大班语言逃家小兔公开课说课稿
幼儿园大班语言活动《逃家小兔》教案(精选12篇)
幼儿园大班语言活动《逃家小兔》教案（精选12篇）幼儿园大班语言活动《逃家小兔》教案篇1一、活动目标：1、喜欢参与阅读活动，感受母爱的伟大。
2、通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。
3、理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。
二、活动重难点：重点：理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。
难点：通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。
三、活动准备：《逃家小兔》PPT；优美的背景音乐。
四、活动过程：（一）出示封面，引出故事。
1、出示封面ppt1，猜测故事内容。
——今天，老师带来了两个朋友，我们猜猜看，他们在说什么？2、介绍故事名字：逃家小兔。
——知道了故事的名字，你有什么问题想要提出来吗？（二）观察画面，猜测故事内容，尝试创作对话。
1、出示P2，鼓励幼儿根据画面，大胆想象。
——小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？——如果你是小兔会逃到哪里去？——如果给你一个法宝，让你像孙悟空一样72变，你会变成什么让妈妈找不到你？2、出示P3、P4，初步感受兔妈妈的爱，熟悉句型“如果……我就……”——你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？——妈妈听到这句话会怎么办？——看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？（幼儿理解后，尝试分角色朗诵，学说句式“如果……我就……”）3、出示P5、P6，继续推测故事情节，尝试用“如果……我就……”的句式创作对话。
——你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈要怎样才能追到小兔？——它们会怎么说？请你试着用“如果……我就……”的句式表达出来。
（三）完整欣赏，猜测故事结尾。
1、完整欣赏，幼儿适当补充。
——这个故事是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧。
（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。
）2出示P7P8，猜测故事结尾。
——小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？（四）交流分享，感受母爱的伟大。
幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班语言活动指导手册》第四章第二节，内容为《逃家小兔》绘本故事。
故事讲述一只小兔子想要离家出走，而兔妈妈则用智慧和爱心引导小兔子回家过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中亲情和智慧。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们词汇量和句子结构运用能力。
3. 培养幼儿想象力和创造力，激发他们对阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中寓意，学会珍惜亲情。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：《逃家小兔》绘本、挂图、卡片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小兔子，教师扮演兔妈妈，进行情景剧表演，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解：教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中语言表达和情感。
3. 随堂练习：a. 让幼儿用自己话复述故事情节。
b. 教师出示卡片，让幼儿用故事中词语造句。
c. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中角色，锻炼他们语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事角色：小兔子、兔妈妈3. 重点词语：离家出走、智慧、爱心、回家4. 故事线索：小兔子离家出走——兔妈妈寻找——小兔子回家七、作业设计1. 作业题目：用故事中词语和句子，创作一篇关于亲情短文。
2. 答案示例：我妈妈像兔妈妈一样，用她智慧和爱心照顾我，我很爱我妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景剧、阅读、讨论等形式，让幼儿充分参与到教学活动中，提高他们语言表达能力和阅读兴趣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予他们更多鼓励和指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起阅读其他关于亲情绘本，共同分享阅读心得，进一步培养幼儿阅读习惯和亲情观念。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我将扮演兔妈妈，邀请一名幼儿扮演小兔子。
《逃家小兔》教案(优秀8篇)
《逃家小兔》教案（优秀8篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编辛苦为大家带来的《逃家小兔》教案（优秀8篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《逃家小兔》教案篇一4月18日，听了平湖市第一幼儿园陈冬梅老师执教的大班语言活动《逃家小兔》，给我留下了很深的印象。
《逃家小兔》是一本讲述了一个关于母爱的绘本故事。
故事中小兔总是不停地变化自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。
一幕幕对话和画面，尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温柔。
书中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽致，对话简单而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无论是话语还是图画都给人以无尽的温暖感。
