小学英语课堂的德育教育
小学英语学科德育渗透总结6篇
小学英语学科德育渗透总结6篇篇1一、引言在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。
通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。
本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。
二、德育渗透的重要性1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。
2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。
3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。
三、德育渗透的实施策略1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。
教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。
2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。
3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。
四、存在的问题和改进建议1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。
建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。
2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。
建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。
3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。
建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。
小学英语教学中的德育教育策略
小学英语教学中的德育教育策略德育教育在小学阶段的教学中占据着重要的位置。
对于小学英语教学来说，德育教育不仅仅是传授知识，更是培养学生良好的品德和行为习惯。
本文将从多个方面介绍小学英语教学中的德育教育策略。
一、关注学生情感管理在小学英语教学中注重学生的情感管理是德育教育的重要策略。
教师可以通过创设良好的学习氛围、鼓励学生自由表达和积极参与，来培养学生的情感表达和沟通能力。
此外，教师还应帮助学生认识到他们的情感状态，并引导他们正确处理情绪，培养积极向上的情感。
例如，在教学过程中，教师可以鼓励学生分享自己的经历、感受和情感，通过对话和讨论促进学生之间的情感连结和理解。
二、培养学生的合作精神合作精神是德育教育中不可或缺的一部分。
在小学英语教学中，教师应通过合作活动来培养学生的合作精神。
例如，组织学生进行小组讨论、合作完成任务等，让学生在团队中学会互相尊重、信任和合作。
此外，教师还可以利用角色扮演、游戏等形式，激发学生与他人合作的兴趣，培养学生倾听他人、协调冲突和共同努力的能力。
三、注重学生的道德价值观培养在小学英语教学中，培养学生良好的道德价值观是德育教育的核心。
教师可以通过讲述具有道德教育意义的故事、分享道德典范等方式，引导学生形成正确的道德观念。
同时，教师也应注重培养学生的公民责任感和社会责任感，鼓励学生参与社会公益活动，培养学生关心他人、乐于助人的精神。
四、鼓励学生自主学习和自我评价德育教育要培养学生的自主学习和自我评价能力，小学英语教学也不例外。
教师可以引导学生自主完成英语学习任务，在学生自主学习的过程中，提供及时的指导和支持。
同时，教师还应鼓励学生对自己的学习进行自我评价，让学生形成独立思考和自我反省的习惯，发展学生的自主学习和判断能力。
五、积极肯定学生的进步和努力在小学英语教学中，教师应积极肯定学生的进步和努力，培养学生的自信心和积极性。
教师可以通过表扬、赞许、奖励等方式，激发学生的学习动力，增强他们对英语学习的兴趣和热情。
小学英语教学中的德育渗透
小学英语教学中的德育渗透德育教育是指通过一系列教育手段和方法，培养学生的品德、道德和人格，使他们在日常生活中能够树立正确的价值观和道德观念，具备良好的行为习惯和道德品质。
