11.7《探究电阻的影响因素》
11.7《探究——影响导体电阻大小的因素》教学设计
七、探究——影响导体电阻大小的因素一、核心素养：通过探究影响导体电阻大小的因素，使学生掌握控制变量法这一科学探究方法，培养学生的科学探究能力和科学思维，通过学习超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响，培养学生科学的态度和责任。
二、教学设计思路：本节课教学内容要求学生知道影响导体电阻大小的因素，即导体的材料、长度、横截面积和温度．本节课的重点是掌握探究解决问题的方法，学会研究问题．充分调动学生的积极性、发挥学生的自主性，从提出问题开始、制定解决问题的计划、细致的操作收集证据、经过分析总结出结论、然后交流和评估研究结果。
在引课时，通过演示前后两次灯泡亮度的不同使学生在进一步理解电阻概念的基础上认识到还可以通过比较灯泡的亮暗程度来判断电阻的大小，为后面学生的探究活动做了铺垫。
有意降低了实验设计的难度，使学生在设计实验时将重点放在控制变量法的设计上。
学生在对影响电阻大小的因素进行猜想时，长度与材料，横截面积根据提示容易想到，而温度对电阻的影响很难想到，因此由教师通过上节课的知识“温度变化是绝缘体可以变成导体”的实验图进行提示，这种引导也为后面学生验证“温度对电阻的影响”时，怎样选择器材做了一点暗示。
关于验证猜想的材料的选择，在以往的教学实践中发现“粗细不同的2B铅笔芯”与“粗细相同的铅笔芯与铜芯”以及“灯丝完好的日光灯芯”作实验研究对象，实验效果非常显著，而且材料很容易收集。
所以本节课提供这些材料让学生进行探究，通过显著的实验现象能使学生通过感性的认识更好的掌握影响电阻大小的因素。
为了使学生进一步明确实验的目的，让学生在实验时以完成填空的形式填写简单的实验报告相关内容。
学生在进行实验时，难免存在一些不规范的操作或不太理解的现象，实验结束时，通过教师设计的“交流讨论”的两个问题，让学生相互交流，培养他们在以后的实验中知道如何注意一些细节以及怎样分析问题的能力，然后通过练习题检验学生对本节课探究方法与探究结果的掌握情况。
北师大版九年级全册物理11.7探究--影响导体电阻大小的因素课件
导体被加热后，它的 温度升高，电流表示 数变小，表明导体的 电阻变大，这说明导 体的电阻还跟温度有 关，对大多数导体来 说，温度越高电阻越 大。
结论
导体的电阻是导体本身的一种 性质，它的大小决定于导体的 材料、长度、横截面积与温度。
超导现象
1911年，荷兰科学家卡末林—昂内斯用液氦冷却汞，当 温度降落到4.2K时，水银的电阻完全消失，这种现象称 为超导电性，此温度称为临界温度。根据临界温度的不 同，超导材料可以被分为：高温超导材料和低温超导材 料。但这里所说的「高温」，其实仍然是远低于冰点0℃ 的，对一般人来说算是极低的温度。
控制变量法
(3)导体的电阻与粗细的关系 变量：粗细 定量：长度、材料、温度
(4)导体的电阻与温度的关系、 变量：温度 定量：长度、粗细、材料
设计实验——研究方法
在同一个电路中我们如何去比较 所接入的导体电阻的大小呢？
条件：相同电压下，通过导体的电流 越小，说明导体对电流的阻碍作用 越大，即电阻越大。
一条长1.3米，哪条导线电阻大，为什么？
1.3米的导线电阻大，因为材料、粗细相同时，长度 越长，电阻越大。
3.有两条长短相同、材料相同的导线，一条横截面积 0.4cm2，另一条2cm2，哪条导线电阻大，为什么？
0.4cm2的导线电阻大，因为长度、材料相同时，横 截面积越小，电阻越大。
4.家庭用的电灯，常温下的电阻比正常发光时的电阻 要__小__，所以闭合开关的瞬间流过灯丝的电流要比 正常发光时__大___，灯丝往往在闭合开关的瞬间容 易烧断。
课堂练习：
1.有一段粗铜线，若将它拉长，它的电阻将 ；若将它绕成线圈，它的电阻将 增；大若将它对折成一根导线使用它的
电阻将 不 。 2.一导体接到电路中减，小如果将它两端的电压
(名师整理)最新北师大版物理9年级全一册第11章第7节《探究影响导体电阻大小的因素》精品课件
探究导体电阻与材料的关系 你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案一] 探究导体电阻与材料的关系。
控制的不变量有长＿度＿、粗＿细＿。
导体 甲(锰铜) 乙(镍铬)
电流表示数 电阻大小
大
小
小
大
实验结果： 长度、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。
[实验方案二] 探究导体电阻与长度的关系。
控制的不变量有材＿料＿、粗＿细＿。
1.知道什么是导体和绝缘体，了解常见的导体 和绝缘体；
2.知道影响导体电阻大小的因素； 3.熟悉实验的探究过程。
观察与思考
观察：下图是我们常用的导线
问题：
1、生活中常见的导线多是铜芯或 铝芯，为什么不用铁芯？
2、不同规格的电炉，为什么有的 电炉丝长，有的电炉丝比较短？
3、为什么有的导线芯比较粗？特别是 连接那些工作需要大电流的电器的导线。
问题与猜想
提出问题： 导体的电阻与什么因素有关?