通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。
《逃家小兔》总是能让年幼的孩子感到一种安详宁静的愉快。
因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。
本次活动抓住孩子的年龄和心理特点，大胆构思设计活动环节，有几个独到之处：一、凸显“情”整个活动的情感基调是温馨的，温暖的。
通过环环相扣的环节将感情一步步推向高潮。
开始的情是淡淡的，随着故事的深入，一步步加深，幼儿对妈妈的爱也逐渐推进，其中“幼儿谈谈最让自己感动的画面，感受妈妈对小兔的爱”这一环节，是本次活动的亮点所在，较好的体现了重点突出的效果。
而在活动的。
最后环节，让孩子把对妈妈的爱大声喊出来，使孩子对妈妈的情感得到了完全的释放，可谓画龙点晴。
二、关注“趣”《纲要》要求我们做到：“为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。
”幼儿园教育以游戏为重要方式，是符合幼儿生理和心理发展规律的，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。
大班语言活动《逃家小兔》教案
大班语言活动《逃家小兔》教案大班语言活动《逃家小兔》教案「篇一」活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。
2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。
3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感交流。
活动准备：《逃家小兔》小书人手一本《逃家小兔》PPT 背景音乐活动过程：一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。
师：今天老师带来了一本书，书的名字叫什么？师：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到书里去寻找答案把！二、教师引导家长开展亲子共读，帮助幼儿理解图画书内容。
1、鼓励幼儿自主阅读。
2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节部分，共同讨论对图画书内容的理解。
三、幼儿、家长、教师一起分享与交流阅读感受。
1、师：小朋友，你最喜欢哪一页？这页讲了什么？2、师：妈妈喜欢哪一页？为什么？如果你是兔妈妈？你的感受是什么？为什么会这么做？还可以怎么做？3、教师根据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。
四、完整朗读图画书《逃家小兔》，重温书中温情有趣的亲子对话。
师：让我们跟随兔妈妈和小兔，再次走进图书。
静静的欣赏这个让人感动的故事。
大班语言活动《逃家小兔》教案「篇二」活动目标：1.仔细观察画面，理解故事内容，体验妈妈对孩子深深的爱。
2.尝试运用句式“如果.就. ”大胆猜测，积极表达自己的想法。
3.初步理解事物的简单配对关系。
活动准备：PPT课件、图谱,绘本人手一本。
活动过程：一、猜谜导入，引起兴趣。
耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。
二、出示阅读封面，幼儿猜测。
1.师：书的封面上有什么？这两只兔子会是什么关系？它们在干什么？2.师：这两只兔子是母子关系，大只的是兔妈妈，小只的是小兔子。
它们呀在谈话呢。
谈什么呢?老师也不知道，让我们一起来看看故事《逃家小兔》。
三、出示PPT一至五，引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。
1.出示画面一：师：小兔子在做什么？兔妈妈呢？为什么小兔子要逃跑呢？师小结：原来啊，小兔子长大了，他想要离家出走。
大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）
大班语言活动《逃家小兔》教案大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班语言活动《逃家小兔》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言活动《逃家小兔》教案篇1活动目标：1.能耐心地倾听和观看绘本2.能较完整地讲述这个故事3.能学会用"如果你变成……我就变成……"造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用"如果你变成……我就变成……"造句教学方法：教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1.导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：“谁来告诉老师，这个是什么？”接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们："今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？"从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
大班语言活动《逃家小兔》精品教案
大班语言活动《逃家小兔》精品教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第五章《童话与寓言》中的《逃家小兔》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，掌握一般过去时的运用，以及通过故事学习家庭亲情的重要性。
二、教学目标1. 能够理解故事《逃家小兔》的主要情节，把握故事主题。
2. 学会并运用故事中的新词汇，如：“逃家”、“焦急”、“安慰”等。
3. 掌握一般过去时的运用，能够运用该时态描述故事发生的事情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用及故事主题的理解。
2. 教学重点：新词汇的学习和运用，以及通过故事学习家庭亲情的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、磁性黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个关于小朋友离家出走的小故事，引发学生对家庭亲情的思考。
2. 故事学习（10分钟）：a. 教师带领学生阅读故事《逃家小兔》。
