医药职业教育实训教学改革探微
医学职业教育的教学改革与实践
医学职业教育的教学改革与实践近年来，随着医学科学的发展和医疗需求的增加，医学职业教育的重要性日益凸显。
为提高医学教育的质量和培养具备较高水准的医学专业人才，医学职业教育领域进行了一系列的教学改革和实践探索。
一、多元化的课程设置为适应医学领域的快速发展和疾病谱的不断变化，医学职业教育开始注重拓宽课程设置的范围。
除了基础医学知识外，临床技能的训练也成为课程体系的重要组成部分。
此外，医学伦理学、医学沟通技巧等也开始受到重视，以培养学生的综合素质和医学伦理道德观念。
二、理论与实践相结合传统的医学职业教育往往注重理论知识的讲解，而对实践操作的培养较为薄弱。
为此，教学改革开始倡导理论与实践相结合的教学模式。
通过临床实习、模拟实验等方式，学生能够更好地掌握实际操作技能，并且加深对理论知识的理解与应用。
三、技术手段的应用随着科技的进步，各种技术手段在医学职业教育中得到了广泛应用。
例如，虚拟实境技术可以提供逼真的临床操作场景，帮助学生更好地模拟实际医疗工作；远程教育的推广可以打破时间和空间的限制，使学生能够灵活地学习。
四、培养学生的团队合作与协作能力医学职业教育不再只是培养个体的医疗能力，而是开始注重团队合作与协作的能力。
通过医学小组讨论、团队实践等形式，学生能够培养自己的团队合作能力，提高诊断与治疗的综合水平。
五、促进教师专业化发展医学职业教育的教学改革需要有熟练的教师来引导和指导学生的学习。
因此，教育部门开始关注教师的专业化发展。
通过提供教师培训、学术交流等机会，不断提高教师的教学水平与专业素质。
六、培养医学人文关怀与社会责任感医学职业教育注重医学专业人才的综合素质，不仅要求学生具备医学知识和技能，还要求其具备人文关怀和社会责任感。
通过加强医学伦理教育和社会实践，培养学生的医学道德观念和社会责任感。
总结起来，医学职业教育的教学改革与实践是为了提高医学教育的质量和培养具备较高水准的医学专业人才。
通过多元化的课程设置、理论与实践相结合、技术手段的应用、培养学生的团队合作与协作能力、教师专业化发展以及医学人文关怀与社会责任感的培养，医学职业教育的教学水平将逐步提高，为医学领域的发展贡献更多优秀的人才。
医药类高职高专实验教学改革探索
参考文献：
[1]
的 常 见 位 ， 是 生 理 学 后
(:通 讯 作 者 : 朱 敏 侠 ) "
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教 师 主 要 从 实 验 安 全 性 方 面 进 行 审 核 。方 案 的 可 行 性 通 过 学 生 实验进行验证。 年 提 的 “ 教 、 学 、 做” 一体化教学方法是具有创新性 的 教 学 改 革 。 教学 “ 教、 学、 2.3 作 用 的 化!%#。 验教# 。 应 用 到 理 论 课 中 ， 制了 将 其 用 到 实 验 课 中 ， 从 而 正 做 到
仅要教授学生生理学知识， 还要尽可能地拓展知识的广度和深 度 ， 让 学 生 尽 早 地 认 识 疾 病 。教 师 通 过 提 出 病 例 ， 引导学生运用 所学理论知识来解决临床问题， 而我们在教学中选取的病例约 8 0 % 来 自 我 校 附 属 医 院 ，均 为 生 理 学 授 课 教 师 在 附 属 医 院 见 习 时采集， 其目的一是为了让学生对病例不会产生陌生感， 让他 们知道病例就在身边， 为 今 后 去 医 院 见 习 做 铺 垫 ;二 是 通 过 教 学 中 授 课 教 师 的 临 床 ，在 临 床 提 高 。