七年级地理下册 8.1《自然特征与农业》教案1 鲁教版五四制
【K12】七年级地理下册7.1自然特征与农业教案1鲁教版五四制
《自然特征与农业》教案教学目标1、南方地区的位置、范围、地形特征。
2、南方地区的气候特征，了解红土地的成因。
3、结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物。
教学重点南方地区的位置、范围、地形特征。
南方地区农业发展的条件。
教学难点结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件。
教学用具多媒体课件教学过程创设情境，明确任务出示南方地区的图片，给学生以感性认识“红土地”“香蕉园”“水田”“桂林山水”（一）气候湿热的红土地位置：秦岭淮河以南，青藏高原以东，东面和南面分别是东海和南海。
（展示南方地区地形图）地形：西部：高原和盆地——云贵高原、四川盆地东西差异明显东部：平原、低山和丘陵——长江中下游平原和东南丘陵气候：南方纬度较低，受季风的影响，属于亚热带季风气候和热带季风气候。
在湿热的环境下发育了红色的土壤，因此，南方地区被称为“红土地”。
【阅读资料】四川盆地与云贵高原【活动】认识南方地区的地形差异及对气候的影响。
【承转】雨热同期的气候特征塑造了南方地区发达的农业。
（二）重要的水田农业区【阅读P47页课本并讨论】1.农业发展的有利条件(1)地形条件：平原地区，水田集中连片，山区水田零散分布。
(2)气候条件：南方地区气候湿热，发展农业的水热条件优越，耕地多为水田。
2.南方地区主要的农作物及其分布（展示南方地区主要农作物和农产品分布图）水稻、油菜、甘蔗、热带，亚热带水果。
3.合作交流莲藕、椰子、竹笋是南方地区的三种常见食材。
根据课本P48页的资料，完成连线，并解释原因。
呼玛县X中学七年级地理下册8.1自然特征与农业教案2鲁教版五四制
《自然特征与农业》教案教学目标知识目标1.明确西北地区的范围和地形特点。
2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。
3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
能力目标1.培养学生读图能力。
2.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。
德育目标培养学生认识了解祖国的热情和爱国主义思想。
教学重点西北地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
教学难点西北地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
教学过程复习提问我们上节课学习了第七章第四节我国的神圣领土——台湾省，那么请同学们在地图上找出台湾省的位置，说说台湾省的地理特点、人口分布以及经济特征。
引入新课我门前两章已经学习了北方地区和南方地区，他们都位于东部季风区。
今天我们开始学习非季风区的西北地区。
我们来先看第一节西北地区的自然特征与农业。
一．草原和荒漠1.先看课本，然后与同学们共同认识干旱的西北地区。
——阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。
西北的地形：以高原和盆地为主。
3.与学生一起看73页活动并让学生回答活动里的问题。
4.归纳：北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。
本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下，干旱是本区的主要自然特征。
5.西北的气候类型：温带大陆性气候。
西北的自然特征：干旱原因：西北地区位于非季风区，降水稀少。
西北地区高原、盆地为主的地形，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。
西北地区降水变化规律是：本区降水从东部向西逐渐减少。
胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。
二．牧区和灌溉农业区2.联系西北地区地形图分析一下西北地区牧区和畜种分布的原因和特点。
3.看书上73页活动与同学们一起探讨活动里的题目。
《第8章 第一节 自然特征与农业》作业设计方案-初中地理鲁教五四学制七下
《自然特征与农业》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生进一步了解本地区的自然特征及与其息息相关的农业发展状况，通过分析自然特征对农业的影响，培养学生地理综合分析能力，增强学生对地理学科的兴趣。
二、作业内容1. 自然特征调研报告学生需在家长的带领下或通过网络资源，了解本地区（如本市或本县）的自然特征，包括地形地貌、气候特点、土壤类型等。
并撰写一份调研报告，报告应包括以下内容：（1）本地区的地理位置及基本情况介绍；（2）地形地貌特征及对农业的影响；（3）气候特点及对农业的利弊分析；（4）土壤类型及其对农作物种植的适应性分析。
2. 农业发展现状分析学生需通过查阅资料或实地调查，了解本地区农业发展现状，包括主要农作物种类、种植面积、产量等，并分析自然特征对农业发展的影响。
3. 绘制农业分布图学生需根据收集到的资料，绘制一幅反映本地区农业分布的简图，图中应标明主要农作物种植区域及分布特点。
三、作业要求1. 调研报告要求内容完整、条理清晰，能够准确反映本地区的自然特征及对农业的影响。
2. 农业发展现状分析要求数据准确、分析深入，能够体现自然特征与农业发展的关系。
3. 绘制农业分布图要求简洁明了，能清晰反映主要农作物种植区域及分布特点。
4. 所有作业内容均需以学生的亲身实践为主，鼓励通过实地调查、访谈等方式获取第一手资料。
5. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价教师将根据学生的作业内容、格式、逻辑性、数据准确性等方面进行评价，对于优秀作业将给予表扬和鼓励。
同时，教师还将就学生在作业中表现出的地理综合分析能力进行点评和指导。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，指出存在的问题及改进建议。
同时，将选取部分优秀作业进行展示和分享，以促进同学之间的交流和学习。
学生应根据教师的反馈，对作业进行修改和完善，以提高自己的地理学习能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生在初中地理课程《自然特征与农业》中学习的知识，加深对自然特征与农业发展关系的理解，培养学生分析问题和解决问题的能力，并提高其地理实践操作能力。
鲁教版(五四制)地理七年级下册《第一节自然特征与农业》说课稿11
鲁教版（五四制）地理七年级下册《第一节自然特征与农业》说课稿11一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级下册《第一节自然特征与农业》这一节内容，主要介绍了我国自然特征和农业发展的关系。
通过本节内容的学习，使学生了解我国自然环境的多样性，以及不同自然环境下农业发展的特点，培养学生对地理环境的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然环境和农业生产有一定的了解。