b. 针对故事中出现的新词汇进行讲解，让学生掌握并运用。
c. 通过提问方式引导学生理解故事情节和主题。
3. 例题讲解（10分钟）：针对一般过去时的运用进行例题讲解，让学生学会用该时态描述故事发生的事情。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用新学的词汇和一般过去时进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 新词汇：逃家、焦急、安慰等3. 一般过去时的运用示例句七、作业设计1. 作业题目：根据故事《逃家小兔》编写一篇小短文，运用新学的词汇和一般过去时。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本次课程的实施情况，教师应进行反思，找出不足之处，为下次课程做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享所学故事，让家长了解课程内容，增进亲子关系。
同时，教师可推荐类似主题的故事书，让学生进行拓展阅读，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 新词汇的学习和运用3. 一般过去时的运用4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的关键，直接影响到学生的学习效果。
《逃家小兔》幼儿园大班语言优质教案
《逃家小兔》幼儿园大班语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《逃家小兔》。
教学内容主要包括：故事欣赏、词汇学习、语言表达和情感体验。
具体章节为第三章《小兔逃跑记》，详细内容讲述了一只可爱的小兔子在与妈妈捉迷藏的过程中，历经艰辛，最终找到妈妈的故事。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感受故事中所传递的母爱。
2. 通过故事学习，提高学生的语言表达能力和词汇量。
3. 培养学生的情感体验，懂得珍惜亲情，学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生僻词汇的理解和运用。
2. 教学重点：故事内容的理解、语言表达和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、小兔子玩偶、词语卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子玩偶，引导学生谈论自己与妈妈之间的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 故事欣赏：播放PPT，教师讲述故事，引导学生关注故事情节，感受母爱的伟大。
3. 词汇学习：结合故事内容，学习生僻词汇，如“逃走、艰辛、寻找、拥抱”等，并进行词语卡片游戏，巩固记忆。
4. 语言表达：学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习，提高语言表达能力。
5. 情感体验：分组讨论，让学生谈谈自己与妈妈之间的感人瞬间，分享亲情故事。
6. 实践活动：学生用彩纸、画笔等学具制作小兔子手工，培养动手能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃走、艰辛、寻找、拥抱3. 故事梗概：小兔子与妈妈捉迷藏，历经艰辛找到妈妈，感受母爱。
七、作业设计1. 作业题目：我的妈妈答案要求：用今天所学的词语，写一段关于妈妈的话。
2. 作业题目：小兔子回家答案要求：发挥想象，编写一个关于小兔子找到妈妈后的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，针对学生的课堂表现、学习效果等方面进行反思，不断调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长共同阅读其他关于母爱的故事，增进亲子关系，提高学生的阅读兴趣。
大班语言活动教案《逃家小兔》
大班语言活动教案《逃家小兔》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《逃家小兔》，内容包括：故事欣赏、词汇学习、句子理解。
具体章节为第二章“温馨的家园”，详细内容讲述了一只小兔子渴望独立，想要逃离妈妈的庇护，在经历了一番波折后，最终认识到家庭的重要性和母爱的伟大。
二、教学目标1. 能够理解故事情节，感受故事中所传递的亲情和友情。
2. 学习并掌握故事中的重点词汇和句子，提高语言表达能力。
3. 培养学生的想象力，激发他们对家庭、母爱的思考。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感转变，体会母爱的伟大。
教学重点：掌握故事中的重点词汇和句子，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、词汇卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子的图片，引导学生观察并描述小兔子的特点，引发学生对故事的兴趣。
2. 故事欣赏（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音朗读故事。
期间教师适时停顿，引导学生思考故事中的情感变化。
3. 例题讲解（10分钟）讲解故事中的重点词汇和句子，如“逃家”、“庇护”等，通过例句让学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句子复述故事，提高语言表达能力。
5. 互动讨论（5分钟）讨论故事中小兔子的心理变化，引导学生体会母爱的伟大。
6. 创作表达（15分钟）让学生以“我的家庭”为主题，用画纸和彩笔描绘自己的家庭生活，培养学生的想象力。
六、板书设计1. 《逃家小兔》2. 内容：重点词汇、句子、故事情节简要概括。
七、作业设计1. 作业题目：我的家庭描述自己的家庭生活，至少运用三个本节课学习的词汇。
答案示例：我的家庭很温馨，每天妈妈都会给我做好吃的饭菜。
有一次，我偷偷跑出去玩，妈妈很担心我，一直在找我。
我回到了家，感受到了妈妈的庇护。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学方法，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言《逃家小兔》公开课说课稿我今天说课的题目是大班语言《逃家小兔》。
一、说教材《逃家小兔》是青岛版新教材“共同生活”领域中的一节语言教育活动。
讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事,故事意境优美,充满童趣，寓意深刻，让人深思。
小兔子想用逃家的方式知道妈妈有多爱它,可不管它变成什么,妈妈总是能够有办法伴随它左右,整个故事洋溢着母子之间浓浓的亲情。
《纲要》指出: “教师要创设一个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。
”大班幼儿的语言表达能力较强,具体形象思维发展迅速,已经能感受到亲人对自己的爱,并会用恰当的方式表达。
结合大班幼儿的年龄特点,以纲要为依据,通过研究、分析教材，我设计了《逃家小兔》这一教育活动。
二、说目标活动目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
合理的教学目标能够最大限度的调动幼儿学习的积极性，积极的促进教学朝产生最大成效的方向发展。
结合幼儿年龄特点和认知水平,我制定了以下适合幼儿最近发展区发展的活动目标。
1、知识目标:理解故事内容,理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系，学说故事中“如果你变成…我就变成…”的角色对话。
重点)2、能力目标:能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）故事情节。
(难点)3、情感目标:感受不管自己多么淘气,妈妈宽容充满智慧的爱都在身边的情感。
（通过故事感受母子之间浓浓的亲情）说活动的重难点的解决活动的重点是:理解故事内容,学说故事中的角色对话。
理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动重点的突破方法是:根据目标,制作PPT 课件,通过画面和幼儿的讨论帮助幼儿理解故事内容，理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动难点是能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）部分故事情节。
突破难点的方法是:（教师恰当的示范，启发引导幼儿展开合理想象，分组讨论大胆讲述）注重幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿大胆想象,主动探索。
三、说活动准备本次活动积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程序,为使活动呈现趣味性、游戏性、综合性,寓教育于游戏情境之中,（不恰当，改为：活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过在与环境、材料相互作用中获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要、已有发展水平等相适应，所以，我既进行物质准备，又考虑到幼儿的知识经验准备。
）1、物质准备PT课件、头饰、优美的背景音乐、《让爱驻我家》音乐2、环境准备:将幼儿排成两个相对的斜排,（为什么？）以拉近幼儿与教师的距离,让幼儿在亲切宽松的氛围中学习。
四、说教法,学法说教法赞可夫说：“教学法一旦触及幼儿的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作用。
根据教材和大班幼儿的认知水平,我采用了以下教法:①试听讲结合法:根据幼儿具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看,听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
讲就是幼儿的讲述。
（让幼儿看、听、讲结合），这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态中。
②创编法:幼儿在表演中发展,在表演中学习,幼儿通过分角色表演,不仅理解了故事内容,更塑造了小兔子可爱调皮的形象。
③直观演示法:通过课件的演示,帮幼儿理解故事内容。
④（关键中断法）可用可不用。
说学法幼儿园的教育应以幼儿为主体,根据《纲要》提倡的“教育生活化,生活教育化”的理念,以幼儿兴趣为出发点,注重个体差异,让每个幼儿都受益,让每个幼儿都发展,我采用了以下学法:1、多感官参与法:在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象),学一学、说一说、做一做等多种方法获得体验2、讨论交流法：幼儿同伴间相互交流自己的想法，在交流的过程中，既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
3、表演体验法：针对大班幼儿年龄特点,采用表演的方法,使得每个幼儿都有实际体验,充分体现了《纲要》“语言能力是在运用的过程中发展起来”的精神实质。
我今天说课的题目是大班语言《逃家小兔》。
一、说教材《逃家小兔》是青岛版新教材“共同生活”领域中的一节语言教育活动。
讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事,故事意境优美,充满童趣，寓意深刻，让人深思。
小兔子想用逃家的方式知道妈妈有多爱它,可不管它变成什么,妈妈总是能够有办法伴随它左右,整个故事洋溢着母子之间浓浓的亲情。
《纲要》指出: “教师要创设一个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。
”大班幼儿的语言表达能力较强,具体形象思维发展迅速,已经能感受到亲人对自己的爱,并会用恰当的方式表达。
结合大班幼儿的年龄特点,以纲要为依据,通过研究、分析教材，我设计了《逃家小兔》这一教育活动。
二、说目标活动目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
合理的教学目标能够最大限度的调动幼儿学习的积极性，积极的促进教学朝产生最大成效的方向发展。
结合幼儿年龄特点和认知水平,我制定了以下适合幼儿最近发展区发展的活动目标。
1、知识目标:理解故事内容,理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系，学说故事中“如果你变成…我就变成…”的角色对话。
重点)2、能力目标:能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）故事情节。
(难点)3、情感目标:感受不管自己多么淘气,妈妈宽容充满智慧的爱都在身边的情感。
