高中思想政治课堂教学分层教学案例
高中思想政治课如何分层教学
高中思想政治课如何进行分层次教学在教学过程中，我们已认识到学生之间存在个性差异，包括智能、兴趣、学习习惯、意志等方面。
尤其在我们城乡中学，学生层次参差不齐。
而传统的班级授课制，强调统一性，忽视学生的个性差异，导致学生的成绩差异明显。
新课程的基本理念主张“面向全体学生”，促进学生各方面的素质全面发展。
因此，在当前实行的班级教学模式下，如何让教学面向全体学生，让存在个性差异的学生得到充分发展，对落实素质教育具有非常重要的意义。
思想政治课的学科内容较为抽象，而且具有极大的包容性，涉及面极广，各种层次的学生在知识的掌握运用上具有较大的差异。
我将从以下几个方面谈谈思想政治课教学中如何进行分层教学：1、学生分层次。
在教学之前根据学生的学习能力进行分层，比如分成A（优秀生）、B（中等生）、C（学困生），切忌一味按照学生的学习成绩进行分层。
2、课堂教学环节分层。
（1）教学内容、学习要求分层。
在研究过程中，采用同一教材、同一进度，按照教学大纲和不同层次学生的学习需求和能力，进行分层，使不同层次的学生都能完成学习要求。
对于A层学生，重在培养自主学习能力，能自主整理知识、归纳知识；对于Ｂ层学生，重在形成良好的学习方法，增强自信强化意志，缩短与A层学生的学习差距；对Ｃ层学生来说，重在基础，培养学习兴趣转变态度。
（2）、备课分层。
在备课中按照学生的不同层次进行分工备课，发挥备课组的作用，重点班应该怎样备课，平行班怎样备课应有所差别。
（3）教学方法分层。
如在课堂提问中，按照学生的不同层次设计提问。
（4）作业、练习分层实施策略的研究。
作业、练习进行分层设计，可分为A、B、C 三层，重在使不同层次的学生都能独立完成。
（5）评价体系分层。
由于学生的学习要求不同，因此在评价过程中也要能够按照既定要求进行评价。
3、在分层教学过程中，改变教师传统的教学观念，探索新型的思想政治课堂教学模式，引导学生自主，探究，合作的学习。
高中思想政治教育的教学方法有哪些
高中思想政治教育的教学方法有哪些高中思想政治教育的教学方法一、合理运用分层教学法，照顾到每一位学生学生是课堂教学的主体，课堂教学要面向全体学生。
在传统的政治教学中，教师关注最多的是成绩优异的学生，而学困生往往会被教师所忽视，甚至受到教师的斥责和批评。
这样学困生更是对政治学习失去了兴趣，甚至产生了厌烦的情绪。
而新课改下对课堂教学提出了新的要求，教师在教学过程中必须关注到每位学生。
由于学生政治基础、兴趣爱好、认知水平等多方面的差异性，教师在教学过程中就必须结合学生的实际情况对学生进行合理层次的划分，把分层教学法落实到政治课堂上。
分层教学法是新课改下的一种先进教学方法，对激发每位学生的学习积极性，调动学生的学习兴趣，提高整体课堂教学效果有着重要的作用。
而分层教学法的顺利实施并不容易。
除了要做到合理分层之外，还要制定层次化的教学目标，分层授课，分层布置作业等等。
只要做到环环相扣，把分层教学法落实到每个环节之中，才能够切实发挥出分层教学法的优势作用。
二、引入生活情境教学法，让学生获取亲身体验虽然政治知识的理论性较强，但是，政治也是一门实用的学科。
在我们的生活中，处处都存在着政治知识，学生们在生活中也受到会接触到政治知识。
如果在枯燥、抽象的教学中，通过生活情境让学生进行政治知识的感触和领悟，一定会取得不一样的教学效果。
情境教学法是新课改下的另一种重要教学方法。
在运用情境教学法进行课堂教学时，教师一定要做到合理情境的创设。
如果教师能够结合学生的生活，创造出符合学生实际，甚至是学生经历过的生活化情境，一定更能够引起学生的共鸣，让学生融入到情境之中，在无形中收获更多的政治知识。
例如，在学习《股票、债券和保险》的教学内容时，教师就可以引入生活情境。
对于学生来说，股票和债券可能接触不多，但是保险却是每位学生都接触过的。
学生家长可能为学生入了各种保险，学校也为学生入了意外险等，还有不少的学生成为了保险的受益者。
在学习这部分知识时，教师就可以让学生拿出自己原来的保单看看，去了解保险的规定;还可以让保险受益者们谈谈自己受益的全过程，并谈谈自己对保险的认识和体会。
分层教学法在高三政治科备考中的运用
分层教学法在高三政治科备考中的运用作者：岑北松来源：《考试周刊》2014年第09期摘要：新课程的基本理念主张“面向全体学生”，促进学生各方面素质的全面发展。
广东各地普通高中的在校学生人数不断增加。
人数越多，学生的知识水平、兴趣爱好等的差异就越明显。
为了让不同层次的学生都学有所得，学有提高，分层教学显得更加有必要。
尤其是思想政治课的内容较抽象，各种层次的学生在知识的掌握运用上具有较大差异。