但学生对于不同自然环境下农业发展的特点，以及自然环境与农业生产之间的关系，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从实际例子中发现问题，分析问题，从而达到解决问题的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国自然环境的多样性，掌握不同自然环境下农业发展的特点，提高学生对地理环境的认识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地理环境与农业生产之间关系的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，关注农业发展的情感，增强学生保护环境，合理利用资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国自然环境的多样性，不同自然环境下农业发展的特点。
2.教学难点：自然环境与农业生产之间的关系，学生如何从实际例子中发现问题，分析问题，解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生对地理环境与农业生产之间关系的认识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国不同地区的自然景观和农业生产场景，引发学生对自然环境与农业生产之间关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍我国自然环境的多样性，引导学生了解不同自然环境下农业发展的特点。
3.案例分析：分析具体实例，使学生了解自然环境与农业生产之间的关系。
4.小组讨论：学生分组讨论，分析实例中存在的问题，提出解决办法。
2024鲁教版地理七年级下册8.1《自然特征与农业》教学设计
2024鲁教版地理七年级下册8.1《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析本节课选自2024鲁教版地理七年级下册8.1《自然特征与农业》，主要介绍我国自然环境的特征以及农业发展的相关知识。
通过本节课的学习，学生能够理解我国自然环境的特点，了解农业发展的影响因素，提高对农业的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候等自然环境有一定的了解。
但他们对农业的认识相对较为有限，对于农业发展的影响因素和农业在国民经济中的地位等方面的知识较为匮乏。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际出发，理解农业发展的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然环境的主要特征，掌握农业发展的影响因素，提高对农业的认识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地理信息的获取、处理和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国自然环境的主要特征，农业发展的影响因素。
2.难点：农业在国民经济中的地位，学生对农业发展的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生直观地了解农业发展的实际情况。
2.案例分析法：以具体的农业发展为案例，引导学生分析农业发展的影响因素，提高学生的分析能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国自然风光的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）展示PPT，介绍我国自然环境的主要特征，如地形、气候等。
同时，呈现农业发展的影响因素，如土地、水资源、气候等。
让学生对农业发展有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）以具体的农业发展为案例，让学生分析农业发展的影响因素。
鲁教版(五四制)地理七年级下册《第一节 自然特征与农业》说课稿2
鲁教版（五四制）地理七年级下册《第一节自然特征与农业》说课稿2一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级下册《第一节自然特征与农业》这一节的内容，主要介绍了我国自然特征和农业发展的关系。
教材从地形、气候、水资源等方面分析了农业发展的有利和不利条件，并通过实例介绍了农业现代化和农业可持续发展的重要性。
本节内容旨在让学生了解我国农业的现状和发展趋势，提高学生对农业问题的认识。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经对地理学科有了初步的了解，对地形、气候等自然特征有一定的认识。
但农业作为一个与生活密切相关的领域，学生可能对其了解不多，特别是农业现代化和农业可持续发展的概念。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生将已有的知识与农业发展联系起来，提高学生对农业问题的关注度。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国自然特征与农业发展的关系，掌握农业现代化和农业可持续发展的概念。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：提高学生对农业问题的关注度，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重难点：自然特征对农业发展的影响，农业现代化和农业可持续发展的概念。
2.原因：学生对自然特征与农业发展的关系认识不足，对农业现代化和农业可持续发展的概念理解困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、讲授法等。
2.教学手段：多媒体课件、地图、实例资料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国各地农业景观的图片，引起学生对农业的兴趣，导入新课。
2.自然特征与农业发展的关系：分析地形、气候、水资源等自然特征对农业发展的影响，引导学生认识农业与自然环境的密切关系。
3.农业现代化：介绍农业现代化的概念，通过实例分析农业现代化的表现和意义，让学生了解农业现代化的进程和成果。
4.农业可持续发展：讲解农业可持续发展的概念，分析农业可持续发展的重要性和途径，引导学生关注农业可持续发展问题。
《自然特征与农业作业设计方案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《自然特征与农业》作业设计方案一、教学目标：1.了解自然特征对农业生产的影响；2.掌握利用自然特征进行农业生产的方法；3.培养学生的观察和分析能力，提高他们对自然环境的认识和理解。
二、教学内容：1.自然特征与农业生产的干系；2.气候、土壤、水源等自然特征对农业生产的影响；3.利用自然特征进行农业生产的方法。
