修身正己铸师魂 立德树人育桃李
立师德铸师魂正师风演讲稿范文(16篇)
立师德铸师魂正师风演讲稿范文（16篇）立师德铸师魂正师风演讲稿范文（16篇）立师德铸师魂正师风演讲稿范文篇1 尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我演讲的题目是：光荣的称号崇高的使命不悔的选择。
我，一个普普通通的女性，一个走在大街上绝对不会引起别人注意的人，只因选择了“教师”这一被誉为“人类灵魂的工程师”的职业，才赢得了众人羡慕的目光、赞美的话语。
正因为人们的赞美、社会的认可，教师——这个太阳底下最光辉的职业，才显得那么崇高。
“师者，人之模范”。
这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。
为人师者，要有安于平凡、默默奉献的恬淡心境。
在教师的岗位上，没有令人羡慕的权力和财富，没有显赫声名和地位，也没有悠闲自在、舒适和安逸，当教师就要用平平常常的心态、高高兴兴的心情去干实实在在的事情，当教师，就要甘愿做一颗小小的铺路石，为学生筑起五彩的道路。
为人师者，要有热爱学生，诲人不倦的崇高品质。
“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。
”每个学生都具有可塑性，不论智力高低、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富，我们都应该一样的关心，一样的疼爱，一样的劝勉，一样的教辅，不需家长礼包相送，也不必家长酒席谢师，师心明如镜，岂能容纤尘？为人师者，要树立遵纪守法，为人师表的良好形象。
为人师者，要有团结互助，共同施教的高尚风格。
“文人不相轻，人师需互助！”教师是一个寂寞的职业。
或许又是一个无月的夜晚，暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯，已经流过了很多年。
但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想，我们“以学生为本”，教人务实，教人求真，教人创新，我们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心。
教师更是一个美丽的职业。
她的美丽在于她的无名，在于她的不攀比，在于她的天然而无修饰，在于她的淡泊与高尚。
她是一种生命，她的存在不是为了取悦于人，她那脱俗的厚质阐述着她生命的真谛。
铸师魂 育桃李演讲稿
铸师魂育桃李演讲稿尊敬的领导，老师们：大家好！今天，我在这里与大家共同探讨的主题是《铸师魂，育桃李》——在教育的道路上，我们如何创优争先，做更好的自己。
首先，我想说，我们都是平凡的教育工作者，但平凡并不意味着平庸。
“创优争先”不仅仅是一个口号，它代表着我们对教育事业的不懈追求和对团队协作的重视。
在这里，我想强调的是，“创优争先”不是一个人的战斗，而是需要我们所有人共同努力，发挥集体的力量，才能实现的目标。
在过去的师德培训中，给我留下深刻印象的是“三爱教育”的理念，即爱教育、爱学生、爱自己。
这不仅是我们作为教师的基本职责，也是我们不断前进的动力。
从教以来，我经历了多次教学岗位的变动，从英语到数学，从班主任到政教干事，每一次变化都是对我的挑战，也是成长的机会。
我始终坚信，无论教学内容如何变化，只要我们心中充满爱，最终受益的将是我们自己。
一、爱教育选择成为一名教师，就意味着选择了一份责任和使命。
爱教育，就是要真诚地投入到教书育人的事业中，不计较个人得失，不以物质报酬为工作的唯一标准。
我们追求的是教育的价值和人生的经验。
正如沈校长所说，教师职业不是发财的途径，但那些选择留下来的，必定是对教育有着深厚情感的人。
二、爱学生爱学生是我们教师特有的职业情感，它超越了亲情和友情，是一种无私的奉献。
面对孩子们天真的笑容和纯洁的心灵，我们播下的爱的种子，收获的将是整个美丽的人生。
教育不仅是理性的传授，更是情感的交流。