（通过故事感受母子之间浓浓的亲情）说活动的重难点的解决活动的重点是:理解故事内容,学说故事中的角色对话。
理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动重点的突破方法是:根据目标,制作PPT 课件,通过画面和幼儿的讨论帮助幼儿理解故事内容，理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动难点是能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）部分故事情节。
突破难点的方法是:（教师恰当的示范，启发引导幼儿展开合理想象，分组讨论大胆讲述）注重幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿大胆想象,主动探索。
三、说活动准备本次活动积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程序,为使活动呈现趣味性、游戏性、综合性,寓教育于游戏情境之中,（不恰当，改为：活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过在与环境、材料相互作用中获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要、已有发展水平等相适应，所以，我既进行物质准备，又考虑到幼儿的知识经验准备。
）1、物质准备PT课件、头饰、优美的背景音乐、《让爱驻我家》音乐2、环境准备:将幼儿排成两个相对的斜排,（为什么？）以拉近幼儿与教师的距离,让幼儿在亲切宽松的氛围中学习。
四、说教法,学法说教法赞可夫说：“教学法一旦触及幼儿的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作用。
根据教材和大班幼儿的认知水平,我采用了以下教法:①试听讲结合法:根据幼儿具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看,听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
讲就是幼儿的讲述。
（让幼儿看、听、讲结合），这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态中。
②创编法:幼儿在表演中发展,在表演中学习,幼儿通过分角色表演,不仅理解了故事内容,更塑造了小兔子可爱调皮的形象。
③直观演示法:通过课件的演示,帮幼儿理解故事内容。
④（关键中断法）可用可不用。
说学法幼儿园的教育应以幼儿为主体,根据《纲要》提倡的“教育生活化,生活教育化”的理念,以幼儿兴趣为出发点,注重个体差异,让每个幼儿都受益,让每个幼儿都发展,我采用了以下学法:1、多感官参与法:在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象),学一学、说一说、做一做等多种方法获得体验2、讨论交流法：幼儿同伴间相互交流自己的想法，在交流的过程中，既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
3、表演体验法：针对大班幼儿年龄特点,采用表演的方法,使得每个幼儿都有实际体验,充分体现了《纲要》“语言能力是在运用的过程中发展起来”的精神实质。
我今天说课的题目是大班语言《逃家小兔》。
一、说教材《逃家小兔》是青岛版新教材“共同生活”领域中的一节语言教育活动。
讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事,故事意境优美,充满童趣，寓意深刻，让人深思。
小兔子想用逃家的方式知道妈妈有多爱它,可不管它变成什么,妈妈总是能够有办法伴随它左右,整个故事洋溢着母子之间浓浓的亲情。
《纲要》指出: “教师要创设一个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。
”大班幼儿的语言表达能力较强,具体形象思维发展迅速,已经能感受到亲人对自己的爱,并会用恰当的方式表达。
结合大班幼儿的年龄特点,以纲要为依据,通过研究、分析教材，我设计了《逃家小兔》这一教育活动。
二、说目标活动目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
合理的教学目标能够最大限度的调动幼儿学习的积极性，积极的促进教学朝产生最大成效的方向发展。
结合幼儿年龄特点和认知水平,我制定了以下适合幼儿最近发展区发展的活动目标。
1、知识目标:理解故事内容,理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系，学说故事中“如果你变成…我就变成…”的角色对话。
重点)2、能力目标:能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）故事情节。
(难点)3、情感目标:感受不管自己多么淘气,妈妈宽容充满智慧的爱都在身边的情感。
（通过故事感受母子之间浓浓的亲情）说活动的重难点的解决活动的重点是:理解故事内容,学说故事中的角色对话。
理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动重点的突破方法是:根据目标,制作PPT 课件,通过画面和幼儿的讨论帮助幼儿理解故事内容，理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动难点是能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）部分故事情节。
突破难点的方法是:（教师恰当的示范，启发引导幼儿展开合理想象，分组讨论大胆讲述）注重幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿大胆想象,主动探索。
三、说活动准备本次活动积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程序,为使活动呈现趣味性、游戏性、综合性,寓教育于游戏情境之中,（不恰当，改为：活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过在与环境、材料相互作用中获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要、已有发展水平等相适应，所以，我既进行物质准备，又考虑到幼儿的知识经验准备。
）1、物质准备PT课件、头饰、优美的背景音乐、《让爱驻我家》音乐2、环境准备:将幼儿排成两个相对的斜排,（为什么？）以拉近幼儿与教师的距离,让幼儿在亲切宽松的氛围中学习。