在 讲 授 岁 ， 以反 5 压 压 压 临床 的 时， 可 5 后 ， 疾病 ， 还 了 病例 2 ， 2 后 仅 统中 了 ， 院 ”， 中 的 1 0 0 mmHg”， 问 么 ？通 过 一 病 例 可 学生 授 课 来 ， 拓展对临床 院 ， 5 中 一 教学， 深人地学习和理解生理学理论知识， 促 进 教 师 教 学 水 平 的 一 压时， 我们给学生的病例是“ 蔡某， 男 ， 61 1周主诉人院， 压 160/ 压 的 病 机 制 是 什 一 知 识 ， 还可 压的 病 后 知 识 的 学 习 。在 出现饮食不 后 ，
加强高职医学院校实验实训教学的改革与探索
学 生在 实 际操 作 这 一 环 节最 容 易 出 现 问题 ， 此 指 导 学 因 生 具体 操 作 极 为 重 要 。 由 于 中 学 阶 段 的学 习 环 境 和 讲 课 形 式 与 高 职 高专 院 校有 根 本 的区 别 ， 职 高 专 重 点 突 出 的 是 动 高 手 能 力 的 培 养 ， 而 一 部 分 学 生 动手 能 力 较 差 ， 了使 学 生 然 为 掌 握专 业 技 能 ， 量 让 学 生 适 应 高 职 高 专 院 校 的 学 习规 律 ， 尽
领。
我 院 是 高职 高 专 院 校 ， 养 学 生 技 能 即 动手 操 作 能力 是 培 教 学 的 重点 ， 业后 有 较 强 的 实 际 操 作 能 力 ， 我 院 办 学 建 毕 是 院 的总 要 求 ， 是 高 职 高 专 院 校 的 特 色 。 因 此 ， 教 学 过 程 也 在 中注重 理 论 和 实 践 的 有 机 结 合 ， 点 突 出 实 验 实 训 课 的 教 重
高 职 实 验 实训 教 学 必 须 紧扣 高 职 教 育 人 才 培 养 目标 ， 必 须 有 助 于学 生 获 取 “ 识 ” — 必 备 的 基 础 理 论 知 识 和 专 业 知 — 理论知识 ， 就“ 力” 练 能 —— 专 业 的 实 际 工 作 基 本 能 力 和基 本 技能 ， 养“ 培 素质 ” — 良好 的 职业 道 德 和 敬 业爱 岗精 神 。 — 实 验 实 训教 学 是 培 养 学 生 实 际工 作 能 力 和 创 新 能 力 的 重 要 环 节 ， 强 实 验 实 训 教 学 ， 必 须 改 革 过 去 实 践 教 学 大 加 就 纲 包含 于理 论 教 学 大 纲 之 中 的 粗 化 设 置 ， 立 一 个 目标 明 建 确、 自成 体 系 、 对 独 立 的 实 践 教 学 体 系 。 经 过 三 年 来 的 研 相 究 、 索 与 实 践 ， 院 已 基 本 形 成 完 整 的 、 对 独 立 的 “ 个 探 我 相 一 强化 、 四种 训 练 、 个 衔 接 ” 实践 教 学 体 系 。“ 个 强 化 ” 三 的 一 是
关于职业院校医学教育教学改革的思考
即 “ 床 医学 概 论 、 官 系统 疾 病 、 经 系 统 疾 病 、 临 感 神 心血 管 系统 疾 病 、 吸 系统 疾病 、 化 系统 疾 病 、 呼 消 泌 尿 系 统疾 病 、 殖 系 统疾 病 、 动 系 统疾 病 、 分 泌 生 运 内
（ ） 三 改革教 学 与考核 方 法
１ 改革教 学模 式 ： 以教 师 为 中心 的理论 课 填 ． 将 鸭式 教学 模 式 ， 为 以学 生 为 中心 ， 问题 、 例 为 改 以 案 主 ， 行 小 组 学 习 、Ｂ 推 Ｐ Ｌ的 理 论 教 学 模 式 ， 练 学 生 训 主动 学 习 、 主学 习 、 身 学 习 的好 习惯 ， 高学 生 自 终 提 综 合 分析 问题 、 决 问题 的能 力 。 解 ２ 改 革 考核 模 式 ： 适 应 新 的课 程 改 革 ， 须 ． 为 必
