中班数学：20以内的数物对应.doc
幼儿园中班优质数学教案《20以内的数物对应》
幼儿园中班优质数学教案《20以内的数物对应》
一、教学目标
1.认识数词20以内的数字。
2.认识20以内的物品并建立数物对应关系。
3.能够理解并运用大于、小于等比较数的概念。
二、教学准备
1.数字卡牌：有0-20的数字卡牌若干，足够每个小朋友拿到一张。
2.物品：教室里常见的20件物品，如水杯、书、椅子等。
3.手写板：老师用手写板写出大、小号码，方便学生理解比较的概念。
三、教学过程
第一步：数词认知
老师出示数字卡牌让学生认识每个数字，学生跟读数字并让数字卡牌对应的学生来举起一共20件不同的物品。
第二步：建立数物对应关系
老师让学生按照数字大小依次排列物品，并从1开始数起，逐一对应起来。
例如：第1个为水杯，第2个为书，第3个为椅子，以此类推。
第三步：比较数的大小
1.老师用手写板写出数字，让学生口头说出大于或小于该数字的数；
2.老师可以让学生自己出题，例如让学生口头问。
中班数学教案数与物的对应
中班数学教案数与物的对应中班数学教案：数与物的对应引言：中班是学前教育中重要的阶段，培养孩子们对数学的兴趣和基本数学概念的认知是其中一项重要任务。
而将数学融入到日常生活中，让孩子们能够将抽象的数字与具体的物体相联系，对于他们的数学学习和思维发展都具有重要意义。
本文旨在探讨中班数学教案中将数与物的对应融入教学活动的方法与策略。
一、认识数字与物体的对应关系1. 数字与物体的名称对应：在数学教学中，我们可以以数数字典为基础，引导孩子们认识数字与具体物体的对应关系。
比如，让孩子们数数众多的玩具车，同时教他们如何用数字给每一辆玩具车编号。
通过这种对应方式，孩子们可以将抽象的数字与具体的物体联系起来，进而加深对数字的认知。
2. 数字与物体数量的对应关系：孩子们在认识数字的同时，也需要理解数字所代表的物体数量。
在数学教学中，我们可以设计一些游戏或活动，引导孩子们通过一一对应的方式，将物体与数字对应起来。
例如，让孩子们一个一个地放置相应数量的玩具熊在桌子上，通过观察和操作，他们能够更好地理解数字与物体数量的对应关系。
二、通过实物操作培养数学概念1. 探索数的大小关系：在中班，孩子们掌握了数字1到10，并能够用数字表示物体的数量。
我们可以利用实物操作的方式，帮助他们探索数的大小关系。
比如，在课堂上，可以将一组不同数量的水果放在桌子上，让孩子们用手指点出数字中最大或最小的数。
通过这样的实物操作，孩子们不仅可以感知数的大小，还能够逐渐理解大、小这两个相对概念。
2. 进行简单的数学运算：在中班，适合进行一些简单的数学运算，如加法和减法。
我们可以利用实物或图片，设计一些情境让孩子们进行数学运算。
比如，给孩子两个玩具熊，要求他们加在一起有多少？又拿走几个之后还剩下几个？通过这样的实物操作，孩子们不仅可以锻炼数学计算的能力，同时也能将抽象的数学概念与具体的物体相联系。
三、游戏与数学概念的结合1. 游戏中的数与物的对应：游戏是孩子们最喜欢的活动之一，我们可以将数与物的对应融入到游戏中。
中班数学教案对应
中班数学教案对应中班数学教案对应11、通过操作嬉戏，理解驾驭20以内的数物对应。
2、理解数量的意义，提高幼儿点数的实力。
洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。
完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。
一、情境导入，引起幼儿爱好。
（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小挚友帮忙整理货物）二、集体活动。
（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。
）（1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。
（2）出示20以内的随意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。
三、操作活动。
（接着帮超市管理员整理货物）（1）出示数字，幼儿插棋子。
（超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，(屈老师请小挚友依据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。
）（2）嬉戏“猜猜这是数字几”。
（请小挚友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。
例：1-10中，最大的单数。
）四、嬉戏：找挚友。
老师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。
第2组每人发数字1―20中随意一个数字。
然后请小挚友视察，拿图片的幼儿快速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小挚友，站在他的旁边，拿数字的小挚友检验他们是不是好挚友，如不是快速改正。
中班数学教案对应21、相识常见的水果，知道它们的名称、外形特征和内部的基本构造。
2、依据水果的外形特征，找到相对应的剖面图，并进行连线。
幼儿用书《找对应》、笔、完全的水果和剖开来的水果用放盘装好。
1、观看水果，说说它们的名称和外形特征。
“今日老师带来了哪些水果呢？它们又是什么形态的？”（沟通）2、将整个水果和部分水果进行归类。
“有的水果被切成了好多块，变成了水果宝宝，你能将它们送到妈妈面前吗？”（归类）3、嬉戏：找对应“这儿还有好多水果宝宝没找到妈妈呢，你们来帮帮忙，用一条线将它们连在一起吧。
(学前班)幼儿园中班优质数学教案《20以内的数物对应》
少儿园中班优良数学教学设计《20 之内的数物对应》【活动目标】1、经过操作游戏，理解掌握20 之内的数物对应。
2、理解数目的意义，提升少儿点数的能力。
3、指引少儿踊跃与资料互动，体验数学活动的乐趣。
4、引起少儿学习的兴趣。
【活动准备】洞洞板学具、画有不一样数目物件的图片（ 20 之内）、数字卡片、多媒体课件。
