浅谈学习兴趣的激发和保持
浅谈学生学习兴趣的激发和培养
浅谈学生学习兴趣的激发和培养摘要孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”“兴趣是最好的老师。
”兴趣是求知的内在动力。
激发了学生的兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。
但是学习兴趣不是天生的,关键在于教师如何引导,充分调动学生对学习的积极性和主动性,使学生进行创造性地学习,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。
关键词激发兴趣积极主动性教学效率一、抓住导入环节,营造最佳学习氛围常言道:“好的开头等于成功的一半。
”可见,一个好的导语会对一节课起举足轻重的作用。
平淡无味的导语不仅不能调动学生学习兴趣,反而会起抑制作用。
如果一位老师每次走进课堂第一句话都是把书拿出来,翻到第x页,尤其是在学生上了几节课之后,身心都已疲惫,正昏昏欲睡时,这样的开头无疑是最好的催眠曲。
这就要求语文教师格外重视开场白的设计。
它既是语文教师基本素质的体现,又是激发学生学习兴趣的需要。
每当上课之始,学生首先听到的是富有启发性、感染力的开场白,定能精神为之一振,浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望也就随之产生了。
有了良好的氛围,教师教得起劲,学生也学得用心。
二、创设情景,鼓励学生主动参与学习课程改革的今天,应多方面激发学生学习的兴趣,挖掘学生兴趣的潜在因素。
在课堂上紧紧地抓住学生的注意力,激起学生的兴趣,使他们进入“最佳学习状态”,这是上好课的关键所在。
教师要关注学生个体差异,让每个学生得到全面发展。
尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。
想激发学生学习语文的兴趣,就必须面向全体学生,尊重学生,做学生信赖、喜欢的老师,这样才能引起学生的兴趣。
如:上课时应用循循善诱的语言启发学生;学生回答问题,教师应用期待的目光看待他们。
回答错了既不能讽刺,这样会伤害学生的自尊心,也不能不加理睬,而是耐心的引导这些学生,使之正确的回答完毕,再予以肯定。
这样,学生体会到探索成功的喜悦,激发了学习语文的兴趣,增强了学习语文的信心。
浅谈学生学习兴趣的激发
Ｕ
教研视点
５
在基础教育阶段 ， 语课程的任 务是 通过各 种 英 教 学 活 动 ， 发 和 培 养学 生 学 习英 语 的 兴趣 ， 激 养成 良 好 的学习习惯 和形 成有效的学 习策 略 ， 展 自主学 发 习的能力与合作创新 的精神 ， 培养学生综 合运用英 语 的能力。学生是 学习 的主人 ， 是学 习的 主体。教 学 中只有充分调动学生的认知 、 心理 、 生理 、 情感 、 行 为和价值等方面 的因素参与到学 习活动 中去， 让学 生进入一种 自主 的学 习境 界 ， 才能 充分发挥 学生 的 主 观 能 动性 ， 自己 的 主 见 于 主 动 发 展 中 。 小 学 英 融 语 教学 中要 通 过 多 种 方式 、 径 ， 发 和培 养 学 生 的 途 激 学 习 兴趣 ： １利 用 实 物 、 片 、 卡 。 动 学 生 的视 觉器 官 。 ． 图 词 调 在英 语 教 学 中 ， 每 节 课 都 采 用 实 物 ， 水 果 我 如 （ 西瓜 、 香蕉 、 橘子等 ）服 装 （ 、 衬衫 、 裙子 、 毛衣 、 外套 等）身体部位（ 、 肌肤 、 骨骼 、 血液等 ）还有图片 、 ； 词卡 等进行教学。通过这样看得见 、 摸得着的实物 ， 首先 吸 引 了学 生 的 眼 球 ， 引 了学 生 的 注 意 力 ； 时 ， 吸 同 通 过看、 、 摸 尝等 ， 很容易使学生理解 ， 不用再向学生解 释单 词 的 意 思 ， 全 英语 课 堂 教 学 创 造 了 条件 。 为 ２借 助 歌 谣 、 曲、 拍 。 动 学 生 的 耳 和 口。 ． 歌 节 调 歌谣 、 歌曲或节 奏感很强的说唱， 对学生的听觉 有 很 强 的刺 激 ， 生 会非 常 兴 奋 ， 很 容 易记 住 单 词 学 并 或 句 子 的语 音 、 或 意 思 ， 样 就 为 学 生 的学 习降 语调 这 低 了难度 ， 提高了学 习效率 ， 同时降低 了教学 难度。 在 平 常 教学 中 ， 经 常 利 用 、 写 歌 谣 ， 我 编 只要 可 以 的 话 ， 绝 对 不会 放 弃 利 用 歌 谣 。我 在 教 学 服 装 时 ， 我 编 了歌 谣 ：ｓｃｓ 子 穿里 边 ，ｓｏｓ 子 真 美 观 ； ａｔ “ｏｋ 袜 ｈｅ 鞋 ｐｎ ｓ
