高中政治趣味教学案例-生活与哲学
高中政治生活与哲学趣味教学案例分析
高中政治生活与哲学趣味教学案例分析第一篇：高中政治生活与哲学趣味教学案例分析04水电站电气工程-0001试卷总分：100单项选择题(共10题,共40分)开始说明：结束说明：1.(4分)重瓦斯的保护值采用（）表示。
A、气体流速 B、液体流速C、蒸汽流速D、油流流速2.(4分)正常运行时历次电流不超过额定电流的（）。
A、10%—20% B、5%—15% C、5%—10% D、3%—5% 3.(4分)一般中小型发电机的过负荷保护都采用（）作用于信号。
A、定时限过电流保护 B、定时限过负荷保护C、定时限过电压保护D、定时限过电容保护4.(4分)发电机的纵差动保护反应发电机电子绕组及其引出现的（），是发电机的主保护。
A、相间接地B、相间故障C、相间短路D、单相接地 5.(4分)对于容量为（）及以上的发电机，一般装设负序过电流及单相低电压启动的过电流保护。
A、50MW B、60MW C、70MW D、80MW 6.(4分)对于大容量发电机，为提高反应不对称短路时的灵敏度，常采用（）作为不对称短路的后备保护。
A、负序过电流保护 B、正序过电流保护C、单序过电流保护D、零序过电流保护7.(4分)当发电机电压回路的接地电容电流大于或等于（），保护动作于跳闸。
A、3A B、4A C、5A D、6A 8.(4分)容量为（）记忆上的变压器，当数台并列运行及作为其他负荷的备用电源时，应装设过负荷保护。
A、0.3MVA B、0.4MVA C、0.5MVA D、0.6MVA 9.(4分)对于定子绕组单相接地故障，应装设（）保护。
A、正序 B、负序 C、单序 D、零序10.(4分)励磁涌流含有很大的非周期分量，偏于（）的一侧。
A、稳定轴 B、速度轴 C、时间轴 D、数值轴多项选择题(共5题,共10分)开始说明：结束说明：11.(2分)发电机励磁回路接地故障包括（）。
A、一点接地B、两点接地C、单相接地D、三相接地12.(2分)变压器的故障分为（）。
高二政治教案范文(10篇)：《生活与哲学》、《生活与哲学》…等
高二政治教案（10篇）内容提要：《生活与哲学》《生活与哲学》《生活与哲学》《生活与哲学》知识要点《生活与哲学》知识要点文化与生活思想道德修养与知识文化修养英沽政治体制的异同教案英沽政治体制的异同教案英沽政治体制的异同教案第八课第一节第二框实践对社会发展的作用第八课第一节第二框实践对社会发展的作用第八课第一节第二框实践对社会发展的作用第五课把握思维的奥秘教学案第二框题价值判断与价值选择文化在交流中传播教案人的认识从何而来教案人的认识从何而来教案人的认识从何而来教案全文字数：33491《生活与哲学》《生活与哲学》前言（第一课时）一、课改的必要性：教材抽象，体系严密，学生难以学习1、存在的问题：学生的主体地位难以体现学生动手的能力比较差，与素质教育的要求不相适应。
2、时代的要求：主要是素质教育的要求。
3、中央的决定：贯彻落实科教兴国的战略。
二、新的体系：1、课程设计思路：本课程采取模块式的组织形态，分为必修和选修两部分。
各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。
必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。
选修部分是学生自主选择的课程，共12个学分，设6个课程模块。
各课程模块均为36学时，经考核合格，可获2个学分。
课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定，必修模块的学习主要在高中一二年级完成。
本课程必修部分每周2学时，各课程模块的教学以一学期为单位。
1、经济生活一个基础：即是以生活主题为基础的系统联系。
2、必修： 2、政治生活—对应：一个要求：即是社会主义物质文明、政治文明、精神文3、文化生活明协调发展的要求。
4、生活与哲学三个内容：即是社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识。
必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置三个模块，以马克思主义哲学常识为主要内容，设置生活与哲学模块。
这四个课程模块的建构，贯彻了整体规划小学、初中、高中阶段德育课程体系的思路，既保持以生活主题为基础的系统联系，又体现内容目标的递进层次。
