实验室使用记录
小学科学实验室使用记录.四年级
油、水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、纸盒、金属片、纸板
10.29
四（1）
?梁作山
雨的形成
烧杯、水、石棉网、酒精灯、盘子
12.6
四（2）
?梁作山
冰霜雾的成因
深色易拉罐、试管、温度计、冰、盐、水杯、玻璃片
小学科学实验室使用记录
?小学科学下册?（四）年级???? ??
时间
探究降落伞下降的快慢和哪些因素有关
50厘米长的线四段、手帕、金属夹子
小学科学实验室使用记录
小学科学下册?（四）年级??
时间
班级
教师
实验类别或名称
所用仪器
备注
3.30
?四(1)
?梁作山
空气的性质
压缩空气力量
烧杯、气球、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶
绳子、吸管、长形气球、气筒、胶带
?? 4.1
四（2）
梁作山?
4.21
四（3）
?梁作山
研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
弹簧、钩码
4.23
四（3）
?梁作山
理解弹力、物体的弹性
硬币（三枚）、海绵、弹簧
5.26
四（1）
?梁作山
旋转水桶使水不滴出来
尺子、水桶、绳子
小学科学实验室使用记录
小学科学上册（四）年级??
时间
班级
教师
实验类别或名称
所用仪器
备注
9.6
四（1）
?梁作山
小学科学实验室使用记录
小学科学下册?（四）年级???
时间
班级
教师
实验类别或名称
所用仪器
备注
3.11
四（1）
小学实验室使用记录表
时间
班级
教师
实验类别或名称
所用仪器
备注
付文俊
让纸鹦鹉“站起来〞
观察蜗牛、蚂蚁
一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针
放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒
付文俊
感受植物体内水
蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤
付文俊
观察小草每天“喝〞多少水
试管、橡皮泥、植物油、根系兴旺植物、水、直尺
紫包菜、热水、滴管、烧杯〔紫甘蓝水假设干〕、不同液体〔白醋、碱水等〕、不同食物假设干〔面包片、馒头片、饼干等〕
3
李青
解释地球内部构造
地球构造模型(学生自制模型)
南京市昆仑路小学科学实验室使用记录
时间
班级
教师
实验类别或名称
所用仪器
备注
彭志喜
解释地球内部构造
地球构造模型(学生自制模型)
彭志喜
探究铁钉生锈原因
观察小草每天“喝〞多少水
试管、橡皮泥、植物油、根系兴旺植物、水、直尺
付文俊
水毛细现象
烧杯、纸巾〔或棉布条〕、红墨水
付文俊
水外表张力
胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯
付文俊
水溶解现象
烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、细沙、玻璃棒
付文俊
水有浮力
烧杯、钩码、 橡皮泥、水槽
付文俊
比拟纸纵向横向结实度
报纸、作业纸、纸巾等不同质地纸、放大镜
付文俊
水毛细现象
烧杯、纸巾〔或棉布条〕、红墨水
付文俊
水外表张力
胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯
付文俊
水溶解现象
小学科学实验室使用记录一二年级
小学科学实验室使用记录一二年级小学科学实验室是培养学生科学实践能力的重要场所，对于一、二年级的学生来说尤为重要。
在这里，学生们可以亲身参与各种简单有趣的实验，通过观察、探索和实践，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
以下是我们小学科学实验室的使用记录。
实验一：观察植物的生长过程我们首先进行了观察植物的生长过程的实验。
每个学生都拿到了一个小花盆和一颗种子，我们每天都仔细观察种子的生长变化。
通过这个实验，我们学会了植物的种子是如何发芽，生长的。
实验二：探索颜色的奥秘在这个实验中，我们使用了几个颜色鲜艳的溶液，包括红色、黄色和蓝色。