在与学生的互动中，我们不仅要传递知识，更要传递爱和关怀。
三、爱自己爱自己，就是要有积极的人生态度，保持乐观的心态，面对困难和挑战时不失勇气和信心。
一个不爱自己的教师，是无法真正爱教育和爱学生的。
在教育的道路上，我们需要学会自我调节，保持身心健康，这样才能更好地投入到教育工作中。
结语：教育是民族振兴的基石，而教师是教育事业的核心。
我们要以“爱教育、爱学生、爱自己”为准则，不断提升自我，超越自我，为培养更多优秀的人才而努力。
铸师魂 育桃李演讲稿
铸师魂育桃李演讲稿尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我想与大家分享的主题是：《肩负责任，成就最美教师》。
孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句话深刻强调了教师身教的重要性。
教师是学生心目中的崇高榜样，他们的言行举止对学生的成长起着至关重要的作用。
身教胜于言教，它能在无声中传递力量，尤其是在培养学生的非智力因素方面，影响深远。
一、以身作则，为人师表教师的每一次言行都会在学生心中留下印记，有的甚至影响终生。
因此，教师需要在思想政治、道德品质、学识学风等方面全面以身作则，自觉率先垂范。
教师要求学生做到的，自己必须首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。
这些细微之处，正是教师精神的体现。
为人师表，是一种无声的教育，它的内驱力是巨大的。
二、身教重于言教学校是精神文明建设的重要阵地，教师的行为直接影响校风校貌。
一个教师的师德对学生的教风、学风有着深远的影响。
尽管目前敬业乐教、无私奉献的教师占绝大多数，但也有少数教师因各种原因失去了师德和人格，对学生和社会产生了不良影响。
因此，提倡“身教重于言教”具有重要的现实意义。
三、敬业精神具有敬业精神的教师，对教育事业有着强烈的责任感和事业心。
他们即使面临困难，也会想办法克服，为了学生的一切，一切为了学生。
教师的师德是他们最伟大的人格力量的体现。
无数事例证明，育人需要的不仅是热情和干劲，更需要以德立身、以身立教。
四、服务心态教师要像服务行业一样，将“为学生服务”的理念融入教学中。
教师的服务心态不应只针对少数优等生，而应平等对待每一个学生，尤其是后进生。
教师的课外辅导、家访、与学生的谈心等，都是服务心态的具体表现。
只有具备了这种心态，教师才能在激烈的竞争中立于不败之地。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的。
教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出。
教师需要具备深厚的学识、鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术，建立和谐、感人的师生关系。
同时，教师还要具备创新精神，积极开展教育和科学研究，探索新的教育模式。
立德树人,铸师魂师德师风心得体会
立德树人,铸师魂师德师风心得体会立德树人，铸师魂师德师风心得体会作为一名教育工作者，立德树人是我们岗位使命的核心。
通过职业素养的提升，我们能够更好地铸造师德师风，为学生成长做出积极的贡献。
在多年的工作中，我深刻体会到立德树人的重要性，并形成了一些心得体会。
首先，立德树人要以身作则。
作为教育工作者，我们不能只是口头上强调道德品质的重要性，更要以自己的行动来树立榜样。
我们每一位教师都应该始终保持高尚的品行，严格要求自己的言行举止。
只有自己具备了良好的师德师风，才能够教育出优秀的学生。
其次，立德树人要注重培养学生的道德品质。
作为教师，我们不仅要传授知识，更重要的是要培养学生的道德修养。
我们要通过言传身教，教育学生正确的价值观，引导他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
