人教版(部编版)小学语文五年级下册期末专题复习——小学生缩句妙法精品课件
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关于小学语文缩句方法PPT课件
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过” 不能去掉的。
4：如果句子是问句，缩写以后同样 也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是劳 动人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼
关于小学语文缩句 方法PPT
1、一般情况下不保留“的”“地” 及前边的词语，还有“得”字后面的 词语。
（1）.敬爱的周总理无微不至地关 怀着年轻的战士。
（2）.敬老院的李奶奶高兴得 手舞足蹈。
2、表示数量、方位、时间的词组应该完整 地去掉。
例如：“夏天到了，几位游泳爱好者在清 澈的九盘河里游泳。”
应当缩成“游泳爱好者游泳。 不能缩成“游泳爱好者在游泳”。
分析：“夏天到了” 表示时间的词语是 定语，修饰主语要删除。几位是数量词作定 语需要去掉。此外，像“在……下”、“在…… 里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的 词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同 后面的状语一起完整地去掉。
3．“着”、“了”、“过”要保留
第三组：比喻句中，喻体要删除。 原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船 舷上，像列队的士兵在等待命令。 缩句： A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。 B:鸬鹚站在船舷上。 C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。 D:鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命 令
第四组：缩句不能把表示处所的词 语改为表示事物的名词
原句：三棵大海棠树上开满了红红 的花。
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人 （物）+最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句 子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
4：如果句子是问句，缩写以后同样 也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是劳 动人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼
关于小学语文缩句 方法PPT
1、一般情况下不保留“的”“地” 及前边的词语，还有“得”字后面的 词语。
（1）.敬爱的周总理无微不至地关 怀着年轻的战士。
（2）.敬老院的李奶奶高兴得 手舞足蹈。
2、表示数量、方位、时间的词组应该完整 地去掉。
例如：“夏天到了，几位游泳爱好者在清 澈的九盘河里游泳。”
应当缩成“游泳爱好者游泳。 不能缩成“游泳爱好者在游泳”。
分析：“夏天到了” 表示时间的词语是 定语，修饰主语要删除。几位是数量词作定 语需要去掉。此外，像“在……下”、“在…… 里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的 词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同 后面的状语一起完整地去掉。
3．“着”、“了”、“过”要保留
第三组：比喻句中，喻体要删除。 原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船 舷上，像列队的士兵在等待命令。 缩句： A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。 B:鸬鹚站在船舷上。 C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。 D:鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命 令
第四组：缩句不能把表示处所的词 语改为表示事物的名词
原句：三棵大海棠树上开满了红红 的花。
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人 （物）+最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句 子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
新2017人教版语文五年级下册习作五《缩写》ppt课件1
缩写步骤
•读 •留 •删 •改 •连
7C中小学课件
缩写步骤
• 读：要把文章多读几遍，读懂内容，抓住 要点。
• 留：即原文中的主要内容，重要情节或关 键词句留下。
• 删：即删掉一些与中心无关或关系不大的 内容；指原文中不必要的修饰词，限制词 删掉，把句子缩短。
武松放了手，去树边找那条打折的哨棒，只怕大虫不死， 用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。 武松心里想道∶“我就把这只死大虫拖下冈去。”就血泊里用 双手来提，哪里提得动！原来武松使尽了气力，手脚都酥软 了。
读一读抽出的文字，找出不通顺地方，改通顺。
大虫翻身又扑过来。把两只前爪搭在武松面 前。武松把哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶 花皮揪住，往下按去。把脚往大虫面门上眼睛里 只顾乱踢。大虫不住地扒身底下的泥，成了一个 土坑。武松把大虫按下黄泥坑里去。用左手揪住 大虫的顶花皮，空出右手，提起铁锤拳头，使尽 平生气力只顾打。大虫眼里，口里，鼻子里，耳 朵里，都迸出鲜血来，不能动弹。
武松放了手，找哨棒，又打了一回，大虫气儿 都没了，才丢开哨棒。
标红的字怎么改呢？
老虎翻身又扑过来，把两只前爪搭在武
松面前。武松把哨棒丢在一边，两只手就势把 大虫顶花皮揪住，往下按去。用脚往老虎脸上 眼睛上乱踢。老虎不住地扒身底下的泥，扒出 了一个土坑。武松把老虎按下坑里去，用左手 揪住大虫的顶花皮，空出右手，提起铁拳，使 尽平生气力猛打。打得老虎七窍出血，不能动 弹。
大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那
山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一
闪，又闪在一边。
原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不
着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，
人教部编版小学语文五年级下册总复习ppt课件