德育教育在小学英语教学中起着至关重要的作用。
本文将探讨小学英语教学中如何德育渗透的方法和途径。
一、积极塑造学生的品德形象小学英语教学中，可以通过教材选择和教学活动的设计来塑造学生的品德形象。
选择一些真实且具有积极向上形象的材料，如优秀的人物故事、成功的事迹等，使学生在欣赏材料的同时能够树立正确的价值观。
教师可以利用课堂时间，组织学生进行一些有关于品德方面的教学活动。
通过学习英雄人物的事迹，让学生了解到什么是勇敢、正直等。
通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生讨论和分享自己遇到的困难，培养学生关爱他人的品质。
二、培养学生的自主学习能力德育教育的目的之一是培养学生的自主学习能力。
在小学英语教学中，教师可以利用一些项目学习的方式，培养学生主动探究、自我学习的能力。
可以通过观察思考、实验、研究等方式，让学生主动参与到学习中来，培养他们的独立思考和创造力。
在课堂教学过程中，教师可以采取合作学习的方式，让学生在小组中互相合作、相互学习，培养他们的合作意识和团队精神。
通过分组讨论、小组竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。
三、培养学生的社会责任感德育教育的一个重要目标是培养学生的社会责任感。
在小学英语教学中，我们可以通过让学生参与到一些社会实践活动中，培养他们的社会责任感。
可以组织学生到社区、公园等地方进行实地考察，了解环境保护的重要性，引导学生养成爱护环境的习惯。
在教学中，教师可以利用一些与社会相关的课文和话题来引导学生思考社会问题。
可以通过讨论污染问题、交通问题等，让学生了解到自己在环境和社会中的责任，并引导他们积极参与到社会活动中来。
四、关注学生的情感体验德育教育的一个重要方面是关注学生的情感体验。
在小学英语教学中，我们可以通过一些情感化的教学活动来激发学生的情感，并培养他们的情感表达能力。
小学英语教学中德育教育的渗透3篇
小学英语教学中德育教育的渗透3篇第一篇一、注重教师形象，发挥示范导行作用“学高为师，德高为范”，学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，教师的世界观、言行、态度都这样或那样影响学生。
教师应在教学中以自己良好的言行举止培养学生的优秀品格，例如：课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时用“Excuseme”；学生帮了你不忘对他说“Thankyou”，叫错了学生名字，说声“Sorry”等。
教师这种彬彬有礼的态度，对培养学生讲文明懂礼貌的习惯有潜移默化的作用，对学生来说是最好的教育。
二、以教材为载体，在课堂上进行德育教育德育是以教材教学为载体，因此，教师在教学时要注意确立明确的德育目标，努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。
1.对学生进行文明礼仪的教育小学阶段的英语课，所学的内容多贴近于生活，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。
如：在教学“Thankyou”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要说“Thankyou”。
同理，如果碰到长辈主动问好：“Goodmorning！Goodafternoon！Goodnight！”要经常使用，鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuseme，Thankyou”等常用语，并对经常使用这些用语的学生进行表扬。
2.对学生进行爱国主义的教育爱国是每个人应具有的高尚情感，特别是对于处在当今和平时代的小学生来说，其更需要灌输这样的爱国情感教育，作为教师的我们有这样的责任和义务培养青少年的这种情感。
在学习“Countries”这一单元时，讲到“Whereareyoufrom？”时，学生会踊跃地回答“I’mfrom...”，这时我就会说：“WearefromChina，andweareallChinese.”然后问学生：“Doyoulikeourcountry？”并出示一个中国风光的视频，让学生在欣赏祖国大好河山的时候，爱国之情油然而生，培养他们热爱祖国的情感。
小学英语班主任的德育教学
小学英语班主任的德育教学一、引言随着教育改革的不断深入，小学英语教育在培养学生语言能力的同时，也越来越注重德育教学。