5.2意识的作用优秀教学案例高中政治人教版必修四生活与哲学
二、教学目标
1.以嫦娥四号探测器成功登陆月球背面的案例为导入，创设真实情境，让学生身临其境地感受意识的作用。
2.利用多媒体展示嫦娥四号任务的视频资料，让学生直观地了解我国航天事业的辉煌成就。
3.结合学生的现实生活，创设相关问题，引导学生运用意识的作用进行分析。
4.设计具有挑战性的情景模拟活动，让学生在实践中体验意识的作用。
2.重点强调：请大家记住，意识具有能动作用，我们要坚定信念，积极进取，发挥意识的作用，为实现自己的目标而努力奋斗。
（五）作业小结
1.布置作业：同学们，请你们结合自己的生活实际，思考意识的作用，并写一篇短文，谈谈自己如何发挥意识的作用，实现目标。
2.课堂小结：本节课，我们学习了意识的作用，希望大家能够深刻理解并运用到实际生活中，为实现自己的梦想而努力奋斗。
（二）过程与方法
1.通过分析嫦娥四号探测器成功登陆月球背面的案例，让学生在实际情境中感受意识的作用。
2.采用小组讨论、汇报等形式，引导学生主动参与课堂，提高合作交流能力。
3.运用比较、归纳、演绎等方法，分析意识在嫦娥四号任务中的具体作用。
4.结合学生的兴趣和实际，鼓励学生进行科技创新实践，培养解决问题的能力。
2.意识的能动作用：意识具有能动作用，表现在人们认识世界和改造世界中。意识能推动人们主动去认识世界，改造世界，实现自己的目标。
3.意识在嫦娥四号任务中的作用：我国科学家在嫦娥四号任务中，凭借坚定的意识信念和积极进取的精神，克服了重重困难，取得了辉煌成果。
高中政治人教版必修四生活与哲学2.2唯物主义与唯心主义优秀教学案例
4. 多元化的评价方式：在教学过程中，我采用了多元化的评价方式，如自评、互评、教师评等，全面评估学生的学习情况。这种方式不仅能够全面了解学生的学习状况，还能够激励学生积极参与课堂学习，提高他们的自信心和自尊心。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对唯物主义与唯心主义思想的尊重和理解，提高他们的哲学素养。
2. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质。
3. 增强学生对社会现象的敏感度，提高他们关注国家大事、关心社会发展的意识。
在教学过程中，我注重培养学生的哲学素养，引导他们正确看待唯物主义与唯心主义思想。通过分析现实生活中的人文关怀、道德伦理等问题，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，我还鼓励学生关注社会现象，关心国家大事，培养他们对社会发展的关注意识。
高中政治人教版必修四生活与哲学2.2唯物主义与唯心主义优秀教学案例
一、案例背景
在高中政治人教版必修四《生活与哲学》2.2唯物主义与唯心主义的学习中，学生需要理解并区分这两种对立的哲学观点。唯物主义认为物质是本原，意识是派生的；而唯心主义则相反，认为意识是本原，物质是派生的。为了帮助学生深入理解这一概念，并能在实际生活中运用，我设计了一份优秀教学案例。
（二）问题导向
1. 设计富有挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考唯物主义与唯心主义的内涵。
2. 通过问题引导，让学生自主探究、合作交流，提高他们的问题解决能力。
3. 注重问题的层次性，由浅入深，逐步引导学生掌握唯物主义与唯心主义的本质。
2.2哲学的基本问题优秀教学案例高中政治人教版必修四生活与哲学
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将按照以下步骤组织：
1.将学生分成若干小组，每个小组负责探讨一个哲学基本问题。
2.各小组通过查阅资料、讨论、分析实例等方式，深入研究哲学基本问题。
3.各小组汇报研究成果，分享对哲学基本问题的理解和观点。
4.针对各小组的汇报，组织学生进行交流、讨论，互相提问、解答疑惑。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、发现问题、提高自我。我将鼓励学生在学习过程中进行自我反思，思考自己在解决问题、合作交流等方面的优点和不足。同时，组织学生进行同伴评价，让他们相互学习、相互促进。此外，教师评价也将以鼓励和指导为主，关注学生的个体差异，充分挖掘他们的潜能，帮助他们建立自信。