内分 泌 系 统 、 主 免 疫 系 统 ” 生 物 医 学 整 合 课 程 。 宿 等 ３ ．临 床 医 学 整 合 课 程 ： 于 Ｉ 工 作 过 程 和 临 基 临床 床 常见 病 多 发 病 的特 点 ， 症状 、 断 、 别 诊 断 、 按 诊 鉴 治疗 的工 作 程 序 ， 以人 体 器 官 系 统 为 主 线 ， 学 科 将 课 程 中的 “ 断 学 、 科 学 、 科 学 、 产 科 学 、 科 诊 内 外 妇 儿 学 、＃染 病 学 、 部 解 剖 学 、 层 解 剖 与 影 像 诊 断 － ｆ 局 断
队合作 精神 、 防 医学 概 念等 。 预 相 应 地 ， 学 教 育 就 要 体 现 “ 学 生 为 中心 ” 医 以 的
理 念 。 医 学 人 才 的 培 养 模 式 就 应 该 是 知 识 （ ｎ ｗ— Ｋ ｏ ｌ ｅ ｇ ）能 力 （ ｂｌｙ 、 度 或 素 质 （ ｔｔｄ ｒ ｕｌ ｄｅ 、 Ａ ｉｔ） 态 ｉ Ａ ｔｕ ｅｏ ａ— ｉ Ｑ ｉ ） 高度 协 调 统一 。知识 为 基础 、 力 靠 学 习 、 ｔ 的 ｙ 能 关 键 是 态 度 ， 度 决 定 一 切 。现 实 中 ， 学 生 的 知 识 体 态 医 系 基 本 完 备 ， 力 培 养 和 素 质 （ 度 ） 育 显 得 尤 为 能 态 教 重 要 。主 要是 对 医学生 提 出了在 职 业素 质 、 判性 批 思 维能 力 、 学研 究 能力 、 际沟 通技 能 、 队 协作 科 人 团 精 神 、 身学 习 能力 、 取 信 息能 力 、 体 预 防 意识 终 获 群 等 方 面 的较 高要 求 。 因此 ， 须 改变 传 统 医学 教育 必 模 式 ， 立 新 的人 才 培 养模 式 ， 构 新 的教 育 教 学 建 重 课程体系。
医学高职护理专业实训教学改革与创新的探索
医学高职护理专业实训教学改革与创新的探索本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！随着社会水平的不断发展与提高，各个岗位对于人才的要求也就更高。
所以为了培养出一批具备创新精神的临床护理人员，相关部门针对当前高职护理专业中存在的问题提出了一系列的整改措施，即要加强护理专业的实验与教育这两方面的改革，使得学生能够在实训室中感受到护理知识的“包围与熏陶”，从而无时无刻的处于学习的环境之中，使其能够牢记住护理的相关基本操作，形成护理的观念与意识。
引言：随着我国经济的不断发展，我国的教育事业也有了很大的突破，每个学校的专业都逐渐增加，其中护理学最近这些年尤为热门。
护理学可以称得上是一门实践性和专业性很强的学科，加强其实验教学就显得很有必要。
随着我国对于医疗事业的改革和相关法例的实施、患者自身的维权和保护意识增强，这就使得每个任职的护理专业的学生在此之前必须要在学校内得到更好的教育，来培养他们的动手实践能力和临床思维能力。
护理学的高职院校们奉行着“培养技术型人才”这一宗旨，对于学生的教育不仅停留在理论的基础上，更在于实践的操作性、素质的培养上。
要想达到更高的实践能力，一定的理论知识是必需的，只有打好底层基础，才能建好“上层建筑”。
下面，就当前医学高职中存在的问题进行简要的分析。
一、加大对护理实训室的建设(一)首先要建立健全相应的实训室制度俗话说：“没有规矩，不成方圆”，要想让学生学好知识，就要在实训室维护一个严格的秩序，目前大部分护理学校都是班级数量多，负责上课和准备实验用品的教师相对较少，再加上上课任务繁重，这些因素就很容易导致上课秩序混乱，就会影响教学的成果。