浅谈在新课程标准下如何激发学生的学习兴趣
浅谈在新课程标准下如何激发学生的学习兴趣随着新课程改革的推进，教育教学也迎来了一些重大的变革。
在新的课程标准下，重视学生个性化、情感化、体验化的教学理念越来越受到关注。
因此，在教学实践中，如何激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地投入学习，成为了当今教师们亟待解决的问题之一。
本文将从激发学生学习兴趣的原理和方法两个方面进行探讨。
一、激发学生学习兴趣的原理1、鼓励个性发展新课程标准提出的“培养具有个性特点、全面发展的人”的教育理念，明确了对学生个性化发展的重视。
每个学生都具有自己的特点、兴趣和爱好，因此，在学习过程中，学生应该得到充分的尊重和关注。
教师应该注重学生个性化的培养和发展，充分挖掘学生的潜力，让学生在学习中感受到自己的价值和成就感，从而激发学生的学习兴趣。
2、提供情感体验情感体验是激发学生学习兴趣的另一个重要因素。
学习不仅是一种知识传递，更应该是一种情感交流。
教师应该注重营造积极向上的学习氛围，让学生感受到学习的快乐和乐趣。
例如，在课堂上引入一些趣味性的教学活动，鼓励学生参与其中，进行感性体验，从而提高学习的积极性。
3、增强学科联系新课程标准的实现离不开跨学科的联系。
教师在教学中应该注重学科的联系与整合，让学生在不同学科的学习中建立联系，从而增强学习的连贯性和系统性。
这不仅可以促进学生跨学科知识的提升，也能增强学生对知识的兴趣和热情。
二、激发学生学习兴趣的方法1、关注学生兴趣教师在教学过程中应该关注学生的兴趣点，引导学生建立良好的学习习惯和方法。
教师可以通过开展兴趣小组、学科俱乐部等形式，让学生参与到自己感兴趣的学习领域中，从而提高学生的学习积极性。
2、开展课外拓展在新课程标准下，教育教学注重的是全面发展，因此，教师在教学之外应该开展适合学生兴趣爱好的课外活动。
例如，组织学生参加科技竞赛、文艺比赛等，让学生在课余时间中感受学科知识的实际运用和体验成功的感觉，从而激发学生的学习兴趣。
3、培养学习兴趣学习兴趣是一种长期积累的过程。
学习兴趣培养
学习兴趣培养学习兴趣培养是一个持续的过程，它不仅可以帮助我们更好地掌握知识，还可以激发我们对学习的热情和动力。
在当今竞争激烈的社会中，拥有浓厚的学习兴趣是非常重要的，因为只有对学习有兴趣，才能持续地学习下去，不断提升自己的能力。
首先，要培养学习兴趣，我们需要选择适合自己的学习方式和方法。
每个人的学习方式都不同，有的人喜欢通过阅读书籍来获取知识，有的人则更喜欢通过实践来学习。
因此，我们需要根据自己的兴趣和特点来选择适合自己的学习方式，这样才能更好地激发学习兴趣。
其次，要培养学习兴趣，我们需要不断地拓展自己的知识面。
学习是一个不断积累的过程，只有不断地学习新知识，才能保持学习的热情。
我们可以通过阅读书籍、参加培训课程、参加讲座等方式来拓展自己的知识面，这样不仅可以增加我们的知识储备，还可以激发我们对学习的兴趣。
另外，要培养学习兴趣，我们还需要设定明确的学习目标。
只有设定了明确的学习目标，我们才能有动力去学习，才能更好地激发学习兴趣。
我们可以将学习目标分解成小目标，逐步实现，这样不仅可以增加学习的成就感，还可以激发我们对学习的热情。
最后，要培养学习兴趣，我们还需要保持积极的心态。
学习是一个长期的过程，其中难免会遇到困难和挫折，但只要保持积极的心态，坚持不懈地学习下去，就一定能够取得成功。
我们可以通过与志同道合的朋友交流学习经验，互相鼓励，这样不仅可以增加学习的乐趣，还可以激发我们对学习的兴趣。
总之，学习兴趣的培养是一个持续的过程，需要我们选择适合自己的学习方式和方法，不断拓展知识面，设定明确的学习目标，保持积极的心态。