2.2哲学的基本问题优秀教学案例高中政治人教版必修四生活与哲学
一、案例背景
在我国高中政治课程中，人教版必修四《生活与哲学》旨在引领学生探索哲学的奥秘，培养他们独立思考的能力。本章节“2.2哲学的基本问题”是课程的核心内容，围绕存在与本质、人类认识世界的能力等哲学基本问题展开。为了让学生更好地理解抽象的哲学概念，本教学案例采用情境导入、问题驱动、小组合作等多种教学策略，结合实际生活案例，引导学生主动探究、思考，从而提高他们的思维品质和理论素养。
3.针对本节课的学习，提出一个自己最感兴趣的问题，并尝试进行解答。
2.1哲学的基本问题优秀教学案例高中政治人教版必修四生活与哲学
本案例以生活化为导向，注重启发式教学，强化小组合作，多元化的教学评价，联系实际，突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力、创新精神和实践能力。同时，注重情感态度与价值观的培养，促进学生的全面发展。这些亮点使得本案例在教学实践中取得了良好的效果，具有较高的参考价值。
2.鼓励学生提出自己的疑问，充分调动他们的主动性和创造性，培养他们的独立思考能力。
3.结合时事热点，让学生思考哲学基本问题在现实生活中的体现，提高他们的理论联系实际的能力。
（三）小组合作
1.组织学生分组讨论，让他们在团队中相互启发、取长补短，提高他们的团队合作精神。
2.分配任务，让学生在小组内分工合作，共同完成对哲学基本问题的探讨，培养他们的沟通能力和协作精神。
2.1哲学的基本问题优秀教学案例高中政治人教版必修四生活与哲学
一、案例背景
在高中政治人教版必修四《生活与哲学》的“2.1哲学的基本问题”一节中，我们探讨了哲学作为一门探究世界本质、人生价值和思维方法的学科，其基本问题的重要性不言而喻。为了激发学生对哲学基本问题的思考和兴趣，提高他们的哲学素养，我设计了一份优秀教学案例。
在教学过程中，我注重关注每一个学生的成长，关注他们的情感需求，尊重他们的个性差异。通过启发式、讨论式教学，让学生在思考和交流中不断成长，提高他们的综合素质。同时，我还注重教学评价的多元化，不仅关注学生的知识与技能掌握情况，更注重培养他们的情感态度与价值观，使他们在全面发展的道路上不断前行。
四、教学内容与过程
2.运用多媒体课件、哲学故事等教学资源，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。
高中政治哲学生活教案5篇
高中政治哲学生活教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学政治快乐课堂，中学阶段政治教学的目的是：激发学生学习政治的兴趣，培养学生学习政治的积极性，使他们树立学习政治的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇高中政治哲学生活教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中政治哲学生活教案1弘扬中华民族精神一、学习目标知识目标：识记中华民族精神的形成和发展;理解弘扬中华民族精神的必要性及意义;结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义能力目标：联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。
情感、态度价值观目标：通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量。
二、重点难点弘扬中华民族精神的必要性及意义三、基础知识梳理(一)薪火相传越燃越旺1.民族精神随着时代变化而不断丰富和发展(1)民族精神的时代特征民族精神作为，其形成和发展是的过程，也是的过程。
2.中国共产党对中华民族精神的丰富和发展中华民族精神的丰富和发展，主要体现在之中，体现。
(1)在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神，成为的主体，具有。
例如：阅读教材77页探究，思考下列问题：①根据你所了解的历史知识，对两位诗人的诗句作出自己的解读，并由此谈谈你对延安精神的感受和理解。
