浙教义务版三年级语文上册教案：《静夜思》
《静夜思》教案教学
《静夜思》优质教案教学一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者的情感。
（3）学习生字词，提高词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过模仿、创作，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生对古典文学的兴趣。
（3）教育学生珍惜亲情，理解父母。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《静夜思》。
（2）理解诗歌内容，体会作者情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习。
（2）诗歌意境的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文录音带或视频。
（2）《静夜思》全文及相关资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解作者及背景。
（2）收集有关亲情的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
（2）引导学生说出自己对本诗的看法和感受。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）讲解生字词，让学生理解和记忆。
（3）分析诗歌结构，讲解诗句的意思。
3. 讨论交流：（1）引导学生讨论诗歌的主题和作者的情感。
（2）让学生分享自己收集的关于亲情的资料。
（3）组织学生讨论如何表达对亲人的思念之情。
4. 总结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和诗歌意境。
（2）引导学生理解作者的思乡之情，培养学生的亲情观念。
五、作业布置：1. 朗读并背诵《静夜思》。
2. 写一篇关于亲情的短文，可以结合自己的生活经历。
3. 预习下节课的内容。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 作业完成情况：检查学生朗读、背诵和短文写作的完成质量。
3. 知识掌握：通过提问、小测验等方式检验学生对诗歌内容、生字词和亲情主题的理解。
七、扩展活动：1. 组织一次诗歌朗诵会，让学生选择喜欢的古诗词进行朗诵表演。
小学《静夜思》教案
小学《静夜思》教案一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
理解《静夜思》的诗意和作者的情感。
学习生字词并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，提高学生的语文综合能力。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：理解作者对家乡和亲人的思念之情。
培养学生的爱国情怀和对家庭、亲情的重视。
二、教学重点与难点1. 教学重点：能够朗读和背诵《静夜思》。
理解《静夜思》的诗意和作者的情感。
学习生字词并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解诗句中的意境和深层含义。
运用生字词进行创意写作。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉《静夜思》的背景和诗意。
准备教学材料，如PPT、黑板、生字词卡片等。
2. 学生准备：预习《静夜思》，了解作者和背景。
准备笔记本和文具用品。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
向学生介绍《静夜思》的作者和背景。
2. 朗读与背诵：引导学生朗读《静夜思》，注意语音语调和节奏。
指导学生进行背诵，帮助学生记忆和理解。
3. 生字词学习：解释诗中的生字词，引导学生理解词义。
让学生通过小组合作，讨论生字词的用法和实际情景。
4. 诗意理解：引导学生分析诗句的意境和深层含义。
让学生分享自己对诗句的理解和感受。
五、作业布置1. 抄写《静夜思》两遍，加强记忆和理解。
2. 运用《静夜思》中的生字词，写一个小短文，展示对诗句的理解和创造力。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和分享。
2. 朗读与背诵：《静夜思》的朗读和背诵情况，注意语音语调和节奏的准确性。
3. 生字词掌握：通过小组合作和短文写作，评估学生对生字词的理解和运用能力。