针对这个弊端，可以制定一些相关制度，比如说：仪器的操作与管理制度、实训室的管理制度等等，用这些成文的规定来规范学生和教师的行为，还要有人进行监督与检查，并进行及时的汇报和反映。
中职医药类专业实训教学信息化改革探讨
中职医药类专业实训教学信息化改革探讨一、引言医药产业是我国大力发展的高新技术产业之一，也是广东省九大支柱行业之一，庞大的药品生产和流通领域，需要大量的医药人才。
医药产业人才培养具有设备投入高、技术含量高、必须遵循严格的药品生产质量管理规范、国家药品标准等要求，从业人员必须获得专业教育或职业技能证书等特殊性。
中职学校以培养应用型技術人才，提高学生的职业技术应用能力为目标。
实训教学是中职学校教学活动的重要组成部分，对培养学生的专业操作技能起到关键作用。
医药类专业教学普遍存在以下问题：资金投入不足，教师、设备有限，学生实训相对时间少；大型、精密设备再投入和维护难，实训发展难，实训资源利用率低。
因此，仅靠一本自编教材、一成不变的传统实训教学模式已无法满足现代化职业教育的要求。
如何改革传统实训教学模式？如何在有限的资金投入下，提高实训资源利用率？如何增加学生实际操作的机会，提高学生专业技术素质和能力？这一系列问题是当前医药类专业课实训教学改革急需解决的难题和困境。
教育部《教育信息化十年发展规划（20__-20__年）》指出“加快职业教育信息化建设，充分发挥信息技术优势，优化教育教学过程，提高实习实训信息化水平。
改革人才培养模式，以信息技术支撑产教结合、工学结合。
创新教育内容，促进信息技术与专业课程的融合，着力提高教师运用现代信息技术的能力和学生的岗位信息技术职业能力。
加强实践教学，创新仿真实训资源应用模式，提高使用效益。
”这为上述难题和困境的解决指出了有效途径。
广东省教育厅也在20__年启动了中等职业教育教学信息化试点工作，在多个中职学校开展数字化课程资源和一体化实训室数字化课程学习系统建设。
广东省食品药品职业技术学校作为一所省级示范中等职业学校，突出医药卫生办学特色，形成了以药品、食品、化妆品、医疗器械、医护等五大类为主的专业体系。
下文以我校20__年药品检验一体化实训室（片剂检验）数字化课程学习系统建设为例，总结建设过程中的具体做法、取得成效、存在问题及对策，对中职医药类专业如何运用信息化技术进行实训教学改革，切实解决实训难题和困境进行探讨，期待能为其他同类院校专业实训信息化教学改革提供参考和借鉴，提高职业教育信息化水平和人才培养质量。
医疗院校教育教学改革的实践与探索
医疗院校教育教学改革的实践与探索医疗院校的教育教学一直是人们关注的热点话题，如何更好地培养高素质的医学人才，是医疗院校一直以来的追求和目标。
在新时代背景下，医疗院校教育教学的改革和创新也更加受到重视，各种新的教育教学手段和方法被引入，这些尝试都是为了提升医学教育教学质量和教学效果。
一、教学模式的改革随着社会的发展和教育观念的变革，医学教育模式也在不断地更新，从以往传统的“讲授式”教学，逐渐转变为以学生为主体，以问题为导向的“启发式”学习模式。
“启发式”教学模式倡导学生自主学习和探究，重视培养学生的创新能力和实践能力。
这种教学模式更加符合学生自身的心理和思维方式，也更符合市场对高素质医学人才的需求。
二、信息化教学的推广随着信息化技术的不断革新和发展，越来越多的医疗院校开始采用信息化教学手段，将传统的教育教学方式与信息化技术结合起来，实现在全国不同地区的学生也能够同步学习，提高了医学教育资源的利用效率和覆盖范围。
三、实践教学的推进针对医疗行业本身的特点和学生实际需求，医疗院校对实践教学的重视程度越来越高。