只有这样，我们才能持续地学习下去，不断提升自己的能力，实现自己的梦想。
如何激发学习兴趣
如何激发学习兴趣
激发学习兴趣对于每个人来说都是非常重要的事情。
一个对学习充
满兴趣的人会更容易取得好成绩，更容易坚持下去。
那么，如何激发
学习兴趣呢？以下是一些建议：
首先，了解自己的喜好。
不同的人对于不同的学科可能有着不同的
喜好。
因此，要了解自己对哪些学科或者领域感兴趣，然后有针对性
地去选择学习的内容。
其次，尝试多种学习方法。
有时候学习的兴趣可能并不是因为学科
本身，而是因为学习的方法不对。
可以尝试使用不同的学习方法，比
如通过视频、游戏、实践等方式来学习，看看哪一种方法更适合自己。
再次，和朋友一起学习。
和朋友一起学习，可以增加学习的趣味性，也可以相互鼓励，共同进步。
可以组建学习小组，一起解决问题，一
起讨论，提升学习的兴趣和效果。
最后，设立明确的学习目标。
设立明确的学习目标，可以让人有清
晰的方向，更有动力去学习。
同时，可以将长期的学习目标分解成短
期的小目标，逐步实现，增强学习的成就感和兴趣。
总的来说，激发学习兴趣是一个不断尝试和调整的过程。
只有找到
适合自己的学习方法和学习内容，才能在学习的道路上走得更远。
希
望以上建议对大家有所帮助，让学习成为一件有趣的事情。
浅谈如何激发和培养学生的学习兴趣
值√×＋ √×＋ √×＋ 为４ １ ４ ｌ ４ ｌ 号＋ 吉＋ 号一
找数学直觉．
此题可 引导 学生利 用直 觉意识 发现 此题 可采 用两 个极端位置法来解决 ， 即对于 Ｆ位 于 ＤＣ的 中点 时 ，一 ￡ １ 随着 Ｆ点到 Ｃ点 时 ， Ｃ ， 因 Ｂ上Ａ Ｃ 上Ｄ ．Ｃ 上平 Ｂ， Ｂ Ｋ，． Ｂ ‘
面 ＡＤＢ， 有 Ｃ ＿ 即 ＢＪ ＢＤ， 于 Ｃ 对 Ｄ一 ２ ＢＣ＝ １ ． ＢＤ一 ， ，‘ ．
生 的思维 ， 分调 动学生 学 习积极 性 和主动性 ， 充 这样 才
兴趣 ， 因此在教 学 中适 当地设 置悬 念 ， 或将 看上去 似乎 枯燥乏味 ， 淡 无奇 的数 学 内容 ， 奇异 现 象 ， 动事 平 与 生 例， 有趣知识 等 联 系起 来 ， 容易 引 起学 生 的 兴趣． 就 例
如 ： 讲有理数 的乘方 这节 内容前 ， 在 我先拿 出一张 白纸
说 ：虽然这张 白纸 只有 ０ １ “ ． ｍｍ， 经过反 复对折 ２ 但 ７次 后， 其厚 度超 过 了世 界 第一 高 峰——珠 穆 朗 玛 峰 的高
能在 尽可 能少 的时间里 提高课 堂教学 效率． 么 ， 数 那 在 学课堂教学 中如 何激 发和 培养学 生 的学 习兴趣 呢？下 面本人结 合平 时 的课 堂 教学 ， 谈 自己 的一 点粗 浅 体 谈
中学教学参考
教学 时 空
浅 谈 如 何激 发 和 培 养 学 生 的 学 习兴趣
激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是教育工作者一直在探索的问题。
在当今社会，学生们面临着各种各样的课业压力和竞争，他们往往会感到学习乏味和枯燥。
因此，如何激发学生的学习兴趣，让他们主动地去学习，是每个老师都需要思考的问题。
首先，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣是一个非常重要的因素，它直接影响着学生的学习动力和学习效果。
因此，老师们应该根据学生的兴趣爱好，设计各种各样的教学活动，让学生在学习中感到快乐和满足。
比如，可以通过游戏、实验、讨论等方式来激发学生的学习兴趣，让他们在学习中体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习动力。
其次，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习能力。
学生的学习能力是一个非常重要的因素，它直接影响着学生的学习效果和学习兴趣。
因此，老师们应该通过各种方式来培养学生的学习能力，让他们在学习中感到自信和满足。
比如，可以通过启发式教学、问题解决等方式来培养学生的学习能力，让他们在学习中体验到挑战和成就，从而激发他们的学习兴趣。