作为小学英语班主任，我们既要关注学生的语言学习进展，也要重视他们的品德培养和社会责任感的培养。
本文将就小学英语班主任的德育教学进行探讨。
二、德育教学的重要性德育教育是教育的重要组成部分，对学生的全面发展起到至关重要的作用。
作为小学英语班主任，我们需要将德育教学融入到英语教学中，以培养学生良好的行为习惯和品德素养。
只有培养出有道德、有责任感的学生，才能更好地适应社会的发展。
三、德育教学的目标小学英语班主任在德育教学中的目标是培养学生良好的道德品质和行为习惯。
具体目标包括： 1. 培养学生的诚实守信和积极乐观的品质； 2. 培养学生的自律和责任感，提高他们的自控能力； 3. 培养学生的合作意识和团队精神，培养良好的人际交往能力； 4. 培养学生的独立思考和解决问题的能力； 5. 培养学生的社会责任感和公民意识。
四、德育与英语教学的融合小学英语班主任可以通过以下方式将德育教育与英语教学融合起来： 1. 制定课堂规则：通过与学生制定课堂规则并主动执行，教育学生遵守纪律和尊重他人。
2. 教育学生礼仪：在英语学习中，教育学生学会礼貌用语和行为，培养良好的社交礼仪。
3. 弘扬友爱精神：通过合作学习和集体活动激发学生之间的友爱精神，培养团队合作意识。
4. 引导学生思考：在英语教学中，通过提问、讨论等方式引导学生独立思考和解决问题的能力。
5. 关注学生情绪管理：在英语学习中，关注学生的情绪状态，培养学生积极乐观的心态。
五、德育教学的方法小学英语班主任可以采用多种方法进行德育教学，如下： 1. 模范示范：班主任在学生面前做出良好的行为示范，以影响和激励学生。
2. 规则引导：建立并执行课堂规则，引导学生遵守规则，培养他们的纪律和责任感。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同情境下的道德判断和行为选择，培养他们的道德意识。
小学英语课堂教学中德育的渗透
小学英语课堂教学中德育的渗透在小学英语教学中，德育是非常重要的一环。
德育不仅仅是指教师教育学生学会做一个好人，更重要的是要贯穿在教学的方方面面，让学生在学习英语的过程中培养出良好的品德和行为习惯。
下面就来谈谈小学英语课堂教学中德育的渗透。
德育要从师生关系上下功夫。
在小学英语课堂上，教师要设法营造亲切和睦的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时也要注重教师的权威性。
教师要严格要求学生的学习纪律，要求学生互相尊重，团结友爱。
这样才能让学生在学习英语的同时培养出良好的品德。
德育要贯穿在英语课堂教学的各个环节中。
在课前，教师可以给学生讲一些寓意深刻的故事，引导学生思考如何做一个有爱心的人；在课中，教师可以通过教授一些优美的英语歌曲或者教学一些道德观念符合的故事，让学生在学习英语的过程中不断感受到美好情感的熏陶；在课后，教师可以布置一些有关情感和品德的作业，引导学生对人生进行思考，培养学生的感恩之心。
德育要贯穿在英语教学的每一个知识点中。
在教学过程中，要善于引导学生思考，培养学生的判断力和分辨力，让学生明白做人要守诚信、重友谊、讲道德。
在教学形容词的时候，可以通过情景教学让学生领会词语的情感内涵；在教学名词的时候，可以通过故事或者小品的方式教会学生关心他人、尊敬老人等。
学生要在实际生活中有所感悟，教师要善于引导学生将所学的英语知识运用到实际生活中去，这样才能让学生深刻理解到学习英语的重要性和意义，从而培养出良好的品德和行为习惯。
可以组织学生到社区或者学校周边进行社会实践，让他们亲身感受到用英语和人交流的快乐和意义。
小学英语课堂教学中德育的渗透是非常重要的。
教师要注重师生关系的建立，要从课前到课后、从整体到细节各个环节贯穿德育，同时也要注重引导学生将所学的知识融入到实际生活中去。
只有这样才能让学生在学习英语的同时培养出良好的素质和品德。
希望教师能够将这些建议贯穿到日常教学中，为学生的德育教育打下坚实的基础。
小学英语教学中的德育渗透
小学英语教学中的德育渗透概述随着社会的发展和进步，德育教育已经成为现代教育的一个重要组成部分。
小学英语教学中，德育的重要性也越来越受到教师的重视。
本文将从小学英语教学的角度，探讨如何在英语教学中渗透德育教育。
英语教学中的德育教育德育教育是指通过学校和家庭对学生的言传身教及引导帮助，使学生获得健康的心理、道德品质和良好性格。
在小学英语教学中，德育教育也应该贯穿于整个教学过程中，为学生提供更多的成长空间。
英语教育是一个动态的过程，教师需要不断更新自己的知识和教学方法来满足学生的需求。