在课堂教学中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们将个人的成长与社会的需求相结合，让他们拥有为社会、为他人作贡献的意识和行动。
再次，立德树人要善于引导学生正确处理人际关系。
在学生的成长过程中，人际关系是一个重要的方面。
作为教师，我们要以身作则，用自己积极健康的人际关系来影响学生。
我们要教育学生要注重人与人之间的沟通和合作，培养他们的合作精神和团队意识。
同时，我们要教育学生要尊重他人，包容不同的声音和观点，提倡和谐友好的交往方式。
此外，在立德树人的过程中，我们还要善于发现学生的优点和长处。
每个学生都是独一无二的，他们都有自己的优点和长处。
作为教师，我们要注重学生的个性发展，鼓励他们充分发挥自己的优势和特长。
通过对学生优点的发掘和引导，我们能够为他们的成长提供更多的支持和帮助。
最后，立德树人需要与时俱进。
随着社会的发展和学生环境的变化，我们的教育方法也需要不断更新。
作为教师，我们要积极学习新知识，不断提高自己的教育水平和教育能力。
只有与时俱进，不断适应新的教育需求，我们才能够更好地立德树人。
立德树人是教育工作者的使命，也是责任。
只有通过自己的努力和付出，我们才能更好地为学生成长成才，为社会的发展贡献力量。
“立德树人正师风,依法治教铸师魂”
“立德树人正师风,依法治教铸师魂”立德树人正师风,依法治教铸师魂一、引言教师是社会的栋梁之才，是教育事业的中坚力量。
教师的德行和教育水平直接关系到学生的成长和未来。
因此，培养师德，弘扬正气，是当前教育工作的一项重要任务。
作为教师，必须树立正确的人生观、价值观和道德观，注重自身修养，依法治教，为学生树立正确的价值观和行为方式，努力铸就师魂。
二、立德树人正师风立德树人是教育的根本任务，也是培养合格国民的基本途径。
立德树人是指通过教育和教学，培养学生正确的人生观、价值观和道德观。
作为教师，要以身作则，注重言传身教，通过自己的行为和言论，引导学生树立正确的价值观和行为方式。
1. 重视教师的师德修养教师是学生的楷模，他们的言行举止对学生有着重要的影响。
因此，教师需要具备良好的师德修养。
首先，教师要尊重学生，关心学生的生活和学习，给予学生足够的关爱和帮助。
其次，教师要认真备课，精心组织教学活动，注重培养学生的学习兴趣和创新能力。
最后，教师要谦虚谨慎，乐于学习，不断提高自己的专业素养和教育水平。
2. 培养学生的道德情操教育应该是全面培养学生的过程，其中包括培养学生的道德情操。
教师要通过教学和日常生活中的点滴细节，引导学生学会尊重他人、关爱社会、守规矩、诚实守信等道德观念和行为准则。
同时，教师还要引导学生树立正确的人生观和价值观，使他们能够正确面对人生的挑战，追求真理，追求美好的生活。
三、依法治教铸师魂教育工作必须依法办学，教师必须依法治教。
依法治教是指在教育教学过程中，遵守国家法律法规和教育政策，恪守职业道德，科学有效地开展教育教学活动。
1. 遵守教育法律法规教师是教育工作的主体，要合理运用教育法律法规，为学生提供良好的教育环境，保障学生的合法权益。
教师要了解并遵守有关学生权益、教育决策程序、教学管理等方面的法律法规，做到言行合一、严格教学。
2. 弘扬职业道德职业道德是教师长期从事教育工作所应具备的道德品质。
师德师风名言警句100条
以下是师德师风名言警句：1.解惑答疑探真理，传道授业育桃李。
师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。
2.两袖清风育莘莘学子，洁身自好树师德风范。
3.师德为先，行为世范，立德树人，永不言败。
4.立师之德，树育人大计；正师之风，扬浩然正气；铸师之魂，洒无悔人生。
5.教师的师德如春风，吹拂学生的心田；师风如雨露，滋养学生的成长。
6.以德修身，恪守师德；以德修己，弘扬师魂；以德育人，桃李芬芳。
7.尚师德，讲修养；铸师魂，塑形象；为人师，自身正；芝兰馨，玉冰清。
8.德高为师桃李天下报春秋，身正为范爱生如子谱华章。
9.教学虽数载，影响贯一生；勿因蝇头利，不做正直人。