• （三）词序颠倒； • １、我们要运用和理解学过的词语。 • ２、我们讨论了并且听了校长的报告。 • ３、 自然科学对我很感兴趣。 • ４、 朝霞被天空映红了。 • ５、 这是一本我的很有趣味的书。 • ６、 老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了 • ７、 历史博物馆展出了两千多年前的新出土的
对中国人民的友谊。
• 3、每个小孩子都喜欢小动物。 • 4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限
的敬佩。
• 5、信赖，往往创造出美好的世界。 • 6、这是伟大的奇观。 • 7、你应该知道这件事。
• 修改病句。（原则：不能改变句子愿意。能改不删。能 添不去。） 几种常见的类型：
• 1、 成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。 • 2、搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。 • 3、用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向
• 22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树 叶，咬树根，钻树心。（ ）
• 23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族 的“摇篮”呢？（ ）
• 24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（ ）
• 25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ） • 26、桂子花开，十里飘香。（ ）
• 27、他在呼唤什么？在呼唤和平。（ ） • 28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，
• ２、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。 • ３、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。 • ４、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。 • ５、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高
了。
• ６、这是一幅十分非常美丽的画。 • ７、我们要下决心改掉不好的坏习惯。 • ８、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。
• 5.你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
小学语文缩句方法PPT
例如：同学们在“六.一”演出时满怀激情地跳着。 （1）人物是：同学们 （2）最后一个词语“跳着”是动词 （3）句子最后缩成人物+动词： 同学们跳着。
例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征 中过草地的故事. （1）人物是：“老红军” （2）最后一个词语“故事”不是动词，就还 要在人物的后面找一个动词 （3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词： 老红军讲了故事。
顾老师高兴得跳起来了。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
打闹声、叫喊声、断断续续的口令声充满 了宽阔的操场。
伟大的毛主席是我国著名的政治 家、军事家、思想家。
小明好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
他那微微张开的嘴唇和没精打采的 目光，显得又虚弱又疲惫。
6、“把”字句、“被”子句里面 “把”、“被”一般要保留，不然会改 变句意 原句：令人讨厌的张华把我的妹妹 打了一耳光。
缩句为：张华把妹妹打了。
小学阶段一般的缩句方法： （1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字 后边的内容后）。 如果是动词，那么句子就缩成两部分：人 （物）+最后一个动词； 如果不是动词，还要找出一个动词出来，句 子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
分析：“夏天到了” 表示时间的词语是 定语，修饰主语要删除。几位是数量词作定 语需要去掉。此外，像“在……下”、“在…… 里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的 词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同 后面的状语一起完整地去掉。
3．“着”、“了”、“过”要保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如： “同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说 清楚是现在上课还是以前上课。 “了”字用在动词后面表示动作已经完成。如： “雷老师给我们上了一堂难忘的科学课。” 应当缩成“雷老师上了科学课。”若缩成“雷老师 上课。”是正在上，还是上完了？不知道。 “过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我 曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。” 是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。 由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过” 不能去掉的。
最新部编版(人教)五年级下册语文《缩句妙法》名师教学课件
皮球从楼上掉下来。 缩写为：皮球掉下来。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法：
4.留住句子中的“着、了、过”
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句 子中没有独立性,所以是不能删的。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法：
小朋友在舞台上跳着舞
小朋友跳舞。
缩写为：小朋友跳着舞
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 陈老师给我们上了一节体育课。
陈老师上课。
缩写为：陈老师上了课。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 我曾经游览过美丽的桂林。
我游览桂林。
缩写为：我游览过桂林。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 5.去掉“在…(中、里…)”表示特定
环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
缩写为：我们去玩。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法：
2.借助“的、地、得”
这是最简单的方法：把“的、地、得”前ห้องสมุดไป่ตู้ 的词语删除。
