小学美术教学建议080710
小学美术课堂有效教学的建议
小学美术课堂有效教学的建议课堂教学是学校实施教育的主要形式，一堂高效、有序的课，应该是活而不闹，也就是说，课堂气氛要宽松，学生思维要活跃，创作表现时要静心、细心、耐心。
以下是店铺为你整理的小学美术课堂有效教学的建议，希望能帮到你。
一、让学生在游戏中学习在教学实践过程中，我发现把学生们喜爱的游戏活动引入美术课堂教学之中不仅能增加和活跃课堂气氛，同时还能提高学生的学习兴趣，激发学生的观察力、想象力、创造力，增强学生团结合作的精神。
游戏教学能使学习过程变得轻松活跃，让学生在玩中学，学中玩，能促进学生不断地学好新知识、新技能，以适应时代发展的需要。
“游戏”是学生喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。
所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成份，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。
如我在教学二年级《水墨游戏》一课中，为了突破传统枯燥的水墨画教学，我有针对性地结合音乐设计了游戏性的教学环节，诱发他们的创作灵感。
我先带领学生进入第一个游戏“随着线条来跳舞”，分别播放了一段舒缓的轻音乐和一段轻快的爵士音乐，学生在亲身感受两段不同节奏的音乐中产生了愉悦的体验，不由自主地跟着跳起了舞，在空中用双手划出美丽的线，并产生了强烈的创作灵感。
我“趁热打铁”，播放了欢快的《赛马曲》，让学生在热烈欢乐的氛围中，听着音乐画墨线，学生一边感受马蹄声驰骋草原的音乐形象，一边在纸上富有激情地作画，并在游戏中不知不觉地体会到墨色变化，创作了一幅幅形象生动的画面。
在热烈欢乐的游戏氛围中，学生活跃的思维冲破了教师提供的领域，长出想象的翅膀，在无垠的时空中自由地翱翔。
比如：一年级美术教材中的《卡通卡通》这一课是集绘画、剪贴、制作与表演为一体的综合学习形式。
我在课前准备了几个唐老鸭、米老鼠、奥特曼等内容的面具。
在课堂上，我请几位同学上讲台并戴上面具，让他们自由做表演。
这样不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的学习兴趣。
学生完成作品后，我又创设了一个情境游戏——班级里要开一个化妆舞会，请小朋友们戴上自己亲手制作的面具尽情地表演，又进一步提高了学生学习美术的兴趣。
美术教学建议
美术教学建议第一篇：美术教学建议面具教材分析：本课是“综合、探索”领域的一个内容，可以分为两课时进行教学，面具有着悠久的历史，也与学生的生活有着紧密的联系，从小孩子们就戴着面具嬉戏、玩耍。
因此，本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
教材中学生作品的多种表现手法可以帮助学生理解如何夸张地表现，开阔学生创作思路，引发多样的设计制作方法。
课堂上，引导学生自主探究学习，大胆质疑、大胆想象、大胆表现，充分调动学生的创新思维，在想象与创作中感受到学习的快乐。
、《迷彩服》教学设计本节可以分为两课时进行教学，让学生准备自己喜欢的动物形状、水彩笔、油画棒及彩色纸等材料。
以游戏的情境化教学符合三年级学生的心理特征：本课以为小动物设计迷彩服参加时装比赛为主线，贯穿于教学中，激发学生的参与热情；以扮演设计师的角色，参与操作，展示作品，使学生体验创作的乐趣与成就感。
大量的媒体图片，为学生提供丰富的感性信息，使其发射性思维得以扩散展开。
老师的手工演示，为学生提供设计的主要技巧要点，体现教师的主导地位。
在教学过程中，注重关爱动物、美化生活等情感性教育，学生能自主选择适当的材料进行点、线、面的趣味化装饰，发挥其自主能动性。
《橙色的画》教学建议：《橙色的画》是以“造型.表现”为主的学习领域，本节可以分为两课时进行教学,让学生准本好小水杯与水粉颜色进行试验,在认识橙色及色相基础上，了解两种原色调配而成的颜色叫间色。