10.为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。
11.教育无小事，师德显大德，教师要有高尚的师德。
12.以身作则，以德立教，以爱育人，以和为贵。
13.师德传承，育才兴国。
14.常思为师之失，为学生树立榜样；常修为师之德，为学生尽心竭力。
15.“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。
老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。
16.树苗在阳光的孕育下才能枝繁叶茂，学生在老师的熏陶下才能茁壮成才。
17.桃李不言下自成蹊，名师不教学满天下。
身教胜于言传，多年来我一直注意自己的言行，生怕辱没了老师的名声。
教师节之际，我祝愿您生活美满，万事如意!18.教师要以东风化雨之情，看泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
19.在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩！20.千教万教，以身示教为首；千学万学，学会做人为先。
21.爱心育人，德行天下。
22.教书育人堂堂正正,秉公为生清清白白。
23.言传身教，以德立教，塑造良好师德师风。
24.做事先做人，为官先为民；治学先治德，育人先育己。
25.师德如烛，点燃希望之光，照亮前行之路，培育明日之栋梁。
26.师长父母生育、教养我们的亲情止于这一世；而师长开启我们的慧根，成就我们千秋万世的慧命。
铸师魂 育桃李演讲稿
铸师魂育桃李演讲稿教师的职业道德，是教育事业的基石。
师德，不仅仅是教师应具备的基本素养，更是我们行动的准则和精神的指引。
爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦，这些词汇凝练了教师职业的崇高追求。
师风，反映的是教师的行为风范。
作为孩子们的榜样，我们的行为举止，无时无刻不在影响着他们。
正如古人所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”我们的一言一行，都是孩子们模仿的对象。
热爱幼儿、尊重幼儿、关心幼儿，是我们教师的基本道德素养。
我们的工作，始终以幼儿的身心健康和利益为先。
只有确保孩子们能够健康快乐地成长，学到有用的知识，将来能够将所学运用到生活中，才是我们教育的真正目的。
师德的力量，体现在我们对幼儿成长的付出和奉献上。
我相信，只有不断地深化师德的影响力，才能真正实现教育的价值。
作为一名教师，首先要对自己的岗位充满热爱，拥有强烈的责任心。
这样，我们才能全身心地投入到每一堂课中，努力将知识传授给孩子们，完成我们教育的使命。
我们应该热爱每一个孩子，主动与他们沟通交流，从心底里愿意成为他们的朋友，建立起平等和谐的师生关系。
对所有孩子一视同仁，不偏不倚。
诚信立教，淡泊名利，敬业爱幼。
在为人处事上，我们应少一些名利之心；在教书育人上，我们应多一些博爱之心。
以人为本，创新施教，是我们不懈的追求。
作为教师，我们要严格要求自己，提高工作责任心，树立一切为幼儿服务的理念。
通过不断学习和钻研，提高自身的道德素养和教育能力。
合格的教师，应具备良好的职业道德、健康的心理素质，以及为教育事业无私奉献的精神。
在新时代背景下，我们更应拥有新的教育理念和创新精神。
教师，作为人类灵魂的工程师，不仅要教授知识，更要育人。
我们的人格特征、行为规范，乃至一言一行，都会成为孩子们学习的典范，直接影响他们的健康成长。
弘扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，也是新时期教育工作的首要任务。
教育与师德相辅相成，只有高尚的师德，才能打造出优质的教育。
修身正己铸师魂 立德树人育桃李
立德树人，实践育人池北一中王艳玲如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