做出猜想： 根据以上分析，电阻可能与导体的
_材__料__、_粗__细___、长__度__有关。
制定计划
分析： 在判定一个因素对电阻的影响时，
在实验时应该保持其他因素不变，这样 才可能观察出这个因素是不是影响因素 （控制变量法）
实验器材
[实验方案一] 探究导体电阻与材料的关系。 控制的不变量有＿长＿度、＿粗＿细。
探究导体的电阻与粗细的关系
你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案三]
探究导体的电阻与粗细的关系
控制的不变量有＿材＿料、＿长＿度。
导体 电流表示数 电阻大小
甲(0.5mm2)
小
大
乙(1材料、长度相同的导体，越粗，电阻＿越＿小。
分析与结论
实验教学说课探究电阻及其大小的影响因素ppt课件
科
学
探 究
材料
长度
突
猜想因素：
出 重 点
材料、长度、横截面积等
宽度
学生展开小组讨论，进行猜想，教师对学生进行诱导，通过 与车流对比，像道路的结构、道路的长度，道路的宽度都会 影响车流的速度，让学生对猜想进行筛选，去伪存真，逐渐 趋于合理，明确探究因素。
精品课件
环节3
科 学 探 究 突 出 重 点
3.设计实验：
教学重点和难点
重点
用控制变量法科学探究 影响电阻大小的因素。
难点
电阻概念的建立
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二、内容设计15
实验目的：探究导体电阻大小的影响因素
实验原理：电阻的大小可以改变电路中电流大小 实验器材：铜丝、镍铬合金丝、开关、电源、导线、
小灯泡、电流表
精品课件
三、方法设计
根据学生的认知规律和心理特点，为 了更好的完成重难点的教学，我将主要采 用学生的个人自主探究、小组的合作实验 探究、教师的启发引导探究相结合的教学 方法，让学生主动、快乐的学习，成为学 习的主人；另外，利用多媒体辅助教学 , 使实物教具和多媒体课件相辅相成，充分 发挥两者的作用，增大教学容量，提高教 学效率。
1.有两条粗细相同、材料相同的导线， 一条长20cm,另一条长1.3m，哪条导线电 阻大，为什么？ 2.有两条长短相同、材料相同的导线， 一条横截面积0.4 cm2，另一条2mm2，哪条 导线电阻大，为什么？ 3“铜导线比铁导线的电阻小.”这种说 法对吗?应该怎么说?