德育教育也是如此，教师需要与时俱进地更新德育教育的方法，以满足学生的需求。
在小学英语教学中，教师可以通过以下方式来渗透德育教育：建立良好的课堂秩序建立良好的课堂秩序是英语教学中不可或缺的一部分。
通过建立良好的课堂秩序，可以帮助学生更好地理解英语知识，有利于提高学生的学习成效。
同时，学生也可以从中感受到教师的尊重和关爱，树立良好的价值观。
给学生正面的评价在英语教学中，教师需要给学生正面的评价和支持，鼓励学生刻苦学习，勇于挑战自己。
这样可以促进学生的自信心，让学生积极地面对生活中的挑战。
培养学生的团队合作精神小学英语教学中可以设置一些小组活动来培养学生的团队合作精神。
在小组活动中，学生可以相互合作、相互学习，共同完成任务。
通过这样的活动，可以让学生感受到合作的乐趣，同时也可以培养学生的集体意识。
增强学生的社会责任感家庭教育和学校教育是德育教育的两个重要方面，学生的德育教育需要由家庭和学校共同完成。
在小学英语教学中，教师可以通过让学生认识环境保护、垃圾分类等问题，增强学生的社会责任感。
结论小学英语教学是德育教育的一种重要手段，通过英语教学可以渗透德育教育，为学生提供更多的成长空间。
在教学过程中，教师需要注重建立良好的课堂秩序，给学生正面的评价和支持，培养学生的团队合作精神，同时也需要增强学生的社会责任感。
这样可以让学生在英语学习中，感受到德育教育的渗透，进而成为有良好道德品质和健康心理的人。
小学英语教学中的德育渗透
小学英语教学中的德育渗透德育在小学英语教学中的渗透引言：小学英语教育是一个德育的重要渠道，英语教学中的德育渗透为学生早期德育教育提供了有力的支持和保障，帮助他们培养正确的价值观和道德品质。
本文将探讨小学英语教学中的德育渗透，分析了如何通过英语教学培养学生的道德情感和价值观，进一步提升学生的德育素质。
一、培养学生的自信心自信心是学生个人发展和德育培养的基础，小学英语教学中的德育渗透可以通过以下方法培养学生的自信心：1. 鼓励学生参与英语角、英语竞赛等活动，培养他们用英语进行沟通和表达的能力，提高自信心。
2. 创设情景教学，让学生在情境中使用英语，激发学生的学习兴趣和信心。
3. 培养学生英语自学能力，帮助他们在自主学习中取得成就感，增强自信心。
二、促进学生的团队合作意识团队合作是现代社会十分重要的能力之一，小学英语教学中的德育渗透可以培养学生合作意识：1. 在英语教学中设置小组活动，让学生在团队中相互合作，共同完成任务。
2. 开展小组辩论和演讲比赛等活动，让学生懂得集思广益，相互合作，共同进步。
3. 鼓励学生互相帮助，形成和谐的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
三、传递正确的价值观小学英语教学中的德育渗透也要传递正确的价值观，培养学生的道德情感和价值观：1. 在教学中注重培养学生的道德意识，教育他们尊重师长、友善他人，培养社交礼仪等素质。
2. 通过英语课堂教材和故事，传递正面的情感体验和人生价值观，引导学生形成正确的品德观念。
3. 小学英语教学中可以注重培养学生的爱国情感、环保意识等，引导学生形成正确的价值取向。
四、培养学生的创新思维创新思维是培养学生终身学习能力的关键，小学英语教育中的德育渗透可以培养学生的创新思维：1. 鼓励学生用多元化的方式学习英语，培养他们的创新意识和创造能力。
2. 引导学生在英语学习中提出问题，思考解决问题的方法，培养他们的创新思维能力。
3. 通过小组讨论和其他形式的合作学习，培养学生的合作创新精神。
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浅谈小学英语课堂的德育教育
【摘要】道德情感是情感的一种高级形式，它是人们根据社会的道德规范评价自己和别人的思想、意图和举止行为时所产生的一种情绪状态，因而它是激发人们思想行为的重要的内部驱动力量。
因此教师在关注学生知识技能、学习兴趣培养的同时，还应注意学生的道德情感的培养，通过积极的情感体验，道德情感的养成，正面促进学生的英语学习。
【关键词】小学教学；英语课堂；德育教育
我国《小学德育纲要》规定：“小学德育主要是向学生进行以‘爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义’为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。
”
一、德育教育之爱国主义教育篇