我要做一名什么样的教师？我就要做一名“立德树人，做德艺双馨的人民教师”、学生爱戴、社会称道的好老师。
在教育工作中如何做到立德树人，实践育人呢?下面结合我对师德的认识和自己的教育实践谈些体会，以求抛砖引玉。
一、诵读弟子规，净化心灵，创文明班级。
2015年我走进国学课堂，学习传统文化，我才深刻感受到古圣先贤的魅力。
在近3个月的班级管理中我时时向我的学生们渗透传统文化的精髓——孝，只有孝顺父母、感恩父母的学生才会感恩教师，才会明事理，明事理的学生才会更容易接受老师的教育，引导他们养成良好的行为习惯和品德素养。
孔子说“不学礼，无以礼”。
从开学初开始我班早自习诵读《弟子规》，5分钟慢读静心，用经典智慧启迪、引领自己的成长，从细微之处学会做人。
将经典教育渗透到学生的学习生活中，激发出学生的感恩心和恭敬心，充实学生的精神世界，立志做好孩子、好学生。
具体做法如下：1.每天学生进行“弟子规”早读，让学生慢慢感知“弟子规”，慢慢让学生进入教室就能静下来，快速进入学习状态。
2.利用班会上的剩余时间学唱《厚德载物》《天之大》《妈妈我想你》《父亲》等孝亲类的歌曲，观看《天下父母》《最美孝心少年》等节目，利用班会课学习孝亲方面的歌曲，让学生从歌词或旋律中感知父母的辛劳及给予我们的爱。
让善良、孝顺的种子在每个学生的心田中生根、发芽、成长。
3.每周末给学生留家务力行方面的作业，开始由我布置作业，提出明确要求，如樊晴川同学负责收集整理作业照片，后来我安排韩佳润负责布置周末的力行作业。
目的是让学生多参与家务劳动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从前，一个遥远的迷宫里住着四个小家伙，他们分别是两个小老鼠，嗅嗅、匆匆，两个小矮人，哼哼、唧唧。
他们都在寻找一种叫做奶酪的东西。
小老鼠嗅嗅、匆匆，有着简单的头脑，很好的直觉，他们喜欢硬一点的奶酪，而小矮人哼哼唧唧，靠脑袋行事，脑袋里装满着信念和感情，他们相信奶酪会给他们幸福，让他们成功。
每天早上，小矮人和小老鼠都会穿上跑鞋，到迷宫寻找他们各自钟爱的奶酪。
两个小老鼠用简单低效的方法寻找着奶酪，尽力记住他们走的路，而两个小矮人则运用他们的思考能力，根据过去的经验设计一套复杂的寻找奶酪的方法。
因此他们比老鼠朋友更高效，他们也会为此瞧不起低智商的小老鼠。
终于有一天，小老鼠和小矮人找到了奶酪C站，这里有他们想要的奶酪。
于是，他们每天都来这里享用奶酪。
每次来到奶酪C站，小老鼠都会闻闻观察奶酪是否有什么异常，然后再把跑鞋挂在脖子上享用奶酪。
小矮人刚开始也是像小老鼠一样把跑鞋挂在脖子上，但是后来他们渐渐地放松起来，他们在这里举办社交活动，为了这里更像家，他们把墙装饰了一通，在墙上写了一些格言，画了一些图案，其中一幅画就是：拥有奶酪就拥有幸福。
日复一日，一天小老鼠到C站时，发现已经没有奶酪了，于是他们立即穿上跑鞋寻找其他奶酪了。
其实早在前几天他们就已经发现C站的异常，奶酪没有了他们一点都不意外。
小矮人发现奶酪没有了，对于他们这简直是噩梦，奶酪对于他们不仅意味着填饱肚子，还意味着荣誉、幸福、成功。
他们不相信这里发生的，唧唧在奶酪墙上写上：奶酪对你越重要，你越想抓住它。
他们开始分析奶酪消失的原因。
唧唧发现周围似乎有了变化，他们的行为似乎并不聪明，他想要去寻找其他奶酪，但哼哼却不这么认为。
而此时，小老鼠们已经找到奶酪N站了。
唧唧想说服哼哼去寻找新的奶酪，哼哼坚信奶酪还会回来。
唧唧也觉得自己已经有点老了，不熟悉外面的迷宫了，他很犹豫。
但当他一想到自己美美享受奶酪的情景，就下定决心要寻找新的奶酪。
唧唧出发之前在奶酪墙上给哼哼留下了一句话思考，鼓励哼哼离开C站：如果你不改变，你就会被淘汰。
唧唧离开C站后只找到了一点点不好的奶酪，根本不够填饱肚子的，而且由于好久没有吃到新鲜的奶酪，他很疲惫，前面的路也充满着不确定，他畏惧了，很想回到熟悉的C站，尽管那里已经没有奶酪了。