因此，在思想政治课教学中特别在高三高考备考中实行分层教学具有非常重要的意义。
关键词：分层教学法高三政治备考随着九年义务教育的普及和完善，以及21世纪人们认知水平的提高，广东各地普通高中的在校学生人数不断增加。
人数越多，学生的知识水平、兴趣爱好等的差异就越明显。
为了让不同层次的学生都学有所得，学有提高，目前很多地方的普通高中均开始了分层教学，我校也不例外。
我校每个高中年级都有30多个班，分层教学就显得更加有必要。
下面是我所在的政治科在高三年级高考备考中运用分层教学的具体做法。
一、备课分层要提高高考备考效率，首先每位教师都要认真备课，备教材、备考试说明、备考纲考点，还要备学生。
教材、考试说明、考纲考点都是统一的，但具体到各个班的科任教师、各个班的学生却是不同的，这才是备课的关键。
所以，对每个知识考点，应该讲到什么深度，讲到什么难度，用什么样的方式授课等，在备课中都应该坚持具体层次班级具体分析的原则。
我校高三年级文科班共分五个层次（重点班、次重点班、普通班、基础班和艺术班）。
在重点班的备课中，不但要详细分析教材知识、考点考纲知识，还要有所拓展、延伸知识，结合实际问题进行分析，并且要体现师生互动；次重点班的备课要求详细分析教材知识、考点考纲知识，还要结合实际问题进行分析和师生互动；普通班要详细分析教材知识、考点考纲知识；基础班和艺术班不要求详细分析教材知识、考点考纲知识，只要求学生掌握是什么及简单的为什么。
如“政府职能的表现”这个知识点，在重点班的备课中，不但要详细分析“政府职能的具体表现”，还要拓展知识（政府的对外职能、外交政策）、延伸知识（政治生活中的组织经济建设的职能与国家宏观调控关系），结合实际问题进行分析（如广东省政府为什么要出台政策帮扶我省微小企业的发展），并且要体现师生互动（学生思考上述问题、回答问题、教师总结）；次重点班的备课要求详细分析教材中的“政府职能的具体表现”，还要结合实际问题（省政府出台政策帮扶我省微小企业的发展）分析；普通班要求教师详细分析教材“政府职能的具体表现”；基础班和艺术班不要求详细分析“政府职能的具体表现”，只要求学生掌握是什么（政府职能的具体表现有哪些），以及简单的为什么（由政府的性质和本身的职能决定）。
分层教学在高中思想政治课堂中的有效实施策略
分层教学在高中思想政治课堂中的有效实施策略栾后娜（济南外国语学校三箭分校济南 250000）【摘要】本文从课堂教学过程入手，从分类学习、讲授新课、分层练习和集体归纳的方面，具体阐述了分层教学在高中思想政治课中的实施策略，以便推动教学方式的变革。
【关键词】分层教学；高中思想政治课；策略课堂教学过程是分层教学的具体操作和教学目标实现的阶段，是分层教学极为重要的环节，也是分层教学中最难操作的部分。
在这一阶段，主要解决的是教师如何在因材施教的指导下采用适当的教学方法和手段来实现教学目标。
在思想政治课中实施分层教学，我们选择“同教材，同进度，异目标”的方式，其基本要求是：教师要做到分合有致，让全体学生参与，使不同层次的学生在每一节课都有所收获。
因此，教师只有结合学生的实际情况，钻研教材，依据已确定好的教学目标和内容来实施教学，确保课堂教学有序地进行。
1.基本步骤分层教学既关注学生的共同要求，又顾及了不同层次学生的个体差异，因此，在课堂教学过程中，既有面向全体学生“合”的环节，又有因人制宜的特殊步骤。
在此思想的指导下，我们可以将分层教学的课堂教学过程概括为：分（分类学习）——分和结合（讲授新课）——分（分层练习）——合（集体归纳）。
这样，不但自然地融进了复习、新授、课堂练习和课堂小结的正常教学程序，而且比较好地解决了各层次间的动静结合。
（1）分类学习这一过程放在课首，大约持续3—5分钟，由C层学生回顾上一节课的基础知识，考察一下他们的掌握情况，接着，由A、B层的学生简单的说一下即将进行的新授课，了解他们的预习情况，以便更好的进行课堂教学。
例如，在讲《价格变动的影响》一框时，教师用PPT展示提前设计好的题目，让C层学生进行回答，这些题目只设计基础题目，督促C层学生完成教学目标：①影响价格的因素都有哪些；②社会必要劳动时间和劳动生产率的内涵；③价值规律的基本内容和表现形式。
然后，展示为A层同学设计的题目：根据上节课我们学习的知识，结合自己的日常生活的例子，说说价格变动对我们生活的影响。
浅析高中政治分层教学的有效开展路径孔平
浅析高中政治分层教学的有效开展路径孔平发布时间：2022-07-08T07:16:22.277Z 来源：《基础教育课程》2022年3月作者：孔平[导读] 以核心素养培养为背景，高中政治教学采用分层教学法意义重大。