七、课堂管理1. 营造积极的学习氛围，鼓励学生主动参与和分享。
2. 设立明确的课堂规则，保持纪律和秩序。
3. 关注学生的个体差异，给予适当的帮助和支持。
三年级语文教学案例古诗《静夜思》赏析及创作
三年级语文教学案例古诗《静夜思》赏析及创作古诗《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，被誉为中国古代诗歌的经典之作。
本文将结合三年级语文教学的特点，以《静夜思》为例，探讨如何进行古诗赏析及创作的教学案例。
《静夜思》原文为：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首诗以简洁明快的语言，表达了诗人在夜晚思念故乡的情感。
在三年级的语文教学中，可以通过分段解读、情感表达和创作练习，引导学生深入理解这首古诗的内涵，培养学生的审美情感和创作能力。
首先，教师可以通过分段解读的方式，帮助学生理解《静夜思》的意境和情感。
在课堂上，教师可以引导学生分析诗中的“床前明月光”、“疑是地上霜”、“举头望明月”、“低头思故乡”四个句子，解释诗句中的意象和抒情含义。
通过师生互动，让学生逐步领会诗人的思想感情，感受诗歌的美和力量。
其次，教师可以组织学生进行情感表达的活动，让学生通过朗读、演讲等形式，表达对《静夜思》的理解和感受。
学生可以结合自己的生活经历，想象自己置身于诗人的情境中，体会诗歌所传达的思乡之情。
通过情感表达，学生可以更深入地体会诗歌的魅力，增强对古诗的喜爱和理解。
最后，教师可以引导学生进行创作练习，让学生在理解《静夜思》的基础上，进行个人创作。
学生可以仿照《静夜思》的格律和意境，创作自己的小诗或散文，表达自己对家乡、对月夜的思念和感悟。
通过创作练习，学生不仅可以提升语言表达能力，还可以培养想象力和创造力，激发对文学的兴趣和热爱。
综上所述，通过对古诗《静夜思》的赏析及创作，可以有效地促进三年级学生的语文素养和审美情感的培养。
教师在教学中要注重启发学生的思维，引导他们主动参与诗歌的解读和创作，激发学生的学习兴趣和创造潜能。
相信在这样的教学氛围中，学生将更好地领略古诗之美，感悟诗歌之情，提升自身的语文素养和人文修养。
浙教义务版三年级语文上册教案静夜思
浙教义务版三年级语文上册教案静夜思一、基础信息课程名称：语文教学学生年级：三年级学科内容：静夜思课时数：1二、教学目标知识目标：1. 了解唐代诗人李白及其代表作《静夜思》。
2. 理解诗歌中的描写手法和修辞手法。
3. 学习并掌握诗歌的背诵方法。
能力目标：1. 提高学生的阅读和分析能力。
2. 培养学生的感性和审美能力。
3. 培养学生的英语口语表达和理解能力。
情感目标：1. 感受诗歌的美好，培养学生的文学情趣。
2. 增强学生爱国爱民的情感。
三、教学过程A.导入1. 唤起学生对中华传统文化的思考：请学生们回忆一下中国有哪些传统文化？如春节、中秋节、端午节等。
2. 引出本次课程的主题：请学生们看一下以下歌曲，然后用自己的眼睛、耳朵和心灵感受一下。
B.主体1. 诗歌欣赏a. 首先，提出学习李白的诗。
然后，介绍李白的基本情况。
b. 学生们跟读诗歌，然后教师和学生一起读诗歌，让学生感受到诗歌的气氛、情感和韵律。
c. 分析诗歌的结构、内涵、修辞手法等。
例如，诗歌的几个字是“床前明月光”，这是对作者所处的环境的描绘。
修辞手法中，漫画写的是“窗外寂静“，这是对环境的另一种表达方式。
在“疑是地上霜”的地方，双重否定的表达方式营造了一种诗情画意的感觉，另外，在“梦中人”和“天上人”的描绘中，通过上句和下句反复而又另类的表达，强化了情感的表达。
2. 诗歌的背诵和表达a. 提供好的背景和素材，引导学生进行课前诵读诗歌。
b. 背诵完成后，进行关于诗歌的个人表达。
让他们能够感受到诗歌中的相关情感、气氛以及细节线索等。
C.总结与归纳教师和学生一起总结课程内容，并从知识、能力和情感三个方面进行评价。
同时，鼓励学生在日常生活中发挥自己的感性和审美能力，发现生活中美好的事物，体验到诗歌和文学的魅力和趣味。
D.作业让学生回家继续背诵《静夜思》，并可以进行自己的创作。
例如，描述夜晚的场景，随机品味自己的情感，诠释自己的想法和思考。
同时，也可以给学生们看一些李白的其他诗歌观看，这有利于学生们进一步提高自己的文学素养。
静夜思教案(完整)
静夜思教案（完整）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
（2）理解诗歌的意境和作者的情感。
（3）掌握生词和词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）通过图片、故事等激发学生的想象力和创造力。