【活动重难点】达成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。
【活动过程】一、情境导入，惹起少儿兴趣。
（商场里新进了一批货物，但还没来得及整理，商场管理员想请小朋友帮忙整理货物）二、集体活动。
（出示多媒体课件，练习 20 之内数物对应。
）（1）挨次出示 20 之内的物件，少儿点数后，说出总数，而后对应相对应的数字。
（2）出示 20 之内的随意一个数字，少儿说出相对应的物件的数目。
三、操作活动。
（持续帮商场管理员整理货物）（1）出示数字，少儿插棋子。
（商场里表示每种物件数目的数字标签管理员已经做好了，可是每个数字标签相对应的物件还没摆好，请小朋友依据数字标签帮助管理员放入相应数目的物件。
）（2）游戏猜猜这是数字几。
（请小朋友猜出数字标签上的数字，而后插入相应数目的棋子。
例： 1-10 中，最大的单数。
）四、游戏：找朋友。
教师将少儿分红两组，第 1 组每人发 1 张画有 20 之内不一样数目物件的图片 1 张。
第 2 组每人发数字 1―20 中随意一个数字。
而后请小朋友察看，拿图片的少儿快速数出自己所拿图片物件的数目，而后找到拿与自己物件数目相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友查验他们是否是好朋友，如不是快速更正。
幼儿园中班数学教案20以内的数物对应
幼儿园中班数学教案20以内的数物对应引言：数学作为一门重要的学科，对于幼儿的成长和发展具有不可忽视的作用。
幼儿期是儿童数学学科认识的起点，为了帮助幼儿建立起数学思维和数学概念，幼儿园中班的数学教学应当以能够激发幼儿学习兴趣，培养其数学思维能力为目标。
本文试图探讨在幼儿园中班的数学教学中，如何通过数物对应的方式，对幼儿进行数学概念的引导和认知培养。
一、数物对应的概念和意义数物对应是指在数学教学中通过直观的物体来代替抽象的数学概念，使幼儿可以更加具象、直观地理解和掌握数学知识。
数物对应的意义在于为幼儿提供了一个更加实际的学习环境，让他们能够通过观察、体验和操作物体来理解数学知识。
通过数物对应的方式，幼儿可以更好地建立数学概念，培养数学思维，提高数学解决问题的能力。
二、数物对应在中班数学教学中的应用1. 认识数字符号在幼儿园中班，幼儿正处在认识数字符号的阶段。
通过数物对应的方式，可以帮助幼儿理解数字与数量之间的关系。
例如，教师可以使用具体的物体如珠子、积木等，让幼儿将相应数量的物体与相应的数字符号相匹配，帮助他们理解数字的含义。
2. 掌握数的大小和顺序数物对应也是帮助幼儿掌握数的大小和顺序的重要方法之一。
通过使用不同数量的物体，幼儿可以直观地感受到数的多少和数的增减变化。
比如，教师可以让幼儿摆放1至10个块状物体，让他们亲自操作、移动和比较物体的多少，从而理解数的大小和顺序。
3. 实际应用与解决问题数物对应可以帮助幼儿将抽象的数学概念与实际生活联系起来，培养他们的数学思维能力。
教师可以通过游戏和实际情境的设置，让幼儿运用所学的数学知识解决实际问题，如分组、比较大小、计数等。
例如，教师可以选择一些具有差异的物体，让幼儿观察、分类和比较，培养他们的分类和分组能力。
4. 增强计算和操作能力数物对应还有助于幼儿在数学计算和操作方面的发展。
教师可以通过教具和操作实例的引导，让幼儿掌握简单的加减法概念和计算方法。
中班数学教案《20以内的数物对应》
中班数学教案《20以内的数物对应》一、教学目标1.通过数物对应的学习，学生能够较准确地认识20以内的数字。
2.培养学生的观察能力和判断力。
3.掌握简单的加减法计算方法。
二、教学重难点1.教学重点：数物对应的认识和掌握。
2.教学难点：加减法的初步掌握和应用。
三、教具准备1.数字卡片：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。
2.相应数量的物品：比如豆子、糖果、麦片等。
四、教学过程第一步：数物对应的学习1.教师给每个学生发放数字卡片。
2.要求学生抽取数字卡片，并在黑板上写出这个数字的形态和读法。
3.让学生找到相应数量的物品，如找到10个豆子和数字10对应。
4.帮助学生完成1-20的数物对应练习。
第二步：加减法认识1.通过数物对应的练习，教师给学生出示减法的例子，如10-2=8。
2.让学生找到数字10的豆子和数字2的豆子，把数字2的豆子拿走，然后数出剩下的豆子，并写出算式结果8。
3.教授加法的方法，如5+3=8，让学生通过数物对应的方法，数出5个豆子加上3个豆子等于8个豆子。
第三步：应用练习1.将数字卡片和物品散布在课堂中，让学生自由选择数字，并找到相应数量的物品，完成相应的练习题。
2.通过练习让学生熟练掌握加减法的基本方法。
五、教学反思1.在教学过程中，学生的参与度非常高，通过数物对应的方法让学生更有效地掌握了数字的形态和读法。
2.在加减法的学习中，教师通过具体物品的操作，让学生更好地理解了加减法的方法。
3.教师在教学过程中需要重点讲授纪律和安全问题，保证课堂秩序。
中班数学教案20以内对应计数
中班数学教案20以内对应计数活动目标：1．学习按图形的特征标记分类并正确记录其数量。
2．培养幼儿用语言讲述操作结果。
活动准备：PPT、幼儿操作纸。
活动过程：一、集体教学活动1．学习用图形标记对图形进行分类。
师：这是什么？它由哪些图形拼成的？2．学习用数字记录分类结果引导幼儿看标记讲述二、幼儿操作活动1.幼儿操作，教师个别辅导2.教师评价中班数学活动：《10以内的环形计数》活动目标：1、对环形排列的物品感兴趣，了解环形排列现象在生活中的应用。
2、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
活动准备：1、活动前与家长共同收集环形物品：如圆盘、手镯、伞等，引导幼儿发现环形排列物品的特点。
2、每组一份盘子、手镯、雪花、记录纸、笔。
3、课件、大记录纸、即时贴纸、夹子、回形针、笔、音乐CD。
活动过程：1、出示课件“一个钟面”，感知平面环形排列方式。
2、分组操作，初步尝试环形数数：幼儿数一数：盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣。