每个学生都举着一张吸管，小心地将各种颜色的溶液滴在白色滤纸上。
当不同颜色的溶液相互渗透时，我们发现了各种美丽的颜色变化。
这个实验引起了我们对颜色的好奇心，也让我们明白了颜色的混合原理。
实验三：探索气体在这个实验中，老师给了我们两个瓶子，一个装满了水，另一个是空的。
我们学会了用吸管将水从装满水的瓶子里吸起来，然后放入空瓶中。
通过这个实验，我们发现空瓶里的空气被水吸走，产生了真空。
这个实验引发了我们对气体的好奇心，我们开始探索气体在空气中的存在和变化。
实验四：磁铁的吸引力在这个实验中，老师给了我们一些小磁铁和一些金属物品。
我们发现，磁铁可以吸引铁质物品，但不能吸引非铁质物品。
我们用磁铁试验了针、铁钉和一些纸张等物品。
这个实验让我们了解了磁铁的吸引力和磁性物体的特性。
实验五：温度的感知我们用了两个杯子和两杯水来进行温度的实验。
一个杯子里是热水，另一个杯子里是冷水。
我们用手触摸了两杯水，发现热水感到热，而冷水感到凉。
通过这个实验，我们了解到温度的感知和热度的传导方式。
实验六：光的折射在这个实验中，我们使用了一支笔和一杯水。
我们放一支笔进杯子里，看到笔在水中变样了。
这是因为光在进入水中时发生了折射现象。
通过这个实验，我们初步了解了光的折射现象。
通过这些实验，我们一、二年级的学生在小学科学实验室里积累了丰富的实践经验和科学知识。
(完整版)实验室使用记录
(完整版)实验室使用记录
实验室使用记录
简介
本文档记录了实验室的使用情况。
包括实验室设备的使用时间、使用人员以及实验室的整体情况等。
实验室设备使用情况
仪器使用记录
下表列出了实验室的仪器使用情况。
试剂使用记录
下表列出了实验室的试剂使用情况。
实验室整体情况
实验室的整体情况良好，设备使用正常，没有发生任何安全事
故或故障。
实验室人员遵守实验室规章制度，保持实验室的整洁和
安全。
结论
根据实验室使用记录，实验室的设备和资源得到了合理的利用，为实验室工作的顺利进行提供了支持。
我们将继续保持实验室的良
好管理，确保实验室的安全和效率。
小学科学实验室使用记录
小学科学实验室使用记录实验记录一：酸碱中和反应实验目的观察酸碱中和反应的现象，并了解其中的化学原理。
实验材料•强酸（盐酸）•强碱（氢氧化钠）•酸碱指示剂（酚酞）•瓶装水•试管•实验台实验步骤1.首先将盐酸和氢氧化钠分别倒入两个试管中。
2.加入适量的酚酞指示剂到盐酸试管中。
3.逐滴将氢氧化钠溶液加入盐酸溶液中，同时观察颜色变化。
实验结果随着氢氧化钠的滴加，盐酸溶液逐渐从红色变为无色。
当溶液完全变为无色时，酸碱中和反应达到平衡。
结论实验结果表明，酸碱中和反应是指酸与碱在化学反应中相互中和的过程。
在本实验中，当盐酸与氢氧化钠溶液混合时，产生了一系列化学反应，其中一个重要的反应就是酸碱中和反应。
酸碱中和反应的结束标志是颜色变化，当溶液变为无色时，说明酸碱反应已经达到平衡。
实验记录二：水的沸腾实验实验目的观察水的沸腾现象，并了解其中的物理原理。
实验材料•水•电磁炉•烧杯•温度计•实验台实验步骤1.首先将水倒入烧杯中，保证水的深度不超过烧杯的3/4。
2.将烧杯放置在电磁炉上，调节电磁炉的功率，使其逐渐加热。
3.同时使用温度计监测水的温度变化。
4.当水的温度达到100摄氏度时，开始观察水的沸腾现象。
实验结果随着水的加热，温度逐渐上升。
当水温达到100摄氏度时，水开始剧烈地沸腾，产生大量气泡，并伴随着蒸汽的释放。
结论实验结果表明，水在受热的过程中会发生沸腾现象。
沸腾是由于水中的液体分子受到加热而转化为气体状态的过程。
在水温达到100摄氏度时，液体分子的平均动能足够高，能够克服液体的表面张力，从而形成气泡并释放蒸汽。
水的沸腾温度是固定的，当温度超过100摄氏度时，水会快速蒸发而不再沸腾。
实验记录三：光的折射实验实验目的观察光线在不同介质中的折射现象，并了解其中的光学原理。
实验材料•粗棱镜•手电筒•白纸•实验台实验步骤1.将白纸固定在实验台上，作为屏幕。
2.将手电筒打开，使其光线照射到白纸上，形成一束光线。
3.将粗棱镜放置在光线的路径上，并观察光线经过粗棱镜后的折射现象。
实验室使用记录范文
实验室使用记录范文日期：_______实验室：_________日期：2024年6月1日实验室：生物实验室1.实验目的：研究细菌对不同温度的适应能力。
