执行力与学校发展的关系分析
提升学校领导班子的决策能力与执行力
提升学校领导班子的决策能力与执行力现代学校是培养未来人才的摇篮，学校领导班子的决策能力和执行力对于学校的发展和教育质量具有重要的影响。
如何提升学校领导班子的决策能力和执行力，成为一个值得探讨的问题。
本文将从几个方面进行分析和探讨。
一、加强领导班子的组织和管理。
学校的领导班子应该建立完善的工作机制，明确分工和责任，形成良好的协作氛围。
领导班子成员之间应该具有相互信任和支持的精神，共同面对和解决问题。
同时，领导班子应该注重对学校各项工作的全面掌握，及时了解学校的需求和问题，以便制定出更为合理和具体的决策。
二、提升领导班子成员的专业素养。
学校领导班子成员应该具备一定的专业背景和管理经验，能够对学校的各项工作有深入的了解和分析。
领导班子成员可以通过参加专业培训、学习先进的管理理念、经验和方法，以不断提高自身的专业素养。
同时，通过与专业人员的深入交流和合作，学习他们的经验和做法，可以提升自己的专业水平和认识。
三、注重团队建设和人才培养。
学校领导班子应该注重团队建设，培养出一支执行力强、思维敏捷、团结协作的领导团队。
为了达到这一目标，需要在选拔任用领导班子成员时注重他们的综合素质和能力，同时，在日常工作中注重团队精神和协作能力的培养。
另外，学校还可以通过设置岗位职责、培训机会和激励措施，激发领导班子成员的工作热情和积极性，提高执行力。
四、加强信息化建设和决策依据。
现代学校管理需要依靠大量的信息和数据支持，领导班子应该加强学校的信息化建设，提高信息收集、处理和分析的能力。
通过建立科学的绩效评估体系，收集学校各个方面的数据和信息，领导班子可以更好地了解学校现状，制定出更为科学和有效的决策。
此外，还可以通过市场调研、专家论证等方式，收集外部的决策依据，为决策提供更全面和客观的参考。
五、加强与师生的沟通和互动。
学校领导班子应该与师生保持密切的联系，了解他们的需求和问题，及时做出回应和解决。
可以通过召开会议、座谈会、调研等方式，与师生进行面对面的交流，听取他们的意见和建议。
提高中层干部执行力 促进学校科学发展
在 制 定 计 划 、方 案 的 过 程 ， 多 请 教 师 参 与 ， 多 听 取 采 纳 教 师 的 意 见 、建 议 ， 把 部 门 的 要 求 变 成 教 师 的
自觉 认 同 。
（ ） Байду номын сангаас 织 协 调 能 力 四
目
从 理 性 的 角 度 讲 ，执 行 力 就 是 认 知 力 、领 悟 力 、
计 划 力 、服 从 力 、组 织 协 调 力 、洞 察 力 、创 新 力 、发 展 力 。学 校 中 层 干 部 要 提 高 行 政 执 行 能 力 ，首 先 应 该 具 备 上述 这 几 种 素质 或 能 力 。
是 学 校 的 决 策 者 ，但 是 应 该 义 不 容 辞 地 为 校 长 决 策 提
供 事 实 依 据 。要 善 于 透 过 现 象 看 本 质 ，认 真 分 析 事 情 的来 龙 去 脉 和 因果 关 系 ，提 炼 出真 实 的信 息 ，供 校 长 决 策 参 考 。对 教 职 员 工 中 出 现 的苗 头 性 问题 或 改 革 中 的 一 丝 曙 光 ，能 洞 察 先 机 ，及 时予 以抑 止 或 张 扬 。未
这 是 一 种 判 断 思 维 能 力 。作 为 中层 干 部 ，虽 然 不
时候需要 “ 位” 补 ？什 么 时 候 加 入 “ 攻 ” 这 些 ，都 助 ？ 要 求 运 动员 保 持 清 醒 的 头 脑 。一 个 足 球 运 动员 ，心 中
装 着集 体 的 目标 ，真 正 进 入 竞 技状 态 ，场 上 跑 动 积极 ，
移 植 词 。 用 中 国文 化 来 解 读 ，就 是 贯彻 实施 计 划 的 能
提升管理执行力,促进学校科学发展
