通用技术教学设计
教学设计方案通用技术
一、课程背景随着科技的飞速发展，智能家居已经成为现代家庭生活的重要组成部分。
为了让学生了解智能家居系统的基本原理和应用，培养学生的创新能力和实践能力，本课程以《智能家居系统设计与实现》为主题，旨在让学生通过学习，掌握智能家居系统的基本知识，并能够设计和实现一个简单的智能家居系统。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解智能家居系统的基本概念、组成及工作原理；（2）掌握智能家居系统中的传感器、控制器、执行器等基本组件的应用；（3）熟悉智能家居系统设计中常用的通信协议和编程语言。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生的动手实践能力和创新能力；（3）锻炼学生团队合作和沟通协调能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对通用技术学习的兴趣；（2）培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德；（3）增强学生的社会责任感和环保意识。
三、教学内容1. 智能家居系统概述介绍智能家居系统的基本概念、组成、发展历程及未来趋势。
2. 智能家居系统组成讲解智能家居系统中的传感器、控制器、执行器等基本组件及其应用。
3. 智能家居系统通信协议介绍智能家居系统中常用的通信协议，如ZigBee、Wi-Fi、蓝牙等。
4. 智能家居系统编程学习智能家居系统设计中常用的编程语言，如Python、Java等。
5. 智能家居系统设计与实现以实际项目为例，指导学生进行智能家居系统的设计与实现。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解智能家居系统的基本概念、原理及设计方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解智能家居系统的应用场景。
3. 实验教学法：让学生亲自动手实践，掌握智能家居系统的设计与实现。
4. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高团队合作和沟通协调能力。
5. 任务驱动法：以实际项目为驱动，让学生在实践中学习和成长。
五、教学过程1. 导入：介绍智能家居系统的背景和发展趋势，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解智能家居系统的基本概念、组成及工作原理。
通用技术项目教学设计
通用技术项目教学设计教学设计：通用技术项目一、教学目标本次通用技术项目教学的目标是，通过学生参与实际的项目开发过程，提高学生的综合技能和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 学生能够理解通用技术项目的基本概念和特点。
2. 学生能够熟悉通用技术项目的开发流程和方法。
3. 学生能够掌握相应的实践技能，如需求分析、项目规划、设计、实施和评估等。
4. 学生能够应用所学知识和技能解决实际问题，形成独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 通用技术项目的概念和特点。
2. 通用技术项目的开发流程和方法。
3. 通用技术项目开发中的关键要素，如需求分析、项目规划、设计、实施和评估等。
三、教学方法1. 理论讲解结合实例分析。
在教学过程中，通过理论讲解的方式介绍通用技术项目开发的基本概念和特点，并结合实际案例进行分析，让学生更好地理解和应用所学知识。
2. 实践操作和项目实践。
教师将通过模拟通用技术项目的开发流程和方法，引导学生进行实践操作，并组织学生参与实际项目的开发实践，从而提高学生解决问题的能力。
四、教学流程本教学设计采用翻转课堂的教学模式，具体流程如下：第一步：引入（5分钟）教师通过讲解和讨论的方式引导学生了解通用技术项目的概念和特点，引发学生对通用技术项目的兴趣。
第二步：理论讲解（20分钟）教师通过讲解的方式介绍通用技术项目的开发流程和方法，并结合实际案例进行分析，让学生更好地理解和应用所学知识。
第三步：实践操作（30分钟）教师将引导学生通过实践操作来理解和应用所学知识，如需求分析、项目规划、设计、实施和评估等。
通过小组合作的方式，学生将根据教师的要求完成相关实践任务。
第四步：项目实践（40分钟）教师将组织学生参与实际的通用技术项目开发实践，学生将分成小组通过合作完成一个实际的项目开发任务。
教师会提供项目任务和指导，学生需要根据实际需求进行分析和规划，并进行相应的设计和实施。
第五步：总结和评价（15分钟）教师将引导学生对本次项目实践进行总结和评价，学生需要对项目的开发过程进行分析和总结，并评价项目开发的效果和自己的学习成果。
通用技术必修一全套教案
技术源于人类的需求和愿望一、教学目标知识与技能1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。
2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
过程与方法1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。
2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度和价值观培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。
二、教学重点、难点理解技术的产生与人类的需要之间的关系。
三、教学用具多媒体四、教学方法在教学中用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授等使学生感受到技术对于人的重要意义。
五、教学过程第二节技术的发明与革新教学目标1、知识目标知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造, 能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现；知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识；知道知识产权在技术领域的重要性。