最后，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习态度。
学生的学习态度是一个非常重要的因素，它直接影响着学生的学习动力和学习效果。
因此，老师们应该通过各种方式来培养学生的学习态度，让他们在学习中感到积极和乐观。
比如，可以通过激励、表扬等方式来培养学生的学习态度，让他们在学习中体验到成功和快乐，从而激发他们的学习兴趣。
总之，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习兴趣、学习能力和学习态度。
只有这样，学生才能在学习中感到快乐和满足，从而主动地去学习。
希望每个老师都能够认真思考这个问题，为学生的学习之路点亮一盏明灯。
提高学生的学习动机和学习兴趣
提高学生的学习动机和学习兴趣在当今社会，学生的学习动机和学习兴趣对于他们的学习成绩和未来发展起着至关重要的作用。
然而，由于各种原因，许多学生缺乏学习的动力和兴趣。
因此，如何提高学生的学习动机和学习兴趣成为了教育界亟待解决的问题。
本文将探讨几种提高学生学习动机和学习兴趣的方法。
首先，激发学生的学习动机和学习兴趣需要教师的引导和激励。
教师应该注重培养学生的自主学习能力，让学生在学习中感受到成就感和满足感。
教师可以通过设立学习目标、制定学习计划、提供学习资源等方式，帮助学生建立学习的动力和兴趣。
同时，教师还可以通过鼓励和表扬学生的努力和进步，激发他们的学习动力和兴趣。
例如，教师可以在课堂上表扬学生的优秀表现，给予他们奖励，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
其次，创设良好的学习环境也是提高学生学习动机和学习兴趣的重要因素。
学习环境应该舒适、安静、整洁，能够让学生集中注意力，提高学习效果。
此外，学习环境还应该充满积极向上的氛围，让学生感受到学习的重要性和意义。
教师可以通过布置课堂环境、展示学生的学习成果等方式，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习动机和兴趣。
再次，采用多样化的教学方法和教学资源也能够提高学生的学习动机和学习兴趣。
教师可以根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以利用多种教学资源，如多媒体教学、实验设备、图书馆等，丰富学生的学习内容和形式，提高学生的学习动机和兴趣。
此外，培养学生的学习兴趣还需要注重学科知识的实际应用。
学科知识的实际应用能够让学生感受到学习的实用性和意义，从而提高他们的学习动机和兴趣。
教师可以通过案例分析、实践活动、实地考察等方式，将学科知识与实际生活相结合，让学生在实践中体验学习的乐趣和成就感。
最后，家庭和社会的支持也是提高学生学习动机和学习兴趣的重要因素。
家长和社会应该关注学生的学习情况，给予他们鼓励和支持。
家长可以与学校保持良好的沟通，了解学生的学习情况，给予他们必要的帮助和指导。
激发学生对学习的兴趣
激发学生对学习的兴趣学生学习的动力和兴趣是成功学习的关键因素之一。
只有当学生对学习感兴趣，才能够充分投入并取得好的成绩。
然而，在实际教学中，我们经常会遇到学生对学习缺乏兴趣的情况。
因此，我们需要探索激发学生对学习的兴趣的方法，使他们能够积极主动地投入学习。
一、创设积极的学习环境为了激发学生对学习的兴趣，我们需要创设一个积极的学习环境。
首先，教师应该营造一个轻松、舒适的氛围，让学生感到放松和愉快。
例如，可以使用一些幽默的方式来引入知识点，或者利用互动游戏和小组讨论来激发学生的兴趣。
此外，教师应该鼓励学生发表自己的观点和想法，给予积极的反馈和鼓励，让学生感到自信并愿意参与到学习中来。
二、充实丰富的教学内容教学内容的充实性和丰富性对于激发学生对学习的兴趣至关重要。
教师应该根据学生的兴趣、爱好和实际情况，选择符合学生水平和认知能力的教材和资源。
同时，教师还可以通过引入一些趣味性强的实例、案例或故事，帮助学生理解和记忆知识。
此外，教师可以设计一些有挑战性和趣味性的练习和任务，让学生在实践中感受到学习的乐趣。
三、注重个性化的学习方法每个学生都有自己的学习习惯和方式，因此，注重个性化的学习方法也是激发学生对学习兴趣的关键。