并将各自数数的结果记录下来。
教师记录各组不同的结果。
提出疑问：同样的东西，为什么大家数的结果不一样？3、交流：“你是怎么数的？”请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣，展示各自的方法。
4、播放课件，请幼儿思考：怎么数，才能数对呢？让幼儿直观的感知“小花有几朵？小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应该从哪里开始数、到哪一个结束？”5、交流：“怎样记住开始数的地方？用什么来帮忙做标志？”6、幼儿第二次操作：添加材料，尝试用做标志的方法数数。
请幼儿介绍：你用什么做标志？你是怎么数的？老师小结，感受环形计数的要领：只要每个图案都数到，每个图案只数一次，不重复数不漏数，不管从哪一个开始数，数得的结果都是一样的。
交流、比较：“怎样数，能又对又快数出盘子上的图案？”引导幼儿发现即准确又便捷的计数方法。
可以用手按住一个图案或发现图案排列的规律就能快速数出环形排列物品的数量。
7、播放课件，欣赏生活中常见的环形排列图案的物品。
中班数学20以内的数物对应教案
中班数学20课内的对象数与课程计划相对应中班数学20对应的教材数量主要包括活动目标,活动准备,活动要点,活动过程等.通过游戏的操作,理解和掌握20内数字的对应关系,理解其中的对应关系.数量的含义,提高儿童积分的能力,适合幼儿园老师参加中班数学活动班,来看看20个以内的项目数与教学计划相对应.活动目标：1.通过操作游戏,您可以了解20度以内的物体数量.2.理解数量的含义,提高儿童计数的能力.3.培养幼儿进行比较和判断的能力.4.发展儿童的逻辑思维能力.5.激发孩子对学习的兴趣.活动准备：孔板学习,不同数量项目的图片（20个以内）,数字卡,多媒体课件.活动重点：活动重点：完成与对象数量相对应的操作.活动困难：了解数字和数量之间的对应关系.活动程序：首先,这种情况被引入,引起了对幼儿的兴趣.（超市里有一批新货,但我还没来得及整理.超市管理员想请孩子们帮忙整理货物.）二是集体活动. （显示练习20中的多媒体课件和对象数）.1.在孩子数之后,依次说出20个以内的项目,说出总数,然后对应于相应的数字.2.请输入20以内的任意数字,孩子会说出相应项目的数量.第三,业务活动. （继续帮助超市管理员对货物进行分类）1.出示数字,然后将孩子们插入片段中.（指示超市中每种商品数量的数字标签管理员已经完成了该操作,但是尚未设置与每种数字标签相对应的商品.请让管理员根据数字标签放入相应数量的商品. ）2,游戏“猜这是个数字”.（请让孩子找出数字标签上的数字,并插入相应的数字.例如：1--10,最大的单数.）四,游戏：找朋友.（老师将孩子分为两组.第一组每组发送一张图片,每张数量不超过20件.第二组发送任何编号为1D20的数字.然后观察孩子并拍摄照片.快速计算您拍摄的照片数量,然后找到拥有与自己物品编号相对应的编号的孩子,站在他旁边,并拿这些编号的孩子检查他们是否是好朋友（如果不是）快速纠正.）。
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中班数学：20以内的数物对应【活动目标】1、通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。
2、理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。
【活动准备】洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。
【活动重难点】完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。
【活动过程】一、情境导入，引起幼儿兴趣。
（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物）二、集体活动。
（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。
）（1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。
（2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。
三、操作活动。
（继续帮超市管理员整理货物）（1）出示数字，幼儿插棋子。
（超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，请小朋友根据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。
）（2）游戏“猜猜这是数字几”。
（请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。
例：1-10中，最大的单数。
）四、游戏：找朋友。
教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。
第2组每人发数字1―20中任意一个数字。
然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。
2018-07-【活动目标】1、通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。
2、理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。
【活动准备】洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。
【活动重难点】完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。
【活动过程】一、情境导入，引起幼儿兴趣。
（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物）二、集体活动。
（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。