提升管理执行力，促进学校科学发展作者：王建洲沙夕岗来源：《华人时刊·校长》2013年第06期世界上无功不破的坚，问题在于有攻的决心和善于攻的方法美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过：“一位管理者的成功，5%在战略，95%在执行。
”可见，提高“执行力”对管理者来说非常重要。
一个好校长就是一所好学校，而校长的高绩效管理具体到工作中的关键在于“决策能力和执行能力”。
有了正确的决策，要实现预期的工作目标，达成预期的工作效果，关键在于执行力。
那如何才能提升管理执行力，实现学校的科学有效管理呢？文化建设是基础校园文化是指学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，其核心是全体教职员工的共同认同并自觉遵守。
校园文化就是学校的个性，是自己的学校与别的学校区别开来的特质，是学校执行力的保障。
学校首先应该注重文化建设。
主要表现在办学理念、办学目标要明确；管理制度明晰，且具操作性；学校规划科学，并一以贯之；学校管理民主，氛围和谐，遵循线性管理，体现以人为本等。
学校各级领导首先应在提高学校执行文化上身先示范，牢记谢觉哉先生的教诲：“世界上无功不破的坚，问题在于有攻的决心和善于攻的方法。
”提高执行力，就是要树立一种严谨些、再严谨些，细致些、再细致些的工作作风，改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地执行好各项重大战略决策和工作部署，把小事做细，把细节做精。
校长引领是源本校长是校园执行文化的灵魂人物，要给师生提供一个表现自我、发展自我、完善自我的开放型平台。
苏霍姆林斯基说：“如若教师们从校长的工作中能看到一个具有高度教育素养的直接教育者的榜样，他作为教学集体的组织者的强大作用将会是无可估量的。
作为首要执行者，校长应当注重个人领导能力综合素质的培养和提高。
包括专业知识能力、创新能力、应变能力、细节能力，其中尤其要注重细节能力的培养。
注重细节将有助于校长做出恰当的决策，并有助于增强校长的自信心，提高校长的威信。
提高学校管理制度的执行力
提高学校管理制度的执行力随着教育行业的发展和改革，学校管理制度成为推动学校发展和提高教育质量的重要保障。
然而，由于各种因素的制约，学校管理制度的执行力受到一定的挑战。
本文将探讨提高学校管理制度的执行力的途径和方法。
一、激发管理者的责任心和积极性学校管理制度的执行力取决于管理者的责任心和积极性。
管理者应意识到自己的职责和权力，积极履行职责，确保管理制度的有效实施。
此外，学校管理者还应当不断学习，提高自己的管理水平和能力，为管理制度的执行提供更好的保障。
二、明确学校管理制度的内容和目标学校管理制度的执行力与制度本身的明确性和可操作性密切相关。
因此，学校应当对管理制度进行详细而清晰的规定，并明确制度的执行目标。
只有明确了制度的内容和目标，才能为管理者的行动提供指导，促进管理制度的有效实施。
三、建立有效的监督和评估机制有效的监督和评估机制是提高学校管理制度执行力的关键。
学校可以建立一套科学合理的监督制度，对管理者的行为进行规范和监督，及时发现和纠正问题。
同时，学校还应当进行定期的评估和反馈，评估管理制度的执行效果，并根据评估结果进行调整和改进。
四、加强沟通与协调学校管理制度的执行需要各个部门之间的密切配合和良好的沟通。
管理者应当加强与教师、学生和家长的交流与沟通，了解他们的需求和意见，并根据实际情况进行调整和完善。
同时，学校还应当加强各个部门之间的协调，形成合力，共同推动管理制度的执行。
五、提供必要的资源支持学校管理制度的执行需要一定的资源支持。
学校应当合理分配和利用资源，确保执行力的充分发挥。
