《登上企鹅岛》教学设计 (S版三年级下册)_6
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计语文（S）三年级下册-教学设计-教案-14登上企鹅岛教材：语文（S）三年级下册课文：14登上企鹅岛板块：教学设计—教案语文（Ｓ）教学设计设计思路：这篇课文以第一人称的口吻介绍了小作者跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的趣事。
通过对企鹅的样子、种类、特点及其生长过程的介绍，表达了小作者在南极考察时的喜悦心情和对企鹅的喜爱之情。
这是一篇知识性很强的文章，全文共７个自然段，行文语言流畅、生动、充满着童趣。
为落实教材目标，教学设计思路如下：1．课文课程标准》倡导研究方式的转变，阅读教学应摆脱情节分析，串讲《串问，应从整体入手，引导学生感悟课文内容，体味语言，全面提高学生的语文素养。
2．阅读教学就是教师、学生、文本之间的情感交流，心灵沟通的过程。
在引导学生初步理解课文内容的基础上，突出语文研究的特点。
采取“直观教学法”，运用多媒体辅助阅读课文、突破重难点。
可利用“读读、画画、想象、练说”等研究方法，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人、事、物场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组，思维得到发展，想象得到开发。
在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙，探究、模仿、建构语言的运用形式（表达层面），探究作者剪裁内容、组织材料的方式，并能把这种感性触摸内化为心理经验，形成言语和语言运用心智，经过实践转化为言语和运用语言的技能。
教学目标：1．研究本课的生字新词，积累词汇。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．继续研究整体感知课文内容的方法，丰盈学生概括心智。
从具体的词句中感受南极企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱之情。
4．研究课文仔细观察的方法，能把这些方法内化为语文心智。
1语文（S）三年级下册-教学设计-教案-14登上企鹅岛重难点分析：重点：引导学生理解课文内容；懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。
研究课文仔细观察的方法。
课文《登上企鹅岛》教案
课文《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等形式，激发学生对企鹅的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）学会通过查阅资料、记录信息等方式，拓展学生的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神。
（3）引导学生树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的科学知识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等形式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生围绕问题展开讨论，培养观察能力和表达能力。
3. 实践法：让学生动手操作，提高实践能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅图片，引导学生关注企鹅的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对企鹅的了解。
（3）引入课文《登上企鹅岛》，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）学生互相交流读后感，分享学习心得。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的含义。
（3）教师总结生字词的含义，并进行巩固练习。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生关注课文中关于企鹅生活习性和特点的描述。
（2）学生讨论企鹅的生活习性和特点，分享学习心得。
（3）教师总结，强调企鹅的生活习性和特点。
5. 拓展延伸（1）学生查阅资料，了解企鹅的其他生活习性和特点。
登上企鹅岛 教案教学设计
《登上企鹅岛教案教学设计》一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性、特征和分布区域；（2）培养学生观察、思考和分析问题的能力；（3）提高学生运用英语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解企鹅的生活环境；（2）采用小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和团队精神；（3）运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识；（2）培养学生勇敢、自信的品质；二、教学内容1. 企鹅的特征及其生活习性；2. 企鹅的分布区域及保护现状；3. 描述企鹅的外貌、动作和叫声；4. 运用英语介绍企鹅的相关知识。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）让学生了解企鹅的特征和生活习性；（2）培养学生运用英语描述企鹅的能力。
2. 难点：（1）如何让学生准确地使用英语描述企鹅的外貌、动作和叫声；（2）培养学生在国际交流中运用英语介绍企鹅的相关知识。
四、教学准备1. 教具：图片、视频、卡片、录音机等；2. 教材：英语课本、相关阅读材料；3. 场地：教室、多媒体教室。