将所学知识及时应用，不仅可以让学生巩固所学的 知识，还可以让教师检测学生的课堂学习效果，起到了前 后呼应的作用。
为了让学生实验顺利进行，对于如何具体用控制变 量法进行探究还要通过师生讨论共同明确：
11.7《探究——影响导体电阻大小的因素》教学设计
七、探究——影响导体电阻大小的因素一、核心素养：通过探究影响导体电阻大小的因素，使学生掌握控制变量法这一科学探究方法，培养学生的科学探究能力和科学思维，通过学习超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响，培养学生科学的态度和责任。
二、教学设计思路：本节课教学内容要求学生知道影响导体电阻大小的因素，即导体的材料、长度、横截面积和温度．本节课的重点是掌握探究解决问题的方法，学会研究问题．充分调动学生的积极性、发挥学生的自主性，从提出问题开始、制定解决问题的计划、细致的操作收集证据、经过分析总结出结论、然后交流和评估研究结果。
在引课时，通过演示前后两次灯泡亮度的不同使学生在进一步理解电阻概念的基础上认识到还可以通过比较灯泡的亮暗程度来判断电阻的大小，为后面学生的探究活动做了铺垫。
有意降低了实验设计的难度，使学生在设计实验时将重点放在控制变量法的设计上。
学生在对影响电阻大小的因素进行猜想时，长度与材料，横截面积根据提示容易想到，而温度对电阻的影响很难想到，因此由教师通过上节课的知识“温度变化是绝缘体可以变成导体”的实验图进行提示，这种引导也为后面学生验证“温度对电阻的影响”时，怎样选择器材做了一点暗示。
关于验证猜想的材料的选择，在以往的教学实践中发现“粗细不同的2B铅笔芯”与“粗细相同的铅笔芯与铜芯”以及“灯丝完好的日光灯芯”作实验研究对象，实验效果非常显著，而且材料很容易收集。
所以本节课提供这些材料让学生进行探究，通过显著的实验现象能使学生通过感性的认识更好的掌握影响电阻大小的因素。
为了使学生进一步明确实验的目的，让学生在实验时以完成填空的形式填写简单的实验报告相关内容。
学生在进行实验时，难免存在一些不规范的操作或不太理解的现象，实验结束时，通过教师设计的“交流讨论”的两个问题，让学生相互交流，培养他们在以后的实验中知道如何注意一些细节以及怎样分析问题的能力，然后通过练习题检验学生对本节课探究方法与探究结果的掌握情况。
九年级物理 11.7探究影响导体电阻大小的因素物理课件
七、探究——影响导体电阻大小的因素
你的猜想： _导__体_的__电__阻_可__能_和__导_体__的__材_料__、_横__截__面_积__、________ __长__短__有_关____。 实验设计：在实验中如何将导体电阻的大与小“显示”出来？
12/11/2021
七、探究——影响导体电阻大小的因素
12/11/2021
七、探究——影响导体电阻大小的因素
[解析] (1)在探究导体电阻与导体长度的关系时，需使导体的材料和横 截面积相同，长度不同，应选用的三个导体是B、D、E，分别将其接入如 图所示的电路中，通过比较电路中电流的大小，判断导体电阻的大小。 (2)为了研究导体电阻与导体材料的关系，需使导体的长度和横截面积相 同，材料不同，应选用的三个导体是C素
课堂小结
探究—影响电 阻大小的因素
12/11/2021
电阻是导体本身的一种性质
影响因素
材料 长度 横截面积 温度
控制 变量
七、探究——影响导体电阻大小的因素
课堂反馈
1.如图13－1所示的电路中，AB和CD均为镍铬合金线。闭合开关 后，通过观察_电_流__表__的_示__数_可以比较出合金线的电阻大小，这种 研究问题的方法叫___转__换_法____ (选填“等效替代法”或“转换 法”)。这个实验装置是研究电阻大小与导体_横_截__面_积__的关系。
12/11/2021
七、探究——影响导体电阻大小的因素
应用示例
类型一 探究影响电阻大小的因素
例1 在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，某实验小组提出 了如下猜想： 猜想一：导体电阻跟导体长度有关； 猜想二：导体电阻跟导体粗细有关； 猜想三：导体电阻跟导体材料有关。
《探究电阻的影响因素》-教科版 九年级物理课件.
问题与猜想想
提出问题： 导体的电阻与什么因素有关?
做出猜想： 根据以上分析，电阻可能与导体的
_材__料__、_粗__细___、长__度__、_温__度__ 有关。
制定计划划
分析： 在判定一个因素对电阻的影响时，
在实验时应该保持其他因素不变，这样 才可能观察出这个因素是不是影响因素 （控制变量法）
往在闭合开关的瞬间容易烧断。
我要练练
5：在探究影响导体电阻大小的因素时，甲乙丙三位同学作出如下猜想： 甲：导体的电阻与导体的横截面积有关； 乙：导体的电阻与导体的长度有关； 丙：导体的电阻与导体的材料有关。 现提供多根电阻丝，材料参数如下表：
编号
材料
长度/m 横截面积/mm2
A 镍镉合金
1
1
B 镍镉合金
导体的电阻也受 温度影响吗？
说明温度也能影响导体的电阻。 对大多数导体来说，导体温度越高，电阻 越大，温度越低，电阻越小。 某些材料的温度降低到一定程度时,电阻会 突然消失.这就是超导现象. 利用超导原理,出现了磁悬浮列车.