②联系井冈山精神、长征精神、红岩精神、西柏坡精神等，想一想，继承革命传统对民族精神发展有什么意义。
(2)新中国成立后，在社会主义革命和建设中，特别是在改革开放新时期，中国共产党继续弘扬中华民族精神，，把中华民族精神提升到一个新水平。
例如：阅读教材78页综合探究，思考：①你认为上述这些精神具有哪些共同的内涵?②你能否结合当时的背景，就其中一种精神说明它的时代意义?(二)永远高擎中华民族的精神火炬1.为什么要弘扬和培育中华民族精神?(永远高擎中华民族的精神火炬的原因)(1)弘扬和培育中华民族精神的必要性弘扬和培育中华民族精神是文化建设的重要任务(2)弘扬和培育中华民族精神的意义①弘扬和培育中华民族精神,是提高全民族综合素质的必然要求。
4.1世界是物质的优秀教学案例高中政治人教版必修四生活与哲学
4.结合生活实例，让学生在实际情境中运用所学知识，提高问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对马克思主义哲学的信仰，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.培养学生的集体主义精神，使他们认识到物质世界中人与人之间的联系，关爱他人，关注社会。
5.通过实例讲解，让学生了解物质世界的运动、变化和发展规律。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对一个主题进行讨论，如物质与意识的关系、唯物主义与唯心主义的区别等。
2.各小组在讨论过程中，要求每位成员积极参与，发表自己的观点。
3.每个小组选出一个代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
4.鼓励学生提问，对各小组的讨论成果进行评价，促进思维碰撞。
（四）总结归纳
在总结归纳阶段，我将完成以下任务：
1.对本节课的重点知识进行梳理，帮助学生巩固所学。
2.针对学生讨论过程中出现的问题，进行解答和澄清。
3.强调物质世界的客观性和普遍联系，引导学生树立正确的世界观。
4.鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，提高他们的实践能力。
3.增强学生的环保意识，认识到人类生活在物质世界中，要珍惜资源、保护环境，实现可持续发展。
4.培养学生热爱生活积极向上的态度，使他们学会在物质世界中寻找人生的价值和意义。
5.引导学生树立正确的物质观念，认识到物质财富并非人生唯一追求，培养他们追求精神富足的品质。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握“世界是物质的”这一哲学原理，我将创设丰富多样的教学情景。首先，利用多媒体手段展示自然界、人类社会和科技发展中的物质现象，让学生在视觉和听觉上直观地感受到物质世界的存在。其次，结合学生的生活实际，引入与他们息息相关的话题，如环保、资源利用等，激发学生的学习兴趣。此外，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地体验物质世界的各个方面，从而加深对知识点的理解。
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高中政治趣味教学案例-生活与哲学“一材两用”趣味教学案例六则社会生活中的一些故事、寓言、童话包含着深刻的经济学道理和哲学道理,把它们运用在课堂教学中,不仅能把深奥的道理通俗化,而且能增强课堂教学的趣味性。
一、分粥有七个人曾经住在一起,每天分一大桶粥。
要命的是,这一大桶粥天天都不够分。
刚开始,他们抓阄决定谁来分粥,每天轮一个。
结果一周下来,他们只有一天是能吃饱的,就是自己分粥的那一天。
后来,他们决定推选出一个道德高尚的人,让他给大家分粥。
开始有人就挖空心思地去讨好、贿赂分粥的人,搞得整个小团体乌烟瘴气。
然后,大家又组成三人分粥委员会及四人评选委员会,还是互相攻击、扯皮,当粥吃到嘴里时已成凉的了。
最后,又想出来一个方法:轮流分粥,但分粥的人要等其他人都挑完后,端剩下的最后一碗。
为了不让分粥人吃到最少的,大家都尽量分得平均些。
这样以来,大家快快乐乐、和和气气,日子越过越好。
从经济学角度分析:不同的分配制度,就会有不同的社会风气。
分配制度要体现"效率优先,兼顾公平"。
