Unit2OurSchoolPartA教学设计新部编版2
【教学设计新部编版】Unit 2 (人教)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 2Working the land蚌埠二中马爱军◆教材分析本单元的中心话题是“农业”，学生通过讨论和阅读了解有关农业、农村和农作物种植的内容。
让学生了解农业在整个人类生活中的重要性，了解农村生活，了解中国农民的生活现状，提高他们对农业的认识，并且帮助他们更深刻地理解农业科学家袁隆平的科学研究的价值。
同时让学生了解organic farming 以及它对人们生活的重要性，进一步扩大学生的关于农业方面的词汇量，并通过写一则海报提高学生的写作水平。
WARMING-UP 通过提问有关农业、农村和农作物种植的内容，让学生谈谈自己对农村和农业劳动的认识或经验。
教师可通过讨论让学生互相学习，相互交流经验以增加他们的农业知识。
PRE-READING 部分有两组问题。
在第一组问题中，讨论大米在东亚和东南亚国家人民生活中的重要性；而第二组问题则提出世界部分地区所面临的饥饿问题。
由此激发学生对世界的关注，培养学生的同情心。
READING 部分介绍中国著名的农业科学家袁隆平的生平和他的杂交水稻。
第一段描述了袁博士的外表——他更像一个农民而不像一个科学家，农村就是他做科研的殿堂。
他的科研成果就是超级杂交水稻。
第二段描述他的家庭出身，学业，献身水稻科研的原因及所取得的成就。
第三段告诉我们袁博士过着跟普通人一样的生活却干着伟大的事业。
即使在功成名就之后，他也淡泊名利，有着无私奉献的高尚精神。
COMPREHENDING 部分设计了三个练习。
第一个是判断练习，学生根据课文中理解和收集的信息做出判断，甚至通过讨论才能做出判断。
第二个是词语理解题。
第三个练习提出问题，要求学生在阅读课文后作出回答，以检验他们的理解力和训练他们的归纳总结能力。
LEARNING ABOUT LANGUAGE 部分学习本单元重点词汇和语法项目。
【教学设计新部编版】Unit2PartA(人教)
教师学科教案[20 - 20学年度第—学期]任教学科：________________任教年级：________________任教老师：________________xx市实验学校Unit 2 My family Part A山山山山山山山山山山山山山♦教材分析who 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山“that man? ”山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山“father. ”山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山“山山山山山山山山山山山”山山山山山山山山山山山山山山1. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山2. 山山山山山山山山山山山一Who' s that man?— He ' s my father 山定英语（三年级起点1三年级下册R an2 0 -戸&义务教育教料书山山山山山山山山山山山山山山山山山山He ' s my3. 山山山山山山山山山山山 father ,dad, man 山山山山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 ,山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山♦教学重难点I. ---------------山山山山山山Who' s that ma n? — He ' s my father 山山山山山山山山山山山山山山山山山山 father, dad, man 山山山山山山山山山山山♦课前准备man?山山山山山 man 山boy 山山山山山山山山山山山“ He ' s Mr …”山山山山 5. 山山山山山山山山山山山山山山山He ' s my dad./He ' s myfather. 山山山山山山山 dad 山father 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 山山山山山山 Who' s that man? 山山山山山 6. 山山山山山山山山 Amy 山山山山山山 Let ' stalk 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山7. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 Step3: Practice山山山山山山山山山山山一 Tape recorder, Multimedia, PPT 山山山山山山山"♦教学过程|Step1: Warm-up1.山山山山山山山山山山山“ Boy and girl ”山山山山山山山山山山山山山山山山山山山2.山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山“ Step2: Prese ntati on1.山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 She ' s/He ' s a …”山山山山山山Who' s that girl? 山山山山山山山山 She ' s 2. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山Who' s that boy? 山山山山山山山山He ' s …山山I3. 山山山山山山山山山山山山山“一 Who' s that boy/girl? —He ' s / She ' s …”山山山山山山4.山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山Who' s thatdad 山father 山山山山1. 山山山山山山山山Pointand say 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山Who' He'aS/SOy/g'/man?2. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山“Nice to meet you. I from…”山山山山山山山山山山山山Who' s that girl/boy? 山山山山山山山山山“ He' s /She ' s…”Step 4 : Homework山Let ' s talk 山山山山山山山山山山山山山山Step 5 : Conclusion山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山♦教学目标山山山山山山山山山1. 山山山山山山山山山一Who' that man/ woman? —He' s/ She ' s my father/mother. 山山山山山2. 山山山山山山山山山山山山山山man, woman, father, mother, dad.3. 山山山Let ' s chant 山山,山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山,山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山♦教学重难点山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山man, woman, father, mother, mum, dad.山山山山山山山山山山山山山山山一Who' s that man/ wo—an? s/She ' s my father/mother. 山山山山山♦课前准备♦Multimedia, PPT 山山山山山山Step 1: Warm-up1. 山山山山山山山山山山Let ' s talk 山山山山山山2. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山一that boy/girl/man? —He' s/She ' s …山山山山山山Step 2: Prese ntati on1. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山WhHes'thatymunfather.山山山山山山山山山山山Yes, he ' s my father. He ' s also my dad. 山山山山山father,dad,man.2. 山山山山山山山山山山山山山Father, father, the man is my father. Dad, dad, the man is my dad.3. 山山山山山山山山山山山山山山山Who' s thatwoman山山山woman,山山山山山山woman山山山山山山man山山山山山山山山山山山山4山山山山山山山山山山山山山山山山山山Is she ydaUrNtootheO?h, she ' s my mother. She ' salso my mum. 山山山山:mother,mum,woman.5. 山山山山山山山山山山山山山Mother, mother, the woman is my mother. Mum, mum, the woman ismy mum.6. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山woman, mum, mother7. 山山Let ' s learn 山山山山山山山山山山山山山山Who' s that woman?Step 3 : Consolidation and extension1. 山山Let ' s chant 山山山山山山山山1山山山Let ' s chant 山山山山山山山山山山山山山山山山山山tall 山small山山2山山山Let ' s chant 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山2. 山山山山山山山山山山山Free talk, 山山山山山山山山山山山山山山山man, woman, teacher,frie nd 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山S1: Who ' s that man?S2:He ' s my teacher.S1: Who ' s that woma n?S2:She's my mother.S1: Who ' s that girl?S2:She's my friend.S1: Who ' s that man?S2:He ' s my father.Step 4: Homework山山山山山山山山山山山山山山山山山Let ' s learn 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山1. 山山山山山山山山山 e 山山山山山山山山山2. 山山山山山山山山山山山山 ten, red, leg, pen3. 山山山山山山山山山 Read, listen and circle 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山♦教学重难点山山山山山山山山山山山山 e 山山山山山山山山山 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山e 山山山山山山山山山课前准备' I♦Multimedia, PPT 山山山山山山'♦教学过程'Step 1: Warm-up1. 山山26山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山2. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山cap bad dad cat hand bagStep 2: Prese ntati on 1.山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山ten,山山山ten 山山山山山山山 t-e-n 山te2.山山山山山山山山山山山山山 WhaS ：sIt\Ss? pen.山山山山 pen,山山pen,山山山山山山山 p-e-n 山pen 山3.山山山山山山山山山山山山山山Touch your leg山山山山山山山山山山山山山山leg,山山leg,山山山Ig 山leg 山4.山山山山山山山山山山山山What colour is it?山山山山山山山It ' s山山山山山 山山山山山red.山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山red山5. 山山山山山山山山山山山山山山山山山山e山山山山山山山山山山山山山e山山山山山山山山山山/山/山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山6. 山山山山山山山山山山e山山山山山山山山山山山山seven, pencil, desk,pear山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山7. 山山山山Read, listen and chant 山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山e山山山山山山Step 3: Exercise1. 山山Read, listen and circle 山山山山山山1山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山2山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山2. 山山Listen and write 山山山山1山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山2山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山山Step 4: Homework1. 山山山山山山山山山山山山山山2. 山山山山山山e山山山山'♦教学反思]山山。
四年级下册英语说课稿 Unit 2 Our school 第二课时 译林版
四年级下册英语说课稿 Unit 2 Our School 第二课时译林版一、教材分析本课是四年级下册英语课程的第二课时，教材来源于译林版。
本课主要是围绕学校环境展开，通过介绍学校内的教学设施、学生活动等方面的内容，让学生了解学校的基本情况，掌握描述学校的英语表达方式。
在知识点方面，本课从听、说、读、写四个方面进行教学，旨在让学生全面掌握学校内的教学生活等方面的英语表达方式，提高学生的英语听说读写综合能力。
二、教学目标•知识与技能：掌握表示学校内设施、人物、活动的常用英语词汇，以及能够进行基本的英语表达和交流；•过程与方法：培养学生有逻辑思维的表达习惯，帮助学生自主学习，学会合作交流；•情感态度与价值观：引导学生积极探索、热爱英语，培养学生的兴趣爱好和良好的行为习惯。
三、教学重点1.学会用英语表达学校内的设施、人物、活动等。
2.培养学生的英语听说读写能力。
四、教学难点1.使用英语表达学校内的设施、人物、活动等。
2.通过听力训练提高学生对英语听说读写的能力。
五、教学过程1. 复习（5分钟）教师和学生进行问答，复习上一堂课的主要内容。
2. 学习新内容（30分钟）1.学生一起观看课程中的视频，介绍学校内设施、人物、活动等。
2.学生进行小组讨论，了解和描述学校内相关事物，如教室、操场、老师、学生、运动会等。
3.教师进行示范，引导学生掌握常用英语词汇和表达方式。
4.学生进行朗读，模仿教师的表达方式和语音语调。
3. 实践活动（15分钟）1.学生分组进行表演，表述学校内相关事物的英语描述。
2.学生进行听力练习，听一段英语录音并试着呈现出相关场景。
4. 练习和巩固（10分钟）在实践活动之后，教师布置相关的作业和练习，以强化学生对所学知识的掌握和理解。
