国培计划初中物理研修报告
国培初中物理研修总结（2篇）
国培初中物理研修总结这次国培，感悟很多，收获很多。
国培期间，听了每一位专家们精彩的讲演，洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，受益匪浅。
每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。
他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。
所以在这两个月的时间内，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。
这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。
加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。
这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。
愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。
本人现主要谈谈个人在“国培”期间的学习心得和学习体会。
一、更新了理念，加深了认识作为一名教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。
但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。
特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢?看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。
这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。
对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。
国培初中物理研修总结范文三篇
国培中学物理研修总结范文三篇【篇1】国培中学物理研修总结20xx年9月我参加了“国培计划（20xx）──乡村中学物理特岗老师访省内名校培训项目”。
经过了为期15天的培训，我在培训过程中认真的学习了省内外物理教学专家、省内知名的一线物理老师关于物理教学理论、课堂教学讨论、课程标准等方面的讲座。
并与相关一线老师进行交流，亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。
在理论学习期间，还参加了团队的意识活动，物理课件的制作实践与实训，文件的在师大学校网内的文件检索。
这些学习都更加的有助于我在今后教育教学工作的开展。
在这次学习过程中我有很多的收获，而且有了以下几点总结：一、新课程理念的认得在这次学习过程当中，每位专家、教授在讲座交流中都说到了新课程理念和课程标准，就说明白这是很紧要的。
课程是关注我们实施教育中“教什么，怎么教”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个紧要构成部分，作为教育实施者的老师，自身认知素养、教育本领也是隐形的课程资源，这一点对我感受很深，也正是我们往日教学中所忽视的问题。
物理课程中三维目标要求我们物理教学只有“重学问技能、重过程方法、重视生活”，才能解答难题，这样才能最后达成教育目标。
二、物理学问与信息技术的整合及提升物理也是一种智慧，以试验、思维和数学作为方法；物理试验是“理论的判据”，只有经过大量的试验我们才能得出结论，要打破“眼睛为实，耳听为虚”的目的，三、课堂的高效认得其实要上好中学的每节物理里都不简单，有些课你会觉得上得很好，觉得本身很充足，但是有些课会觉得上了一半就上不下去，这样感觉特别的不良好。
在上课时，每位老师可能都有这样一个问题，我要怎么去教才能上好这节课，同学们怎么样才能听得懂等等。
课堂能否高效，最后还是归结到同学的学习上来，学习喜好才是学习的动力，首先老师得让同学学得懂，才能培育他们的喜好，目标是达到酷爱的程度，能独立思考，而且适时管束帮忙喜好转移较快的同学；基于同学成长中有自我表现的欲望，课堂应利用互动来帮忙学校把新学问建构至自身的学问体系中，最后将学问提升到与生活、科技、现实的联系上来。