他在墙上又写下了一句话，盯着它看了很久：如果无所畏惧，你会怎样做呢？唧唧不知道他的老鼠朋友有没有找到奶酪，也不知道哼哼是否还在C站等奶酪。
他开始怀疑是否能找到大的奶酪站了，但是这样总比没有奶酪的地方实际，他提醒自己：如果嗅嗅和匆匆能做到，自己也能做到。
迟做总比不做要好。
唧唧意识到，C站奶酪消失之前奶酪就有点变质发霉了，只是他没注意，而嗅嗅和匆匆应该早就发现奶酪变质了。
他休息了一会，在迷宫墙上写了一句话：经常闻一闻你的奶酪，你就会知道它什么时候开始变质。
唧唧朝着黑暗的迷宫望去，开始想象着各种可能降临在他身上可怕的事，忽然，他又觉得很可笑，继续朝迷宫深处奔去。
他觉得他的灵魂的到了丰富，他正放开自己，于是停下脚步，又写下了这么一句话：当你超越了自己的恐惧时，你就会感到轻松自在。
唧唧把内心的恐惧感控制住了，朝着一个新的方向前行着。
唧唧在寻找奶酪时经常想象自己正在享用美味奶酪，越想越有劲，他有一种感觉，就快要找到了。
他在墙上写下：在我发现奶酪之前，想象我正在享受奶酪，这会帮我找到新的奶酪。
终于，唧唧在一个奶酪站外面看到了一些奶酪，这个奶酪站会有新的奶酪吗？然而当他进去的时候才发现这里已经有人来过了，要是他早点来的话就能找到奶酪了，他决定回去找哼哼一起，回去的路上他在墙上写下：越早放弃旧的奶酪，你就会越早发现新的奶酪。
唧唧到了奶酪C站，可是哼哼根本不愿意改变。
唧唧只得又自己一个人踏上旅程。
唧唧发现自己变得更有力量，不再是像刚从C 站出来那么虚弱了。
他更加确定找到想要的东西只是时间的问题，他不禁笑起来，并在墙上写道：在迷宫中搜寻比停留在没有奶酪的地方更安全。
唧唧还意识到曾经想象的那么糟糕，实际情况却不那么坏，恐惧的思想蒙蔽了他，而现在他的信念已经发生了改变，他在迷宫墙上写下：陈旧的信念不会帮你找到新的奶酪。
唧唧知道，如果他能够早一些离开奶酪C站，早一点应对这些变化，他的状况会更好。
他回顾自己怎么走过来的时候很高兴留了那些字迹，这样只要哼哼肯离开C站，字迹就是哼哼的路标。
他把这一段时间思索的心得写到墙上：尽早注意细小的变化，这将有助于你适应即将来临的更大的变化。
此时此刻，唧唧已把过去抛到脑后，正在适应现在。
终于期待已久的事发生了，他发现了奶酪N站，这里有大量的新鲜奶酪，他简直不敢相信，直到看到了老鼠朋友嗅嗅匆匆。
于是他把跑鞋挂在脖子上，品尝着新鲜的奶酪，望着自己的心得体会，露出了微笑。
每个人都在寻找各自的“奶酪”——稳定的工作、身心的健康、和谐的人际关系、甜蜜美满的爱情，或是令人充满想象的财富……那么，你是否正在享受你的奶酪呢？如果是的，这个小故事会时刻提醒你关注你的奶酪是否已经变质；如果不是，希望你能够从中受到启发，尽快享受你的奶酪。
《谁动了我的奶酪》读书报告课程 课程序号 成本管理会计学号 08806248 姓名 ***摘要再完美的计划也时常遭遇不测生活并不是笔直通畅的走廊让我们轻松自在地在其中旅行生活是一座迷宫我们必须从中找到自己的出路我们时常会陷入迷茫在死胡同中搜寻。
但如果我们始终深信不疑有扇门就会向我们打开它也许不是我们曾经想到的那一扇门但我们最终将会发现它是一扇有益之门。
一本薄薄的册子 一个有趣的寓言故事 斯宾塞博士只用了几万个字便生动地给我们阐述了“变是唯一不变”的生活真谛 发人深省。
在纷繁复杂的现实社会里 生活其实就是一座迷宫 我们都为了得到那块属于自己的“奶酪”而孜孜不倦地奔波着。
关键词变化 “奶酪” 机遇 挑战 “迷宫” 决策 观察 核心能力一、《谁动了我的奶酪》基本内容书中四个角色老鼠嗅嗅 他能及早地嗅出变化的气息。
老鼠匆匆 他能够迅速开始行动。
小矮人哼哼 他因为害怕变化而否认和拒绝变化 这会使事情变得更遭。
小矮人唧唧 当他看到变化会使事情变得更好时 能够及时地调整自己去适应变化《谁动了我的奶酪》以一则看似简单的寓言故事 引出了一个关于“变化”和抉择的问题。
