立德先立师,树人先正己
教师立德树人学高为师主题演讲稿
教师立德树人学高为师主题演讲稿教师立德树人学高为师主题演讲稿（通用7篇）教师立德树人演讲稿怎么准备？看下吧。
演讲稿至少有两个方面的作用：其一，使演讲内容更加深刻和富有条理。
其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。
以下是小编给大家带来的教师立德树人学高为师主题演讲稿，希望可以帮助到大家！教师立德树人学高为师主题演讲稿精选篇1尊敬的领导，各位老师：大家好！很荣幸，在第__个教师节来临之际，作为教师代表在这里演讲，今天我演讲的主题是：立德树人，同心共筑中国梦！爱人者，人恒爱之。
今天我的演讲将围绕爱的主旋律展开阐述！爱是这个世界上最美妙的语言，特别是，自从走上这个三尺讲台，成为一名教师，我更加深刻的理解到爱在老师与学生之间的纽带作用是有多么的重要。
有爱便有德，立德树人，是一名老师的使命与责任。
还记得六年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张。
但讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。
然而他们很快发现了我的友善，对我玩起了“欺生”的把戏。
对此，我怒不可遏，将他们狠狠地训斥一顿。
从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。
我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时一位老教师及时解开了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告诉我，其实孩子们并不是真的想捣乱，而是用这种特殊的方式，引起老师对他的注意。
他还给了我一剂“灵丹妙药”——“爱心”，七年以来，我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛，用我的爱心感化、教育每一位学生。
身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。
这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。
立德立师 树人正己王静
立德立师树人正己王打卦中心小学王静教师节前夕，习近平总书记在同北师大师生座谈时指出，做好老师要有道德情操。
总书记的重要讲话指明了师德的极端重要性。
教师承担立德树人神圣使命，必须要师德垂范。
立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。
一个有理想信念的好老师，心中装着国家和民族。
在中国教育史上，被人们所称道、为历史所铭记的好老师，无一例外都是把自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起。
孟子说人生有三乐，其中之一就是“得天下英才而教育之”。
如果一位教师自觉选择了为他人、为社会做有益的事情，为国家发展、民族复兴培养更多更好的人才，并以此为人生大乐，那么他的人生就有了永恒价值，他所从事的这一职业就获得了伟大意义。
今天，在亿万人民向着民族复兴梦想迈进的征程中，教师既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人，广大教师要忠诚于党和人民的教育事业，为实现中国梦培养更多更好的人才。
一个有道德情操的好老师，把敬业爱生作为教育工作的根本准则。
敬业者，专心致志以事其业也。
有敬业爱生精神的教师，才会献身教育，心系学生；才会严以律己，为人师表；才会严谨治学，诲人不倦；才会终身学习，追求进步；才会成就自己，成就学生。
在我国的中西部农村、边远地区的教师，正是秉持着敬业爱生的精神，才能安于清苦生活而不失理想，才能立于困难条件而不失追求，为广大的农村学生铸就圆梦基石。
一个有道德情操的好老师，应该像这些教师一样，去除浮躁之气、远离功利之风，执着于教书育人，把心放在学生身上，把根扎在三尺讲台。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，教师的风范靠教会学生来体现。
俗话说“欲给学生一碗水，自己必须有一桶水”，并且这一桶水必须是活水，是充满生机、富有活力、长流不竭的活水。
只有这样才能将学生知识和智慧的“池塘”挖深挖宽。
只有知识渊博、教艺高超的教师才具有吸引力，才更能显示出人格魅力来。
随着基础教育课程改革的推进，教师的角色发生着根本性的变化，教师以从知识的权威到平等参与学生的研究、从知识的传授者成为学生学习的促进者、组织者和倡导者、成为学生心灵的影响者、激励者和鼓励者。
学“四有”好老师之道德情操篇
学“四有”好老师之道德情操篇新时代做好“四有”好老师，对我们提出了更高的要求。
教师承担立德树人神圣使命，必须要师德垂范。
立德先立师，树人先正己。
教师的职业决定教师必须是道德高尚的人。
教师的工作就是塑造人，最终达成向善的教育目标。