国培初中物理研修总结
国培初中物理研修总结初中物理是中学阶段的一门基础学科，对学生的科学素养和综合能力培养起着重要作用。
为了提升自己的教学水平，我参加了为期一周的国培初中物理研修。
通过这次研修，我收获了很多知识和经验，对初中物理教学有了更深入的认识和理解。
下面是我的总结，希望能通过这次总结对自己的教学有所帮助。
一、研修内容与方法本次研修的内容主要包括初中物理的基础知识讲解、实验演示、案例教学和教学设计等。
通过专家的讲解和实践操作，我们深入学习了初中物理的各个章节，了解了每个知识点的教学重点和难点。
同时，我们还参与了一些有关初中物理教学的小组讨论和共同备课活动，通过研究教材和设计教学方案，提高了我们的教学设计能力和教学实施水平。
二、对初中物理教学的启示通过这次研修，我对初中物理教学有了更深入的认识和理解，进一步明确了一些教学原则和方法。
首先，要注重培养学生的实际操作能力。
初中物理是一门实践性很强的学科，通过实验操作可以帮助学生更好地理解物理原理和概念。
因此，在教学中要注重实验教学的设计和实施，让学生亲自动手操作，体验物理现象，培养他们的实际能力。
其次，要注重培养学生的科学思维和创新能力。
初中物理教学应该注重培养学生的思辨能力和解决问题的能力，让学生善于运用物理知识去解决实际问题，并且激发他们的创新意识，培养他们的创新能力。
三、对初中物理教学策略的反思通过这次研修，我对初中物理教学策略有了一些新的认识和思考。
首先，我认识到教师在教学过程中要注重启发学生的兴趣。
物理是一门抽象、理论性很强的学科，学生往往对此感到无趣。
因此，教师在教学中要灵活运用一些生动有趣的教学方法，激发学生的兴趣，增强学生对物理的学习动力。
其次，我认识到教师在教学过程中要注重启发学生的思辨能力。
物理是一门富有思辨性的学科，学生需要通过思考和实践来理解物理原理和概念。
因此，教师要通过启发性的问题、情景教学等方式，引导学生积极思考和解决问题。
四、对初中物理教学内容的整合通过这次研修，我认识到初中物理各个知识点的联系和整合。
国培初中物理研修总结3篇(初中物理研修总结报告)
国培初中物理研修总结3篇(初中物理研修总结报告)国培学校物理研修总结1通过三个的国培学习，使我的训练教学水平、力气有了很大的提高，从中也学到了许多新的学问、新的技能以及新的训练教学理念，而更重要的是开阔了眼界，增加了科研意识，学习意识。
对以后的教学工作起到了很大的促进作用。
在这次培训中，有幸结识了来自全疆各地州的优秀骨干老师，大家一起共享工作中成功的阅历、失败的圆满和在“国培”中的学习心得，增长了学问，收获了阅历，增进了学习相互沟通。
现总结如下：一、课程设置合理，针对性强。
在培训中，专家名师的专题讲座，内容科学充实，风格迥异，他们先进的训练理念，精辟的专业理论学问，超群的教学技能，给我们以猛烈的震撼和深刻的启示。
从各位专家、名师的身上体会到从事训练工作的热忱和光荣，并且感受到了专家、名师学问的渊博与人格的魅力。
《老师核心价值观及其实践》《学校物理老师培训的设计与实施》《学校物理课程标准解读》《物理课堂中的教学导学策略》《学校物理试验教学的特色资源开发》《v10课程》等课程中供应的具体素材和宝贵的阅历，对于我们日后在训练教学上少走弯路，提高学校物理训练教学质量有着深远的影响。
通过培训课程的学习，使我的教学技能水平也有了明显的提高，使我的训练教学和学科学问也更加系统化、具体化，使我深刻的熟识到训练要适应时代的进展，必需转变传统的训练教学观念，树立适应时代的训练教学理念，才能培育出符合社会需求的合格人才。
二、学以致用，教学相长。
依据“国培方案”课程按排，我认真进行了学习，并主动上网阅读同仁的训练教学阅历总结，适时地参预在线研讨，将好的教学阅历方法运用到教学实践中去，不断反思自己的教学，使理论与实践相结合，学以致用，收到了很好的实际效果，体会到教学反思的作用，并将教学反思总结成阅历论文，切实感受到了学习的欢快。
三、启发和培育了科研，终身学习的意识。
作为一名老师，只有自己不断的学习，把握新的学问、技能、方法、思想，才能更好的训练自己的同学。
初中物理国培研修总结
初中物理国培研修总结初中物理国培研修总结这次培训对提高一线教师的素质,推动学校教育教学改革,提高教育教学质量起到了催化剂的作用,更使我获益良多。
如下是小编给大家整理的初中物理国培研修总结，希望对大家有所作用。