本课教材应以科学小实验的情境方式，引导学生认识三间色之一——橙色的色相,并了解间色和原色之间的相互关系，通过欣赏，感受橙色温暖、明快的特点，进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化，让学生从随意的涂色、染色，到有意识地运用色彩.引导学生根据自己的感受，选择橙色主色调，根据主色调进行深浅对比突出主体，丰富画面，充分表现内心感受,在此之前,一定让学生充分讨论.线的秘密本节可分为两课时进行教学,上课之前提前让学生准备好毛笔和纸与墨汁等，根据学生年龄特征对老师的示范比较敏感，本课可以通过老师的示范水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。
美术课程的教学建议
美术课程的教学建议美术课程的教学建议美术课程是培养学生审美、创造和表现能力的重要课程之一。
通过美术课程，学生可以培养自己的观察力、想象力和表达能力。
然而，目前很多学校的美术教育存在问题，如教学内容单一、教学方式固化等。
因此，我认为在美术课程的教学中应该有以下几点建议。
首先，注重培养学生的观察力和想象力。
观察力和想象力是美术创作的基础，而这两点往往在学生身上有待培养。
教师可以通过引导学生在日常生活中观察和感受事物，培养学生对形状、颜色、纹理等艺术元素的敏感性。
同时，教师还可以通过组织素描、速写等活动，培养学生的绘画观察力。
另外，通过引导学生进行艺术创作，培养学生的想象力和创造力。
其次，拓宽教学内容。
目前许多学校的美术课程往往只注重教学基本绘画技法和传统绘画作品欣赏，忽视了美术的多样性和综合性。
我认为在美术课程的教学中，要注重开拓学生的艺术视野，引导学生了解不同的艺术样式、艺术家和艺术流派，让学生了解到艺术作品的多样性和文化背景。
此外，还可以引入现代艺术和数字艺术等新领域，让学生接触到更广阔的美术世界。
第三，注重培养学生的艺术创作能力。
美术课程不仅仅是教授学生绘画技巧，更重要的是让学生有机会进行艺术创作。
教师可以通过组织艺术创作比赛、展览等活动，激发学生的艺术创造力和表现欲望。
同时，教师还可以引导学生进行实践探索，如利用各类艺术材料和媒介进行创作，发展学生的多样化的艺术表现手段。
最后，注重培养学生的艺术鉴赏能力。
美术课程不仅仅是教会学生绘画技巧，更重要的是培养学生的艺术鉴赏能力。
教师可通过组织学生参观美术馆、画廊等艺术展览，引导学生欣赏、分析艺术作品，培养其对艺术作品的审美能力。
同时，教师还可以通过讲解艺术作品的历史背景、艺术家的创作动机等，帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。
美术课程的教学应该注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，并拓宽教学内容，注重培养艺术创作能力和艺术鉴赏能力。
通过以上的教学建议，我们可以更好地激发学生对美术的兴趣和热爱，培养他们的审美能力和创造力，为他们的终身发展打下良好的基础。
冯绪萍浅谈小学美术教学的几点建议
冯绪萍浅谈小学美术教学的几点建议一、美术教师要在思想观念上进一步提高首先,教师必须认真学习领会课改和新课标的精神,理解美术教学新理念。
充分认识到新课程是强调改革学生被动的学习方式,倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生的搜集信息能力、分析解决问题能力、交流合作能力,体现学习的自主性、探究性、合作性。
教师只有观念上改变了,才能从主观上解决课堂教学所出现的组织的问题。
其次,要认识到课堂教学组织的重要性。
它是良好课堂教学效果的重要保障,没有好的课堂组织纪律,就不会有良好的教学效果。
教师要想有良好的教学组织，就必须积极主动实施组织才会实现。
同时这也是体现教师自身素质的有效手段和标准。