抚顺二中孔平 113000摘要：以核心素养培养为背景，高中政治教学采用分层教学法意义重大。
结合新课标的发展背景进行分析，分层教学法的运用有利于有效提升学生的理解能力。
本文对分层教学法在高中政治教学中的应用措施进行了探究，以期能使学生收获更全面的政治知识。
关键词：高中政治；分层教学；实施路径对高中政治课程教学内容进行分析，其主要教育目标在于帮助学生全面提升综合素养，激发学生对政治知识的学习兴趣，促使学生在政治内容学习过程中完成思想发展目标。
将分层教学方式运用于高中政治教学工作中有利于提高教学效率，提升学生的政治学习能力。
一、分层教学法的内涵和特点分层教学理念严格意义上来说并不是现代才产生的一种教学方法，古代就已经被运用在教育过程中，并发挥了良好的作用。
古人所谓的“因材施教”正是指对于学生进行针对化教学的理念，因为学生自身学习特点和能力的不同而采取专门的教学方法，是对于这个理念的解读，契合了当前分层教学的理念。
这种科学的教学理念可谓是贯穿古今，对于当前的教育来说仍然具有很大的意义。
分层教学的过程中可以实现学生的开放式发展，以更加合理的教学姿态来面对学生，改善师生的关系，给学生建立学习自信心。
分层教学的特点主要有多元化、个性化、自主性以及客观性等几点内容，分别从教学过程中的形式、方法、优势等方面提炼关键词，让教师能够遵循这种教学方法实现教育发展与创新。
二、高中政治教学中分层教学的重要性在高中政治学科教育中，教师之所以要重视对于分层教学方法的采用，主要基于以下几点内容。
其一，分层原则有利于凸显教学差异，无论是课程内容还是学生本身都存在一定的差异性，分层之后能够促进因材施教的目标，让更多学生在政治课堂上受益。
《我国的基本经济制度》优秀教学案例
3.案例分析：选取生活中的实例，让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
在教学过程中，我注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习基本经济制度的过程中，能够树立正确的价值观，形成坚定的理想信念。具体目标如下：
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景创设，将学生带入真实的学习情境中，提高他们的学习兴趣和参与度。具体措施如下：
1.以生活实例为导入：在讲解基本经济制度时，我选取了与学生生活密切相关的实例，如家庭、企业等，让学生在熟悉的情境中认识和理解基本经济制度。
2.运用多媒体手段：通过播放视频、展示图片等形式，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。
2.明确分工：在小组合作学习中，我为每个小组成员分配了不同的任务，使他们在合作中发挥自己的优势。
3.小组讨论与展示：组织小组讨论，让学生充分发表自己的观点，并进行课堂展示，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
（四）反思与评价
反思与评价环节有助于学生巩固所学知识，提高自己的学习能力。具体措施如下：
1.引导学生自我反思：在课堂结束后，我引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我设计了以下讨论话题：“我国基本经济制度在现实生活中有哪些具体体现？”学生分组讨论后，各小组选派代表进行汇报。通过这种方式，学生能够更好地将所学知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我首先让学生回顾本节课所学内容，然后提问：“同学们，你们认为我国基本经济制度有哪些优势和特点？”学生在回答后，我进行总结归纳，强调我国基本经济制度在维护国家利益、促进社会进步等方面的重要作用。
分层教学法在高中政治教学中的应用探究
分层教学法在高中政治教学中的应用探究1. 引言1.1 研究背景研究背景部分主要针对高中政治教学中存在的问题和挑战进行探讨。
在当前高中政治教学中，学生的学习兴趣和学习水平存在着较大的差异，传统的统一教学模式难以满足不同学生的学习需求。
政治教学内容较为抽象和复杂，学生对政治知识的理解和掌握需要一定的时间和精力。
如何有效地提高高中政治教学的效果成为当前教育领域亟需解决的问题。
1.2 研究目的高中政治教学是培养学生政治思想和素养的重要环节，而采用分层教学法可以更好地满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
