多媒体技术与高校课堂教学现代化
运用现代化教育技术手段，优化课堂教学过程
运用现代化教育技术手段，优化课堂教学过程[摘要]实施教学创新素质教育的关键在于优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率。
而教学方法、教学手段的恰当运用，将在很大程度上决定一堂课的教学效果。
在数学课堂教学中，运用现代教育技术手段，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化等等。
这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。
[关键词]多媒体兴趣课堂教学有效性随着教育现代化工程的实施，现代教育技术手段在优化教学过程、提高课堂教学效率中的作用已以独特的优势被广大教育工作者公认，特别是一些与先进的教育观念和先进的科技成果相结合的现代教育技术，能更快地把学生送到学科知识的前沿，拓宽了学习的时空观，极大地弥补了学生个人心智方面的局限性。
在当今各种教育手段竟相发展的时代，运用现代教育技术手段以其特殊的功能和优越性正在受到越来越普遍的关注、重视和运用。
这是教育发展史上的又一次革命。
是衡量一个学校教育教学现代化水平的重要标志。
它迅逐冲击着传统的教学方法体系，促进了教学方法的改革。
所以，近年来，我积极探索在课堂教学中，如何运用现代化教育技术手段帮助学生自主学习。
下面谈谈我的一些作法。
一、运用现代教育技术手段直观新颖，利于激发学生的学习兴趣。
要做到因课制宜。
即对不同的教学内容，不同的课型，应采用不同的教学方法和模式，对教育技术手段的使用及课件的设计也应根据实际教学的需要而有所侧重。
地理学的认知范围大，许多是学生无法亲见和亲身体现的，利用现代教育技术手段模拟实验，能很好地弥补语言、文字描述的局限性，弥补实践难以体验的局限性，例如：学生在学习地貌的相关知识时，我们可以用计算机辅助教学，这样可以使抽象的知识形象化、静态的知识动态化，从而减少课堂上的抽象费时的讲解，不仅便于学生理解地理知识，而且也提高了学生的学习兴趣及课堂的实效性。
论现代教育技术的发展趋势
■理论探索分析现代教育技术的发展方向，主要基于如下的考虑：一是当前现代教育技术存在的问题及相应的对策，二是现代教育技术的前沿课题以及这些新发展对教育教学领域产生的影响。
综合中外学者的各种观点，结合我国的实际情况，现代教育技术的发展有以下的趋势。
一、多媒体化多媒体是指以计算机为核心的综合处理多种媒体信息的技术的集成，它为人机之间的信息交换提供了全新的手段，包括文本、图形、图象和声音等。
多媒体教育应用正在迅速成为现代教育技术中的主流。
与应用其他媒体的教学系统相比，多媒体教学系统具有明显的优点：（一）实现多重感官刺激。
心理学研究表明，多重感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的效果。
（二）传输信息量大、速度快。
利用多媒体系统的声音与图象压缩技术可以在极短的时间内传输、存储、提取或呈现大量的语音、图形、图象乃至活动画面信息，这是一般的微机系统难以达到的。
（三）信息传输质量高、应用范围广。
由于多媒体系统各种媒体信息的存储与处理过程都是数字化的，这就可以高质量地实现原始图象与声音的再现、编辑和特技处理，从而使多媒体技术和产品广泛用于社会的各个领域，尤其是数学方面。
（四）使用方便，易于操作。
多媒体教学系统以鼠标、触摸屏、声音选择等为主要输入方式，并有直观的操作提示，使人们可以轻松自如地进行操作。
（五）交互性强。
多媒体教学系统提供丰富的图形界面反馈信息，用户拥有更大的操作自由度，从而能实现更为理想的人机交互作用。
目前，利用多媒体所具有的全新交互方式，人们已开发大量的较为完美的教学系统，生产出多种多样的电子出版物供教学使用。
今后，多媒体教育软件的研究与开发将是一项重要的任务。
二、网络化计算机网络是现代通信技术与计算机技术相结合的产物。
