的类型、定位和解决方法。
- 性能优化：带宽管理、QoS、负载均衡等技术。
3. 教学方法(1) 理论授课：通过讲授理论知识，使学生掌握计算机网络的基本概念和原理。
(2) 实验实践：通过实验操作，使学生巩固理论知识，培养动手能力。
(3) 项目实践：组织学生参与网络设计和部署项目，提高解决实际问题的能力。
(4) 案例分析：通过分析实际网络案例，使学生了解网络故障排除和性能优化的方法。
4. 考核方式(1) 平时成绩：包括课堂表现、实验报告和作业情况等。
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《计算机网络技术基础》课程标准
一、课程基本信息
表1 《计算机网络技术基础》课程基本信息
二、课程目标
1. 知识目标
（1）熟悉计算机网络和现代网络系统的组成结构；
（2）理解OSI参考模型、以太网标准和TCP/IP协议；
（3）熟悉常见的局域网组网技术，掌握二层交换机的基本配置方法；
（4）熟悉IP地址的相关知识，掌握规划和分配IP地址的方法；
（5）理解IP路由的概念，掌握路由器和三层交换机的基本配置方法；
（6）了解常用的无线局域网技术和设备，熟悉无线局域网的组网方法；
（7）了解运营商网络和接入网的相关知识；
（8）了解服务器端网络基本部署方法，了解网络功能虚拟化的相关知识；
（9）熟悉文件、DHCP、DNS、Web、FTP等应用服务器的功能和基本部署方法。
2. 能力目标
（1）能够利用相关软件绘制网络拓扑结构图，能够利用网络模拟和建模工具建立网络运行模型；
（2）熟悉计算机连入网络所需的基本软硬件配置，能够独立完成双机互联网络的连接和连通性测试；
（3）能够利用交换机组建和管理小型局域网；
（4）能够实际需求合理规划和分配IP地址；
（5）能够利用路由器和三层交换机实现网络互联；
（6）能够利用相关设备组建小型无线局域网；
（7）能够利用光纤接入网实现个人计算机或小型局域网与Internet的连接；
（8）能够完成服务器的基本部署和性能监控，能够利用相关工具部署虚拟机；
（9）能够完成文件、DHCP、DNS、Web、FTP等应用服务器的部署。
3. 素质目标
（1）具有强烈的求知欲和较强的自学能力；
（2）具有良好的口头语言表达能力和文字表达能力；
（3）具有较高的计算机专业英语水平；
（4）具有良好的人际交流能力和与他人协同工作能力；
（5）具有在压力环境下现场解决问题的能力；
（6）具有较强的身体素质，能适应艰苦工作需要；
（7）具有较强的职业素养，具备安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识和能力。
（8）具有较高的职业道德，遵章守纪、爱岗敬业。
三、课程设计
1. 教学设计
本课程是电子信息大类相关专业的专业基础课，承担着专业基础能力培养的任务。
本课程的教学设计应贯穿“以职业活动为导向，以职业技能为核心”的理念，注重培养学生的实践能力和职业能力。
采用任务驱动模式，按照计算机网络建设与管理的工作领
域展开，将相关基本知识和技能综合在各项典型工作任务中，充分调动学生的学习兴趣，采用教、学、做一体化的教学组织形式与手段，力求使学生在做中学、在学中做，真正能够利用所学知识解决实际问题，以形成基本的职业能力。
根据对本课程在专业课程体系中的定位，参考相关国家职业标准和企业认证的要求，本课程按照计算机网络建设与管理的工作领域选取典型工作任务，每个典型工作任务通过“任务导入→任务目的→技术支持→任务实施→任务评价→技能拓展”6个基本教学环节实现，每个教学环节的内容如表2所示。
表2 《计算机网络技术基础》典型工作任务基本教学环节与内容
2. 教学内容及学时分配
为提高学生职业能力，落实工学结合的教育理念，本课程的教学内容以计算机网络建设与管理的工作领域为主线，积极与行业企业合作，力求实现教学内容的职业性与实践性。
本课程分为9个工作单元，每个单元由多个典型工作任务组成，具体内容和学时分配如表3所示。
表3 《计算机网络技术基础》教学内容及学时分配表
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3. 考核评价