实践教学能够让学生更好地掌握理论知识的应用，提高学生的实践能力和解决现实问题的能力，而这些也正是医疗行业最需要的能力。
因此，实践教学被越来越多的医疗院校采用，并不断探索推进。
四、课程设置的优化针对市场需求和学生实际需求，医疗院校对课程设置进行不断优化。
在原有课程的基础上，增加相关专业能力的课程和针对实际需求的选修课程等。
这样能更好地满足学生的需求和市场的需求。
五、评价方式的创新评价方式一直是医学教育教学改革中的难点和重点。
从过去的“传统评价”到现在的“能力导向评价”，评价方式的创新不仅能够更好地评价学生的综合能力，还能更好地促进教学改革的深入开展。
总的来说，医疗院校教育教学改革的实践与探索是一条漫长的道路，需要不断尝试与探索，但方向是正确的。
只有不断拓宽教育教学思路，改革教学模式，优化课程设置，推进实践教学，创新评价方式等方面取得实际成效，才能更好地培养出高素质的医学人才，更好地服务于社会需求和医疗事业发展。
医药职业技术教育实验教学改革探微
医药职业技术教育实验教学改革探微
张义友
【期刊名称】《现代技能开发》
【年(卷),期】2003(000)007
【总页数】1页(P57)
【作者】张义友
【作者单位】天津医药教育中心
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
1.蔡元培职业技术教育思想探微 [J], 牛金成;王敏
2.深化实验教学改革造就创新型高技能人才——高等职业技术教育实验教学探讨[J], 刘俊刚
3.试论高等职业技术教育的实验教学改革 [J], 王朝红;周俊
4.谈谈高等职业技术教育中的实验教学改革 [J], 李江蛟;孙日新;张受地;刘健吾;林滔
5.高等职业技术教育的实验教学改革 [J], 李乃迟
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备潜力的同时， 投资改建 、 改造实训基础设施 ， 购置了一批先进
仪器 、 设备 。学校建有符合 Ｇ ＭＰ标准的制剂生产车间， 使用与 企业接轨 的真实设备 ， 设有一个模拟药店 ， 可进行模拟场景的 问病售药、 实践技能和职业礼 仪的综合训练。针对 制约 中药发 展的主要问题——中药材质量鉴定 与有效成分定性定量分析 ，
一 竹
｛ 竹 ：
可对有机化合物进行结构分析 ， 以便测定 中药 材的优劣 、 真伪 和有效成分。为符合制药企业推行 的 Ｇ ＭＰ标准 ， 建立 了符合标
准的药物制剂实训基地 ， 引进 了一步制粒机、 压片机、 高效包衣 机 、 囊填充机等整套制药设 备 ， 学生在校 内实习时可以生 胶 使 产各种剂型的药物 。
体地位 ， 存在重知识传授、 轻能力培养 ， 重理论教学 、 轻实验实
业能力的专业技能标准。并进行实践导向课程模式的开发 ， 将实
际生产中的工作任务按照操作过程分成若干项 目， 以技能操作与
实践为主线 ， 按模块化要求进行项 目教学 ， 将课程中的相关知识 按实践项 目整合在一起 ， 配套相关的应知和应会基础。通过项 目 实训教学可切实提高学生的职业素质， 培养出具有 良好知识水平 和实践操作技能 的生产一线技术应用型人才。
２ 加强实训基地建设 。 优化 实训硬件设施
训的思维定势 ， 因此导致学生独立性差、 依赖性强。 为此 ， 确立了 以实训教学 和职业能力培养为 中心的教学模式 ， 理论知识传 授 以必需 、 够用为原则。努力改进教学方法 ， 创新教学手段 ， 充分
调动学生学 习兴趣。最 大限度地利用实训基地设备 ， 加强实践
科技进步 ， 逐步与行业发展需求相接轨。我校所依托的医药产业 竹 是改革开放以来发展最快的行业之一 ，尤其是医药生产企业全 竹