六、教学资源1.课件、视频等多媒体资源；2.互动白板、投影仪等教学设备；3.英语课本及练习册。
七、教学手段1.多媒体教学法：利用电子白板和多媒体教具进行展示、界面设计、界面表达等教学操作和手段。
Unit 2 Our school Lesson 2 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 2 Our school Lesson 2 教案A Let’s talk let’s play C Let’s singAims:1. Enable understands and says the sentences “This is the teacher’s of fice. That is my classroom.” And put them in the practice.2. Enable sings the song “Our School”3. Know the different ways to say the floors.Analysis of the TeachingImportant points:Mastery the new sentences “This is … / That is …” Put them i nto the practice.Difficult points:The differences of “this \ that”Knowledge points:1. The usage of “on the first floor”2. The usage of “this \ that”Analysis of the students:This lesson is talking about our school, pay attention to the useful phrases and sentences put them in the practice.Teaching aids:A tape recorder; the cards of new words; the headwear of Zhang Peng; some pictures Teaching procedure:Step One Warm-up1. Say and do.(Teaching intention: preview, lay a good foundation for the next study)2. ReviewRead the words use the pictures: playground, teacher’s office, library, garden, canteen3. PreviewSing the song “Our School”(Teaching intention: Firstly, the Ss can be interested in English by singing and set up a goodEnglish atmosphere. Secondly, Ss can be confident in English studying.)Step Two Presentation1. Presentation of the new dialoguea. Put the pictures at the places and teaching this \ thatfar is that near is thatThis is the canteen. That is the teacher’s office. (Practice the new sentences two times.)b. T: How many students are there in your class?S: …T: In our school, do you have a library?S: …T: Do you have a canteen?S: …T: Where is the canteen?S: …T: Do you have lunch at school?S: …(Teaching intention: presentation of the new lesson)Who can see in the picture? Where are they?2. Drill and practicePractice the new sentences again and again. Practice in different ways.(Teaching intention: Ss can grasp the new lesson.)3. Listen and readListen to the tape and imitate(Teaching intention: the Ss can have a standard pronunciation.)Step Three Practice1. ActPractice the dialogue in groups and then act out.(Praise: good; ok; great; excellent; very good; wonderful; try hard; come on.)2. Let’s playGuess the words use the pictures: This is a …Step Four Consolidation and extension1. Make a zigzag book2. A little test: Choose the right answer. (选择合适的答案。
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit2PartA》第二课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 2 Part A 》第二课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时说课稿的教材内容为Unit 2 Part A。
本节课的主要内容是围绕故事展开，让学生通过听、说、读、写的方式，掌握故事中的主要情节和人物，以及相关的语言知识点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法知识，词汇量也相对丰富。
但部分学生对于英语听力和口语表达仍有一定的困难，因此在教学过程中，需要特别关注这部分学生的学习情况，提高他们的听说能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握故事中的主要情节和人物，以及相关的语言知识点。
2.能力目标：提高学生的听说能力，培养学生的阅读兴趣。
3.情感目标：培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握故事中的主要情节和人物，以及相关的语言知识点。
2.难点：提高学生的听说能力，尤其是对于听力较差的学生。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂趣味性。
3.针对学生的听说困难，采用分层教学法，设置不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生全身放松，激发学习英语的兴趣。
2.导入（10分钟）：教师简要介绍本节课的故事情节，引导学生关注主要人物和事件。
3.新课展示（15分钟）：教师带领学生学习故事中的主要情节和人物，讲解相关的语言知识点。
4.课堂活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高学生的听说能力。
5.练习与巩固（10分钟）：教师设计不同难度的练习题，让学生进行听力、口语和阅读练习。