二、简化教学环节,优化教学设计是高效教学的前提课堂教学的成功与否,很大程度上取决于教学思路是否清晰,教学设计是否优化。
一般地说,学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的,因此,教学思路不只存在于教师的头脑中、教案中,而必须转化为课堂教学活教学思路清晰,美术课堂就会清晰,学生的思维也会渐渐清晰,从而会获得创造性思维的启迪。
教师的个人思维品质集中地体现在教学思路上,又以非常鲜明的个性化色彩，潜移默化地影响着学生。
三、生活化策略的应用“美术源于生活,又服务于生活。
”首先,教师要灵活运用教材,善于从学生的生活实际中收集美术材料,把学生“身边的美术”引进课堂,扩大学生的视野。
其次，除了要求学生平时留心观察感受身边的事物外,还应组织学生实地考察、实物写生和现场速写等,通过学生对生活的亲身体验与观察,来营造广阔的美术教学空间。
四、智慧碰撞,激发学生创造思维美术教师在学生创作前往往会让学生谈谈自己的创作构思,这就是创意交流。
创意交流采用合作学习优劣势明显。
五、激励主动学习教师要立足主动参与,通过创设各类有效激发学生学趣的教学情境,自然融合“两纲”要求。
六、要重视审美实践体验活动中小学美术教学必须要设计好审美的实践活动,注意通过审美体验，使学生的美术素养得到提高。
小学美术教学备课的实用建议
小学美术教学备课的实用建议在小学美术教学的备课过程中，教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是创意的引导者。
为了激发学生的艺术潜能，教师需要充分准备，每一节课都要精心设计。
下面是一些实用的建议，以帮助教师在备课时更加得心应手。
首先，了解学生的兴趣和基础是备课的首要步骤。
每个学生的艺术天赋和兴趣点各不相同。
教师可以通过观察和简单的问卷调查，了解学生对美术的基本兴趣和已有的知识水平。
这样的了解能够帮助教师设计出更符合学生实际需要的教学内容。
例如，对于对色彩特别感兴趣的学生，可以在课堂上增加有关色彩理论的内容，而对于喜欢画人物的学生，则可以重点讲解人物绘画技巧。
其次，设置清晰的教学目标对于课堂的顺利进行至关重要。
教学目标应当具体、可测量，且能够涵盖学生在知识、技能和情感等方面的全面发展。
例如，可以设定一个目标，让学生在完成一幅风景画的过程中掌握前景、中景和背景的绘画技巧。
明确的目标不仅能够帮助教师在课堂上保持方向感，也使学生能够清楚自己学习的重点和期望。
创设一个富有启发性的课堂环境也是备课的重要一环。
美术教学不仅仅发生在课堂上，还可以在教室的布置中体现。
例如，可以在教室内悬挂一些学生的优秀作品，或是布置一个专门的艺术角落，展示各种艺术材料和工具。
这种环境能够激发学生的创造力，让他们在视觉和心灵上都得到艺术的滋养。
选择适合的教学材料和资源也非常重要。
教师需要根据课堂的具体主题和学生的实际情况来选择材料。
比如，进行泥塑创作时，教师需要准备充足的泥土和雕刻工具；在进行水彩画时，则需要准备好各种水彩颜料和纸张。
此外，利用多媒体资源，如艺术作品的图片或视频，也可以为学生提供更丰富的学习体验。
设计有趣的教学活动可以有效提升学生的参与度和学习兴趣。
将艺术创作与其他学科知识结合，设计跨学科的项目，例如将美术与自然科学结合，绘制植物的细胞结构图，既能激发学生的好奇心，也能加深他们对知识的理解。
教师还可以组织一些小型的艺术竞赛或展览，让学生在实践中感受到成就感和竞争的乐趣。
改进美术课堂教学的几点建议
改进美术课堂教学的几点建议
改进美术课堂教学的几点建议
美术对陶冶学生情操，提高学生美术素养，培养学生创新精神和实践能力，促使学生全面和谐发展具有十分重要的作用。
但是也应该看到，不少美术课堂教学在目标设计、内容处理、教学方法和评价等方面还是存在着问题。
为了进一步改进美术课堂教学，提高教学质量和效益，提出以下几点建议。