初中物理国培研修总结篇【一】本期我通过网上研修学习和外出学习，使我的教学观念得到了彻底的改变，教学水平得到了很大的提高。
在学习中我接触到了专家教授们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还面对面的与指导教师和一线教师们进行了充分的交流，受益匪浅。
可以说本次研修对我今后的物理教学工作将起到一个非常重要的指导作用。
作为一个一线的中学教师，我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，努力打造高效课堂，为做一名名师而努力奋斗。
下面，我就谈谈在本次研修学习活动中取得的一些收获：第一、以课堂为自己的主阵地，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，绝不盲目的照搬硬套，努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，打造出真正的高效课堂。
第二、教学中努力培养学生的理解能力和对知识的应用能力。
物理知识从生活中来，应用到生活中去。
在学习方法上要求学生重在理解，对所学的物理知识要能够灵活应用。
因此教师在教学过程中要努力培养学生的理解能力，在课堂上让学生大胆的阐述自己的观点。
引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。
有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。
为了培养学生对知识的应用能力，课堂上我总是举出一些生活中的实例，让学生用物理知识解释。
比如，在学习了摩擦力之后，我让学生亲眼观察了一遍自行车的结构，然后让学生回答自行车的结构中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减小摩擦。
初中物理研修总结
初中物理研修总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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国培初中物理研修总结
国培初中物理研修总结自参加国培初中物理研修班以来，我深感这是一次难得的学习机会。
通过本次研修，我不仅加深了对初中物理教学的理解，还收获了丰富的教学经验和教学方法。
以下是我对本次研修的总结与感悟。
一、教学理念的更新在本次研修中，我深刻认识到教学理念的重要性。
传统的物理教学方法往往注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位和主动性的发挥。
而现代教学理念则强调以学生为中心，注重学生的全面发展，激发学生的学习兴趣和创新能力。
通过这次研修，我意识到自己的教学理念需要不断更新，以更好地适应现代教育的需求。
二、教学内容的深化在研修过程中，我深入研究了初中物理的教学内容，对物理学科的知识体系有了更加全面的认识。
同时，我也发现了自己在教学中的一些不足，比如在知识点的讲解上过于简单，没有深入挖掘知识之间的联系和本质。
通过这次研修，我深刻认识到教学内容的深化对于提高教学质量的重要性。
三、教学方法的丰富在本次研修中，我接触到了许多新的教学方法和教学工具，比如实验教学、探究式教学、多媒体教学等。
这些方法不仅使课堂教学更加生动有趣，还能激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我也意识到教学方法的丰富是提高教学效果的关键。
四、教学评价的完善在研修过程中，我也对教学评价进行了深入的探讨。
传统的教学评价往往以学生的成绩为主要标准，而现代教学评价则更加注重学生的综合素质和能力发展。
通过这次研修，我认识到教学评价需要不断完善，以更好地反映学生的实际情况和发展需求。
五、团队合作的力量在研修过程中，我还有幸与其他教师一起进行了小组合作，共同探讨教学中的问题和解决方案。
这种团队合作的方式不仅让我感受到了集体的力量和智慧，也让我学到了许多其他教师的教学经验和技巧。
六、个人成长的收获通过本次研修，我不仅在教学理念、教学内容、教学方法等方面得到了提升，还在个人成长方面取得了很大的收获。
我更加明白了自己的职业定位和发展方向，也更加坚定了自己的教育信仰和追求。
2024年国培初中物理研修总结(2篇)