五、教学过程1. 导入：（1）展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外貌特征；（2）播放企鹅的叫声，让学生感受企鹅的独特之处。
2. 新课内容展示：（1）教师通过图片、视频等资料，向学生介绍企鹅的生活习性和分布区域；（2）引导学生思考企鹅的生活环境对其生存的影响。
3. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论企鹅的外貌特征、生活习性和保护现状；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并补充。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演企鹅，通过动作、叫声等方式展示企鹅的生活习性；（2）其他学生担任观察者，记录扮演过程中的趣事。
5. 任务型教学：（1）学生分组完成任务，如制作关于企鹅的手抄报、PPT等；（2）各小组展示成果，教师点评并给予鼓励。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结企鹅的特征和生活习性；（2）学生运用英语介绍企鹅的相关知识，提高英语实际运用能力。
《登上企鹅岛》教学设计
登上企鹅岛教学设计一、教学目标通过本教学设计，学生将能够：•了解企鹅的生活习性和栖息地•了解企鹅岛的地理位置和特点•培养学生的观察和描述能力•提高学生的合作与团队意识二、教学准备•课件或投影仪•音频或视频关于企鹅生活的素材•班级黑板•学生的笔记本和笔三、教学过程1. 导入 (5分钟)在黑板上写下标题《登上企鹅岛》，并询问学生对企鹅的了解。
与学生进行简短的讨论，引发学生对企鹅生活的兴趣。
2. 介绍企鹅 (10分钟)使用课件或投影仪展示一些有关企鹅的图片或视频素材，可以包括不同种类的企鹅、它们的生活习性和栖息地等。
让学生观察并记录下他们观察到的信息。
3. 企鹅岛的地理位置和特点 (15分钟)使用课件或投影仪展示企鹅岛的地图和一些有关它的信息。
让学生了解企鹅岛的地理位置、环境特点以及为什么适合企鹅居住。
鼓励学生提问和讨论。
4. 观察和描述 (20分钟)将学生分成小组，每个小组派发一张图片，上面有一只企鹅和企鹅岛的风景。
要求学生仔细观察图片并用笔记本记录下他们观察到的企鹅和岛屿的特点。
然后让每个小组派一名代表向全班汇报他们观察到的内容。
鼓励学生使用具体的描写和形容词。
5. 分享和合作 (25分钟)让不同小组的学生进行交流和合作，让他们合并他们的观察结果，形成一个包含完整描述的简短篇章。
每个小组必须为这个篇章做出贡献，并确保每个学生都参与讨论和写作。
6. 班级分享 (15分钟)选择几个小组，让他们派代表上台分享他们的合作成果。
让全班学生听取并提出反馈和建议。
7. 总结 (5分钟)总结本节课的内容，强调学生通过观察和描述的方式更深入地了解了企鹅和企鹅岛。
鼓励学生继续保持好奇心和观察力，丰富他们的知识。
四、课后作业要求学生撰写一篇关于企鹅和企鹅岛的500字的短文。
鼓励学生运用课堂上学到的观察和描述技巧，用想象力和详细的描写来让读者能够形象地感受到企鹅和企鹅岛的特点。
可以鼓励学生使用课外资料进行拓展。
五、教学反思通过本教学设计，学生能够通过观察和描述的方式更深入地了解企鹅和企鹅岛，培养了学生的观察力和团队合作意识。
课文《登上企鹅岛》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《登上企鹅岛》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解企鹅的生活习性和特点，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生主动探究的能力。
（2）运用图片、视频等资源，培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇敢、坚持、合作的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的科学知识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 企鹅相关图片、视频等资源。
4. 小组合作学习准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对企鹅的兴趣。
（2）板书课题，引导学生读题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）学生跟读课文，注意语音语调。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查学生对课文的理解。
（2）教师提问，引导学生深入思考。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，探讨企鹅的生活习性和特点。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
3. 写一篇关于企鹅的小短文，培养学生的写作能力。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示企鹅的图片和视频，让学生仿佛置身于企鹅岛，增强学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
《登上企鹅岛》教学设计 (S版三年级下册)
《登上企鹅岛》教学设计 (S版三年级下册)教学重点了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。
教学难点通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、学习作者细致观察的方法。