2、情感、态度、价值观形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
使学生对技术产生兴趣，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感,积极投身到通用技术的学习中来。
培养学生正确对待技术中的人文问题，培养学生技术责任感，体验技术创新的艰辛和曲折。
3、能力目标通过对典型案例的分析及辩论，理解技术的产生和技术与人类需要之间的辨证关系。
了解专利的作用、有关规定及申请方法；能对相关的典型案例进行分析。
重点、难点教学重点知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
通过认识技术的两面性，理解技术对伦理道德的影响。
教学难点技术与科学的关系；认识技术的两面性；知识产权的范围及维护。
教学策略与手段使用直观图片和详实的技术资料激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的；引入以学生生活贴近的最新技术产品实物，让学生从实物寻找技术的性质所在，激发师生互动高潮。
教学设计一等奖通用3篇
1、教学设计一等奖通用学习目标1、了解什么是通用技术2、理解学习通用技术的重要性3、初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法学习重点与难点重点：通用技术的课程特点、结构和学习方法难点：了解什么是通用技术学习过程一、导入语《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。
对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？我暂且把这节课叫作“《通用技术》导学”二、什么是通用技术？（学什么）※通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛移价值的技术。
※通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的`课程。
三、为什么要学《通用技术》？※随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。
※国际形势与我国现状※《能用技术》与能力的培养※《通用技术》与科技创新大赛四、怎样学《通用技术》？※课程结构及学分设置必修模块：《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）简易机器人制作（2学分）现代农业技术（2学分）家政与生活技术（2学分）服装及其设计（2学分）汽车驾驶与保养（2学分）修学课程模块建议：修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。
在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。
建义具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。
※学分怎样评过程性评价终结性评价学习过程参与程度操作考试考勤讨论、辩论、作业作品书面考试20% 20% 20% 40%※学会读目录和绪论读目录可以总览本书全局，从面了解本书整体结构和内容读绪论可以本书主要精神、思想、方法等※怎样使用课本2、教学设计一等奖通用一、教学目标：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____二、教学的重点和难点：教学重点：通过____学生能够掌握____教学难点：通过____发展/提高学生____三、教学方法：引导启发法。
《技术的未来》高三通用技术教案[优秀范文5篇]
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《技术的未来》高三通用技术教案[优秀范文5篇]第一篇：《技术的未来》高三通用技术教案《技术的未来》高三通用技术教案三、技术的未来学习目标了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化。
技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。
面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？案例分析“无线家庭”一天的“无线生活”文莉家安装有无线家庭网络，每个家庭成员都可接入无线高速因特网。
退休在家的母亲闲暇时，或者看看电视，或者上网与同龄人一起下象棋。
家里的几台电视都无线连接到同一信号源，她既可以在卧室或客厅里用电视或电脑收看节目，也可以在浴室里使用防水掌上电脑收看。
文莉早晨上班前，先到机场接客户。
到了机场，发现客户的航班晚点了，于是她便利用等待的时间用掌上电脑接入办公室的网络收发邮。
与此同时，文莉的丈夫凯峰上班前，用电子锁锁上门。
中午，凯峰想起来要为母亲准备生日礼物，于是他用手机上了因特网，选定合适的商品后，用手机的电子购物功能来购买商品。
按一下自己的掌上电脑地图，他看到代表文莉位置的点就在附近的一家快餐店里，于是他赶到快餐店，和文莉一起共进午餐。
下午文莉在驾车回家之前，先在车里查看了一下家里的温度，她决定将暖气调高2℃，用好怕掌上电脑或手机进行这种调节易如反掌。
走进家门，家庭娱乐设备已探测到她的进入，顿时自动开启她喜欢的音乐。
文莉从冰箱里拿出晚餐需要的食物，取出的时候，内置传感器自动记录她取出的食物，家庭网络同时更新了每周的补充购物单。
此外，这些设备还可自动检出已过期的食物。
凯峰回来了，他们一起做了晚饭。
讨论请你根据自己所知道的技术，并结合案例，大胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。