这其中包括物质资源、人力资源和财务资源等各方面的支持。
只有提供了必要的资源支持，才能够更好地推动管理制度的执行。
六、加强培训和人才选拔提高学校管理制度的执行力，需要具备相关知识和技能的管理人才。
因此，学校应当加强培训，提高管理人员的素质和能力。
同时，学校还应当采取有效措施，选拔和培养具备管理才能的人才，为学校管理制度的执行提供更好的人力支持。
也谈学校执行力的提升
也 谈 学校执 行力 的 提 升
■ 通 化市 教师 进修 学校 高丽 娟
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执 行力是 一所 学校 的教 育教 学理 念 、办学 目标 、 管 理措 施 、 管理制度 等得 以实现 的关键 。 如果没有 执行 力 ， 再 完善 、 再科 学可行 的决策 方案 ， 只能成 为沙 盘上 的蓝 图 ， 墙 壁上 的标 语 ， 口边 的 口号 ， 早会 断送 在滞 后 或软 弱 的执 迟 行部 门或执行 者手 中。有些学 校 ，尽 管有很 好 的决 策 、 措 施、 办法 ， 未能产 生理想 的绩效 ， 因是策划 方案 落实 不到 原 行动 上 ， 执行 指 令拖 沓 ， 缺乏 紧 迫感 ， 施 过 程 中敷 衍 了 实 事。 目前 ， 执行 力低正成 为吞 噬众多学 校 的巨大黑 洞 。 造成 这种现象 至少有 三方 面的原 因 ： 一是 管理 者没 有 性和 带动力 强 、执行 力强 的干部提 拔重用 到领 导 岗位 ， 把
愿 拼搏 、 踏踏 实实 、 公道正 派 、 真务实 将直 接影 响学校 的 求
发 展 。 以要提高 他们 的执 行力 ， 所 增强其 示范 性和带 动力 。
要逐 步形成 一套科 学合理 的业绩 和干部 的评 价制 度 、 准 标
和 方法 ， 把想 干事 、 干事 、 干事 、 能 会 敢干 事 、 干成 事 、 范 示 惩， 依据 是教 师 的工作 态度 和 工作业 绩 ， 这些 都 是相 关 但
有 任何 借 口 ， 以要 改 善 、 所 优化 、 提升 教职 工 队伍 素质 、 ， 加 强 职业 道德 教育 和 岗位技 能培 训 ； 善 、 高教 职 工 的工 改 提
作 、 活环 境 和条 件 ， 护 、 发 教职 工 干 事创 业 的积极 生 保 激
打造学校中层卓越执行力学校管理范文
打造学校中层卓越执行力学校管理作为一名从事学校管理的教育工作者，笔者倍感学校在不断前行的路上亟需构建卓越的执行力。
学校中层管理者执行力的高低，往往决定学校是快速发展还是停滞不前，所以构建卓越学校执行力关键在于提升学校中层的执行力。
建立有执行力的中层管理团队1.精选中层管理者。
校长的办学思想是否贯彻到位，关键是靠执行力强的中层管理团队。
校长要着力整合好三个核心流程，其优先顺序是人员、战略、运营，亦即用正确的人——做正确的事——将事做正确。
校长要率领他的团队制定学校的发展战略，然后参考战略与蓝图选拔具有执行力的人才，要建立科学高效的选拔人才的机制，要优胜劣汰，能上能下，最大限度地调动中层管理者的积极性和主动性，激发起生命潜能。
人员流程是格外重要环节，因为人用对才可能将事做正确。
校长应为教师和干部积极搭建发展的舞台，不断拓展他们成长的空间，保证思想素质过硬、专业技能突出、有领导魄力的教师和中层管理者脱颖而出。
对那些无所作为、知识老化、观念陈旧、不想干事、不会干事、干不成事的人，不能放在管理的职位上。
2.加强对中层管理者的工作指导。
加强工作指导，一是要详细介绍决策形成的过程及执行决策所应达到的要求，提高其执行决策的自觉性；二是要向中层管理者说明实施决策过程中各个部门的目标和责任，并明确奖罚措施；三是要深入基层，帮助中层管理者，特别是工作能力相对较弱的，拟定执行决策的具体方案；四是要帮助中层管理者解决工作中遇到的棘手问题。