（3）通过写作、表演等形式，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生对家庭、家乡的情感。
（3）培养学生学会珍惜亲情和友情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
（2）理解诗歌的意境和作者的情感。
（3）掌握生词和词语的意思。
2. 教学难点：（1）生词和词语的意思。
（2）诗歌的意境和作者的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《静夜思》的内容和背景。
（2）准备生词和词语的解释。
（3）准备相关的图片、故事等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习《静夜思》。
（2）准备笔记本和笔。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事引入《静夜思》的主题。
（2）引导学生分享对家庭、家乡的情感。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读《静夜思》。
（2）学生跟读并尝试背诵。
（3）学生分组朗读和背诵，互相鼓励和评价。
3. 生词和词语的学习：（1）教师解释生词和词语的意思。
（2）学生用生词和词语造句。
4. 理解与讨论：（1）教师引导学生思考诗歌的意境和作者的情感。
（2）学生分享自己的理解和感受。
（3）分组讨论，互相交流意见。
五、作业布置：1. 抄写《静夜思》两遍。
2. 用自己的话解释诗歌的意境和作者的情感。
3. 选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵。
六、教学过程（续）：5. 创作与展示：（1）教师提出创作主题，例如“家乡的夜晚”。
（2）学生运用所学词汇和诗歌意境，创作自己的小诗歌。
（3）学生互相展示并进行评价。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
浙教义务版三年级语文上册教案静夜思
浙教义务版三年级语文上册教案：静夜思
一、教学目标
1.能朗读并理解《静夜思》这首诗歌；
2.能理解诗歌中表达的思想情感；
3.能运用简单的语言描述自己在夜晚中的想象。
二、教学重难点
1.教学重点：朗读诗歌，理解诗歌中表达的思想情感；
2.教学难点：运用简单的语言描述自己在夜晚中的想象。
三、教学过程
（一）引入
1.导入话题：夜晚的星空，引起学生对夜晚的兴趣；
2.引入问题：大家在夜晚中看到了哪些东西？
（二）学习
1.色彩演练：让学生感知夜晚的颜色，并用简单的词语描述出来；
2.朗读诗歌《静夜思》；
3.让学生自己感受《静夜思》带给他们的情感，并用简单的语言描述出
来；
4.分享感受：将学生的想象分享出来，丰富课堂氛围。
（三）展示
1.帮助学生组织语言，将自己的想象描述出来；
2.小组展示：让每个小组任选一位同学进行展示，其他同学进行点评。
四、教学反思
本课堂以《静夜思》这首经典的五言古诗为主线，围绕夜晚的主题展开教学。
在学习过程中，通过色彩演练，帮助学生感知夜晚的颜色，提高了他们的生活感知能力。
朗读诗歌并让学生自己感受，提高了学生的朗读能力和语感。
后期的组织语言和小组展示部分则更多地考验了学生的团队合作能力和表达能力。
课程设计旨在让学生从不同方面感受夜晚的美和文学艺术的魅力，丰富他们的情感认识和文化素养，从而达到促进学生身心健康发展的目的。
三年级语文教案学习古诗《静夜思》
三年级语文教案学习古诗《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，被誉为中国古代诗歌的经典之作。
在三年级语文教学中，通过学习这首古诗，可以帮助学生感受古代诗人的情感表达和意境描绘，培养学生的审美情趣和语文素养。
本文将从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程设计等方面展开，为三年级语文教师提供一份关于《静夜思》的教案参考。
**一、教学目标**1. 了解《静夜思》的作者李白及其创作背景，理解诗歌的基本意境和情感表达。
2. 能够背诵《静夜思》，感受诗歌的韵律美和意境描绘。
3. 能够通过朗读、赏析和讨论，理解诗歌中的意象和情感，培养学生的审美情趣和语文表达能力。
**二、教学重点**1. 了解《静夜思》的内容和作者背景。
2. 背诵《静夜思》，感受诗歌的韵律美和意境描绘。
3. 理解诗歌中的意象和情感，培养学生的审美情趣和语文表达能力。
**三、教学难点**1. 理解诗歌中的抽象意象和情感表达。
2. 背诵古诗《静夜思》，感受古代诗人的意境描绘和情感表达。