2024年国培初中物理研修总结时间如白驹过隙，转眼间____年的国家培训初中物理教师研修已经结束了。
这次研修对我来说是一次非常宝贵的学习和成长的机会，让我对初中物理教学有了更深入的理解和认识。
通过四天的学习和交流，我收获了很多，也发现了自身存在的问题和不足之处。
在未来的教学中，我会将所学到的知识和经验充分运用到课堂教学中，提高教学质量，为学生创造更好的学习环境，帮助他们更好地掌握物理知识。
首先，这次研修给我提供了一个全新的视角来审视初中物理教学。
在专家的讲座和研讨中，我认识到了物理教学的核心在于培养学生的科学思维和实践能力。
传统的教学模式更多地注重知识的灌输和记忆，而新的教学理念强调学生的主动参与和实践操作，通过实践感知规律，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
因此，我意识到要改变自己教学的方式和方法，注重培养学生的实践动手能力，设计更多的实践活动和实验，激发学生学习的兴趣和热情。
其次，这次研修使我与其他地区的物理教师充分交流和互动。
在小组研讨和合作学习中，我和其他老师分享了自己的教学经验和教学方法，相互学习借鉴。
通过与其他老师的交流，我发现自己的一些教学方法存在一定的局限性，而其他老师的一些教学方法则更加灵活和有效。
例如，有的老师通过教学案例和问题引导学生自主探究，有的老师通过小组合作学习激发学生的积极性。
这让我意识到，在教学中灵活运用不同的教学方法是非常重要的，要因材施教，适应学生的不同需求，激发他们的学习主动性。
再次，这次研修让我对物理教育的意义有了更深入的思考。
物理作为一门自然科学学科，它不仅仅是一门知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质和思维能力。
通过学习物理，学生可以培养逻辑思维、观察和实验能力、问题解决能力等。
其中，培养学生的科学思维能力尤为重要，这是他们在日常生活和工作中运用科学方法解决问题的基础。
因此，我会在今后的教学中注重培养学生科学思维能力，设计更多的思维导向的教学活动，引导学生自主思考和解决问题。
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国培计划初中物理研修报告国培计划初中物理研修报告国培计划初中物理研修报告我有幸参加了安徽省中小学骨干教师“新课程实施中初中学科教学的有效性”远程培训，通过学习受益匪浅，现就远程学习报告如下。
十门课程的学习：《《义务教育物理课程标准（20xx年版）》整体框架及“物质”的要求及其案例解读》、《《义务教育物理课程标准（20xx年版）》修订背景与总体要求》、《新教材疑难问题分析与解决系列课程初中物理》、《新课程理念下的创新教学设计-初中物理》、《新课程课堂教学行为创新初中物理》、《初中物理新课程典型课案例与点评》、《初中物理新课程中的评价改革探索》、《微型师德案例》、《教育的艺术怎样做个好老师》、《《中学教师专业标准（试行）》解读》，教学内容涉及师德修养、教育教学内容和方法等多个方面。
内容丰富。
在教学方式上灵活多样，既有视频教学，又有文字材料，便于学习。
采用了课程学习、问题互动，集中答疑，文章交流、集中与分散等形式进行，既不影响工作，又利于学习的开展，培训效果得以保证。
我共学习了2811分钟，超额完成了学时数。
在上线学习的过程中，我积极参与网上互动交流，主动提问与答疑，认真撰写学习心得、教学体会，在学科文章区发表3篇文章，在线提交1次作业、发帖6、回帖14、答疑9，圆满完成了学习任务。
学习过程中，认真做笔记，做到重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。
在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，掌握了新课程的很多新理念、新方法。
我已经把与同仁们交流的良好的教育教学经验付诸实践，并及时进行反思和总结。
作业提交和文章写作，我从实践入手，把实践和理论联系起来，以理论指导实践，以实践促进个人理论水平的提高，受益颇丰。
线下研讨交流让我尝到了学习理论与教学实践相结合产生的强大的推动力量。
平时，我和同事们认真开展教学研究，相互听评课，互相讨论交流，尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面，积极交换意见，勇于付诸实践，对于具有创新精神的教学方法，更是相互交换意见，取长补短，力求完善。