美丽的蝴蝶飞起来。
缩写为:蝴蝶飞起来。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 3. “自我提问”法
“谁”、“做什么”或者是“什么”怎么样
六（2）班的学生正在认真地听课。 缩写为：学生在听课。
缩写为：我们取得了成绩。
同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评 指正，提出您的四宝、贵意见！
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法：
4.留住句子中的“着、了、过”
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句 子中没有独立性,所以是不能删的。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法：
小朋友在舞台上跳着舞
小朋友跳舞。
缩写为：小朋友跳着舞
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 陈老师给我们上了一节体育课。
陈老师上课。
缩写为：陈老师上了课。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 我曾经游览过美丽的桂林。
我游览桂林。
缩写为：我游览过桂林。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 5.去掉“在…(中、里…)”表示特定
环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
缩写为：我们去玩。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法：
2.借助“的、地、得”
这是最简单的方法：把“的、地、得”前ห้องสมุดไป่ตู้ 的词语删除。
美丽的蝴蝶飞起来。
缩写为:蝴蝶飞起来。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 3. “自我提问”法
“谁”、“做什么”或者是“什么”怎么样
六（2）班的学生正在认真地听课。 缩写为：学生在听课。
缩写为：我们取得了成绩。
同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评 指正，提出您的四宝、贵意见！
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
缩句PPT
三、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词。助词，在句子中没有独立性, 所以是不能删掉。
他勇敢地跨过这条小沟。
他跨过小沟。
方法与技巧
四、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
我们取得了成绩。
方法与技巧
五、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可 能颠倒句子的原意。
第三届茂名微课大赛
部编版小学语文五年级
缩句
广东省高州市山美街道山美中心学校 吴清翠
缩 句
广东省高州市山美街道山美中心学校 吴清翠
什么是缩句？
缩句就是把结构比较复杂的句子， 去掉其修饰、限制和补充说明的 成分，保留主要成分的过程。
缩句就像把一棵树 的树枝、枝叶都去掉， 只留下树的主干一样。
方法与技巧
一、“自我提问”法：“谁”、“做什么”或“什么怎么样？”
A学生正在认真地听课。
铁球同时从高处落下来。
学生在听课。
铁球落下来。
方法与技巧
二、借助“的、地、得”:把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面 的词语。
美丽的蝴蝶飞走了
蝴蝶飞走了
弟弟高兴得跳起来
弟弟高法与技巧
（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”， “是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对 这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、 补）
（3）检查是否缩成最简单的句子，是否 保持了原句的主要意思。
谢 谢
大家
我在屋里没有找到那个装书的包。
我没有找到包。
缩句注意事项
1 、缩句不能改变原句的主语和谓语
夏2 天、，缩老完人后们的都句爱子到意河思边不的能树发阴生下变钓化鱼，。 结A：构老不人能们发钓生鱼变。化，还要保留必要的否 定B：词夏。天，老人们爱钓鱼。
小学语文缩句方法PPT
顾老师高兴得跳起来了。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
打闹声、叫喊声、断断续续的口令声充满 了宽阔的操场。
伟大的毛主席是我国著名的政治 家、军事家、思想家。
小明好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
他那微微张开的嘴唇和没精打采的 目光，显得又虚弱又疲惫。
3．“着”、“了”、“过”要保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如： “同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说 清楚是现在上课还是以前上课。 “了”字用在动词后面表示动作已经完成。如： “雷老师给我们上了一堂难忘的科学课。” 应当缩成“雷老师上了科学课。”若缩成“雷老师 上课。”是正在上，还是上完了？不知道。 “过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我 曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。” 是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。 由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过” 不能去掉的。
例如：“夏天到了，几位游泳爱好者在清 澈的九盘河里游泳。” 应当缩成“游泳爱好者游泳。 不能缩成“游泳爱好者在游泳”。
分析：“夏天到了” 表示时间的词语是 定语，修饰主语要删除。几位是数量词作定 语需要去掉。此外，像“在……下”、“在…… 里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的 词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同 后面的状语一起完整地去掉。
缩句“咒语”
白勺的，土也地， 删去前面就要的。 双人得，特殊了， 后面部分请分割。 数量词语不要了， 方位时间别得瑟。
着了过，啊吗呢？ 保留下来妥妥的。 否定标点要挽留， 把字被字棒棒的。
读懂句意是关键， 抓住主干来缩减。 不变句意不变形， 反复推敲一定行。
第一组：缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地照耀 着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句： A:灯照耀着建筑。 B:广场上照耀着宏伟建筑。 C:广场上灯照耀着建筑。