但是，校长必须明确，加强工作指导，决不是包揽中层管理者的具体工作，而只限对其工作提出指导性意见。
具体工作的主导意见应该由中层管理者提出，只要合理、可行，校长应予以充分肯定，并鼓励其实施。
3.提升中层管理者的理解力。
校长所想和中层管理者所想，有时也并不能得到有效地统一。
这时，校长应对中层管理者给予有力的指导和点拨，把道理说明白，期待以此作为提升中层管理者执行力的一次契机。
校长应当承认，不是每位中层管理者都能很好地理解校长的意图，而理解上的偏差，可能会使校长的宏伟构想变成一场空谈。
学校管理中的领导力与执行力
学校管理中的领导力与执行力学校管理是一项繁重且复杂的任务，需要领导者具备强大的领导力和执行力才能顺利完成各项工作。
在学校管理中，领导力与执行力的发挥至关重要，它们直接影响到学校的发展和教育质量。
首先，领导力是指领导者在组织中展现出的激励和激励他人实现共同目标的能力。
领导者应该具备鼓舞性格，能够激发团队内部的潜能，调动师生的积极性，促进校园的和谐发展。
一个优秀的领导者应该具备坚定的信念和清晰的愿景，能够为整个学校制定明确的发展方向和目标。
他们应该积极倾听老师和学生的建议和需求，从而制定出合理的管理策略和政策，确保学校管理工作的顺利推进。
其次，执行力则是指领导者能够将设定的目标和计划转化为具体行动的能力。
执行力包括对计划的落实和执行的能力，以及对团队成员的管控和协调能力。
在学校管理中，领导者不仅需要设定明确的目标和计划，还需要懂得分解任务、制定具体的工作流程，确保每个环节都得以顺利进行。
同时，领导者还应该善于协调各部门之间的关系，建立良好的沟通机制，保证信息的流通和工作的协同。
只有在领导者具备了强大的执行力，学校管理工作才能取得良好的效果。
在实践中，领导力和执行力不是孤立的，而是相互联系、相互作用的。
一个拥有有效领导力和执行力的领导者能够在学校管理中起到至关重要的作用。
他们能够带领全校师生共同奋斗，实现学校的整体发展目标。
同时，他们也能够有效地管理团队，使每个成员在工作中得到充分的发挥和提升。
这样的领导者不仅能够提高学校的管理效率和效果，还能够激发师生的潜能，促进学校整体的进步。
综上所述，学校管理中的领导力和执行力是至关重要的。
领导者应该不断提升自身的领导力和执行力，不断探索和实践新的管理思路和方式，从而更好地引领学校走向成功。
只有在领导者具备了强大的领导力和执行力，学校管理工作才能取得长足的进步，推动学校的不断发展。
愿每位学校领导者都能在领导力和执行力的持续发挥中，为教育事业添砖加瓦，引领学校迈向辉煌的未来。
执行力在学校管理中的重要性
执行力在学校管理中的重要性作者：李甜甜来源：《商业文化》2011年第06期摘要：执行力是学校竞争力的核心，是把办学理念、发展规划、学校决策转化成为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞的关键。
一所高校如果没有执行力，那就谈不上管理，本文试从具体案例着手，加以理性剖析，从三个层面展开论述：“方案——执行力的前提”，“团队——执行力的后盾”，“落实——执行力的归宿”，为学校和谐发展提供更有利的依据。
关键词：执行力；学校管理；和谐发展；中图分类号：G637 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）06-0207-01办学犹如创业，好似经营。
在整个过程中，需要有“赢”的策略，而如何获取并实践“赢”的策略呢？关键在于这所学校上上下下的执行能力。
何谓执行力？它指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。
它是学校竞争力的核心，是把办学理念、发展规划、学校决策转化成为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞的关键。