教师是在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生。
因此，合格的老师首先是道德上的合格，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。
教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。
一个有道德情操的好老师，把敬业爱生作为教育工作的根本准则。
敬业就是做好自己的本职工作，上班不迟到，课堂上用心教好学生，课堂设计处处从学生角度来教，复杂问题简单化，小组合作建设不断完善，班级互评制度的建立，督促学生学习好，休息好，身体好，玩的好，合作好，习惯好“六好”目标达成。
爱生表现在对学生知识上的督促学生，犯错误后采取积极的方式方法，让孩子明白自己犯的错误，不断地教育、引导他们。
譬如两个同学闹矛盾，可以开主题班会，让全班同学参与，各抒已见。
也有，晚上挑灯夜读违背学校纪律的学生，让同学们发表意见和看法，让大家共同认识这个问题利弊。
从而避免了单独批评该生，又没有达到教育班级学生的目的。
爱生就是要换位思考，想他们所想，引导他们学会做人，学会学习，学做高尚道德的人。
一个有道德情操的好老师，在自我修养的不断提升中实现道德追求。
自我的修养，在于不断地学习，通过日常的课本学习，还在于日常生活中积善成德，从日常点滴小事做起。
自我的修养，通过阅读好书，提高自己的精神境界。
自我的修养，通过日常的小事，积善成德，做好慎独，严格要求自己，追求更高的道德境界。
“师垂典则，范示群伦”，道德情操是成长为一个好老师的先决条件。
广大教师只有以培育和践行社会主义核心价值观为己任，以立德树人为目标，才能为实现中华民族伟大复兴之梦培养有德之才。
立德树人,做好学生的引路人
立德树人，做好学生的引路人“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。
作为一名幼儿教师，肩负着为人师表、教书育人的重任，是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，也将是孩子们的引路人。
如何引好路呢？立德先立师，树人先正己要想做好学生的引路人，必须做好引路人，必须不断加强自身的思想道德修养，以身作则，用自身的言行引导学生，给他们树立榜样。
法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。
”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。
孩子们正处于一个特殊阶段，可塑性强、模仿能力强，对大人尤其对老师信赖度高，他们往往把老师当作自己楷模，人生道路上的一盏灯，所以为人师表，以高尚的师德引导孩子们正确的选择人生之路，其重要性不言而喻。
所以必须从自身出发，从身边的点滴做起，为孩子们带来“正能量”。
师德而至上，学术以为本师德而至上。
立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。
教会孩子们学习是重点，教会孩子们做人才是关键。
教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。
教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。
学术以为本。
学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。
教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。
同时，我们也必须抓住一切可利用的时间涉猎群书，拓宽自己的知识面和眼界，用知识武装自己，只有不断学习，善于总结、勤于总结，才能为师，才能为范。
落红最有情，春泥更护花俗话说：爱自己的孩子每个人都能做到，爱别人的孩子只有教师能做到，这给我们教师增添了无上殊荣，同时也就要求我们要用爱教育好孩子，做好学生的领路人。
教师只有以自己的纯洁灵魂、高尚品格去影响每一个孩子的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。
立德树人——教师安身立命之本
立德树人——教师安身立命之本“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。
党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。
正如胡锦涛同志所说:“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。
比如，门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。
结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。