线下的研讨交流让我真正把所学理论运用于教学实践之中，走进国培，我获得了快乐。
我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。
我将不断地学习、总结、反思，在整理中思考，在行动中研究。
教育事业就是叶的事业，我要做一片醉心于梦想的绿叶。
细细思量明天的去路，我要把在国培班学习的先进教育教学理念用到实际教学当中；精心打点今日的行囊，我要把在国培班收获的感动化为力量踏上明天的讲台。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。
”扩展阅读：国培计划初中物理置换脱产研修总结国培计划置换脱产研修总结喜洲镇第二中学何玉龙20xx年9月至12月期间，我参加了20xx年云南师范大学“国培计划”初中物理置换脱产研修班，为期3个月的学习。
研修大致分为两大板块：其一是教育教学理论的学习和研讨，聆听省内外物理教学专家、省内知名的一线物理教师关于物理教学理论、课堂教学研究和学校德育教育、教育教学管理等方面的讲座；其二是深入昆明地区3个中学跟班研修，学习先进地区和学校的教育教学经验，并与相关一线老师进行交流，亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。
在理论学习期间，还参与了非专业的四个学科的学习和研修，内容涉及教育科学、人文、科技和艺术，通过学习拓展了自身的知识结构，更有助于今后教育教学工作的开展。
研修期间，积极参加各种研修活动、完成相应的学习任务，作了近6万字的笔记，先后撰写研修总结6篇，并上缴成果性研修论文1篇，荣获云南师范大学物理与信息技术学院置换脱产研修班“优秀学员”称号。
经过3个月的学习和研修，对我自身专业成长有了很大的推动作用，在学习和研修的过程中，我有了许多收获，特总结为以下的几个方面：一、新课程理念的认识得到升华进入新世纪，我国开始进入课程改革以来，在工作期间也学习了许多新课程的理论知识，这个“国培”研修，新课程理论学习还是我们学习的重要方面。
学习期间，有幸聆听了国内多名中学物理教学专家的讲座，对新课程理念的认识得到了进一步的升华。
课程是关注我们实施教育教学中“教什么？”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分而已，不是唯一的。
教学内容还应该包括学生学习习惯的培养，学习方法的指导，特别是学生不良行为的矫正等等。
作为教育实施者的教师，自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源，这一点对我感触很深，也正是我们往日教学中所忽视的问题。
中教物理课程标准起草人之一，知名专家黄恕伯先生《初中物理教学中如何“重过程”“重情感”》道出了新课程的核心理念，也就是现在我们所推崇的三维目标，物理教学只有“重过程、重情感、重生活”，才能解答“初中物理不难，为什么学生还学不好？”的问题，进而要求我们教师，应认真研究教学内容，挖掘教学内容中隐含的课程价值，包括知识价值、能力方法价值、情感态度价值，学生也才会积极自觉地经历学习过程，从而获得全面学习的素质，当学生能以饱满的热情投入学习状态，我们所追寻的高效课堂也才能得以实现，也才能最终达成“一切为了学生，为了学生一切”的教育目标。
二、高效课堂的认识教学论是在课程之下，关注“怎么教？”的问题，现代教学关注的是高效，而如何者一个高效的课堂，在专家和一线教师的讲座和相互交流中，也得到了一定规律性的结果。
根据陕西师范大学王较过教授的讲座，教学目标确立是教学的首要，而目标表述则应该有A、B、C、D四方面，A即学习者，B是行为指向，C行为条件，D表现程度，在我们教学设计中应该回答：我要“教什么？”，我“怎样教？”，我要让学生“做到什么？”的问题。
通俗一点的说法就是“教什么，怎么教，为什么这样教？”平时我们的教学对如何教学，教学内容思考和做得多，但对我们这样做的原因和应该达成的目标思考得少，也就影响了我们高效课堂的形成。
当然，科学的课堂教学需要有教育教学理论，认知心理学，以及系统理论、传播理论等的支持，在这方面，不同的专家也提出了自己的一些思考。
北京十一中学的丁光成老师，把物理教学当成一门艺术；而无锡的张世成老师则提倡基于证据的“暴露错误，精确教学”的模式；昆明的陈建农老师则推荐“思维导图”在物理教学中的应用，通过建构主义理论来指导教学。