6.课堂总结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行总结，强调学生的学习重点。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A》教学设计2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A》教学设计2一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2 “My schoolbag” Part A主要围绕着学生们日常生活中常见的物品和学习用品展开。
本节课的主要内容是让学生们能够听懂、会说、会读、会写关于学习用品的单词，如pencil, pen, eraser, ruler, crayon等，并能够运用所学的单词进行简单的句子表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于一些关于颜色、形状和大小的描述，学生们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们掌握所学内容。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于学习用品的单词，如pencil, pen, eraser,ruler, crayon等，并能够正确地听、说、读、写。
2.能力目标：通过小组合作、游戏等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，善于发现生活中美好事物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学习并掌握关于学习用品的单词。
2.难点：能够用英语描述学习用品的颜色、形状和大小。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级上册》2.课件：与本节课内容相关的图片、视频等3.学习用品：铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等4.任务单：用于学生小组合作学习七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学习用品的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师展示各种学习用品，如pencil, pen, eraser, ruler, crayon等，并引导学生用英语描述这些学习用品。
unit2教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期]任教学科：___________任教年级：___________任教老师：_____________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰Unit 2 The days of the week教教教教教教教教教教教教教.Warm up:Listen and sing the chant.a.listen for the first time.b.Try to sing with the tape.教.PresentationT:Today we will learn the words about the days of the week.a.Show the words.Monday Tuesday WednesdayThursday Friday Saturday Sundayb.Allow the students to find what they can find from the the words.(similar viewpoint and different viewpoint)c.The teacher makes a summary.1教教教教教教教教教教教教教教2教教教教教教教“day”教教教3教教教“教教”教教教教教教d.Viewpoint 4精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1.The teacher allows the students analyze the form.教教教教教教教教Sun day教教教教教教教教教Mon day教教教教教教教教教Tuesday教教教教教教教教教Wed nesday教教教教教教教教教Thursday教教教教教教教教教Friday教教教教教教教教教Sat urday教2.The teacher allows the students to read the words together.3.Allow the students to work in groups to practise saying the words.教.Work in groups.Work in groups to talk about the days of the week.精品教学教案设计| Excellent teaching plan.Homework.育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教Practise saying the words about the days of the weekin micromessage on cellphone.。
四年级上册英语《unit2myschoolbayA》教案
四年级上册英语《Unit 2 My Schoolbag A》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确认读和拼写与书包及学习用品相关的单词，如schoolbag,English book, Chinese book, maths book等。
2.学生能够使用“What's in your schoolbag?”句型询问并回答书包内的物品。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察和实物感知学习单词，提高记忆效率。
2.通过小组合作和角色扮演活动，培养学生的语言交流能力和合作意识。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习意识。
2.通过谈论书包和学习用品，引导学生珍惜学习资源，培养良好的学习习惯。
二、教学重点•单词：掌握与书包及学习用品相关的单词的发音和拼写。
•句型：学会使用“What's in your schoolbag?”句型进行问答。
三、教学难点•单词的正确发音和拼写。
•句型在实际语境中的灵活运用。
四、教学资源•课本•多媒体课件（包含图片、音频）•实物展示（书包、英语书、语文书、数学书等）•单词卡片五、教学方法•直观演示法：通过实物展示，让学生直接感知单词所代表的物品。
•情境教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中学习单词和句型。
•合作学习法：组织学生进行小组合作活动，共同完成任务。
六、教学过程1. 复习热身•问候与导入：师生互致问候，简单回顾上节课所学内容。
•唱英语歌曲：播放与书包相关的英语歌曲，活跃课堂气氛，并复习相关词汇。
2. 新课呈现•导入新课：展示一个装满学习用品的书包，询问学生书包里可能有哪些物品，引出新课主题。
•呈现新单词：逐个展示实物（如英语书、语文书、数学书等），教授相应的单词发音和拼写，并通过图片和例句帮助学生理解词义。
•句型教学：教授“What's in your schoolbag?”句型，并通过问答形式让学生熟悉该句型的用法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科： _______________
任教年级： _______________
任教老师： _______________
xx市实验学校
Unit 2 Our School Part A
教学设计
教学目标
♦语言知识目标
1. 学习单词school, cousin，并能够初步运用that, from等单词。
2. 学习句子：She's from Taiwan.
Which class are you in?