2.实验设备：-电子天平：型号A01，数量2个。
-恒温培养箱：型号B02，数量1个。
-离心机：型号C03，数量1个。
-PCR仪：型号D04，数量1个。
-显微镜：型号E05，数量1个。
-蒸馏水机：型号F06，数量1个。
3.实验流程：-步骤1：首先准备好所需的培养基和培养皿。
- 步骤2：使用电子天平称取细菌样品，每次称取10mg。
-步骤3：将称取好的细菌样品均匀涂布在培养皿上。
-步骤4：将培养皿放入恒温培养箱中，分别设置不同温度条件（25℃、30℃、35℃和40℃）。
-步骤5：培养24小时后，观察细菌的生长情况。
-步骤6：收集数据并分析结果。
4.实验结果：-经过24小时培养，观察到细菌在不同温度条件下的生长情况。
-在25℃条件下，细菌生长较为缓慢，菌落呈淡黄色。
-在30℃和35℃条件下，细菌生长状况良好，菌落较为密集，呈乳白色。
-在40℃条件下，细菌生长受抑制，菌落呈红色。
5.实验总结：-实验结果表明，细菌对不同温度的适应能力存在差异。
-在适宜温度范围内（30℃和35℃），细菌的生长状况最佳。
-高温条件（40℃）下，细菌生长受到抑制。
-低温条件（25℃）下，细菌生长较为缓慢。
-实验结果可为类似研究提供参考依据。
备注：以上为实验室使用记录示例，用于记录实验室使用过程中的相关信息。
通过这份记录，我们可以了解实验目的、使用设备、实验过程和结果等关键信息。
实验室使用记录的完整性和准确性对于实验结果的分析和复现都起着重要的作用。
因此，正确记录实验过程是保证实验可信度的重要环节。
小学科学实验室使用记录二年级
小学科学实验室使用记录二年级科学实验是培养学生科学思维的重要途径之一。
在二年级的科学课上，我们经常会使用科学实验室进行一些简单的实验，以增强学生对科学知识的理解和掌握能力。
以下是我们在小学科学实验室的使用记录。
实验一：水的沸点实验实验目的：观察和记录不同水的沸点实验步骤： 1. 将冷开水和温开水倒入两个不同的容器中。
2. 分别用温度计测量两种水的温度并记录。
3. 将两个容器放在加热台上，用电磁加热器加热。
4. 观察和记录两种水的沸腾现象。
实验结果：经过观察和记录，我们发现温开水的沸点比冷开水的沸点要低，这是因为温开水中的水分子已经具备了足够的能量，所以比较容易沸腾。
实验二：空气的存在实验实验目的：观察空气的存在和空气的压力实验步骤：1. 取一个薄的、透明的塑料袋，将其完全打开。
2. 将塑料袋紧紧地套在一个玻璃容器上，并用橡皮筋固定。
3. 轻轻地捏住塑料袋的底部，让尽可能多的空气留在塑料袋里。
4. 用手指捏住塑料袋底部的小开口，然后慢慢地将捏住的部分打开。
实验结果：我们观察到塑料袋膨胀了起来，这是因为在塑料袋内留下的空气受到了外部大气压力的作用。
这个实验不仅证明了空气的存在，还说明了空气具有压力。
实验三：水的存在实验实验目的：观察和验证水的存在实验步骤： 1. 取一个空的玻璃杯，放入一小块冰。
2. 观察冰的变化过程并记录。
实验结果：我们观察到冰逐渐溶化成水，这说明了水的存在。
通过这个实验，我们不仅加深了对水的理解，还学到了固体和液体之间的相互转化。
通过以上实验，我们不仅学习了科学实验的基本步骤和方法，还对科学实验实践中需要注意的安全规则有了更深入的认识。
在实验过程中，我们要注意实验器材的正确使用和操作技能的培养，同时也要注意保护环境，避免浪费资源。
科学实验不仅能够培养我们的科学素养，还能够培养我们的观察力、实验能力和动手能力。
通过观察实验现象和总结实验规律，我们能够更好地理解和掌握科学知识。
小学科学实验室使用记录四年级
小学科学实验室使用记录四年级为了增强学生对科学知识的理解和培养他们的实验观察能力，我们学校在四年级设立了科学实验室，并定期进行科学实验。
今天，我来记录一下我们四年级在科学实验室中进行的一次实验。
本次实验是关于植物的生长过程。
我们每人都拿到了一块芽苗，老师让我们把芽苗分成两组，一组放在阳光下，一组放在黑暗的地方。
然后，我们每天都要观察并记录一下两组植物的生长情况。
第一天，我将每组的芽苗分别放在阳光下和黑暗的地方。
第二天早上，我来到实验室，发现阳光下的芽苗长出了一些嫩绿色的叶子，而黑暗中的芽苗则没有任何变化。
通过这个观察，我得出了一个初步的结论，阳光对植物的生长是很重要的。