**四、教学过程设计****第一课时****1. 导入（5分钟）**教师引导学生回顾上节课学习的内容，通过图片、音乐等方式营造夜晚的氛围，引出本节课要学习的古诗《静夜思》。
**2. 学习《静夜思》（15分钟）**教师朗读《静夜思》，让学生跟读，感受诗歌的韵律美和意境描绘。
然后解释诗歌中的生词和意象，帮助学生理解诗歌的内容和情感。
**3. 分组朗读（10分钟）**将学生分成小组，让他们轮流朗读《静夜思》，并讨论诗歌中的意象和情感表达，激发学生对诗歌的理解和感悟。
**第二课时****1. 复习《静夜思》（10分钟）**让学生个别或小组背诵《静夜思》，并邀请几位学生进行现场朗诵，加深对诗歌的记忆和理解。
**2. 创作活动（20分钟）**让学生结合自己的想象和感受，写一段描写夜晚的文字，可以是对《静夜思》的感悟，也可以是自己对夜晚的想象和表达。
**3. 总结反思（5分钟）**教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌《静夜思》的主题和情感表达，鼓励学生表达对诗歌的理解和感受。
语文《静夜思》教案
语文《静夜思》教案一、教学目标1.理解并熟悉《静夜思》这首诗的内容和作者李白；2.培养学生对于古诗的阅读和鉴赏能力；3.提高学生的写作能力，培养他们的审美情趣。
二、教学内容1.课文《静夜思》的学习；2.古诗的阅读和鉴赏；3.创作与仿写。
三、教学重点与难点1.理解古诗中的意象和表达方式；2.分析和解读古诗中的意义；3.运用古诗中的表达技巧进行创作。
四、教学过程第一步：导入1.引导学生回忆自己在课前对于李白的了解，引发学生对于李白诗歌的认识和兴趣；2.展示《静夜思》的诗句：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”让学生读一读，感受其中的意境和情感。
第二步：课文学习1.教师朗读《静夜思》，让学生跟读；2.分析诗中的意象，解释“明月光”、“地上霜”等词语的意义。
引导学生体会诗人以简洁的文字描绘出的美丽景色；3.分析诗中的情感和思乡之情，并引导学生借助自己的经验想象李白在异地思念家乡的情景；4.教师对诗歌中的语言特点进行讲解，包括平仄、押韵等。
第三步：古诗的鉴赏1.教师介绍古诗的基本特点和分类，帮助学生理解其形式和内容；2.展示其他著名古诗的诗句，与学生分享古代文人墨客的情感与思想；3.引导学生鉴赏各种古诗的美，体验其中的意境和表达方式；4.分组讨论，学生自由选择自己喜欢的古诗，并从中选出自己认为最美丽的诗句进行朗读和分享。
第四步：创作与仿写1.引导学生分析李白的诗歌创作特点，如自然描写、情感表达等；2.提供一些关于生活和情感的话题，让学生进行创作；3.学生根据自己的理解和感受，仿写李白的《静夜思》；4.学生朗读和分享自己的创作，互相欣赏和评价。
五、教学评价1.教师对于学生课堂参与度的评价；2.学生对于古诗鉴赏和创作的理解和表达能力的评价；3.学生对于课堂的反馈和意见。
六、拓展延伸1.学生可以选择其他李白的诗歌进行阅读和鉴赏；2.学生可以选择其他古代文人的诗歌进行研究和分享；3.学生可以尝试用其他的表达方式来写诗，如词、曲等。
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浙教义务版三年级语文上册教案：《静夜思》教学目标：
1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：
1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：
1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时
课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：
一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？
3、课前准备情况（有关李白的）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
（主要是字音）
4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）
2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业
1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。
把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。