1.为什么电线芯要用金属做？为什 么电线芯外面的包层要用橡胶或塑 料来做？ 2.钢铁也是金属，并且又多又便宜， 为什么不用钢铁做导线呢？ 3.当导体中电流小到零时就没有电 阻了，这句话对吗？
导体 电流表示数 电阻大小
甲(0.5mm2)
小
大
乙(1mm2 )
大
小
实验结果： 材料、长度相同的导体，越粗，电阻＿越＿小。
分析与结论
1.电阻是导体本身的一种性质 2.导体的电阻与导体的材料、长度 和横截面的大小有关 3.导体越长，电阻越大 4.导体的横截面越大，电阻越小。
导体的电阻也受 温度影响吗？
九年级物理全册11.7探究__影响导体电阻大小的因素教案
《探究影响电阻大小的因素》教材分析：《探究影响导体电阻大小的因素》是北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第7节的内容。
本节内容以科学探究的方式，通过完整的科学探究的环节，在实验中充分运用控制变量的方法，得出影响导体电阻大小的因素；其中，通过温度对电阻的影响，提出了超导体特性。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道影响电阻大小的因素有材料种类、长度、横截面积和温度。
2.了解导体电阻受温度的影响、超导体的一些特点以及超导现象对人类生活和社会发展可能带来的影响。
【过程与方法目标】通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会用控制变量法研究多个因素问题的方法。
【情感态度价值观目标】1.在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的科学作风和实事求是的态度。
2.通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。
教学重难点：【教学重点】导体和绝缘体的识别、电阻及其单位的换算【教学难点】对导体和绝缘体的微观本质和电阻概念的理解课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：演示电流表一块、学生实验电路装置24组（干电池两节、灯泡一只、开关一个、电流表一块、导线若干；钢尺、铅笔、塑料笔套、玻璃棒等各一）教学过程：一【抛锚】设置情境，引出问题观察与思考：从生活中观察，会发现常见的导线多是铜芯或铝芯，而很少用铁芯、有的导线芯比较粗、不同规格的灯泡，有的灯丝短，有的灯丝粗些，有的灯丝细些等等这些很多，而把它们接入电路中，最后灯泡的亮度不同，说明了它们的电阻不同，那究竟是哪些因素影响了电阻的大小呢？二、【探锚】探究问题，分工合作现在我们来做实验来探究一下有哪些因素是影响导体电阻的大小的。
（一）常温下导体的电阻【分析】在判定一个因素对电阻的影响时，在实验时应该保持其他因素不变，这样才可能观察出这个因素是不是影响因素（控制变量法）。
例如：在验证导体材料不同时电阻的情况，需要保证其他条件一样，如温度、粗细、长短、导体两端电压等都相同。
11.7探究---影响电阻大小的因素
11.7探究---影响电阻大小的因素1.决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种_______，导体电阻的大小决定于导体的__________（不同材料的导体，导电性能_______）、_______（导体越长电阻越_______）、 （导体的横截面越小电阻越_______）和_______（对于大多数导体，温度越高，电阻越_______）。
2.课本上“研究决定电阻的大小的因素”的实验，是利用了导体的电阻越大对电流的阻碍作用就越大这一现象来进行研究的。
实验时，要保持_______不变。
当导体的_______越大时，通过导体的_______越小。
3.在研究决定电阻大小因素时，若要研究导体的电阻与横截面积是否有关，实验时必须选取_______、_______相同，而_______不同的电阻丝来做实验。
4.电阻是导体对电流的________作用．如图所示A 、B 两根横截面积相同的铜线，则A 铜线的电阻比B 铜线的电阻________．5.两段材料相同、长度相等、横截面积不同的圆柱形导体A 、B ，A 比B 的横截面积大，它们的电阻关系是R A _______R B ；将它们串联在电路中，如图所示，则通过它们的电流关系是I A ________I B (以上两空均填“＞”、“＝”或“＜”)．6.下列关于电阻的几种说法中正确的是（ ）。