教师应该了解学生的特点和需求，根据学生的不同情况，灵活运用多种教学方法和手段。
比如，对于感觉性学习者，可以通过实践和体验来激发他们的兴趣；而对于理性学习者，可以提供更多的理论知识和逻辑分析。
此外，教师还可以鼓励学生运用自己的创造力和想象力，探索和发现新的知识，从而激发他们对学习的热情。
四、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是激发学生对学习兴趣的长久之道。
学生在学习过程中，应该具备一定的主动性和独立性，通过自主学习来发现问题、解决问题。
因此，教师应该倡导学生自主学习的观念，提供一定的自主学习机会，让学生有机会独立思考和探究。
此外，教师还可以引导学生制定学习计划和目标，培养他们的学习动力和自我管理能力。
如何提高学生的学习兴趣
如何提高学生的学习兴趣
一、激发学生学习兴趣的重要性
学习兴趣是学生学习的内在动力，是推动学生持续学习的重要
因素。
激发学生学习兴趣，可以提高学生的学习积极性，增强学习
效果，培养学生的学习兴趣是教育工作者的重要任务。
二、创设良好的学习氛围
学校是学生学习的主要场所，创设良好的学习氛围对激发学生
学习兴趣至关重要。
学校可以通过丰富多彩的课外活动、丰富的图
书馆资源、优美的校园环境等方式，营造积极向上的学习氛围，激
发学生学习的热情。
三、注重个性化教学
每个学生都有自己的学习特点和学习方式，教师应该注重个性
化教学，根据学生的兴趣爱好和学习特点，设计符合学生需求的教
学内容和教学方式，激发学生学习的兴趣。
四、利用多媒体技术
随着科技的发展，多媒体技术在教育领域得到广泛应用。
教师
可以利用多媒体技术，设计生动有趣的教学内容，通过图片、音频、视频等多种形式，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
五、鼓励学生参与互动
学习是一个互动的过程，教师可以通过提问、讨论、小组活动
等方式，鼓励学生积极参与课堂，增强学生的学习兴趣，培养学生
的合作意识和创新能力。
六、激发学生学习兴趣的重要性
总之，激发学生学习兴趣是教育工作者的重要任务，只有激发
学生学习的兴趣，才能提高学生的学习积极性，增强学习效果，培
养学生的终身学习能力。
希望广大教育工作者能够重视学生学习兴
趣的培养，为学生创造一个良好的学习环境，激发学生学习的热情。
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浅谈学习兴趣的激发和保持
摘要：能否激发学生的学习兴趣，是教学成败的关键，保持兴趣更加重要。
兴趣的成长过程其实就是一个人格塑造的过程。
关键词：学习兴趣；激发；保持
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0099-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.34.059
在新课程标准中提出“以学生的终身发展为本”的理念。
教师的“教”不能代替学生的“学”，而是把学习的主动权交给学生，让学生学会自觉地学习。
要达到这一目标，提高学生的学习兴趣显得至关重要。
下面我就激发和保持学生数学兴趣做一简单探讨。
兴趣的内涵是指人的一种心理需求，是基于精神需要而对于事物产生的喜好或者关切的情绪。
对于学习者来说，兴趣能够激发学生主动学习的内驱力，从而更好地调动学习者自身，提高学习的效果。
为何要让学生对数学产生浓厚兴趣？因为数学本身是
一门内容抽象而枯燥的学科，加之国内数学无论课程内容还是学段设置难度都比较大（虽然近些年难度有所降低）。
据
统计，数学学科已经成为除英语之外中小学生课外补习率最高的学科。
而从那些成绩较差的学生来看，数学学习兴趣的缺失成为他们成绩较弱的主因。
所以，能否让学生对数学课感兴趣，是关系到提高教学效果一个重要环节。
如何能让学生对数学产生浓厚兴趣？学习兴趣不是天生的，需要后天的培养。
这就需要在小学阶段以学生为中心，以培养学习兴趣进而喜欢学数学为目标，来充分调动学生，切实发挥学生在课堂教学中的主体地位，促进学生的数学学习。
一、重视构建和谐的师生关系
教学的过程是教师的教和学生们学的双向过程，需要双方的密切配合。