否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
”在人们的心目中，教师被赋予神圣的使命，绝大多数教师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着教师的内在涵义。
但是，现在教师队伍中也出现了一些不和谐的音符，如教师体罚学生，校园冷暴力等令人触目惊心的事件，范跑跑事件在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教育者深思的。
师德建设顺应潮流，势在必行。
我认为教育者应该做到：立德树人，以德立教。
一、忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。
社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。
每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
二、热爱学生，教书育人。
师德师风学习培训总结
师德师风学习培训总结立德先立师，树人先正己。
师德是教师最重要的职业素质，师风是学校、地区教育发展环境的风向标，优良的师德师风是人民群众对教育最大的期盼。
为了大力加强师德师风建设，不断巩固师德建设成果，提高社会对学校教育工作的满意度。
根据云南省教育厅云教德〔2015〕4号文件《关于切实加强中小学教师师德师风建设的实施意见》，及玉溪市教育局玉教德〔2015〕4号文件精神，我校为切实做好教师师德师风建设工作，从本学期开学时的教师校本培训开始，开展了为期一个多月的师德师风教育培训，现将本次师德师风教育培训工作总结如下：一、加强领导，统一认识教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。
教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者，同时也是道德的示范者和体现者。
师德师风不仅关系到教师自身的修养，而且关系到学生的健康成长，关系到国家和民族的未来。
对此，我校领导思想明确，认识到位，非常重视师德师风教育活动的工作。
成立了学校师德师风教育活动领导小组。
校长亲自挂帅，由党支部副书记陈艳老师主管、教务处及教科室具体组织实施，明确工作职责，落实工作任务。
8月26日，新学期伊始，校长便召开了全校教师师德师风教育活动动员大会，对学校开展师德师风教育活动进行全面动员和布置。
会上校长提出了高度重视、加强领导、务求实效的学习要求，就开展 1师德师风教育活动的重要意义、指导思想、基本要求等作了阐述，为师德师风教育活动的顺利开展奠下了良好的基础。
二、严格管理，认真组织为了更好地开展师德师风教育培训活动，使教师进一步提高师德修养，不断提升教师队伍的整体素质，促成学校良好师德师风建设。
因此，在师德师风教育培训活动中，以社会主义核心价值观为引领，以“学高为师，学高为范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以开展“三爱”（爱祖国、爱教育、爱学生）、“三全”（全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量和办学效益）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成人）师德教育活动为载体，坚持重点突出、务求实效、不走过场。
坚持立德树人,把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程
坚持立德树人、把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程摘要现阶段民办高校处于转型的关键时机，而怎么样在这个关键时机民办高校如何应该坚持立德树人，把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程一直都是值得民办高校工作者思考的问题。
本文首先讨论如何立德树人，然后从培养和践行社会主义核心价值观两个方面研究，探讨了在民办高校如何在教书、育人全过程融入社会主义核心价值观。
一、坚持立德树人(一)要把明确立德树人作为教育的根本任务立德树人是教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
“立德树人”首次确立为教育的根本任务，为今后教育改革指明了方向。
做到立德树人要求教育事业不仅要向学生传授知识、培养学生生存能力，而且把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
立德树人，“德”字为先。
立德即使要求民办高校的工作人员能够树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”当我们看到我校一直把学生的行为规范纳入到学生综合考评的指标里面，我们感到十分欣喜，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。
舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒……道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。
(二)立德树人，入心为要多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。
照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。
提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。
只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
聚焦立德树人总目标 唱响高尚师德主旋律
聚焦立德树人总目标唱响高尚师德主旋律同志们：党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
这既是基于现实的理性选择，也是着眼长远的战略考量。
立德树人是不同民族、不同时代的共同选择。
一个民族的伟大和优秀，从一定意义来说就是“德性”的伟大和优秀。
智慧永远弥补不了道德的缺陷，然而，道德却往往能填补智慧的空白。
人不怕无能，就怕无德。
古希腊哲学家苏格拉底强调“美德即知识”，西方教育科学之父赫尔巴特认为“道德普遍地被认为既是人类的最高目的，也是教育的最高目的”，存在主义哲学家雅斯贝尔斯说得更直接“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知过程的一部分。
”爱因斯坦在《培育独立思考的教育》中告诫人们：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
他连同他的专业知识就像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人”。
习近平总书记也曾指出：“国无德不兴，人无德不立。
”这些都为教育工作者坚持立德树人、突出德育为先指明了方向。
立德树人是新一轮基础教育改革的内在要求。
从新一轮基础教育改革的任务来看，学校教育就是要促进学生个性发展、主动发展和全面发展，培养具有良好综合素质的创新型人才。
简单地说，学校不能只教书，更要注重育人！从现实来看，中国教育缺失的是"育人"的环节，缺失的是人在道德、意识、素质、能力、人格、审美等方面上应该具备的经验和技能。
近几年社会和教育界热议“情商”等概念，也正从一个侧面说明了人的思想道德教育的重要性和迫切性。
对于中小学生而言，正处于人生价值观形成和确立的时期，提倡立德树人，就是要教育引导青少年扣好人生的第一粒扣子，努力成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人是教师职业的根本追求。
教师，不仅是学师，更是人师。
教师的言行举止、处世方式无一不在潜移默化地影响着学生的成长，教师的人格品行本身就是一门隐性课程。
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我的立德树人教育案例
立德先立师，树人先正己
“我家孩子只听老师的话，老师说什么是什么。
”这句出镜频率之高的话语，似乎已成为一个恒古不变的定律，让听的人不知不觉的信以为真。
不知道是因为周围这样说的人太多，还是自古以来的尊师重道已然深入人心，作为初出茅庐的新教师，在很长一段时间内，我竟喜欢上了这句话。
既然家长们爱说，那我也就毫不客气的欣然接受吧，这种能让别人把你的话当做一道圣旨的感觉其实还蛮不错的。
于是，在具体操作方式上，我也就一道接着一道的圣旨，劈天盖地的砸向孩子们:上课认真听讲、课前做好预习、课后巩固新知；上学、放学、课间注意安全；团结同学、尊敬师长，孝敬父母、互帮互助；保护校园环境卫生等等。
总之，小到日常生活，大到教学与人生道理这所有的所有，我今天告诉孩子们应该这样做，明天告诉孩子们不应该那样做、后天又对他们说“都说了不能这样做，你还偏要这样做。
”渐渐地我发现，我被家长们骗了，她们的孩子并不全听我的话，我的话对他们来说也远没有圣旨那样的威力，顶多是唐僧嘴里念的“紧箍咒”，就算有所改观，我也能感觉出他们并不是心甘情愿按照我说的去做。
因为一旦停止“念咒”，孩子们便又会恢复原状。
要怎样才能让他们心服口服的遵守规则，而不是我逼着他们去做呢？
通过不断反思，我决定改变自己的教育方式，要求自己少说多做，备课地点由办公室移至教室、上课提前2分钟走进教室、校园垃圾自己动手扔进垃圾桶、抽空与孩子们谈谈心、聊聊天、参加孩子们的课
外活动等等。
一段时间过后，我所得到的效果印证了这一古训“师者，人之模范也”。
我工作方式的转变换来了孩子们惊人的变化，我们班自然而然的形成了大家都心照不宣的作息时间，每天下午3点10分开始集体预习新课，4点整自由参加体育活动，不愿参加活动的孩子们便与我一起在网上学习做手工；校园、教室也变得比以前更整洁、干净；孩子们之间的磕磕碰碰也渐渐地少了很多。