如果没有一支德才兼备的实训教师队伍 ， 设施条件完备 的
实训基地也难 以充分发挥其作用 ， 因此 ， 我们 要从医药职业技
术 院校 的生存 与发展 的战略高度来认识 实训 教师培养 的重 要 性。 我校与医药生产企业广泛合作 ， 共同开展培训工作 ， 合作开
＃
状况 ， 摸清社会对人才 的需求趋 向， 根据企业一线 的实际需要 ，
针对行业特点 、 发展趋势 ， 时调整实训教学 内容 ， 及 增加 可使学
生适应岗位需求的技能操作实训项 目。我校与医药企业合作制
定出胜任某种职业应具备的基础理论知识 、专业技能及综合职
在传统教学 中， 过于强调 教师的主导作用 ， 忽视学 生的主
度， 通过多种渠道改善实训条件 。我校在挖掘原有实验仪器 、 设
一
９２一
Ｖｏ ．６ ｏ ８ Ｎｏ２ １ ２ ０ ２ ．１
职业教育应注重学生实验方法与能力的培养
朱粉女
（ 常州高等卫生职业学校 ， 江苏 常州 ２ ３０ ） １００
关 键 词 ： 业教 育 ： 职 实验 方 法 ； 实验 能 力 中 图分 类 号 ：４ ０ Ｃ ２ ， 文 献标 识 码 ： Ｂ 文 章 编号 ：６ １１４ （０ ８２ — ０ ３ ０ １７ － ２ ６ ２０ ）１ ０９ — ２
业 需求 。 ４ 进 行 实训 教 学 改革 ． 强化 学 生职 业 技 能
面执行 Ｇ ＭＰ管理 ， 药品零售企业积极推行 Ｇ Ｐ认证 ， Ｓ 市 生产流程 竹 中科技含量大 、 自动化程度高 ， 这对医药专业学生提出更新 、 更
高的要求。医药职业学校必须主动 、 深入地了解行业、 企业发展
发实训课程。校企的这种合作达到了以下效果 ：１企业充分利 （） 用学校的各种教学资源和师资优势 ， 加快员工素质 的提升 ；２ （） 学校通过与企业合作更加 了解企业的需求 和从业人员的知识 、 能力结 构 ， 大大促进 和加快了学校 的实训教学改革 ；３ 教师通 （） 过行业培训能够把握行业发展的现状 ， 在实训教学 中对学生进 行相关知识 、 技能和职业能力方面的培养 ， 使教学更加适应企
操作技能的训练 ， 满足相应的职业 岗位的要求。我校与 中国药 科大学合作 引进 了高效液相色谱仪 、 气相色谱仪等计算 机仿真 操作软 件 ， 学生可 以在计算机上进行模 拟操作 ， 了解先 进分 析
仪器的标准操作程序和 日常维护规程 。在实训教学中形成知识
提高实训 教学质量 ， 必须 加强 实训基地建设 ， 增加投资力
我校选购了高效液相色谱仪 、 红外测定仪等较先进的分析仪器 ，
随着社会经济的发展 和人们对健康 保健需求的提高 ， 医药
产业已形成集治疗 、 预防和保健 于一体 的健康产业 格局 。上海
市政府在“ 十一五” 规划 中将 医药产业列为重点发展产业 ， 近年
上海医药产业经济效益呈快速增长趋势 ，０７年上海医药销售 ２０ 收入增长幅度在 １％以上 。 ０ 这给医药职业技术教育带来 了空前 的机遇和严峻的挑战， 如何培养 出更多 的中等技术应用型人才 ， ｛ ：
Ｖ０．６ １ ２ｏ ８ Ｎｏ２１ ２ ｏ ．
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竹 杨春梅 ． 竹上海市医药学校 ， （ 上海 竹 ｛ ：
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关键 词 ： 业教 育 ； 职 实训 教 学 ； 医药产 业 中 图分 类 号 ：４ ０ Ｃ ２ ， 文献 标 识码 ： Ｂ 文章 编 号 ：６ １ １４ （ ０ ８２ — ０ ２ ０ １７ — ２６ ２ ０ ）１ ０９ — ２