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缩写为：我们取得了成绩。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
缩写方法小结：
缩句的三原则：
1.不改变原句的意思；
2.不改变原句的结构；
3.缩写后仍然是句子。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
缩写方法小结：
缩句的办法： 1.去“枝”留“干”法 2.借助“的、地、得”。 3. “自我提问”法。 4.留住句子中的“着、了、过”。 5.去掉“在…(中、里…)”表示特 定环境和语言的词语。
缩写为：我们去玩。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法：
2.借助“的、地、得”
这是最简单的方法：把“的、地、得”前面 的词语删除。
美丽的蝴蝶飞起来。
缩写为:蝴蝶飞起来。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 3. “自我提问”法
“谁”、“做什么”或者是“什么”怎么样
六（2）班的学生正在认真地听课。 缩写为：学生在听课。
统编版语文 五年级下册
小学生缩句妙法
你能给句子“减减肥”吗
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
缩写句子：就是把结构比较复杂的句子中的 修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分 的意思。
缩写句子就像把 一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
红褐色的河水像瀑布一样，从上游泻下来。 河水像瀑布。
皮球从楼上掉下来。 缩写为：皮球掉下来。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法：
4.留住句子中的“着、了、过”
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句 子中没有独立性,所以是不能删的。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法：
小朋友在舞台上跳着舞
小朋友跳舞。
缩写为：小朋友跳着舞
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 陈老师给我们上了一节体育课。
陈老师上课。
缩写为：陈老师上了课。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 我曾经游览过美丽的桂林。
我游览桂林。
缩写为：我游览过桂林。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 5.去掉“在…(中、里…)”表示特定
环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
河水像瀑布，从上游泻下来。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
缩句的原则：
1.不改变原句的意思。 2.不改变原句的结构
3.缩写后仍然是句子
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法：
1.去“枝”留“”法
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉， 包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点 的词
今天上午，我们去公园玩。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
缩写方法小结：
缩句的三原则：
1.不改变原句的意思；
2.不改变原句的结构；
3.缩写后仍然是句子。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
缩写方法小结：
缩句的办法： 1.去“枝”留“干”法 2.借助“的、地、得”。 3. “自我提问”法。 4.留住句子中的“着、了、过”。 5.去掉“在…(中、里…)”表示特 定环境和语言的词语。
缩写为：我们去玩。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法：
2.借助“的、地、得”
这是最简单的方法：把“的、地、得”前面 的词语删除。
美丽的蝴蝶飞起来。
缩写为:蝴蝶飞起来。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 3. “自我提问”法
“谁”、“做什么”或者是“什么”怎么样
六（2）班的学生正在认真地听课。 缩写为：学生在听课。
统编版语文 五年级下册
小学生缩句妙法
你能给句子“减减肥”吗
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
缩写句子：就是把结构比较复杂的句子中的 修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分 的意思。
缩写句子就像把 一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
红褐色的河水像瀑布一样，从上游泻下来。 河水像瀑布。
皮球从楼上掉下来。 缩写为：皮球掉下来。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法：
4.留住句子中的“着、了、过”
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句 子中没有独立性,所以是不能删的。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法：
小朋友在舞台上跳着舞
小朋友跳舞。
缩写为：小朋友跳着舞
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 陈老师给我们上了一节体育课。
陈老师上课。
缩写为：陈老师上了课。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 我曾经游览过美丽的桂林。
我游览桂林。
缩写为：我游览过桂林。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法： 5.去掉“在…(中、里…)”表示特定
环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
河水像瀑布，从上游泻下来。
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
缩句的原则：
1.不改变原句的意思。 2.不改变原句的结构
3.缩写后仍然是句子
给句子“减减肥”—— 缩写句 子
常见的缩写方法：
1.去“枝”留“”法
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉， 包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点 的词
今天上午，我们去公园玩。