本研究旨在探究分层教学法在高中政治教学中的应用情况，分析其优点和局限性，提出相应的策略建议，从而为教育教学实践提供可行性建议和借鉴经验。
通过深入研究分层教学法的实施效果，可以为政治教育领域提供理论支持和实践指导，促进高中政治教学质量的提升，增强学生的政治学习积极性和效果。
【字数：97】1.3 研究意义本研究的意义在于探究分层教学法在高中政治教学中的应用情况，为提高教学效果和学生学习成绩提供理论支持和实践指导。
分层教学法能够根据学生的学习能力和水平进行有针对性的教学，达到因材施教的效果，促进学生的学习兴趣和自信心。
通过对分层教学法在高中政治教学中的应用进行探究，可以为教师提供有效的教学方法和策略，提高课堂教学质量和效率。
研究结果还能够为学校和教育管理部门提供参考，促进教育教学改革，推动教育教学质量的提升。
本研究的意义在于为教育教学实践提供理论支持和实践指导，有助于促进高中政治教学的优化和提升。
2. 正文2.1 分层教学法的概念分层教学法是一种针对不同学生进行个性化教学的策略。
其核心理念是根据学生的学习情况和能力水平，将他们分成不同能力层次的小组，然后为每个小组量身定制适合他们的教学内容和教学方法。
这种教学方法旨在帮助每个学生都能得到有效的学习，从而提高整体的学习效果。
分层教学法的优点在于能够更好地满足学生个性化学习的需求，提高学习积极性和成绩表现。
高中思政课教案模版
高中思政课教案模版一、教案基本信息。
1. 教学内容，思想政治课。
2. 课时，1课时。
3. 教学目标，通过本节课的学习，学生能够了解国家政治制度、法律法规和社会主义核心价值观，增强爱国主义情感和社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 教学重点，国家政治制度、法律法规、社会主义核心价值观。
5. 教学难点，如何引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过播放国家政治制度、法律法规和社会主义核心价值观相关的视频，引导学生对本节课的学习内容进行预习和了解。
2. 学习内容呈现（15分钟）。
通过讲解国家政治制度、法律法规和社会主义核心价值观的相关知识点，引导学生了解我国的政治制度和法律体系，以及社会主义核心价值观的内涵和意义。
3. 分组讨论（20分钟）。
将学生分成小组，让他们就所学内容展开讨论，引导他们思考国家政治制度、法律法规和社会主义核心价值观对于国家和社会的重要性，以及个人在其中的角色和责任。
4. 案例分析（15分钟）。
通过具体的案例分析，让学生了解国家政治制度、法律法规和社会主义核心价值观在现实生活中的应用和意义，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
5. 总结（5分钟）。
对本节课的学习内容进行总结，强调国家政治制度、法律法规和社会主义核心价值观对于每个人的重要性，鼓励学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学反思。
本节课通过讲解、讨论和案例分析等多种教学方法，引导学生了解国家政治制度、法律法规和社会主义核心价值观的重要性，增强了他们的爱国主义情感和社会责任感。
同时，也让学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，为他们的成长和发展提供了指导和帮助。
希望通过这样的教学方式，能够让学生在思想政治课的学习中不仅仅是获取知识，更重要的是培养正确的思想观念和社会责任感。
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高中思想政治课堂教学分层教学案例教学内容《政治生活》第三单元第五课第二框：人民代表大会制度──我国的根本政治制度教学目标1、知识目标（ＡＢＣ）识记：①我国的政体；②人民代表大会制度的主要内容。
理解：①人民代表大会制度是我国的根本政治制度②民主集中制是我国人民代表大会制度的组织活动原则③人民代表大会制度的优越性运用：运用实例分析说明人民代表大会制的优越性2、能力方面（ＢＣ）①培养学生自学、阅读分析、综合归纳教材的能力②提高学生理论联系实际的能力3、觉悟方面（ＡＢＣ）通过本课学习，使学生提高对坚持人民代表大会制度的必要性的认识，感知我国人民当家作主的真实性，增强热爱社会主义制度的自觉性，树立为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。