A.长导线的电阻比短导线的电阻大B.粗导线的电阻比细导线的电阻大C.铁导线的电阻比铜导线的电阻大D.电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性7.下列因素中，对导体电阻大小有决定作用的是( )A.导体是否接入电路B.导体两端的电压C.通过导体的电流D.导体的长度8.一段1m 长的电阻丝，下列做法能使它的电阻增大的是( )A.对折B.长度拉伸为原来的2倍C.剪掉一半D.外表涂上绝缘材料9.某导线长5m ，它的电阻为2Ω，将它对折后，并起来使用，则它的电阻将（ ）。
北师大版九年级物理上册《探究-影响导体电阻大小的因素》简单电路PPT课件
【拓展】如果现在仅有一根导线，还能研究以上哪些 结论？试写出简单的实验步骤。
导体的电阻受温度的影响
提出问题
导体的电阻会受温度影响吗？
我们做一个小实验，如图所示装置，用酒精灯给细铁丝加热，在 铁丝温度逐渐升高并发红的过程中，观察电流表的示数的变化。
探究电阻与温度的关系
课堂练习
1、一根铝导线电阻是R，要使连入电路中的导线 电阻变大，可采取（ ）A A、将这根铝导线拉长后接入电路中 B、将这根铝导线对折后接入电路中 C、减小导线两端电压或降低通过导线的电流 D、用长度、横截面积相同的铜导线代替这根 铝导线接入电路中
课堂小结
电探 阻究 大 小 的影 因响 素导
体
——
探究方法 控制变量法 研究问题方法 转换法 影响因素 长度、材料、横截面积、温度 超导体
11.7 探究影响导体电阻 大小的因素
北师大版九年级物理上册
目 录
1. 新课导入 2. 新课教学 3. 课堂反馈 4. 课堂小结
常温下导体的电阻
探究电阻的影响因素 【活动】 观察图片，了解生活中常用的各种导线。
【思考】 1、生活中哪种导线的导电能力强呢？ 2、哪些因素会影响导线的电阻大小呢？
【猜想】 ①材料、 ②横截面积、③长度……
探究电阻的影响因素
【方案】 1、如何将导体的电阻“显示”出来呢？
导体两端的电压恒定，比较通过的电流大小
2、根据猜想你需要怎样的一些电阻线？
锰铜 A 镍铬 B 镍铬 C 镍铬 D
3、你还需要哪些实验器材完成实验电路？
探究电阻的影响因素
【结论】 1、材料、横截面积相同，长度越长，电阻越大。
2、材料、长度相同，横截面积越小，电阻越大。 3、横截面积、长度相同，材料不同，电阻不同。 4、除此之外，电阻还与导线的温度有关。 5、电阻是导电体特性，大小取决于其自身特点。
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探究导体的电阻与粗细的关系
你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案三]
探究导体的电阻与粗细的关系
材料 长度 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 电流表示数 电阻大小 甲(0.5mm2) 小 大 乙(1mm2 ) 大 小 实验结果： 越小 材料、长度相同的导体，越粗，电阻＿＿。 导体
问题与猜想
提出问题： 导体的电阻与什么因素有关? 做出猜想： 根据以上分析，电阻可能与导体的 材料 粗细 长度 温度 _____、______、____、_____ 有关。
制定计划
分析： 在判定一个因素对电阻的影响时， 在实验时应该保持其他因素不变，这样 才可能观察出这个因素是不是影响电阻 的因素（控制变量法）
分析与结论
1.电阻是导体本身的一种性质 2.导体的电阻与导体的材料、长度 和横截面的大小有关 3.导体越长，电阻越大 4.导体的横截面越大，电阻越小。
评估与交流
与同学们交流一下， 看看你得出的结果与 其他同学的结论是否 相同，实验中还有哪 些地方需要改进等
导体的电阻也受 温度影响吗？
我们做一个小实验， 如右图所示装置， 用酒精灯给细铁丝 加热，在铁丝温度 逐渐升高并发红的 过程中，观察电流 表的示数的变化。
超导磁悬浮现象
长度
R＝ρ
l S
电阻
材料 横截面积
我要练练