特别是遍及全球的国际互联网络Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，已经成为全球范围的数字化信息库。
网络的资源共享，快捷通信，交互性和丰富的信息量带来的社会效益是非常巨大的。
网络化对教育将产生深远的影响，这种影响不仅表现在教学手段、教学方法的改变上，而且将引起教学模式和教学体制的根本变革。
多媒体技术在现代教育中的应用
浅谈多媒体技术在教学中的应用（精选9篇）浅谈多媒体技术在教学中的应用篇1随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术教学在中小学中已逐渐被广泛地应用。
多媒体下的数学教学越来越显示出它的生命力，多媒体技术正以一种崭新的教学方法和学习方法为高中数学教学中创设学习情境注入新的内涵，其直观性、生动性对于创设学习情境具有很多的优势。
现结合自己在教学中的教学实践谈谈多媒体教学在数学教学中的应用和体会。
第一，能够增加课堂教学密度，加大课堂教学容量。
对于有些信息量大、内容较多的章节，可利用多媒体的“电子黑板”功能。
如把讲课内容设计成模块结构：概念产生的背景，内在联系，实际应用，归纳总结等制作成“电子教案”，并在某些模块中通过超级链接播放一些教材上没有的内容，开阔学生的眼界，扩大学生的知识面。
这样不仅省去了课堂上板书的时间，而且增加了教学信息量，使课堂教学更加紧凑和有效。
第二，改善学习氛围，激发学习兴趣。
通过计算机提供数据，做出图像或动态表现，使学生有了更多的观察、探索、试验与模拟的机会，从而可以形成顿悟与直觉，做出预测，还可以通过检验假设证明自己的猜想，获得技能，取得经验。
例如模拟数学实验可以让学生换个角度来学习数学，以学生动手为主，使学生以更直观、更真切的方式感受课堂上听起来枯燥玄妙的数学理论和数学原理，对实验内容有更好的理解和掌握，是加强实践性的一个重要环节。
第三，运用多媒体突出数学教学重点，突破难点。
利用计算机屏幕演示可及时处理数学教学中的大量数据和图像，能展看一些连续变化的教学过程，形成鲜明逼真的动态效果，使抽象的理论按其本来面目完整地表露在学生面前，帮助学生形成抽象概念。
计算机不仅可以为数学概念、定理、性质提供足够的范例，帮助学生从不同的角度理解抽象概念的内涵与外延，其图形功能也有利于培养他们的空间想象力。
例如传统教学说不清、道不明的概念，借助多媒体动态仿真形象能帮助学生度过这一难关。
又如数学中有大量的空间图形，传统教学中临时画图就比较难以处理。
多媒体是一种现代化教育技术手段
多媒体是一种现代化教育技术手段，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多感官参与学习。
在数学教学过程中恰当地运用多媒体技术可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。
因而在突破教学重难点，提高课堂效率，激发学生兴趣方面有显著的作用。
《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
”目前，多媒体教学在农村的教学中的应用已成为广大教师的一种教学手段，使广大教师能够很好的利用多媒体这种现代设备来完成数学教学。
因此，作为教育的内容及方式也必须随着改变，同时对教师也提出了更高的要求。
根据我在教学时使用多媒体的体会，本文就数学课堂教学中多媒体应用谈谈个人看法。
对于我们农村的小学来说，多媒体是一个新事物，如果在教学活动中容易使用不当，要恰当地使用它，要注意以下几方面。
一、忌走马观花喧宾夺主由于多媒体呈现信息的速度快，容量大，教师容易不自觉地加快课堂教学的节奏，因而把课上成了“走马观花”式的教学。
此时，教师要适当地“停一停，顿一顿”，让学生有时间“想一想，思一思”。
教师应当根据每节课的教学目的和任务，在最需要的地方适量，适度地用活多媒体。
有些教师尝到多媒体的甜头，一味追求多媒体的作用，不深入钻研教学内容，随意用多媒体。
不是教学的重点和难点的地方，也让多媒体唱“主角”。