可以说，一所学校如果没有执行力，就没有竞争力，没有发展空间。
笔者就执行力在学校管理和谐发展中的重要性谈一些实践与认识的体会。
一、方案——执行力的前提ABB公司董事长巴巴维克说，任何组织的成功都是5%正确的战略决策加上95%高效的执行，没有执行，一切等于0。
而在这95%的执行中，方案——作为执行策略的起点，又起着重要的统率作用，是“意向性目标”物化为“操作性目标”的开始。
学校管理中，大到发展规划、教育教学改革，小到每学期、各部门的工作计划，大到上级下达的文件精神，小到学校自己的动作，只要形成一个任务，就必须要有一个与之相对应的、能行之有效的方案。
管理学中指出，方案是一个综合的计划，它包括目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤、要使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素。
我们学校素有这样的工作传统：“抓问题——在有针对性地‘解决问题’中实践并创新”。
如每学期定期开展的校长接待日，常得到全体师生的积极响应，我们在听取师生们的建议时，犹如沙里掏金，办学靠大家——这种强烈的责任感油然而生。
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人再在工作场合吸烟了。
制度的建设和执行都是在一点一滴的具体 过程中坚持下来的，大的制度要坚持执行，小 的制度也不能放松。如果只建立制度而不谈如 何执行，那么这个制度本身的威信就会荡然无 存。
建立的制度必须执行
康佳是我国著名的彩电生产企业，其内部有一条规定：不准在工作场合 吸烟。这条规定看似简单，执行起来却有很大难度。但是经过一件事后， 康佳的这条规定在员工中得到了认真的贯彻。
员工甲20多岁，既有学历又有技术，在某一次企业合并中进入康佳。 康佳当时的领导班子对这名员工非常器重，很快就让他担任了一个车间的 副主任。员工甲在走向领导岗位之后，更加积极肯干，表现优秀。但是， 他有一个无法克服的习惯，那就是喜欢吸烟。为了执行工作场合不准吸烟 的规定，小伙子只能在午饭时或者下班后猛吸几口，以解烟瘾之苦。
用好人才能做好事
如果岗位难度过低，体现不出人的能力，资源配 置不合理，就会导致内耗甚至残杀。如同第一间房 子里的两只猴子；
如果岗位的难度太大，画饼太虚，虽努力却不能 及，最后人才也被埋没抹杀，就像第三间房子里的 两只猴子；
只有岗位难易适当，并设立段位考核机制，犹如 第二间房子里的食物，才能真正提升执行力。
一老板叫一员工去买下复印纸。 员工就去了，
买了三张复印纸回来。老板大叫，三张复印纸 ，怎么够，我至少要三摞。员工第二天就去买 了三摞复印纸回来。老板一看，又叫，你怎么 买了B5的，我要的是A4的。员工过了几天，买 了三摞A4的复印纸回来，老板骂道:怎么买了一 个星期，才买好？员工回：你又没有说什么时 候要。就买下复印纸，员工跑了三趟，老板气 了三次。
一个偶然的机会，员工甲发现车间的楼梯拐口处可以作为吸烟的好去 处，他个人认为这个地方不能算作工作场合。有一次，他又像往常一样在 这个地方点着了香烟，却刚好被公司的副总经理迎面撞上。副总经理当时 虽然没说什么，但是很快从人力资源部发出了三条通告：第一，免除员工 甲车间副主任的职务;第二，罚款;第三，全厂公示。
制度的制定对于执行力会产生重要的作用， 在制度安排上一定要公道、合理、合法。
执行力要从每日的工作做起