因此和谐的师生关系非常重要，因为亲其师才能够信其道。
师生关系和谐，能够拉近师生距离，使学生们因为对教师的爱进而喜欢这门学科，对于小学阶段的学生们来说更是如此，他们的情绪会很大程度上影响学习，所以教师要关注和谐师生关系的构建，来调动学生学习数学的兴趣。
例如，我班有位学生，父亲长年在外经商，由母亲一人照顾。
该学生学习缺乏主动性，小到课堂上的一次发言，大到学校组织的活动，都显得毫无兴趣。
通过进一步地观察和交谈后，我进行了家访，发现这种情况主要有以下几个原因：父亲常年在外，平时缺乏跟孩子交流谈心，父子之情逐渐淡薄甚至敌对，这使孩子的性格孤僻、暴躁；而母亲为了补偿
孩子，反其道而行，对孩子一味溺爱，对于孩子物质上的要求尽全力满足，但对于学习品行基本不提。
针对这种情况，我马上和家长保持联络，随时向家长反馈学生在校的表现，要求学生的父亲与孩子多联系、多沟通，同时提醒学生的母亲要时刻关注学生的成长，负起应有的责任，不能够一味溺爱，避免学生走极端化的道路。
我经常对他进行心理辅导，学生对我非常亲近，上课兴趣有所提高，学习成绩也有了很大起色。
二、让学生充分了解学习数学的重要性
数学作为基础学科，是一切科学得力的助手和工具。
我上课时经常引导学生在日常生活中总结与数学相关的知识，买东西算钱需要数学，做衣服量尺寸需要数学。
学生无论将来干什么，都要有渊博的知识，只有从小学开始好好学习，付出不懈的努力，愿望才能成为现实。
学生正确认识到数学的作用和学习它的意义后，就会从内心产生对学习数学的需要，从而保持学习数学的兴趣，提高学习的自觉性。
三、在课堂上激发学生的数学兴趣
激发学生的数学兴趣，好好地把握住短短的课堂40分钟至关重要，所以教师要注重落实每一个教学环节来激发学生兴趣。
（一）在课题导入时激发兴趣
好的开端是成功的一半。
教师要在一开始就引导学生集
中精力投入学习，提高学习效率。
以三年级数学广角为例。
1.创设生活情景，引出图示法
今天，数学王国的小精灵到数学广角去看看，让学生认识一些有趣的数学问题，学习新的数学方法。
师：请同学们看一下表格里面的数据，认真观察，你获得了哪些数学信息？
师：数一数，语文小组有多少人？数学小组有多少人？两个小组一共有多少人？
师：对，数出来一共有14人，但计算出来的结果却是17人，这是什么原因呢？
2.引发冲突，激发探究欲望
师：你们说得都有道理，请看：（在黑板上画两个椭圆）两个椭圆分别表示语文小组和数学小组，将两个小组成员的名字填入所在的小组中。
师：谁能找出哪些人既在语文组中又在数学组中？
师：再画两个相交的椭圆，一个椭圆上面写上“语文小组”，另一个写上“数学小组”，并提问，谁上来在图中相应的位置写上小组同学的名字？
师：大家完成得很好。
这种类型的图是数学家韦恩发明的，因此叫韦恩图。
下面请大家想一想，这幅图表示的是什么意思呢？
生：左边表示的是只参加语文小组的学生，右边表示的
是只参加数学小组的学生，中间表示的是同时参加两个小组的学生。
师：大家回答得很好！现在请大家想办法通过列式求出两个小组一共有多少人？这时学生自己便会积极思考起来，迫不及待地想知道答案。
（二）延续数学学习兴趣
一节好的数学课不仅是上课伊始调动学生的兴趣，而且还要在课堂结束时，延续学生的学习兴趣。
我们知道数学是知识连贯性最强的学科。
教师可以通过设置一个又一个的问题为下节课的学习创设悬念，由此起到了延续学生兴趣的作用。
四、差异化评价
《基础教育课程改革纲要》指出：教师应尊重学生的人格，关注个体差异。
每个学生的个体差异是比较大的。
尤其是对存在学习障碍的儿童更是如此。
对于学习没有主动性的学生，采取降低学习难度的措施比较适宜，也就是要为他们创造一些使他们获得学习成功的机会，使他们能重新建立起学习数学的信心和兴趣。
新一轮课程改革的深入开展给小学数学教学提出了更高的要求。
作为小学数学教师，我们要立足于学生需求，真正尊重学生主体地位，千方百计的调动学生?e极、主动地投入到学习中来，一定能够为学生们的数学学习打下坚实的基
础。
参考文献：
[1] 王军.浅议小学学习兴趣的培养[J].金色年华（下），2009（8）：127.
[2] 李霞.论小学数学学习兴趣的培养[J].科教导刊，2015（7）：93-94.
[ 责任编辑杜建立]。