由于小学生的大脑皮层对兴奋的抑制能力较弱，在利用多媒体教学中,采用过多的影音来辅助教学,容易分散学生的注意力,影响学生的学习效果。
在数学课件的制作中,一些教师为了使学生产生兴趣,往往追求背景设计的华丽,有时还插入与教学内容不相关的动画,同时频繁跳转切换画面,甚至还配上与教学内容不相关的大段标题背景音乐,这种只求装饰不求效果的课件,结果导致学生的注意力迟迟不能集中到需要关注的蕴含着潜在数学内容和关系的对象上。
本想吸引学生,实际却分散了学生的注意力, 不能集中到教学中来，对于教学内容的深层次内涵反而理解不深，影响了对整体教学内容的掌握。
多媒体技术在教学中的作用(优秀5篇)
多媒体技术在教学中的作用（优秀5篇）现代教育中应用多媒体教学手段篇一目前教育发展及信息技术在教育中的应用，世界各国都给予了前所未有的关注，把教育信息技术的发展看作是教育的重要推动力量。
将现代最先进的高科技产品计算机介入课堂教学，无疑对优化课堂教学，提高教学效率和教学质量，促进学生智力发展和能力培养等都将起到重要的作用。
特别是计算机网络形成后，多媒体的作用更大了。
然而，在教学实践中，我们也清楚地认识到，多媒体本身不会产生教学的高效益，在诸多的媒体中，要根据课型，教学内容来选择适合的媒体，用于帮助学生释难，解惑，突出重点，突破难点，充分发挥不同媒体的特殊作用，为教学服务。
让学生在自主学习中，借助媒体，悟出道理来。
我们还要清醒地认识到：多媒体仅仅是教师教学演示的工具，也是学生主动获取知识的'工具。
所有的媒体都不能替代教师和学生，媒体只是在教学“辅助”的意义上扮演着自己的角色，为操纵者所用。
如果人为物役，操纵者没有自己的看法、认识、见解，媒体也就失去了他助教助学的意义。
现代教学媒体以其直观性、科学性、先进性等诸多优势，解决了教学中的诸多问题，起到了助教、优教、高效的作用。
特别是信息技术的发展，它改变了单纯依靠教师传道，授业，解惑的弊端，它形成了学生发现信息，捕捉信息，加工信息，研究问题，增长知识的自主学习的现代教育模式，媒体成为优化课堂教学，提高教学质量，促进学生能力培养的重要手段。
运用多媒体扩大课堂容量，提高教学效率。
篇二首先，它能让学生在有限的单位时间内获取更多的信息。
在语文教学过程中，采用多媒体对教学内容进行加工处理，可以大幅度减少板书、绘图、不必要的描述讲解等花费的时间，提高课堂教学对时间的利用率，从而能增大课堂的容量，可以让学生在短时间内获得大量的知识信息。
其次，它能将抽象的内容形象化，减少信息在大脑中转换，能够增强学生对抽象事物与过程的理解和感受，多媒体可以将以往教学中无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用1. 引言1.1 现代化信息技术在课堂教学中的重要性随着科技的不断进步和发展，现代化信息技术在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。
现代化信息技术的引入不仅拓展了教学的边界，提升了教学的质量，更为教育教学注入了新的活力与动力。
现代化信息技术能够提供更加多样化和丰富的教学资源，使得教学内容更加生动有趣。
通过多媒体教学设备的运用，教师可以将抽象的知识通过图像、声音、视频等形式直观地展示给学生，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
互联网资源的利用为教学提供了无限的可能性。
教师可以通过互联网查找和分享各种教学资源，包括教学视频、教学软件、教学网站等，帮助学生更好地掌握知识，提升他们的学习能力。
电子教案的编写与使用也是现代化信息技术在课堂教学中的重要应用。
电子教案可以使教学内容更加系统化、规范化，并且方便教师随时进行更新与调整，提高了教学的灵活性和效率。
现代化信息技术在课堂教学中的重要性不言而喻。
它为教育教学提供了更广阔的空间和更多的可能性，促进了教学内容的更新与创新，提高了学生的学习效果，助力教育事业的发展。
1.2 现代化信息技术在课堂教学中的意义现代化信息技术在课堂教学中的意义是不言而喻的。
随着时代的变迁和科技的进步，传统的教学方式已经无法满足学生的需求。