3. 学习字母组合ir 在单词中的读音。
4. 学唱歌曲：My Happy School.
5. 功能：谈论自己的班级。
♦语言技能目标
1. 能认读和正确书写单词school 和cousin。
2. 通过学习，能用Which class are you in?对他人进行提问，并做出相应的回答。
♦情感态度
培养学生的合作意识和与人沟通的能力。
♦文化意识了解宝岛台湾的概况。
教具准备
1. 单词卡片：school，that，cousin 和from 等。
2. 一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。
3. 录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 欣赏歌曲：My Happy School.
3. 欣赏完歌曲，教师说：My happy school is lots of fun. 引出新词school 的学习。
4. 揭示并板书课题：Unit 2 Our School Part A
Step 2 Revision
1. 复习单词chair, desk, blackboard , classroom, class, grade,以及词组Class...,
Grade...。
游戏——看谁反应快。
游戏规则：教师出示classroom, desk, chair 单词卡片及班牌Class One, Grade Two；Class Five, Grade Six 等,随机抽取卡片,请学生快速说词。
2. 复习句子I'm in Class..., Grade ..
（ 1 ）游戏——记忆力大比拼。
游戏规则：出示不同班级的图片或电脑课件, 让学生记忆几秒后, 然后教师问：“ Which class are you in?”学生根据记忆，依次说出："I'm in Class..., Grade....”教师板书句子，并
提醒学生注意班级名称的书写习惯。
（2）请学生拿出作业本,写几句类似这样的句子。
Step 3 Presentation
（一）单词和句子教学
1. 教学单词that。
本课的that 指的是离说话的人较远的那个人。
教师说：“ I want to introduce a new friend to you. ”教师把Ma Li 的图片挂在黑板上,自己站在离黑板有一定距离的地方指着图问：“Who'sthat girl? That's Ma Li. ”出示单词卡片that，教学单词that和句子That 'Ma Li.
2. 教学单词cousin, from 以及句子She'sfrom Taiwan 。
教师说：“ Who 'Ma Li? Where is she from? Let ' watch the video. ” 教师播放课文视频。
（1）观看视频后，教师指着Ma Li的头像问：“Who ' Ma Li? ”学生答：“She's Wang Tao'ss cousin. ”出示单词卡片cousin，教学单词cousin。
告诉学生cousin与brother的区别。
（2）教师指着Ma Li接着问：“Where is Ma Li from? ”引导学生回答：“Taiwan.”教学She's from Taiwan. 并板书句子,告诉学生地名的首字母要大写。
复习Beijing 和London 的音和形。
（3）巩固活动。
教师出示一张中国地图, 指着不同的地方, 让学生用She's /He's from I 'm from 练说句子。
3. 教学句子Which class are you in?
（1）教师说：“Ma Li is Wang Tao ' cousin. They are in the same school. Which class is she in? Let 's watch.”
（2）教师再次播放课文视频，引导学生找出答案：Class Three，Grade One.
（3）教师在黑板上I'm in Class... ，Grade .. 的句子上方板书“ Which class are you in?”
并教学，然后出示不同班牌进行替换操练。
（4）巩固练习
完成课本第10页的Ask and answer.部分。
①教师播放录音，学生模仿跟读。
②进行教师与学生间的问答训练，学生与学生间的合作问答操练。
教师把准备好的写有不同年级和不同班级的15 张纸条分给班上的学生，然后问这些同学：“ Which class are you in?”让学生根据纸条上的信息回答问题。
（二）课文教学
1. 请学生翻开课本第9 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。
2. 再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
3. 学生分角色表演对话。
（三）语音教学
1. 呈现单词girl ，bird ，shirt，skirt 并带读，语速由慢到快。
2. 让学生自主读单词，思考单词中的音和
形的共同点。
告诉学生字母组合ir经常读［3 :］。
3. 教师播放课本第10 页的Listen and learn the English sounds. 的录音，请学生模仿跟读，学习字母组合ir 在单词中的读音。
4. 让学生尝试读出带有字母组合ir 的单词，如：birth，sir，circle 等。
Step 4 Extension 综合活动：制作名片。
教师出示一张名片，如下图：Photo Name：
Age：__________
Class：________
G ra d e：_______
From ：________
教师先示范，根据自己的实际情况制作好名片，然后给学生几分钟时间制作他们自己的名片，
最后请几位学生上台根据名片上的信息进行自我介绍。
Step 5 Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3. 查一查自己最喜欢的三位明星的出生地，下节课用英语汇报XXX is from ...。