）（1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。
（2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。
三、操作活动。
（继续帮超市管理员整理货物）（1）出示数字，幼儿插棋子。
（超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，请小朋友根据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。
）（2）游戏“猜猜这是数字几”。
（请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。
例：1-10中，最大的单数。
）四、游戏：找朋友。
教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。
第2组每人发数字1―20中任意一个数字。
然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。
2018-07-【活动目标】1、通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。
2、理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。
【活动准备】洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。
【活动重难点】完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。
【活动过程】一、情境导入，引起幼儿兴趣。
（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物）二、集体活动。
（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。
）（1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。
（2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。
三、操作活动。
（继续帮超市管理员整理货物）（1）出示数字，幼儿插棋子。
（超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，请小朋友根据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。
）（2）游戏“猜猜这是数字几”。
（请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。
例：1-10中，最大的单数。
）四、游戏：找朋友。
教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。
第2组每人发数字1―20中任意一个数字。
然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。
2018-07-【活动目标】1、通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。
2、理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。
【活动准备】洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。
【活动重难点】完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。
【活动过程】一、情境导入，引起幼儿兴趣。
（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物）二、集体活动。
（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。
）（1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。
（2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。
三、操作活动。
（继续帮超市管理员整理货物）（1）出示数字，幼儿插棋子。
（超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，请小朋友根据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。
）（2）游戏“猜猜这是数字几”。
（请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。
例：1-10中，最大的单数。
）四、游戏：找朋友。
教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。
第2组每人发数字1―20中任意一个数字。
然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。
2018-07-【活动目标】1、通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。
2、理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。
【活动准备】洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。
【活动重难点】完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。
【活动过程】一、情境导入，引起幼儿兴趣。
（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物）二、集体活动。