本课程主要采用任务驱动的教学模式，着重培养学生都计算机网络整体架构的理解，以及根据不同用户需求，利用当前主流计算机网络技术和相关工具组建和管理小型计算机网络的能力。
本课程的考核评价可采用由过程考核、期终考核和第三方评价组成的综合性考核方案。
过程考核主要依据学生对每个典型工作任务的完成状况及其在工作过程中各个方面的表现综合进行评价。
通过对现实工作环境的模拟，重点考察学生的实际操作能力，以及遵章守纪、爱岗敬业、团队意识等职业素养的养成情况。
期终考核将根据本课程所涉及的内容，要求学生在规定时间内完成某特定的工作项目或任务，根据其完成的过程和结果给出成绩，重点考查学生综合运用所学知识解决实际问题的基本职业能力。
本课程对学生获取计算机技术与软件专业技术资格（初级）网络管理员、网络系统建设与运维职业技能等级标准、Cisco认证网络支持工程师等职业资格证书和相关企业认证起基础性作用，鼓励学生参加相关职业技能大赛和顶岗实习。
学生考取职业资格证书的等级和成绩以及参加相关职业技能大赛和顶岗实习的情况，可以作为第三方评价的依据。
4. 教学环境及设备
本课程在教学过程中应深入开展校企合作，重视校内实训室和校内外实训基地建设，充分利用网络模拟与建模工具、多媒体教学课件、交互式学习网站、微课等现代教育教学手段。
本课程的教学环境及设备主要包括教学做一体化网络实训室、校内外实训基地、网络模拟与建模工具、交互式学习网站等。
（1）教学做一体化网络实训室
本课程的主要教学过程应在具有真实设备和场景的教学做一体化网络实训室完成。
网络实训室应包括多组实训设备，每组设备可由6台PC、3台交换机、3台路由器、1台AP（或无线路由器）和1台防火墙等组成，以满足本课程工作任务的工作环境要求。
（2）校内外实训基地
充分利用学校现有的网络环境，将学校网络中心、网络机房、各楼宇接入层等作为本课程的校内实训基地。
积极与行业企业合作，建立校外实训基地。
利用校内外实训基地完成学生的任务感知、课程实训和顶岗实习。
（3）网络模拟与建模工具
本课程的学习需要由多台计算机以及交换机、路由器等网络设备构成的网络环境。
Cisco Packet Tracer等网络模拟与建模工具为用户设计、配置网络和排除网络故障提供了模拟环境，并可以提供数据包在网络中传输的详细处理过程。
因此，在本课程的教学过程中应充分利用这些网络模拟与建模工具，以加深学生对网络实时运行情况的理解并便于课后自学。
（4）交互式学习网站
通过本课程的交互式学习网站，提供多媒体教学课件、实训指导、典型工作任务演示案例、课后作业、参考资料、在线测试、在线实训等学生自主学习资源，实现师生的充分交流和互动。
5. 教师队伍
本课程的教师应符合以下基本要求：
（1）具有高校教师资格证（专任教师）；
（2）具有计算机网络技术相关专业硕士学位；
（3）具有计算机网络技术行业工作背景；
（4）具有计算机网络技术相关职业资格证书；
（5）熟悉高等职业教育规律和教学方法；
（6）具备认真负责、严谨细致的工作作风。
6. 教材选用
本课程应选取基于工作过程的应用型教材，教材内容应采用任务驱动模式，通过典型工作任务，以解决实际问题的过程推动学习过程，建立问题与知识和技能之间的联系，从而使学生真正能够利用所学知识解决实际问题，以形成基本的职业能力。
四、实施建议
1. 本课程的典型工作任务设计、网络实训室环境布置、学生工作过程管理等应尽量接近企业真实环境，以实现学生从学校到企业的平稳过渡。
2. 本课程注重培养实践能力和职业能力，每个典型工作任务都是一个完整的工作过程，在任务完成过程中应注意培养学生基本的工程思想和良好的工作习惯。
3. 本课程的部分典型工作任务可以由学生组成工作小组共同完成，工作小组中的
角色分工、工作方法和流程应参照企业实际情境设置，从而培养学生的协作能力和团队精神，提高学生的整体职业素养和技术水平。
4. 加强教师与行业企业的联系、交流和合作，教师应熟悉本课程对应职业岗位的工作职责和工作特点，把握网络技术的发展状况，不断提升自己的技术水平。
5. 鼓励学生参加企业顶岗实习、相关职业技能大赛等实践项目；引导学生考取相关职业资格证书。