“海尔”是一个由濒临倒闭的小厂发展成为称雄国 内外市场的企业集团。今天的海尔为什么这么强大 ，知名度这么响呢?海尔为什么会做地这么好呢?其 实，他们也是从每件小事做起，也是从一家小的不 起眼的公司发展起来的。在海尔公司，你会看见这 么一个标牌：“日事日毕，日清日高。”海尔的所 有人都会以这个作为目标。在张瑞敏把那七十六台 冰箱砸掉后，每个人的心中都刻下一道深深地永远 不能磨灭伤痕，“它”时刻都提醒他们，要有强烈 的责任心，做好每件小事，每个细节。海尔终于在 中国的市场上拿下了第一块金牌。
执行力与学校发展的关系
执行力
• 执行力包含完成任务的意愿，完成任务的 能力，完成任务的程度。
• 执行力，就个人而言，就是把想做的事做 成功的能力。
正确定位，把握角色
在中心校面前我们是一名 中层领导， 在学校我们是名副其实的 一把手。 双重角色不可混淆
中层领导篇
我们在按照中心校布置发布指令， 我们起着上传下达作用。我们不仅 仅是执行中心校所交办的事情，更 重要的是要去看、想、听、问、做 中心校所没有指明的事情。
狼群的代表接着发言：“我们也犯过错误，上个星期，一只麋鹿 闯进我们的领地，我们就一起把它抓住吃掉了。”狐狸又说：“保 护领地安全是每个动物的职责所在，这没有错。”
就这样，肉食动物一个个都被狐狸裁定为无罪。 轮到草食动物了，驴子想了许久也没有找到自己的错误：“我一 直安分守己……”狐狸打断他：“你没有偷吃别人地里的青草吗?” 驴子老实地说：“没有啊。不过，我前几天看到树上的新芽绿油油 的，忍不住吃了几口。” 狐狸马上说：“这就对了，你是吃青草 的，吃树芽就是抢别人的食物，严重地违背了神的安排。”话音未 落，狮子扑上去把驴子杀了，向神祭祀。仪式完毕，驴子成了狮子 的美食。
员工为什么不能做上司的替身，站在上司
的角度想这个简单的问题。去买复印纸之 前，应该就去相关部门了解一下平时都用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么类型的纸，一般一次采购要多少，然 后再行动。无所不包的计划是僵化！理性 的执行才是真正的执行！
把工作解码清楚
上级讲话往往讲得很少。上级如果讲话是三句， 我们中层管理人员要想成九句到十五句，把上级的 话放大三倍到五倍。中心校布置的各项工作更是如 此，中心校布置工作肯定会站在全乡角度，而各校 又实际情况不同，所以在执行时要更多的去想。
规章制度率先执行
联想规定：开会不准迟到，如果迟到的时间大于 等于5分钟，与会者就不用参加会议了;如果小于5分 钟，那么迟几分钟就在门外站几分钟然后再进来开 会。正好有一天柳传志迟到了，他迟到的时间大概 是3、4分钟，于是，柳传志按照规定站在门口，直 到站够了规定的时间才走进会议室。试想，连公司 的老总都能以身作则，其他的员工又怎么能不遵守 制度呢?
遵守自己指定的制度是对自己的尊重
制度安排上一定要合理
一场瘟疫在动物王国里肆虐，动物之王狮子为此召开了紧急会议： “我们的王国正在遭受不幸，这是神对我们的惩罚。我们必须找出 那个触怒神的动物。”狮子指定狐狸担当法官。
作为表率，狮子先说：“我犯过错误，前两天看到一只受伤的斑 马，就把它抓来吃了。” 狐狸马上说：“大王这么做，恰恰解脱了 斑马的痛苦，所以根本不算触犯戒律。”
原来，第一间房子里的猴子一进房子就看到了地上的食物 ，为了争夺唾手可得的食物大动干戈，结果一死一伤。第三 间房子的猴子虽做了努力，但因食物太高，够不着，活活饿 死了。只有第二间房子的两只猴子先按各自的本事取食，最 后随着悬挂食物高度的增加，一只猴子托起另一只猴子跳起 取食。这样，每天依旧取得足够的食物。
学校管理篇
把合适的人放在合适的位置
加利福尼亚大学的学者曾做过这样一个实验：把6只猴子 分别关在3间空房子里，每间两只，房子里分别放置一定数 量的食物，但放的位置高度不一样。第一间房子的食物放在 地上，第二间房子的食物分别多次从易到难悬挂在不同高度 上，第三间房子的食物悬挂在屋顶。数日后，他们发现第一 间房子的猴子一死一伤，第三间房子的两只猴子死了，只有 第二间房子的两只猴子活得好好的。