1. 依据课程标准，整体制订教学目标要加强教学目标的均衡性与发展性。
教师要根据课程标准的要求，按照“情感、态度与价值观”、“知识与技能”、“过程与方法”三个方面整体制订美术课堂教学目标，要以审美教育为主线，发挥美术教学中思想品德与民族文化等教育功能，使学生在掌握知识、发展能力、陶冶情操的同时，人格得到逐步完善。
教师要认真钻研课程标准，明确美术教学目的和任务，掌握各年级教学要求，弄清各年段之间、中小学之间的层次递进关系，在此基础上，结合实际，制订出学期教学计划、安排好教学进度和制订好教学目标。
要加强教学目标的针对性和层次性。
教师要注意针对教材的不同内容和学生的不同特点制订出具体的教学目标，要关注全体学生对提高美术素养的共同需要，在不同的单元中都要注意突出重点目标和落实基础目标。
还要注意适应学生在美术学习上的不同基础、爱好和个性特长，制订有层次的教学目标，使一般的学生和有美术特长的学生都能够明确各自发展与提高的方向和目标。
小学美术教案改进建议
小学美术教案改进建议教案标题：小学美术教案改进建议教学目标：1. 帮助学生了解基本的美术概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、创造力和表达能力。
3. 提高学生对艺术作品的欣赏和理解能力。
教学内容：1. 色彩基础知识：介绍基本的色彩概念，如原色、次原色、辅助色等，并通过实践活动帮助学生理解和运用这些概念。
2. 绘画技巧：引导学生学习不同的绘画技巧，如线条、阴影、透视等，并通过绘画作品展示学生的创造力和表达能力。
3. 艺术作品欣赏：介绍一些著名的艺术家和他们的作品，帮助学生学会欣赏和理解艺术作品的内涵。
教学活动：1. 色彩实验：让学生通过混合不同颜色的水彩颜料，观察和记录颜色的变化，从而理解色彩概念。
2. 创意绘画：给学生提供不同的主题或场景，鼓励他们运用所学的绘画技巧，自由发挥创造力，创作属于自己的艺术作品。
3. 艺术家研究：选取一位著名的艺术家，让学生了解他们的生平和作品，然后组织学生进行作品欣赏和分析讨论。
教学方法：1. 情境教学法：通过实际的绘画实践活动，帮助学生理解和运用所学的知识和技巧。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成绘画作品，并在小组内互相交流和评价，促进学生之间的合作和交流。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同的艺术作品和技巧，激发学生的学习兴趣和创造力。
评估方法：1. 作品评价：通过对学生绘画作品的评价，评估学生对所学知识和技巧的理解和运用能力。
2. 口头表达评价：组织学生进行作品展示和讲解，评估学生对艺术作品欣赏和理解的能力。
3. 观察记录评价：观察学生在实践活动中的表现，评估学生的观察力、创造力和表达能力。
教学资源：1. 艺术家作品集：准备一些著名艺术家的作品集，供学生欣赏和研究。
2. 绘画工具和材料：提供适当的绘画工具和材料，如颜料、画笔、画板等，供学生进行实践活动。
3. 多媒体资源：准备相关的图片、视频等多媒体资源，用于教学展示和讲解。
小学美术教学建议
小学美术教学建议一、美术教师要在思想观念上进一步提高首先，教师必须认真领会课改和新课标的精神，理解美术教学新理念。
充分认识到新课程是强调改革学生被动的学习方式，倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生的信息能力、分析解决问题能力、交流合作能力，表达学习的自主性、探究性、合作性。
教师只有观念上改变了，才能从主观上解决课堂教学所出现的组织的问题。
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” (陶行知) 中国儿童教育网教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。