一切的一切似乎比以前都更有秩序，但孩子终归只是一个孩子，犯错是他们的权利，帮他们树立正确的是非观，改正错误，同时也是我们作为老师的义务，更是家长们的责任。
然而，当纯真可爱的孩子们总是犯一些幼稚且不能被我们所理解的错误时，又怎样才能心平气和的接受这些错误、接受犯下这些错误的孩子们呢？在战场上，我们都知道“知己知彼，方能百战百胜”。
在我看来，这一策略同样适用于处理我们与孩子们之间的关系，当我们收起那高高在上的姿态，俯下身、静下心，听听孩子们的心里话，走进他们的内心，我们会发现孩子们并不是一无是处、也不是我们所说的无药可救，在学习上他们一直都有着自己的目标，也希望能够成为一个品学兼优的好学生；在生活中也曾努力让自己成为一个乖巧、懂事的孩子。
然而在现实生活中家长与老师总是打着一个冠冕堂皇的理由“我都是为了你好”，你应该按照我所期望的去做，老师期望桃李满天下、家长期望自己的孩子成为人中龙凤。
当他们所有的期望都压在孩子身上时，却忘了自己所扮演的角色应该怎样做？当老师在履行着传道、授业、解惑的职责时，考虑的始终是孩子的学习成绩、考试分数的高
低、班级在学校乃至整个地区的排名。
所谓的荣誉让老师忘了因材施教，让老师忘了学生个体差异的不同，让老师忘了学生也应该有他自己的世界观、人生观、价值观。
老师们总是一味的把与考试有关的东西硬加给学生，与考试无关的，就算孩子们想学、想要了解，老师也只不过是蜻蜓点水。
因为所有人都知道，考大学只看分数。
就算是当今社会，不断发生着“大学生投毒案”、“留学生弑母案”等一桩桩让人难以理解的惨剧，却仍然不能警醒我们所谓教书育人的老师。
为了追求分数，在课堂教学中，总是忍受不了孩子们犯一丁点小错误，读错一个汉字、拼错一个读音、基础知识的出错，都会对孩子们进行严厉的批评。
久而久之，无辜的孩子们在我们的教导下变得功利、狭隘、缺乏同情心、不能明辨是非。
他们不知道如何做人、更不知道如何做一个好人，因为这些老师都没有教。
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，当老师自身都没能严格的要求自己、没能树立好为人师表的形象，又怎能教好学生？又有什么资格让学生心甘情愿的听你的呢？当你抱怨自己的付出得不到回报时，你有没有想过，也许问题的根源是出在自己身上；当你抱怨为什么我的学生总是不听话时，你有没有想过你的教育方法是否用对；当学生产生厌学情绪时，你又是否愿花时间耐心的开导。
作为孩子的家长。
孩子们是他们生命的延续，自己没能实现的理想、抱负便理所当然的压在了孩子身上。
父母给了他们最宝贵的生命，作为补偿，孩子也就必须承受来自父母施加的压力。
父母们往往把自己搞得很辛苦，好象故意做给孩子看，自虐一样，很变态，然后
说“都是为了你啊！”让孩子觉得自己像个罪人一样。
念不好书就更是罪上加罪了，父母嘴上说打你骂你是爱你们，其实是自私的爱着自己，爱着内心的那份虚荣心，他们从不知道自己的孩子真正想要什么，也从不静下心来听听孩子内心的真实想法，只知道自己想要什么，只听得见别人对自己孩子的评价。
在学习上，平时从未关心，更谈不上辅导，一心只忙着自己的事。
到了期末，却不忘找孩子们要分数，要荣誉。
在生活中，教导孩子们做人要诚实守信、知书达理、尊老爱幼，自己却又用实践推翻教给孩子们这些做人的道理，等到孩子们犯错时，也从不会反思自己，更不会给孩子们解释的机会，教育方式除了打便是骂。
打够了，骂痛快了，接着又是一番苦口婆心的说教，就这样周而复始，可孩子们仍然不听话、仍在不断地犯错。
当家长们觉得无药可救的时候，也就选择了放弃。
孩子们也只能自甘堕落。
立德树人，师德为范。
“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。
教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。
立德先立师，树人先正己，教师的一言一行直接影响着孩子们的所作所为，要让孩子成才，教师自身应先成人，只有摆正自己的世界观、人生观、价值观才能正确的引导孩子们。
同时“没有家庭的协助教育，学校教育是办不下去的。
”所以，作为家长，你不应该成为孩子教育的旁观者，而应用正确的方式参与对孩子的教育和管理，力所能及的为孩子营造一个良好的学习氛围、解除他们的后顾之忧。
我相信，只要我们从自己做起，扮演好自己的角色，明确自己的责任与义务，孩子们将
会有一个美好而充满希望的明天！
反思：今年是我进入教育行业的第五个年头，在这五年的时间里，孩子们和我都彼此的成长着、收获着。
他们收获知识、收获做人的道理，而我收获着教学的经验和他们带来的快乐。
但同时我也很遗憾，遗憾自己在教育孩子们的过程中走了不少弯路，让孩子们受了不少的委屈。
所以，在今后的教学工作中，我一定要花更多的时间和精力学习有关教育教学方面的知识，只有不断的充实自己，才能让孩子们得到正确、有益的教育。
加强与家长的沟通，努力让家长们真正了解自己的孩子，让他们改变“只重分数”的观念，用一颗宽容、发展的眼光看待孩子。
红花完小：郑鎏鎏。