接下来的几天，我每天都来观察实验室中的芽苗。
我发现阳光下的芽苗每天都有新的叶子长出来，而黑暗中的芽苗则没有任何变化。
这让我更加坚信了阳光对植物生长的重要性。
我还注意到，阳光下的芽苗看起来更加健康和茂盛，而黑暗中的芽苗则显得苍白无力。
在实验结束时，我将我的观察结果和结论告诉了老师和同学们。
我们共同总结出了一个规律：阳光是植物生长的必需因素，没有阳光植物无法正常生长。
同时，阳光还可以使植物变得更加健康和茂盛。
通过这次实验，我不仅加深了对植物生长的认识，还学会了如何进行实验观察和记录。
我觉得科学实验室对我们的学习和成长有着重要的作用。
通过实践，我们能够更深入地理解科学知识，并培养实验观察的能力和科学思维。
同时，在科学实验室中，我们还学会了团队合作。
每次实验，我们都要和同组的同学一起分工合作，共同完成实验任务。
大家互相帮助，相互学习，增强了团队意识和合作精神。
除了植物生长的实验，我们还进行了许多其他有趣的实验，如水的沸腾、电流的传导等。
每个实验都让我们对科学知识有了更深入的理解，让我们更加热爱科学。
通过四年级的科学实验室实践活动，我感受到了科学的乐趣和实验的神奇。
我相信，在科学实验室的帮助下，我们的科学知识将会更上一层楼，并为将来的学习和生活打下坚实的基础。
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时间
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班级
节次
实验内容
教师
备注
草履虫对刺激的反应
观察大豆种子的结构
种子萌发需要的外界条件
生物实验室使用情况登记表
时间
星期
班级
节次
实验内容
教师
备注
观察小麦根尖的结构
探究根的生长部位
外界溶液浓度影响根细胞的吸水
生物实验室Hale Waihona Puke 用情况登记表时间星期
班级
节次
实验内容
教师
备注
观察蚂蚁的运动器官和步伐
新集九年制学校
物
理
实
验
室
使用情况登记表
物理实验室使用情况登记表
时间
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班级
节次
实验内容
教师
备注
观察酵母菌的出芽生殖
探究影响鼠妇分布的环境因素
植物的嫁接
生物实验室使用情况登记表
时间
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节次
实验内容
教师
备注
认识显微镜
观察果实和种子
使用显微镜
生物实验室使用情况登记表
时间
星期
班级
节次
实验内容
教师
备注
果实和种子适应传播的结构
制作临时玻片标本
观察家蚕的生殖与发育过程
生物实验室使用情况登记表
时间
星期
班级
节次
实验内容
教师
备注
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构
观察人的口腔上皮细胞
生物实验室使用情况登记表
时间
星期
班级
节次
实验内容
教师
备注
观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程
观察鸡卵的发育过程
观察绿色开花植物体的结构层次
含氮的无机盐对植物生长的影响
观察鸡翅的结构与运动的关系
生物实验室使用情况登记表
时间
星期
班级
节次
实验内容
教师
备注
探究蚂蚁的觅食行为
观察木本植物茎的结构
观察茎的输导功能
生物实验室使用情况登记表
时间
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节次
实验内容
教师
备注
观察花的结构
观察果实的结构
观察叶片的结构
生物实验室使用情况登记表
时间
星期
班级
节次
实验内容
教师
备注
观察绿叶细胞中的叶绿体
绿叶在光下制造淀粉
观察绿叶在光下产生氧气
生物实验室使用情况登记表
时间
星期
班级
节次
实验内容
教师
备注
探究酒精对水蚤心率的影响
绿叶在光下吸收二氧化碳
植物呼吸作用产生二氧化碳
生物实验室使用情况登记表
时间
星期
班级
节次
实验内容
教师
备注
模拟人工呼吸
观察绿色植物的蒸腾作用
酿制酒酿
观察池塘水中的藻类植物
观察苔藓植物和蕨类植物及其生活习性
探究：水生被子植物对水生环境的适应