现代化信息技术的引入，为教学提供了全新的可能性和机遇。
现代化信息技术可以丰富教学内容，使得抽象难懂的知识变得生动易懂。
通过多媒体教学设备的运用，教师可以利用图片、视频等形式展示知识，激发学生的兴趣和好奇心。
互联网资源的利用为学生提供了广阔的知识渠道，他们可以通过搜索引擎、在线图书馆等工具获取更多的信息，拓展自己的视野和思维。
电子教案的编写与使用可以提高教学效率，使得教学过程更加高效和流畅。
虚拟实验室的建设和在线学习平台的应用也为学生提供了更多的实践机会和交流平台。
现代化信息技术在课堂教学中的意义是促进学生的全面发展，提高教学质量和效率，推动教育现代化发展。
运用多媒体技术 优化高中英语课堂教学
富有 情趣 的活动 ，帮 学 生在 数学 与 生 活之 间搭 桥 。
理解题 ， 并附 以有 趣 的 Ｃ Ｉ Ａ 课件 ， 是启 发学生 思维 的关键 。
例如在讲 完 Ｓ Ｆ ｏｋＡＵ ｉ ａｉ ｅ ａｔ后 ， Ｅ ＣＢ ｏ２ ｎ Ｓｖ ｇｈ ｒ ｔ ９ ｎｔ Ｅ ｈ 笔者 先
而作 为学 习主 体 的学生 ，却缺 乏实 践 和锻炼机 会 。在这 几 把事 先 自己拍摄 的我 校附 近一 条污水 河 的一组 录像 镜头 展 年 中 ，我 学 习 ｒ计算 机 基 本 操 作 之 后 ，开 始 为 高 中英 语 示给 大家 看 ，然 后义 把平 时积 累 的其 他 有关 污染 的视频 素
的 口语 能 够直 接刺激 学 生的 听觉 ，促进 ｒ他们 的 门语模 仿 给学 生提供 大量 的文 字或 视频 资料让 学生 阅读 ，激 活学 生
力 ，激 起他 们用 英语 表达 的欲 望 。从 而达 到 了语 言学科 的 根 本教 学 目的 。英语 是一 种实 践性 很强 的语 言学 习科 目， 传 统 的英 语教 学往 往局 限在单 纯 的教 师讲解 和听 录音 上 ， 的思 维 ，扩 展其 想象 空间 。根据 课文 内容 ，巧设 深 层 阅读
如教学 “ 圆的周长”时，我先让学生利用身边 赵
或 自己制作 的 圆 ，摸 一 摸 、指 一指 、说 一说 什 么是 。 ．
圆的周 长 （ 知 圆的周 长 ） 让学 生猜 一猜 圆的周 感 ，再 长可能与 什么有关 ， 而引导学 生量一量 、 一算 ， 进 算 探 索 出圆 的周 长 与直径 的关 系 （ 索圆 的周长 ） 探 。学 硼
多媒体技术在教育教学中的应用综述
多媒体技术在教育教学中的应用综述多媒体技术因其图、文、声、像并茂的特点已经被广泛应用到教育教学的各个领域，并产生了深远影响。
文章针对多媒体技术在教育教学中应用的形式、原则、不足等做了深入研究，重点探讨了多媒体技术在教育教学中的应用形式、应用原则，并提出了在具体应用中的不足及改进措施。
随着计算机技术的迅速发展和广泛应用，多媒体技术也蓬勃发展。
其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，给人类的生产、工作乃至生活方式带来巨大的变革。
特别是多媒体具有图、文、声、像并茂这种一体化的效果，使其更适合应用在教育教学过程当中。
一、多媒体与多媒体技术概述多媒体(Multimedia)是文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体成分的组合。
如在影视动画中，我们可以听到优美动听的音乐、看到精致如真的图片、欣赏引人入胜的活动画面等。
多媒体技术(MultimediaTechnology)是一种以计算机技术为核心，通过计算机设备的数字化采集、压缩、解压缩、编辑、存储等加工处理，将文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体信息，以单独或合成的形态表现出来的一体化技术。
多媒体技术引入课堂教学后，对传统的教育思想、教育观念、教育方法、教育模式、教育内容、教育结构和教育评价等形成了极大的冲击。
目前，网络技术发展迅速，多媒体技术和网络技术结合，广泛深入到教育领域。