课堂能否高效，最终还是归结到学生的学习上来，学习兴趣才是学习的动力，而首先老师得让学生学得懂，才能培养他们的兴趣，目标是达到热爱的程度，能独立思考，并且及时约束帮助兴趣转移较快的学生；基于学生成长中有自我表现的欲望，课堂应利用互动来帮助学校把新知识建构至自身的知识体系中，最终将知识提升到与生活、科技、现实的联系上来。
昆一中孙老师的一个说法“名师不如严师，严师不如盯师，盯师不如泡师”不接触联系自己的学生，师生之间缺少情感的交流，是无法让学生能主动投入到学习中来的，这也是很多专家和教师的看法。
而如何发挥学生学习的主动性，关键还是在老师。
多位专家和一线名师都提到一个说法，“三不讲”，也就是“学生已经会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生还不会的也不讲”。
现在的学生接触面广，诸如社会、各种媒体等，如果老师一再讲他们会的就的炫耀之嫌了，而学生的生活和社会经验中已经知道的，如摩擦生热的许多现象，也就没有再次演示的必要了，以上两方面过多的讲述，学生会如此嚼蜡，没有趣味，也就没有动力了。
而后者，教师刻意拔高，学生不能理会时，也会因此而推动信心。
长此以往，也就磨灭了学生学习的动力。
因此，高效课堂也需要教师了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。
三、对物理学科知识体系的认识得到了进一步的提升长期在初中从事物理教学实践，慢慢地也就忘却了物理教育教学的本源性问题。
也就是什么是物理，为什么教物理？也即知识本位论和价值论的问题。
物理是一门科学，是概念、规律、法则（原理）复合成的体系；物理也是一种智慧，以实验、思维和数学作为方法；物理也是求“真、善、美”的复合体，物理“实验是理论的判据”，培养的就是崇尚裎的求真思想，是一种文化。
在知识经济时代，知识就是力量，作为学科我们的目标是培养专家，但在我们教育的实际，我们教物理的目标，就是通过对物理知识的学习，提高学生的科学素质。
所以，我们只有关心知识的来龙去脉，相互联系，才能让学生拥有在复杂情景下思维的灵活性；摒弃过多的机械训练，才能恢复学生的创造性思维，关心新知识带来的新情景；减少对讲授依赖，才能慢慢培养学生的自主学习。
扭转课堂教学的低效局面。
四、了解了较新的教育教学改革动态并从优秀的一线教师身上学习到了经验本次研修培训过程中，“杜郎口中学”、“导学案”是高频词语。
尽管对这一种模式褒贬不一，有的认为是“从‘教学’走向‘学教’模式的颠覆”，特别是杜郎口中学的“336”模式，“立体式、大容量、快节奏“三个特点、三种课型、六个环节，”学生动起来、课堂活起来、效果好起来。
昌乐二中则是“271”模式20%学生自己学、70%合作学、10%老师教。
当然也有相反的理解，“再好的教学方式，当它变成唯一的时候，它的生命也就结束了”，没有“放之四海皆准绳“的道理。
而在其中，无一例外的就是“导学案”的问题了。
当然，针对物理学科中的科学探究问题，是不应该应用所谓“导学案“的。
但作为一种培养学生自主学习能力的手段，导学案也应该有它的优势。
一线老师，玉溪市新平县的杨发兵老师通过自己的努力就成就了有自己特色的学案体系，也是值得我们学习的，也应该作为我们今后教学研究的一个方向。
五、平淡的学习生活也磨炼了心智教师专业发展的三条途径：个人反思、同伴互助、专家引领。
研修培训是给我提供了一个好的成长平台，我也用心去面对这次难得的学习，研修学习过程中始终积极努力，力求更多地收获。
“人的一生，来不及的是年龄！”这是开班典礼上教师代表给我们学员说的一句话，转眼培训也已经结束了。
在远离城市的大学校园，放下了手中的工作，目标就是追求自身专业上的提高。
而在学习中，我也深深感悟到“教育的功利是20年、30年以后的事，而不是现在的考试”这一句话中蕴含着的沉甸甸的理念，我们在教学中为什么总感觉是那么的困难呢？也许我们只关注着现在学生考试的成绩，而没有把我们的学生当作一个活生生的人，也没有看到学生20年、30年以后的发展。
这就更加严格地要求我们做为一个教育工作者，不再是单纯地教书，而应该是研究如何教育教学才能促进学生的发展。
学习的收获很多，同时在学习中也认识到自身的不足。
在今后的教学工作中将努力实践新课程的理念，同时也加强理论学习和教学研究工作，使自己的专业向更高层次发展。
20xx年12月30日。