阅读《告后人书》爱因斯坦曾写下一篇“写给五千年后人民”的《告后人书》，文中写道：“我们这个时代产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们生活舒适得多--------纵然有这一切------人人都生活在恐惧的阴影里，生怕失业------而且不同国家的人民还不时互相残杀。
通用技术 教学设计(精选6篇)
通用技术教学设计（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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基于课程标准的通用技术教学设计——广西通用技术教学实践与反思
基于课程标准的通用技术教学设计——广西通用技术教学实践与反思广西通用技术教学实践与反思一、背景随着中国社会的不断发展，为了更好地培养新一代的技术人才，我们不得不引进和推广全国统一的技术课程标准，以满足当前社会的技术人才的要求。
本文的目的是介绍广西通用技术教学T实践与反思，以说明广西是如何在动态发展及应用、探究以及解决实际问题等方面执行基于课程标准的通用技术教学。
二、实施方案广西通用技术教学在课堂上采用以下几种不同方法：（1）基于标准管理的教学法。
该方法建立了以标准为导向的教学管理系统，全面改造教学过程，提升学生实践与搞研究的能力。
（2）传授技能的实践式教学法。
该方法注重实施的教学实践，倡导学生观察、实践和思考，帮助他们更好地掌握技术知识。
（3）深化学习的个性化教学方法。
该方法注重利用多媒体及其他教育资源来满足学生个性学习的需求，为不同类型的学生提供适合自身的学习活动，以更好地学习通用技术课程。
三、反思在实施基于标准的通用技术教学过程中，我们发现存在以下问题：（1）教学管理系统有待完善。
技术教学标准的不断变化，需要不断完善和改进管理系统，才能使学校的技术教学工作获得有效的落实。
（2）教材文献不足。
教材更新更加迅速，由于缺乏充分准备，因此很难在有限的时间内使教学更加高效。
（3）实践教学存在差异性。
虽然技术教学具有实践性,但在小班教学时，存在学生素养、学习能力以及老师发挥的差异，加大了课堂的差异性，很难保证学生的技术能力均衡发展。
四、结论基于课程标准的通用技术教学能够有效改善学生的技术素养，发掘技术的禀赋和潜能，帮助学生更好地融入社会、发挥作用。
它的实施也要受到学校教学质量和管理系统的保证，还需要有针对性、资源充足以及对教师专业能力的高要求。
苏教版通用技术教材教学设计范例(二)——技术世界中的设计
苏教版通用技术教材教学设计范例（二）——技术世界中的设计前言技术教材是学生学习和了解技术的重要途径之一。
如何设计好一节技术课，让学生在课堂上学到实际知识，不仅能够提高学生的技能和兴趣，还能够引导学生形成合理的思维方式和方法。
本文将介绍一节技术课的教学设计范例，通过“技术世界中的设计”这一主题，帮助学生了解和掌握设计的基本概念、方法和流程。
课程设计课程概述本节课程主题为“技术世界中的设计”，主要介绍设计的基本概念、方法和流程，并结合实例进行讲解和练习。
通过本节课程的学习，学生将能够了解到设计在技术领域中的重要性和应用场景，掌握设计的基本流程和方法，同时提高学生的创新思维和实践能力。
学习目标1.了解设计的基本概念和流程；2.学习利用设计方法解决技术问题的能力；3.提高学生的创新思维和实践能力。
课程内容设计的基本概念1.设计的定义和作用；2.设计的基本要素和原则；3.设计的特点和分类。
设计的方法和流程1.设计的基本方法：系统思考法和创造性思考法；2.设计流程的阶段和步骤；3.实例分析：以文具设计为例介绍设计流程和方法。
教学方法本节课程采用探究式教学法和实践性教学法相结合的方式进行。
在探究式教学法的指导下，学生通过课堂讨论和互动进行设计概念和方法的学习，同时在实践性教学法的引导下，学生通过模拟文具设计进行实践操作。
教学过程课前准备1.教师在课前准备好文具样品和设计工具；2.教师准备好课前讨论的问题。
课堂讨论1.教师根据问题启发学生探讨“设计的作用和定义”；2.学生在小组讨论中总结出设计的基本要素和原则；3.教师向学生介绍不同领域的设计分类和特点。
实践操作1.教师向学生演示系统思考和创造性思考法的方法；2.学生在小组中利用设计方法进行文具设计模拟操作；3.学生在小组中展示设计成果，与其他小组进行交流和讨论。
总结反思1.教师引导学生总结本节课程的主要内容；2.学生在小组内反思本节课程的学习收获和不足。
课后作业学生在课后利用设计方法，完成一个小型设计项目，并在下节课上进行展示和汇报。
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通用技术教学设计
技术对人类的影响
第一章第二节技术对人类的影响
教学目标：
1. 领略技术世界的奥秘和神奇,了解技术的未来发展趋势。
2. 了解技术对经济、社会、环保、伦理道德及个人生活等方面的影响。
3. 能进行技术的未来的案例分析，并就技术对未来的发展进行辩论。
形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
4.形成和保持对技术问题的敏感性、探究欲望和对技术的积极情感，培养学生辩证地看待技术的发展，形成选择技术的理性态度。
教学重点、难点:
在这一节里教师要通过对技术的未来发展的教学使学生形成积极的情感和理性的态度。
要以案例的形式,思考技术的未来对生活前景的影响；通过辩论,理性对待技术的未来发展。
教学重点：是了解技术的未来发展趋势。
教学难点：是通过对技术的未来的分析，形成对技术的积极情感和理性态度。
教学方法：辩论是本课时的重头戏，本节课的内容以案例阅读分析为主，本课的教学要充分体现学生的主体地位和老师的主导作用，在教学过程中，宜采用师生互动探究式教学方法。
但是，如果单纯的口头语言交流很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课时容量，以达到提高教学质量和效率的目的。
教学过程：
1、导入新课：（阅读案例、提问和讨论相结合）
（1）回顾前面我们学的技术的含义和作用，技术对人类、对社会产生了重大影响，我们会想到什么？
人类社会将继续发生重要变化。
技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。
问题提出:面对技术对人类社会的重大影响,未来的技术将走向何处?