根据心理学的有关理论，人的兴趣首先产生于新奇事物和它独特形式的刺激。
我们在大谈现代多媒体手段的同时，幻灯机也是必不可少的一种教学工具，特别是常规教学中美术教师运用最多;它具有体积孝资金少等特点，一般遥远地区的教师也能掌握。
而合理地运用，也会相得溢彰。
例如，小小的剪纸课教学，教师剪完作品后，平着展示给学生，和放于幻灯机或投影仪上放大，二者的效果就不一样。
在上三年级剪纸花边一课中，我把作品通过投影仪，产生的黑白比照效果给学生一种新奇感，放大后的例图格外突出，纹样清晰可见，教师也可以由一个单元至多个单元的组成即花边的形成。
教师可根据图形指导学生欣赏，也可用单独例样并由此而设计的花边进展比照讲解，诱导学生的创作欲望。
在分析表现形式与手法时，通过投影仪，我们可以指导学生认识是外形。
在二期的美术教学中，有一节画人物动态的课，教学中第一步骤是先画外形。
学生如果站在投影仪前，通过灯光打在屏幕上的影子，并讲解影子亦即外形，学生便可以一目了然，很直观。
二年级的《影子现象画》一课也可运用这个方法。
如剪、撕动物，先撕外形等示范，我们都可通过幻灯机来到达好的效果。
在教学中，我们常常提到提高学生的创造性思维，笔者认为创造性思维即对已有的知识经历进展不同的方向、不同程度的再组合、再创造，从而获得新颖、独特有价值的新观念、新知识、新方法等创造性成果。
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A、教师要启发学生主动地学习探究，营造宽松、民主的学习氛围。
B、教师讲授时语言要简练，美术术语运用准确，适当结合范作加强学生感性认识。
C、教师的提问要紧扣教学目标，把握提问时机，符合学生的认知规律，给学生一定的思考空间。
D、教师要进行适当的课堂示范。示范要步骤清晰、简洁，有一定的启发性，保证全体学生看清。
1、课堂学习评价是对学生当堂学习内容的掌握情况进行评定的一种评价方法。课堂教学评价主要包括对学生的课堂作业评价和美术学习表现评价。
1.1美术作业评价：教师要及时收取学生的美术作业，并采用多样的评价方法进行及时评价。评价时机应采用当面评价与课后评价相结合。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，对部分作业可写上评语。除采用教师评价外，还可以采用自评、互评或座谈等方式，以充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
3.7教学用具：教学所需的教具和学具。教具一般包括范作和现代媒体等，呈现时应注意直观，针对性强，具有审美价值，设计布局合理，分配适时、恰当。学具要在符合教学需要的同时尽可能方便、易得。
3.8教学过程：设计教学环节及具体教学流程。
3.9板书、板画设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板（屏）上的以图文的形式进行设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。
（二）课外活动
1、美术教师除承担课堂教学外应承担美术课外活动的辅导。美术课外活动可以根据学校实际以兴趣小组、社团活动等形式开展。
2、美术课外活动要力求全员参与，事先应做好计划，认真组织实施，及时表彰鼓励。
3、美术课外活动包括美术创作活动、参观考察、作品展览、美术比赛等。
第三章教学评价
教学评价以过程性评价为主，可分为课堂学习评价和学习学业评价。
E、美术课要保证学生学习练习的时间。作业的内容和形式可灵活多样，分层进行，注意美术技能技巧、美术思维能力和美术鉴赏能力的培养。
F、课堂练习过程中教师要注意对每位学生的巡视辅导，鼓励学生大胆尝试、相互合作、乐于创新。
3．评价反馈：教师要对学生的课堂学习、参与、问答、练习等情况即时评价反馈。评价要注意形式多样，针对性强，以鼓励为主，激励全体学生。并根据需要，恰当地拓展和延伸。