教学重、难点1、重点：（ＡＢＣ）（1）民主集中制的表现（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度2、难点：（Ｃ）人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学方法1、教法：情境教学法，多媒体辅助教学、讲授法；2、学法：探究式学习，合作交流式学习，讨论法。
课时安排 1课时教学思路依据新课标精神，教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程有机结合，创造性地使用教科书，使学生明确人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。
教学过程：导入新课：师：3月14日第十届全国人民代表大会第四次全体会议在北京闭幕了。
这次大会，是一次胜利的大会，规模空前，成效突出，其中一个重要的成果，就是批准了《国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》，它将是指导今后一个时期我国经济社会发展的行动纲领，引导我们走向全面小康实现现代化，而这次大会所取得的成果再次向人们展示了人民代表大会制度在我国政治、经济和社会生活中发挥的重要作用。
那么人民代表大会制度是怎么样的制度呢？它又如何发挥着作用呢？今天，我们就来探讨这个问题。
（PPT：课题）人民代表大会制度：我国的根本政治制度进入新课：（一）走进我国的国家机关多媒体展示我国国家机构组织系统简表,让学生宏观了解我国国家机关体系，及其相互关系。
请学生自己概括。
多媒体展示图片及我国宪法和法律对法院、检察院独立行使审判权和检察权的规定。
师：探究讨论：对“一府两院”关系的上述规定有什么意义？ 生：保证公正司法，严格执法。
师：这里，我们所研究的国家机关之间的关系及它们是如何行使各自权力的问题，这就是政权组织形式问题，即政体问题。
（二）、我国的政权组织形式（政体）1、什么是政体？我国的政体和国体分别是什么？我国的政体与国体是什么关系？我国的国家制度决 定 反映2、我国的政体是人民代表大会制度。
我国人民代表大会制度的组织和活动的最重要的特点是什么？我国人民代表大会制度的组织和活动的最重要的特点，就是国家机构实行民主集中制。
3、民主集中制原则。
（1）什么是民主集中制原则？民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度（2）民主集中制原则的表现在哪些方面？（3）人民代表大会制的含义（教师指导学生看书划书）比一比：人民代表大会与人民代表大会制的区别和联系。
联系：人民代表大会是人民代表大会制度的基础。
区别：人民代表大会是我国的权力机关；人民代表大会制度是我国的政体，是以人民代表大会为核心的国家政权组织形式，是一个完整的政权体系，是我国的根本政治制度。
（三）人民代表大会制度的优势1、人民代表大会制度是由什么决定的？人民代表大会制度是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的，是社会主义民主最鲜明的特点。
2、它的基本内容有哪些？人民代表大会制度的基本内容：（1）国家的一切权力属于人民。
（2）人民在普选基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。
（3）由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权。
（4）实行民主集中制的组织和活动原则。
结论：这一制度以人民当家作主为宗旨，真正保证了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和利益。
3、为什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度？（1）、这是由人民民主专政的国家性质决定的。
（2）、实践证明，我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，是中国人民奋斗的结果和历史的选择，是适合我国国情的好制度。
4、作为好制度，你能说说我国的人民代表大会制度它有哪些优越性吗？人民代表大会制度的优越性：（1）保障了人民当家作主；（2）动员全体人民投身于社会主义建设；（3）保证了国家机关协调高效运转；（4）维护了国家统一和民族团结。
人民代表大会制度是适合我国国情的好制度，有着无比的优越性。
那么，我们应该怎么办？坚持和完善人民代表大会制度。
建设社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度模式。