情感目标3、读懂课文，了解作者在南极洲观察到的关于企鹅的一些情况，激发热爱科学的思想感情。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、宣布课题。
请学生谈谈有关企鹅的一些知识。
二、组织预习。
仔细读课文，不理解的词语查字典，在课文中划出自己最感兴趣的句子，质疑问难。
三、检查预习效果。
1.请几位同学分别读课文的各自然段。
要求读准字音，不加字，不丢字。
2.理解下列词语：覆盖壮观未成年彬彬有礼驱逐出境躯体3.说一说自己最感兴趣的句子。
4.质疑问难。
教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。
有的问题则可立即解决。
比如：“乘飞机从东半球飞到西半球，从北半球飞到南半球。
”则可马上解决。
1学习生字交流记忆的方法。
1、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
1、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
学生默读全文，然后议论：课题是《登上企鹅岛》，课文内容主要写什么？（写我在南极洲看到企鹅的情况。
）细读课文1、2自然段。
1.学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？（（1）时间、地点；（2）从北京到南极大陆距离很远。
）课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。
[小学(语文S版)三年级下册(第六册)：《登上企鹅岛》教案] 三年级语文第六册备课
《[小学（语文S版）三年级下册（第六册）：《登上企鹅岛》教案] 三年级语文第六册备课》摘要：理课容感受南极企鹅可爱，情感、态、价值观、感受企鹅可爱激发学生对南极热爱与向往，重、难道关键、了企鹅感受企鹅可爱、教学要知识与技能、学习课生新词积累词汇、正确、流利、有感情地朗课3、理课容感受南极企鹅可爱程与方法、引导学生独立识、图片结合朗理课容情感、态、价值观、感受企鹅可爱激发学生对南极热爱与向往、激发学生树立远理想探神奇地球二、重、难道关键、了企鹅感受企鹅可爱、激发对南极热爱与向往课、看图导入、老师出示南极课件、学生课件感知南极冰天雪地景象3、出示企鹅岛图片、学生看图感受岛上成千上万只企鹅壮观景象5、激趣想不想也企鹅岛上看看？6、板课题7、学生认生企二、初课感知、学生由朗课标出段落序、分段指名课评议正音3、说说这课写了件什么事？其主要是介绍了什么？、指名反馈评议、交流5、学生齐课三、学习课~3然段了企鹅岛数量与头、出示导学提纲引导桌合作学习（）认课~3然段（）、出介绍南极气候特句子画上（3）出介绍企鹅数量句子画上~~~（）想想这些句子那些词语用得哪里？、逐项指名反馈、评议、交流3、指导学生有感情地朗课~3然段四、学习生新词结束课堂、老师导言企鹅岛上居然生活着这么多巧可爱企鹅那里是否所有企鹅都长得样呢？请再课我们等到下节课再学习、学习课生出示课生词指名认企鹅陆尽管厘米有趣颈部帽子嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状学生以各种形式地生说说这些音和写上要些什么？老师结强调重3、学生练习写生结束课堂练习二课、复习导入、开火车生、老师强调作业写错误3、要学生用词表达企鹅岛上企鹅数量（成千上万）、老师导言这成千上万只企鹅都样吗？5、出示图片指名发言评议6、老师结；是细心孩子发现了这些企鹅样子不样因企鹅也有几种那课主要介绍了哪几种？二、学习课然段了种类、体会可爱、学生课四然段、思考课主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样？3、指名反馈评议并朗句子、引导概括请你从出词形容这三种企鹅特5、练习有感情朗句子6、谈话引导体会企鹅可爱这三种企鹅你喜欢哪种说说喜欢原因并请你给介绍下这种企鹅7、学生畅所欲言交流体会齐~6句8、老师导言这段课除了介绍三种企鹅特还介绍了什么？9、出示相关多媒体课件形象感受企鹅躯体特以及行走与喂食可爱0、学生有感情地朗课四然段三、学习课5然段了换毛感受有趣、你知道裙鹅是怎样长吗？、学生由课5然段3、引导学生了企鹅换毛长感受企鹅成长有趣、齐课5然段四、学习课6然段总结拓展、看到这些可爱企鹅你有什么想法？、学生畅所欲言引课段3、总结拓展南极是神而奇特地方那冰天雪地地方居然还生活着这么多可爱企鹅除了企鹅对南极还了些什么？赶快介绍、学生由发言老师适评激发学生对南极向往5、有感情地齐课板设计金企鹅（漂亮）登上企鹅岛帽带儿企鹅（彬彬有礼）阿德雷企鹅（凶猛）。
小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思
小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思《登上企鹅岛》讲的是一个少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻，并抓住不同企鹅的特点重点介绍了三种企鹅，了解它们的成长过程。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《登上企鹅岛》教案一教学目标：知识与技能：1.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
2.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1. 引导学生独立识字。
2. 查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。
情感态度和价值观：1. 感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
2. 激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