（2）板书课题：第二节技术对人类的影响
2、阅读案例：
（1）学生阅读课文。
（2）要求学生在阅读案例时思考问题：
技术的未来是光明的还是黑暗的？如何看待技术的未来。
实例电池可以随时随地地为人类带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重发现金属会对环境造成巨大的破坏，一粒钮扣电池就能污染6*10的五次方L水。
3、讨论和辩论：
引导学生通过“无线家庭”的“无线生活”、“月球城市”、太空旅游、水上住宅、
海上度假乐园、海底隧道等进行概括：技术的未来充满希望
对“技术的未来充满希望”有没有不同看法？列举出我们身边常用的几项技术，并分析其正反性？
讨论：互联网技术、基因食品等高科技未来的发展给人们的生活带来怎样的影响？
辩论：技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？
正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。
反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。
（如学生辩论时有困难，引导学生从克隆、核能等方面进行辩论）
辩论引导：
技术的两面性任何事物客观上都具有两面性，技术上也不例外。
它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。
对“技术的未来”，既不需要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。
应当从人类的根本利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术、探究技术，并共同建构协调的未来的技术世界。
4、本章小结：
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力。
而技术的发展解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。
技术具有目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
技术的未来既充满希望，同也隐含威胁。
5、练习：
查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响。
阅读课本中的阅读材料
思考克隆技术所引发的问题？
1997年, 英国科学家首次成功地培育出克隆绵羊“多利”(图), 引起世界轰动; 此后, 又相继出现了克隆牛、克隆猪、克隆兔等。
这说明人类在高等动物无性生殖技术方面取得了重大突破。
克隆技术在农业、畜牧业以及生物医药领域有很大的实用价值。
近年来, 人们围绕克隆人的问题, 展开了激烈的争论。
有人担心克隆人会引发破坏人类伦理道德、正常家庭和社会结构等一系列社会问题。
思考核技术带来的困扰？
1945年7月16日5时30分, 在美国新墨西哥州的沙漠里, 第一颗原子弹" 瘦子" 爆炸。
" 瘦子" 爆炸时, 瞬时闪光照亮了16公里以外的山脉, 随后产生的蘑菇云上升到了万米高空, 发射钢塔被高温完全蒸发了, 爆炸地点周围700米的沙漠表面被炙热的火焰熔成了一片玻璃体, 发射地面形成了一个直径1000 米的巨大弹坑。
1945年8月6日, 美国的轰炸机从日本广岛的上空, 投下原子弹" 小男孩" 。
顿时, 广岛成了一片火海, 成了20 多万人的大坟墓。
8月9日, 美国又在日本长崎投下了原子弹" 胖子", 使长崎变成了一片废墟, 几乎一切都荡然无存。
消息传来, 爱因斯坦、费米、西拉德等科学家感到震惊, 同时, 感到深深的内疚。
他们呼吁: 科学技术的成果应该为人类创造美好的未来, 而不是用来毁灭人类。
案例分析决定胎儿性别的技术
讨论你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对？
教学流程图：
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教后点评
郝江
运用大量实例引出技术对人类的具体的影响，让学生更加直观的感受到技术对于人类的影响，产生共鸣。
通过提问的方式启发学生做一些深入的思考，对技术的本质有一些深入的了解。
引入了讨论的环节，加强了学生自主学习的动力和主观愿望，增加了老师和学生之间以及学生间活动的机会，活跃了课堂气氛，开拓了学生的思路，最终达到让学生自主的学习知识的目的。
通过对于本章的小结，让学生对于整章内容有了一个全面而系统的认识，对技术的认识更加深入，对于技术的特性更加了解。
最后通过一些练习巩固本节所学的知识，让学生对于本课的记忆更加深刻。