课堂总结人民代表大会制度课堂检测1、(单项)我国的根本政治制度是_______,它体现了我国________的国家性质（Ａ）A.人民代表大会 人民当家作主B.人民民主专政 民主与专政的统一C.民主集中制 社会主义D.人民代表大会制度 人民民主专政2、（单项）关于人民代表大会制度与人民代表大会的表述,正确的是（ＡＢＣ）A.人民代表大会是我国的政体,人民代表大会制度是我国的国家权力机关.B.人民代表大会是我国的最高国家权力机关,人民代表大会制度是我国的政体.C.人民代表大会是我国的国家权力机关,人民代表大会制度是我国的国体.D.人民代表大会是我国的国家权力机关,人民代表大会制度是我国的政体.3、（不定项）人民代表大会制度之所以是我国的根本政治制度，是因为（ＡＢＣ）A 、体现了我国人民民主专政的国家性质B 、实行民主集中制的组织和活动原则C 、有利于保证中央和地方国家权力的统一D 、它具有无比的优越性，是建立其他有关国家管理制度的基础４、国家主席胡锦涛在首都各界纪念全国人民代表大会成立50周年大会上发表讲话指出，50年来，人民代表大会制度保证了国家机关协调高效运转。
人民代表大会作为国家权力机关统一行使国家权力，实行民主集中制，集体行使职权，集体决定问题。
国家行政机关、审判机关、检察机关由人民代表大会产生，对它负责，受它监督，合理分工、协调一致的工作，保证了国家统一有效地组织各项事业。
（1）我国的政权组织形式即政体是怎样的？它和我国的国体有什么联系？（Ａ）（2）我国人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点是什么？具体表现在哪些方面？（Ｂ）（3）分析说明我国坚持和完善人民代表大会制度的原因？（Ｃ）人民代表大会制度的优势我国的政体民主集中制的含义 民主集中制的表现第五课第二框人民代表大会制度:我国的根本政治制度导学案一、课前预习填空（ＡＢＣ）（一）我国的政权组织形式1、我国的政权组织形式即政体是，它是与我国的国体相适应的。
2、我国人民代表大会制度的组织和活动的最重要的特点，就是国家机构实行，它是的结合的制度。
3、人民代表大会制度实行民主集中制原则的表现：（1）人民代表大会与人民的关系上。
（2）人民代表大会与其他国家机关的关系上。
（3）在中央和地方国家机构的关系上。
4、在我国人民法院独立行使，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
人民检察院依照法律独立行使，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
5、什么是人民代表大会制度？它以为基石，是我国的根本政治制度。
（二）人民代表大会制度的优势1、人民代表大会制度是由的社会主义国家性质决定的，是社会主义民主政治最鲜明的。
2、人民代表大会制度的基本内容。
（1）；（2）；（3）；（4）。
结论：这一制度以为宗旨，真正保证人民群众参加，充分体现了人民的。
3、我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，是中国人民奋斗的，是适合我国的好制度。
4、人民代表大会制度的优越性：（1）；（2）；（3）；（4）。
建设社会主义民主政治，最重要的是，绝不照搬西方的政治制度模式。
二、试一试、单项选择题（ＡＢＣ）1、我国宪法规定我国的国体是，与之相适应的政体是（）A. 人民当家作主人民民主专政B. 人民民主专政民主集中制C.人民民主专政人民代表大会D.人民民主专政人民代表大会制度2、我国的一切权力属于（）A.人民B.人民代表大会C.中国共产党D.全国人民代表大会3、我国人大代表是（）A.指定产生的B.在普选的基础上产生的C.通过直接选举产生的D.通过间接选举产生的4、建设社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善，绝不能照搬西方国家政治制度模式。
A.地方各级人民代表大会B.全国人民代表大会C.人民代表大会制度D. 全国人民代表大会制度5．关于人民代表大会制度的认识，正确的是（）①人民代表大会制度是由人民民主专政的国家性质决定的②人民代表大会制度需要与时俱进，不断完善③人民代表大会制度实行民主集中制原则④人民代表大会制度是以人民代表大会为基石A.①②③④B.①③④C.①②③D.②③④三、对国体和政体、人民代表大会和人民代表大会制度进行比较。
（ＢＣ）四、构建本节课的知识网络。
（相信自己，你能行！）（ＢＣ）五、能力提升（Ｃ）课后搜集整理相关资料，了解西方国家政治制度模式，并撰写小论文分析说明我国为什么绝不能照搬西方国家政治制度模式。