二、多媒体技术在教育教学中的应用研究1、多媒体技术在教育教学中的应用形式(1)演示教学。
在教学过程中利用多媒体技术进行演示教学是目前应用最为普遍的一种方式。
在传统的以教为中心的教学模式中，多媒体技术主要用于教学内容的演示。
在一机多人的多媒体教室里，教师通过多媒体和电子投影仪等设备的结合，将教学内容的重点、难点以图片、活动图像或自制动画的方式表现出来，有利于学生的理解和接受，从而达到知识的有效传播。
(2)交互式教学。
由于多媒体和网络技术能够提供图、文、声并茂的多种感官的综合刺激，有利于情境的创设和保持，界面友好、形象直观，而且还按照超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，提供丰富多彩的人机交互方式，学生可以立即得到反馈，了解自己的学习结果，从而调整学习方法或学习程序。
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多媒体技术与高校课堂教学现代化
摘要：现阶段，越来越多的高校将多媒体引入到课堂教学过程中，其教学质量也随之进行提升。
然而在多媒体运用的过程中，仍然存在着诸多问题，例如教师的主导作用不突出等，因而应在运用多媒体技术的基础之上，将教学模式进行充分的改革。
本文对现阶段高校课堂教学过程中的问题进行分析，并对高校课堂实现教学现代化提出若干建议。
关键词：多媒体技术；高校课堂教学；现代化教学
中图分类号：g434 文献标识码：a文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-02
1前言
多媒体教学的实质是在教学过程中，充分结合学生的特点，将教学过程中的教学目标以及内容融入到多媒体当中，将其以文字、声音、视频等方式向学生进行展示，并与传统的教学方式进行充分融合，使得课堂教学实现效率的最大化。
多媒体具有多方面的特点，其中包括其内容表现较为直观，教学方式较为新颖，所承载的信息量相对较大等，从而使得课堂教学中的教学内容得以增加，课堂教学的氛围得以改善。
随着越来越多的高校将多媒体引入课堂教学中，其将成为高校课堂教学现代化的发展方向。
2现阶段高校课堂多媒体教学中存在的问题
现阶段，高校课堂多媒体教学过程中存在的问题主要包括以下几个方面：
第一，在多媒体课堂教学的过程中，没有突显教师的主导作用。
在课堂教学的过程中，教师应占据教学的主导地位，也是课堂教学的核心力量，多媒体技术仅仅是完成教学任务的一项较为现今的教学方式。
然而在实际教学的过程中，教师往往过度依赖多媒体教学技术，在进行课堂教学的过程中，教师通常按照多媒体显示的内容进行讲解，从而限制了教师与学生之间的合理互动，使得教师的主导地位变得不明显，很大程度上制约了课堂教学的质量。
第二，多媒体教学中内容安排不合理，降低了学生对知识的掌握程度。
多媒体以其独特的优势，能够承载大量的教学内容，同时能够以文字、声音、视频等形式向学生进行展示，大大节省了传统教学过程中教师书写板书的时间。
这就将会对教师设计多媒体教学内容带来了极大的挑战。
如何合理安排教学内容，如何合理安排各个教学内容所占用的课堂时间，如何能够使得学生对知识进行深入掌握，这是摆在教师面前的现实问题，也是较为困难的问题。
部分教师在对多媒体教学进行设计的过程中，缺乏对上述问题的考虑，所安排的教学内容相对较多，而翻页速度相对较快，因而致使学生对教学重点不能进行清楚的捕捉，影响了学生对知识的掌握程度。
第三，在运用多媒体进行教学的过程中，不能充分发挥出多媒体教学的特点。
在运用多媒体教学技术进行课堂教学的过程中，其将受到教师计算机水平的制约，多数高校的多媒体教学仅仅停留在初级阶段上，教师运用多媒体教学也仅仅局限在将教学内容运用投影技术进行播放，而教学方式等方面并没有因多媒体的引入而出现改
革。
在进行教学的过程中，教师所运用的课件基本是powerpoint 格式的，因而课件的灵活性相对较为欠缺。
3多媒体教学在课堂教学实现现代化的作用
如何能够使得多媒体教学与高校课堂教学现代化发展进行完美融合，使得高校课堂教学质量得以大幅提升，笔者提出以下几个方面的措施：