（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。
）（1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。
（2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。
三、操作活动。
（继续帮超市管理员整理货物）（1）出示数字，幼儿插棋子。
（超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，请小朋友根据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。
）（2）游戏“猜猜这是数字几”。
（请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。
例：1-10中，最大的单数。
）四、游戏：找朋友。
教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。
第2组每人发数字1―20中任意一个数字。
然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。
2018-07-【活动目标】1、通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。
2、理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。
【活动准备】洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。
【活动重难点】完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。
【活动过程】一、情境导入，引起幼儿兴趣。
（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物）二、集体活动。
（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。
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（2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。
三、操作活动。
（继续帮超市管理员整理货物）（1）出示数字，幼儿插棋子。
（超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，请小朋友根据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。
）（2）游戏“猜猜这是数字几”。
（请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。
例：1-10中，最大的单数。
）四、游戏：找朋友。
教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。
第2组每人发数字1―20中任意一个数字。
然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。
2018-07-【活动目标】1、通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。
2、理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。
【活动准备】洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。
【活动重难点】完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。
【活动过程】一、情境导入，引起幼儿兴趣。
（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物）二、集体活动。
（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。
）（1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。
（2）出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。
三、操作活动。
（继续帮超市管理员整理货物）（1）出示数字，幼儿插棋子。
（超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，请小朋友根据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。
）（2）游戏“猜猜这是数字几”。
（请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。
例：1-10中，最大的单数。
）四、游戏：找朋友。
教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。
第2组每人发数字1―20中任意一个数字。
然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。
2018-07-【活动目标】1、通过操作游戏，理解掌握20以内的数物对应。
2、理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。
【活动准备】洞洞板学具、画有不同数量物品的图片（20以内）、数字卡片、多媒体课件。
【活动重难点】完成数物对应的操作，理解数与量的对应关系。
【活动过程】一、情境导入，引起幼儿兴趣。
（超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物）二、集体活动。
（出示多媒体课件，练习20以内数物对应。
）（1）依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。