小学新标准英语（一年级起始用）第七册第四模块第一单元“chinese people invented paper.”中smart老师正在向同学们讲授中国人的发明。
古老的中国人民非常聪明，他们发明了纸和印刷术。
可爱的sam听得津津有味，还亲自印了一张报纸。
在smart 老师与孩子的交流中，学生将继续学习用动词过去式及一般过去式来描述过去发生的事情。
课文的内容源于真实生活，容易引起学生共鸣，激发学生的学习兴趣，实用性强，易于学生掌握和教师操作。
通过朗读课文，了解中国的重要发明，操练主干句型，灵活运用句型，还可以增加学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。
二、德育教育之集体主义教育
集体主义教育是社会主义道德品质教育的最重要的内容之一。
对学生进行集体主义教育是他们健康和幸福成长的重要途径。
小学英语课堂中通常会有两人合作学习、小组合作学习等集体合作学习方式。
因此，在日常的英语教学中，我通常采用小组评价的方式对学生听讲及问题回答进行考评，回答问题情况、课文朗读情况，纪律等都是我打分的内容。
我通常以直接加分，分数累积；给小花盆加花瓣，花朵累积；灿烂星空，星星累积等方式进行。
小组评价方式能够比较有效地调动学生课堂的参与积极性，同时帮助他们养成良好的听讲习惯。
三、德育教育之理想教育
小学新标准英语（一年级起始）第二册、第五册、第六册，人教版第三册都有职业这一教学内容。
通过学习课文，学生掌握了一些常见职业的英语名称，并可以用所学到的句型i’m going to be…
i want to be…i will be…谈论自己将来想要从事的职业。
此类课文的学习同时，也是对学生教师进行理想教育和生活教育的极好时机。
四、德育教育之劳动教育
人教版小学英语第三册（四年级上）的第一单元，主题为：my classroom我的教室。
课文中学生学习到了许多关于教室所放物品
的英语单词。
作为学生日常学习与生活的场所，干净、整洁的教室一定会让大家更全心的投入到学习当中，因此大家应当共同来维护它。
课文中的几个同学刚一到校就主动承担起了打扫教室的任务，教室焕然一新，让老师非常欣喜。
教师可以借助这一教学内容对学生进行劳动教育和集体主义教育。
五、德育教育之自觉纪律教育篇
中国有句古话叫做“无规矩不成方圆（nothing can be accomplished without norms or standards）”。
规矩是人类生存与活动的前提与基础，人们总是要在规与矩所形成的范围内活动。
人们要遵守规矩，只有这样才能让社会、个人更好地发展与进步。
这规矩就是纪律。
俄国哲学家赫尔岑说道，“没有纪律，就既不会有平心静气的信念，也不能有服从，也不会有保护健康和预防危险的方法了。
”对学生而言，遵守纪律既是提高学习的保证，亦是生命健康的前提，纪律一定是胜利之母，生命之根。
六、德育教育之诚信篇
《狼来了》（the wolf is coming）的故事是大家非常熟知的一个寓言故事。
《狼来了》的故事十分简单，道理也清晰明了，它告诉人们要做一个诚信的人，教育孩子说谎是一种不好的行为，既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。
新标准英语教材（一年级起始用）第八册第三模块，就选择了《狼来了》这一故事内容。
通过课文的学习帮助学生复习巩固第七册中所学的一般过去时及动词的过去式并继续学习使用一般过去
时讲述过去发生的事情，学习新的动词并正确掌握其过去式形态。
七、德育教育之文明礼仪篇
对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯，是学校德育经常性的重要的内容之一。
在我们的英语教学当中，也会涉及许多这方面的内容，比如说：想要问路，先说excuse me打扰了；上课迟到，要先说may i come in？（我可以进来吗？）得到允许后，方可进来，并且应对自己迟到、打扰老师上课的行为道歉；以及类似女士优先lady first./after you一类的绅士行为。
八、德育教育之和谐相处篇
教育心理学中，正确的立身处世的态度是一种宽泛意义上的道德情感。
道德情感中的移情（或通情）作用于人际交往过程，对人们的情感产生相互作用。
小学英语教师可以挖掘教材内容，对学生进行情感态度教育，帮助学生正确处理与同学之间的关系。
总之，德育在青少年思想品德形成发展中发挥着重要的作用，运用正确的思想和方法对他们进行德育教育，会帮助学生形成良好的品德，增强抵制错误思想影响的能力，促进学生的健康成长。