第一，在高校课堂教学过程中运用多媒体技术，应建立在教学内容基础之上，并充分的结合教学内容的特点，运用多媒体技术将其进行完美的展示，从而使得课堂教学向着高效的方向发展。
通过运用多媒体教学技术，使得在教学过程中能够设定各种教学情景，实现教学资源的流通，将有效信息进行及时掌握以及传递，增加师生之间的交流形式，最终使得学生的主体地位得以彰显。
因而，对高校课堂教学的教学方式、教学理念等进行充分改革。
在对课堂教学进行设计的过程中，应建立在资源的基础之上。
同时将知识资源向学生进行开放，使得学生能够在任何时间，任何地域能够对任何学科的知识进行学习。
当教学方式以及教学理念得到改革的同时，多媒体教学技术的应用将也会随之变得更为成熟，这也将加速教学内容等方面的改革，从而使得多媒体教学技术能够与高校课堂教学的现代化发展实现完美的融合。
第二，在进行高校课堂教学的过程中，模拟合理的教学情景能够将知识进行有效的连接，并且还能够最大限度的调动学生的积极性，提升学生对学习方面的热情，使得学生能够自主的加入到知识
学习的队伍中去。
在教学过程中，教师应充分利用多媒体的教学方式，集中学生的注意力。
对于课堂教学而言，其教学内容能否引起学生的学习兴趣，对高校课堂教学的质量有着直接的联系。
多媒体教学技术能够将教学内容以声音等形式向学生进行展示，带给学生多个感官的冲击，最大限度的吸引学生的注意力。
第三，在将多媒体技术与高校课堂教学进行融合的过程中，教师应对多媒体技术以教学任务之间的关系进行充分协调，不能对课件的表达形式进行过度的追求。
在运用多媒体进行教学的过程中，教师应注重所表达内容的合理性以及有效性，在教学的过程中，使得学生在欣赏较为新颖的教学手段的基础之上，能够对其所表达的内容进行充分的掌握。
第四，在高校课堂教学的过程中，合理的运用多媒体教学技术，将传统教学中无法进行演示的现象以及实验进行完美的展示，同时也能够使得较为抽象、难以理解的知识变得生动具体，也能够将教学内容中较为复杂的内容通过动画等形式进行表达，从而能够使得学生对知识形成一个良好的认识，对知识进行深入掌握，对教学过程中的难点进行良好的理解，从而能够提升高校课堂教学的效果。
这就要求教师在对教学内容进行设计的过程中，不应过度的依赖多媒体教学手段，将所有的教学内容均由多媒体技术进行表达，而应将传统教学过程中所不能进行表现的知识运用多媒体进行教学，将多媒体技术的价值真正凸显，使得传统的教学与现代化教学实现完美的结合，提升课堂教学的质量。
第五，在运用多媒体进行课堂教学的过程中，高校教师应对教学内容的设计以及教学方式的运用进行充分的考虑，并应结合高校学生的特点以及个体之间的差异，使得学生在教学的过程中能够发挥出其主观能动性，充分激发其学习热情，并最大限度的发掘其创新能力。
在高校课堂教学的过程中，虽然教师是教学的主导，然而学习的主体是学生，因而作为学习的主体，其能否积极主动的投入到学习当中，对教学的质量有着极为重要的影响。
在课堂教学的过程中，教师在运用多媒体技术进行教学期间，应引导学生进行独立的思考，学会团队合作，在学习知识的同时能够提升自身的素质，并应与学生进行充分的沟通。
4结束语
多媒体教学方式的引入很大程度上提升了高校课堂教学的水平，然而，只有教师不断完善自身教学过程，对其进行正确的利用，才能从根本上提升高校课堂教学的现代化水平。
参考文献：
[1]王秀荣,冯旭鹏.高校多媒体教学的应用现状探析[j].现代教育技术,2008（10）:118-119．
[2]李萍,袁庆海.在信息论指导下的信息技术的应用--对高校多媒体教学的理性思考[j].黑龙江高教研究,2005（12）:125-126．[3]郑锡宁,赵勇宝,陈钊,张彤,张迎春.关于高校多媒体教学影响因素的建模与分析[j].应用心理学,2012（1）:138-139．
[4]郑旭翰,何明珂.高校多媒体教学实证研究[j].高校多媒体教
学实证研究,2008（11）:147-148．
[作者简介]赵东敏（1991-），性别：男，籍贯：广东，工作单位：东莞理工学院城市学院，职务：干事。