1.3环境准备：室内教学应注意教学环境的整洁，为学生提供良好的学习环境，营造美术学习氛围。室外教学教师要事先实地考察，应注意场地的安全，并减少干扰。
1.4重温教案，熟悉上课教室里的多媒体设备等。
2、组织实施:
2.1导入新课：导入新课采用的方法应该能引起学生注意、激起学生的学习兴趣、思维指向教学内容、便于学生建立新旧知识的联系。教师应根据教学目标合理选择方法进行新课导入。
2.4课外活动：包括课堂教学以外的全校性、年级段或班级的课外美术活动安排，要确定活动的主题、形式、参与人员等。
2.5教学评价：制定一学期学生美术学习过程性评价和终结性评价的具体实施方案。
2.6实施办法：包括完成美术教学计划的方法、措施，考虑并提出必要的器材配置要求。
3．学期教学计划应按年级制定，学期初制定计划，并经教研组讨论上报学校，有关部门审核同意后实施。
浙江省小学美术学科教学规范（征求意见稿）
第一章教学准备
教学准备是小学美术学科教学的必要环节，一般包括学期教学计划和课堂教学设计。
（一）学期教学计划
1．学期教学计划是对一个学期的美术教学工作的计划和安排。教师学习《美术课程标准》，了解教学目标及教学建议。通读教材，全面掌握学期教材内容，理解编写意图，结合学校、班级、学生以及实际教学状况制定学期教学计划。
3.1课题：课业标题
3.2教材分析：包括教学理念、教材内容、教学要求、学情分析、实施环境等。
3.3学习领域：确定本课涉及的学习领域。
3.4课时：完成本课题教学任务的所需课时。
3.5教学目标：从知识与技能、情感态度价值观、过程与方法等三个维度去陈述本课的具体教学目标。
3.6重点与难点：教学重点是指根据本课教学目标所确定的美术核心知识和技能掌握的重点要求，一节课的教学重点一般不超过两点。教学难点是指在目标达成过程中学生不易掌握的内容和方法。
2．设计教学过程和方法：根据课时内容，设计恰当的教学流程和方法。
2.1教学层次清晰，衔接自然。各环节时间分配得当。遵循因材施教、循序渐进原则。
2.2深入浅出，寓教于乐。针对小学生年龄特征，设置相关的情境，从学生的兴趣入手，教学突出重点，分解和突破难点，预设教学过程可能出现的问题、困难及解决方法。
3、编写教案：在思考了上述几个方面问题的基础上，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本（即教案或教学设计文稿）。以便于教学的应用和调整。美术教学设计格式包含以下九个方面：
2、学期教学计划一般包括以下几个方面：学情分析、目标要求、内容进度、课外活动、教学评价和实施办法等。
2.1学情分析：包括学技能水平基础和美术学习习惯等。
2.2目标要求：包括本学期在美术知识技能、情感态度价值观和学习方法等方面所要达到的要求。
2.3内容进度：根据教学内容安排具体教学进度，要体现出年段、班级、周次、课题、课时数、主要教学内容和所需教学用具等。
1．2美术学习表现评价：美术学习表现评价主要通过对学生的学具准备、课堂发言、课堂纪律、合作探究能力进行观察、适当记录，为期末学生学业评价提供依据。
（二）课堂教学设计
1．通读教材：理解教材编写意图，确定学习领域，把握教材中涉及的美术知识、表现技能、审美常识等内容，挖掘美术的人文内涵，梳理出重点和难点。
1.1教学目标要明确、具体、恰当，符合《美术课程标准》理念和本课教学要求。
1.2教学重点要突出，难点要抓准，解决要得法。
1.3教学内容要落实本课的美术相关知识和基本技能，重视学生审美、情感体验和技能实践，注意理论联系实际，重视智力与非智力因素的开发。
第二章教学实施
（一）课堂教学
1、课前准备：
1.1学具准备：学具是学生学习过程中必须使用的工具和材料。教师要求学生准备应本着方便、易得的原则，并提前通知。
1.2教具准备：教具包括范作、步骤图、演示用的工具和材料、相关课件、多媒体设施等。要精选教学用具范例，图象要清晰，造型和色彩要适合教学需要，要有审美价值和启发性。