我国现阶段实行的以按劳分配为主体、其他分配方式并存的分配制度,即有利于调动大家的积极性和主动性,又能兼顾社会公平,有利于良好社会风气的形成。
从哲学角度分析:唯物辩证法认为,量变是质变的前提和准备,质变是量变的必然结果。
在事物总体数量不变的情况下,由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化也能引起质变。
这要求我们要注意优化结构,理顺体制。
"轮流分粥,但分粥人要等其他人都挑完后,自己才能端剩下的一碗"是理顺的体制,是量变。
"快快乐乐、和和气气,日子越过越好"是质变,、是量变的必然结果。
二、吃蛋原理有这样一个故事,一户人家养了一只母鸡,这只母鸡每天下一个蛋。
对于这户人家来说,可有三种消费方案:一是坚持一天吃一个蛋一一收支平衡。
二是把鸡杀了吃掉一一透支。
三是坚持在一段时期少吃鸡蛋,省出10个,孵成小鸡。
如果成活8只,有4只母鸡,4只公鸡,过上些日子,这家人一天可吃5个蛋,遇上特殊的日子,还可以杀只公鸡改善一下生活。
如果主人这样坚持下去,那么消费水平便会不断提高,积累也会越来越多。
从经济学角度分析:上述例子在经济学中被称作"吃蛋原理",这一原理反映了积累和消费的关系。
积累和消费是对立统一的。
积累主要是扩大再生产,消费主要是满足个人、家庭和公共需要,在一定时期内,国民收入的总量是既定的,积累和消费两部分是此消彼长的关系;另一方面,二者是统一的,积累主要是扩大再生产,而生产的发展是提高消费水平的基础,消费是生产的目的,也是促进生产发展的重要措施。
因此,正确处理积累和消费的关系,就要在生产发展、国民收入增加的基础上,使积累和消费都有所增长。
片面的高积累、低消费和不切实际的高消费、低积累都是有害的。
"吃蛋原理"的第一种方案虽不失为保守之策,但在平衡中却暗藏着危机,看似原地踏步却意味着落后。
第二种方案只顾眼前、不顾长远,无异于杀鸡取卵。
第三种方案表明适当的积累不会压制消费,反而能促进消费水平的提高。
从哲学角度分析:面对同一事物,立场不同,观点不同。
三种不同的消费方案,反映不同的消费观点。
整个世界是不断变化发展的,要用发展的眼光看问题,第三种消费方案体现了发展的观点。
矛盾双方对立统一,在一定条件下向各自相反的方向转化,因此,要全面的看问题,防止片面性。
同时,创造条件促使矛盾双方向好的方面转化。
三、零和游戏原理零和游戏原理源于博弈论。
博弈论的英文名为game theory,直译就是"游戏理论"。
一项游戏中,胜方所得与负方所失相同,两者相加,正负相抵,和数必为零,所谓的"零和"。
"零和游戏"之所以广受关注,主要是因为人们发现,在社会的方方面面都有与"零和游戏"类似的局面,胜利者的光荣后面往往隐藏着失败者的辛酸和苦涩。
但20世纪以来,"零和游戏"观念正逐渐被"非零和游戏"即"负和"或"正和"观念所取代。
"负和游戏"指,一方虽赢但付出了惨重的代价,得不偿失,可谓没有赢家。
赢家所得比输家所失多,或者没有输家,结果为"双赢"或"多赢",称为"正和"。
在竞争的社会中,人们开始认识到"利己"不一定要建立在"损人"的基础上。
有效合作,得到的是皆大欢喜的结局。
从"零和"走向"正和",要求各方要有真诚合作的精神和勇气,遵守游戏规则,不要耍小聪明,不要总想占别人的小便直,否则,"双赢"的局面就不会出现,吃亏的最终还是自己。
从经济学角度分析:平等是市场经济的一般特征,也是市场交易的重要原则。
竞争性是商品经济的必然产物,只要存在着商品经济,就必然存在竞争,竞争也是市场经济的特征。
因而我们要树立起平等意识和正确的竞争意识,对竞争对手要平等相待,进行有效合作,不"损人"也可"利己",谋求"双赢",玩“正和游戏”。
从哲学角度分析:物质决定意识,要求我们做到一切从实际出发。
从实际出发,不是从单一的因素出发,而是要从复杂的全面的实际出发,去具体分析每一个事实,这样才能真正做到一切从实际出发。
"零和""负和"和"正和"是游戏结果的三种事实,过去人们只从"零和"这个单一事实出发,而不能从全面的实际出发,尤其忽视了"正和"这一事实,从而导致人们形成了错误的主观认识,给个人和社会带来了一定的损失。
四、二八法则1897年,意大利经济学家帕列托在对19世纪英国社会各阶层的财富和收益统计分析时发现:80%的社会财富集中在20%的人手里,而80%的人只拥有社会财富的20%,这就是"二八法则"。
"二八法则"反映了一种不平衡性,但它却在社会、经济及生活中无处不在。