例1、关于导线电阻的大小，下列说法中正确的是（温度对电阻的影响 可以不计）（ D ） A.横截面积越大的导线，电阻越小 B.横截面积相同的导线，长导线的电阻大 C.长度相同的导线，细导线的电阻大 D.同种材料制成的长短相同的导线，粗导线的电阻小
实验步骤： １按下图所示装置连好线路
２把导线分别接在长短和粗细都相同的 锰铜丝和镍铬丝两端，记录电流表的示数。 ３再把导线接在长度减半的镍铬丝上， 记录电流的示数。 ４再把导线接在长度不变，粗细增大到 ２倍的镍铬丝上，记录电流表示数。
进行实验
[实验方案一] 探究导体电阻与材料的关系。 长度 粗细 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。
编号 A B C D 材料 镍镉合金 镍镉合金 镍镉合金 锰铜合金 长度/m 1 2 1 1 横截面积/mm2 1 1 呵呵，我能行！！！ 2 1 你呢？
(1)某同学要验证上述猜想，连接了如右实物图． 请你根据实物图画出电路图 (2)如要验证上述甲同学的猜想， 则应该选用 A C 两根电阻丝(填序号)． (3)如要验证上述乙同学的猜想， 则应该选用 A B 两根电阻丝(填序号)． (4)如要验证上述丙同学的猜想， 则应该选用 A D 两根电阻丝(填序号)．
制定计划
在验证导体材料不同时电阻的情况， 需要保证其他条件一样，如温度、粗细、 长短、导体两端电压等都相同。 同样在判定导体的粗细和长短不同时 的电阻，一样需要保证其他条件一样。
根据以上分析，请 制定本次实验计划
实验器材： 导线，电流表，开关，电源，长度和粗 细都相同的锰铜丝和镍铬丝各一根，粗细相 同但长度为原来一半的镍铬丝一根，长度相 同但横截面为原来２倍的镍铬丝一根
探究导体电阻与材料的关系
你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案一] 探究导体电阻与材料的关系。 长度 粗细 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 导体 甲(锰铜) 乙(镍铬) 电流表示数 电阻大小 大 小 小 大
实验结果： 长度、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。
[实验方案二] 探究导体电阻与长度的关系。 材料 粗细 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。
小 例2、兴莲中学教室用的电灯，常温下的电阻比正常发光时的电阻要____， 大 所以闭合开关的瞬间能过灯丝的电流要比正常发光时_____，灯丝往
往在闭合开关的瞬间容易烧断。
我要练练
例3：在探究影响导体电阻大小的因素时，甲乙丙三位同学作出如下猜想： 甲：导体的电阻与导体的横截面积有关； 乙：导体的电阻与导体的长度有关； 丙：导体的电阻与导体的材料有关。 现提供多根电阻丝，材料参数如下表：
有动画演示 呢想看吗？ 请按这里
导体的电阻也受 温度影响吗？
现象： 随着温度的升高，电流表示数变小。 结论： 说明温度也能影响导体的电阻。 对金属导体来说，导体温度越高，电阻 越大，温度越低，电阻越小。 某些材料的温度降低到一定程度时,电阻会 突然消失.这就是超导现象. 发生超导现象的物质叫作你会选择哪两根导体做实验？
[实验方案二] 探究导体电阻与长度的关系。 材料 粗细 温度 控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。 导体 电流表示数 电阻大小 小 大 甲(1米) 大 小 乙(0.5米) 实验结果： 较大 材料、粗细相同的导体，长度越大，电阻＿＿。
[实验方案三]
探究导体的电阻与粗细的关系
学习目标: 1.知道 影响电阻大小的因素有 材料、长度、横截面积和温度
2.了解导体电阻受温度的影响、 超导的一些特点以及对人类生活 和社会发展可能带来的影响。 3.通过探究影响电阻大小的因素， 进一步体会研究多个因素问题的方法
观察与思考
观察：下图是我们常用的导线
问题： 1、生活中常见的导线多是铜心或铝心， 为什么不用铁心？ 2、不同规格的电炉，为什么有的电炉 丝长，有的电炉丝比较短？ 3、为什么有的导线心比较粗？特别是 连接那些工作需要大电流的电器的导线。