教学重点、难点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
激发学生对南极的热爱与向往。
教学准备：相关图片，生字卡片。
教学时数：2课时第一课时课时目标：1. 会认8个生字和1个多音字，会写8个字，积累课文中的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、展示图片，导入新课。
1.出示相关图片，展示南极风光。
2.简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
(板书课题：登上企鹅岛)二、初读课文，自学生字。
1.初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3.出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗?登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4.小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字?你对哪些字记忆最深刻?为什么?三、学写生字。
1.出示教师在田字格里范写的8个字。
2.提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
14登上企鹅岛(S版三年级教案设计)
14登上企鹅岛(S版三年级教案设计)教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，懂得课文是围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。
3、学习作者仔细观察的方法。
教学重难点：重点：了解南极大陆企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱。
难点：学习作者围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。
教学方法：引导法、感情朗读法、点拨法教学过程：一、谈话导入。
在黑板上画只企鹅，提问：说说你了解的企鹅是什么样？南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
那里终年积雪，气候寒冷，自然环境非常恶劣。
然而在这冰天雪地的世界里却生活着成千上万只可爱的企鹅。
1986年1月14日，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，在考察队队长高伯伯的带领下游览了企鹅岛。
今天就让我们随着小作者一同“登上企鹅岛”，走近这些冰雪世界的小精灵，细细地观察它们、了解它们吧。
二、了解学习目标。
找一个学生读学案上的学习目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，懂得课文是围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。
3、学习作者仔细观察的方法。
三、整体感知。
1、指名读课文，边读边想：课文中的企鹅给你留下了什么印象？（有趣）点拨：这是文章的中心句，既抒情，又点明中心。
2、引导；既是中心句，那全篇就是围绕“有趣”写的，你认为企鹅有趣表现在什么地方？3、小结：小作者围绕企鹅十分有趣，从企鹅的外形、种类、吃食、成长这几个方面具体来写。
4、过渡：南极离我们很远，我们虽然不能亲眼目睹企鹅的样子，但我们可以从书中进一步了解他们。
课文哪一段向我们介绍了企鹅的外形呢？四、深入研究。
（一）企鹅的样子。
１、出示学法指导。
①齐读第3自然段。
②小组合作，完成表格。
企鹅体型大小羽毛躯体特点走路特点成年未成年2、汇报、点拨：（填表）成年企鹅60厘米高，羽毛是鱼鳞状的。
未成年的企鹅只有小猫那么大，毛茸茸的羽毛。
流线型体形，背黑腹白，走起路来一摇一摆。
《登上企鹅岛》教案设计
《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性和特点；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力；（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作精神；（2）运用多媒体手段，引导学生主动探究企鹅的生活环境；（3）采用任务驱动法，激发学生学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的观念；（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容：1. 第一课时：企鹅简介（1）介绍企鹅的分类、分布和数量；（2）讲述企鹅的生活习性和特点；（3）分析企鹅适应南极环境的原因。
2. 第二课时：企鹅的生活环境（1）展示南极地区的图片，让学生了解企鹅的生活环境；（2）分析企鹅如何在南极恶劣环境中生存；（3）探讨企鹅生存面临的威胁。
3. 第三课时：企鹅的饮食习性（1）介绍企鹅的饮食特点；（2）分析企鹅捕食技巧；（3）讨论企鹅饮食习性对人类活动的启示。
4. 第四课时：企鹅的繁殖行为（1）讲述企鹅的繁殖过程；（2）分析企鹅繁殖行为的特点；（3）探讨企鹅繁殖行为对人类活动的启示。
5. 第五课时：企鹅与人类的关系（1）介绍人类对企鹅的利用；（2）分析企鹅在生态系统中的作用；（3）讨论保护企鹅的重要性。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 运用多媒体手段，展示企鹅的生活环境；3. 采用小组合作，培养学生团队协作精神；4. 设置任务，激发学生学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生小组合作表现；3. 学生阅读理解能力；4. 学生对企鹅生活习性和特点的掌握程度。