故事里四个住在“迷宫”里的人物 他们竭尽所能地在寻找能滋养他们身心、使他们快乐的“奶酪”的过程 但面临突如其来的变化 每个人应该如何做出选择 如何应对 是像匆匆那样取下挂在脖子上的鞋子迅速出发 还是像嗅嗅那样经常能嗅出“奶酪”变质的味道 或者像唧唧发现自身的问题之后敢于自嘲 勇敢面对变化的现实 抑或就是一个典型的哼哼 止步于自己的幻想和固执之中人生犹如“迷宫” 每个人都在其中寻找各自的“奶酪”二、在变化的环境中 善于观察并抉择机遇书读了一半就能明显感觉到书里字里行间洋溢着乐观、向上最重要的是富于冒险精神。
所以美国人大多都有创造力 会出现计算机天才比尔.盖茨、会出现车库里出来的DELL他们富于冒险、对事业的敏感和适应变化的能力都是一流的。
试问我们大多数人有几个不害怕变化的 因为看不到那“新奶酪”的美景 怀疑恐惧 还把这种哼哼思想潜移默化地传给他人 所以中国没有盖茨和DELL。
随着社会的发展和人类的进步 以自我为中心的“小圈子”已经被打破 瞬息万变的社会形势和日新月异的信息技术无时无刻不在影响和改变我们的生活。
面对生活中的变化 我们能否敢于接受 又能否勇于变化 不要简单地说这个道理我懂 如果那样的话正说明了我们依然害怕改变,而变化恰恰就不可避免地发生在我们的身上。
善于观察周围变化的人 也是第一个遇见机遇的人。
在变化的环境中 敏锐的感知可以让我们远离失败的困惑 靠近成功的彼岸。
面对于机遇 正确的决策时我们获得“奶酪”的正确导向。
永远的保持时刻警惕 随环境的变化而做出正确的改变 并面对挑战 是我们走出“迷宫”的希望。
三、认识自我的恐惧 学会变化 找寻自己的“奶酪”对于任何一个人来说 生活和学习中有太多的变化 变化无时无处不在发生 无论我们是否害怕变革的到来。
如果我们能够尽快调整自己适应变化 我们完全可以做得更好。
当我们面对变化时 我们会害怕 会感到无所适从 这很正常。
只要我们能够认真的对待畏惧它甚至可以帮助我们避开真正的危险。
我们完全可以改变对变化的态度 在变化中享受变化拥抱变化 迎接变化。
从另一方面来说 “奶酪”是一种通过艰辛努力而获得的优越状态。
“奶酪”是一种机遇也是一种拥有的核心能力。
我们该如何把握和拥有这种核心能力呢 作为一种换位思考 我们对于常常向往着孟郊的“春风得意马蹄急 一日看尽长安花”的轻狂和喜悦 却难以体会“小楼昨夜又东风”的李煜伤感情怀。
作为这种对比 我们就需要把握今天 把握机会 学会细心保护和精心呵护 不要等手中的“奶酪”变酸、变坏 在无可奈何之中又惊羡别人的拥有。
变化是永恒的。
尽管还有如同嗅嗅一般因害怕变化而否认变化 怨天尤人的人在 但如唧唧一样及时调整自己去适应变化的人是越来越多了 这是时代和社会的发展所致。
原有的“奶酪”总有一天会消耗 我们该如何面对 卡奈基在“人性的弱点”中说 不要为打碎的玻璃杯而伤心。
我们需要的是发现适合自己的道路 摆脱安逸 超越恐惧 恃机而动 寻找新的“奶酪”。
生活并不会遵从某个人的愿望 改变随时会降临 但积极地面对改变却会让你发现更好的奶酪 不管我们是否意识到 新的“奶酪”总是存在于某个地方立德树人，实践育人池北一中王艳玲如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
我要做一名什么样的教师？我就要做一名“立德树人，做德艺双馨的人民教师”、学生爱戴、社会称道的好老师。
在教育工作中如何做到立德树人，实践育人呢?下面结合我对师德的认识和自己的教育实践谈些体会，以求抛砖引玉。
一、诵读弟子规，净化心灵，创文明班级。
2015年我走进国学课堂，学习传统文化，我才深刻感受到古圣先贤的魅力。
在近3个月的班级管理中我时时向我的学生们渗透传统文化的精髓——孝，只有孝顺父母、感恩父母的学生才会感恩教师，才会明事理，明事理的学生才会更容易接受老师的教育，引导他们养成良好的行为习惯和品德素养。
孔子说“不学礼，无以礼”。
从开学初开始我班早自习诵读《弟子规》，5分钟慢读静心，用经典智慧启迪、引领自己的成长，从细微之处学会做人。
将经典教育渗透到学生的学习生活中，激发出学生的感恩心和恭敬心，充实学生的精神世界，立志做好孩子、好学生。
具体做法如下：每天学生进行“弟子规”早读，让学生慢慢感知“弟子规”，慢慢让学生进入教室就能静下来，快速进入学习状态。