在商品营销中,商家往往会认为所有顾客一样重要;所有生意、每一种产品都必须付出相同的努力,所有机会都必须抓住。
而"二八法则"恰恰指出了在原因和结果、投入和产出、努力和报酬之间存在这样一种典型的不平衡现象:80%的成绩,归功于20%的努力;市场上80%的产品可能是20%的企业生产的;20%的顾客可能给商家带来80%的利润。
遵循"二八法则"的企业在经营和管理中往往能抓住关键的少数顾客,精确定位,加强服务,达到事半功倍的效果。
有些生产经营单位始终坚持会员制,就是基于这一经营理念。
从经济学角度分析:在商品经济条件下,商品生产者的商品和服务只有通过市场交换才能实现商品的价值,赢得利润。
因此,他们必须调查了解市场,面向市场组织生产,才能赚取利润,在竞争中处于有利地位。
遵循"二八法则"的企业,在经营和管理中精确定位,达到事半功倍的效果,就说明了这一点。
从哲学角度分析:唯物辩证法认为,在复杂事物之中,存在着许多矛盾,主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位,起决定作用。
主要矛盾和次要矛盾相互联系、相互影响,这就要求我们要抓住重点,集中精力解决主要矛盾。
所有生意、每一种产品都必须付出相同的努力,所有机会都必须抓住,这就是“胡子眉毛一把抓”,分不清主次。
遵循‘二八法则"的企业,在经营和管理中往往能抓住关键的少数顾客,就是抓住了主要矛盾,因而达到事半功倍的效果。
如何正确认识取得成绩的原因的主要方面和产品、利润的来源的主要主面?这就是带来80%成绩的2 0%的努力、带来80%产品的20%的企业和给商家带来80%利润的20%的顾客。
这一认识抓住了矛盾的主要方面,分清了主流和支流,体现了矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的对立统一。
五、250定律美国著名汽车推销员乔·古拉德,连续12年荣登吉尼斯记录大全世界销售第一的宝座,他所保持的世界汽车销售记录一一连续12年平均每天销售6辆汽车,至今无人能破。
乔·吉拉德从一个口吃患者到一个著名推销员和演讲家,与他善于总结归纳经验有很大的关系,2 50定律就是其中之一。
乔·古拉德认为,每一位顾客身后都大约站着250个人,这些人是他比较亲近的同事、邻居、新戚、朋友。
如果您赢得了一位顾客的好感,就意味着赢得了250个人的好感;反之,如果你得罪了一名顾客,也就意味着得罪了250名顾客。
由于连锁影响,如果一个推销员在年初的一个星期里见到50个人,其中只要有两个顾客对他的态度感到不愉快,到了年底,就可能有5000个人不愿意和这个推销员打交道。
乔·吉拉德得出结论,在任何情况下,都不要得罪哪怕是一个顾客。
这一定律有力地论证了"顾客就是上帝"的真谛。
也让我们得到启示,必须认真对待身边的每一个人,因为每一个人的身后,都有一个相对稳定的、数量不小的群体。
善待一个人,就像拨亮了一盏灯,照亮一大片。
从经济学角度分析:平等是市场经济的一般特征,也是市场交易的重要原则。
诚实信用原则是现代市场交易活动的基本精神,它要求人们在经济活动中不弄虚作假,要言而有信。
这样可以带来效益,提高销售者的信誉,使消费者"信得过"销售者,从而使交易活动客流如云,生意兴隆,买卖越做越大。
从哲学角度分析:事物是普遍联系的,世界上的一切事物都处在相互联系之中,整个世界是相互联系的整体,事物之间及事物各要素之间相互影响、相互制约。
这就要求我们要分析事物之间相互影响、相互制约的关系,用联系的观点看问题、办事情。
每一位顾客身后都大约站着2 50个人,这些人是他比较亲近的同事、邻居、亲戚、朋友。
如果您赢得了一位顾客的好感,就意味着赢得了250个人的好感,这正是普遍联系原理的具体体现。
六、汽车的普及20世纪初,汽车是由技术工人手工打造而成的,成本较高,因而价格难以下降,汽车成了地位的象征,拥有汽车只是少数人的特权。
福特的贡献在于他把汽车变成了普通商品。
福特用大规模生产实现了这一点,他们创造了第一条汽车装配流水线,从而大大地节省了工作时间,降低了成本与价格。
为了满足市至对汽车的大量需求,福特利用了当时颇具竞争力的营销战略,只生产一种车型,即只生产T型车;只有一种颜色可供选择,那就是黑色。
黑色的T型车就是汽车的代名词。
这一点,几乎成为所有MBA教学的经典案例。
这样做的好处是福特能以最低成本生产,用最低价格向消费者提供汽车。