1. 教材：《登上企鹅岛》；2. 多媒体课件；3. 图片素材；4. 视频素材；5. 小组讨论材料。
六、教学步骤：1. 引入新课：播放南极地区的视频，引导学生关注企鹅的生存环境。
2. 讲解企鹅的分类、分布和数量，让学生了解企鹅的基本情况。
3. 分析企鹅的生活习性和特点，引导学生探讨企鹅适应南极环境的原因。
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《登上企鹅岛》教学设计 (S版三年级下册)
一、教学要求
知识与技能：
1、学习本课的生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。
过程与方法：
1、引导学生独立识字。
2、查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。
情感、态度、价值观：
1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
二、重点、难道关键
1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。
2、激发对南极的热爱与向往。
第一课时
一、看图导入
1、老师出示南极的课件。
2、学生课件，感知南极冰天雪地的景象。
3、出示企鹅岛的图片。
4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？
6、板书课题。
7、学生认读生字：“企”。
二、初读课文感知大意
1、学生自由朗读课文，标出段落序号。
2、分段指名读课文，评议正音。
3、说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？
4、指名反馈，评议、交流。
5、学生齐读课文。
三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。
1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。
（1）认读课文1~3自然段。
（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。
（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？
2、逐项指名反馈、评议、交流。
3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。
四、学习生字新词，结束课堂。
1、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。
2、学习本课的生字。
·出示本课的生字词，指名认读。
企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子
嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状
·学生以各种形式地读生字。
·说说这些字在读音和书写上要注意些什么？
·老师小结，强调重点。
3、学生练习书写生字，结束课堂练习。
第二课时
一、复习导入：
1、开火车读生字。
2、老师强调作业中的书写错误。
3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。
（成千上万）
4、老师导言：这成千上万只企鹅都一样吗？
5、出示图片，指名发言，评议。
6、老师小结；是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样，因为企鹅也有好几种。
那课文中主要介绍了哪几种？
二、学习课文第4自然段，了解种类、体会可爱。
1、学生读课文第四自然段。
2、思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？
3、指名反馈，评议，并朗读句子。
4、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。
5、练习有感情的朗读句子。
6、谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。
7、学生畅所欲言，交流体会，齐读文中2~6句。
8、老师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点，还介绍了什么？
9、出示相关的多媒体课件，形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。
10、学生有感情地朗读课文第四自然段。
三、学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣
1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗？
2、学生自由读课文第5自然段。
3、引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。
4、齐读课文的5自然段。
四、学习课文的6自然段，总结拓展
1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法？
2、学生畅所欲言，引读课文最后一段。
3、总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？赶快来介绍。
4、学生自由发言，老师适时点评。
激发学生对南极的向往。
5、有感情地齐读课文。
板书设计：
金企鹅（最漂亮）
登上企鹅岛帽带儿企鹅（彬彬有礼）
阿德雷企鹅（最凶猛
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