三、教学重点：1.掌握自然特征与农业生产的干系；2.了解气候、土壤、水源等自然特征对农业生产的影响；3.掌握利用自然特征进行农业生产的方法。
四、教学难点：1.理解自然特征与农业生产的干系；2.分析气候、土壤、水源等自然特征对农业生产的影响；3.运用自然特征进行农业生产的方法。
五、教学方法：1.讲授相结合；2.案例分析；3.小组讨论；4.实地考察。
六、教学过程：1.导入：通过图片、视频等多媒体资料展示不同自然特征下的农业生产场景，引发学生对主题的兴趣。
2.讲解：介绍自然特征与农业生产的干系，分析气候、土壤、水源等自然特征对农业生产的影响。
3.案例分析：结合实际案例，让学生分析不同自然特征下的农业生产情况，探讨利用自然特征进行农业生产的方法。
4.小组讨论：组织学生分组讨论，在老师的指导下，学生共同探讨如何利用周围的自然特征进行农业生产。
5.实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲自感受不同自然特征对农业生产的影响，加深对知识的理解和掌握。
七、教学评判：1.教室表现评判：观察学生在教室上的表现，包括参与讨论的积极性、对问题的理解水平等。
2.作业评判：安置相关作业，考察学生对自然特征与农业生产的理解和应用能力。
3.实地考察评判：根据学生在实地考察中的表现，评判其对自然特征与农业生产的认识和分析能力。
八、教学资源：1.教材：《自然特征与农业》；2.多媒体资料：图片、视频等；3.实地考察场地：农田、水源等。
九、教学反思：通过本次教学，学生对自然特征与农业生产的干系有了更深入的了解，提高了他们的观察和分析能力。
鲁教版(五四制)地理七年级下册《第一节 自然特征与农业》教学设计10
鲁教版（五四制）地理七年级下册《第一节自然特征与农业》教学设计10一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级下册《第一节自然特征与农业》主要介绍了我国地理环境的基本特征以及农业发展的相关知识。
本节课的内容对于学生来说，既熟悉又陌生。
说熟悉，是因为他们生活中接触到的地理现象和农业产品很多；说陌生，是因为他们并没有系统的地理知识去解释这些现象和产品。
因此，本节课的教学设计要注重引导学生从生活现象中发现地理规律，从而提高他们的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。
他们通过小学阶段的地理学习，已经对地理有了初步的认识，掌握了一些基本的地理知识。
但他们的地理知识体系还不完善，需要通过初中阶段的系统学习，逐步构建起完整的地理知识框架。
此外，学生们的思维方式还以形象思维为主，需要通过丰富的教学手段，帮助他们过渡到抽象思维。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国地理环境的基本特征，掌握影响农业发展的主要因素，提高学生分析地理现象的能力。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，培养学生从生活中发现地理规律的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，增强学生的地理实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：我国地理环境的基本特征，影响农业发展的主要因素。
2.教学难点：如何引导学生从生活现象中发现地理规律，提高他们的地理素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等丰富的教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：选取典型的农业发展案例，引导学生分析、讨论，提高他们的分析能力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的图片、视频等教学资源，提前上传到教学平台，方便学生预习和复习。
2.教学工具：准备好投影仪、电脑、黑板等教学工具。
3.教学计划：制定详细的教学计划，明确每个环节的时间安排。
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《自然特征与农业》教案
教学目标
1.使学生了解西北地区的范围、及以草原和荒漠为主的地形。
2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农业、畜牧业的影响。
3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
教学重点
西北地区的自然特征与农业。
教学难点
以干旱为主的自然特征及其对农牧业产生的影响。
教学过程
读图：西北地区的地形。
请同学们从书本73页图8.3中找出本区的主要地形及位置，然后提问。
大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗？（很难）同学们请看大屏幕（显示中国地形图），用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。
想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响？（阻挡气流）
总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。
想一想：（大屏幕显示）
1.这里的降水情况如何？（稀少）
2.气候有何特点？（干旱为主）
3.河流分布多少？（河流稀少）
4.河流多为内流河还是外流河？（内流河。
教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）上面3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。
板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。
活动1：（课本第73页活动）
这个题目，学生很快即可完成。
通过提问，看有无问题，适当点评。
承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗？
学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。
植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗？（会）
1.内蒙古呼伦贝尔草原景观。
2.荒漠草原景观。
3.荒漠景观：我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。
看完后，教师简单介绍水分与景观的联系。
完成第76页活动：认识坎儿井与自然环境的关
系。
想一想：
1.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么？（缺水）
2.西北地区的西部都是沙漠吗？（不是）
3.哪些地方不是呢？（水资源较为丰富的地区）
教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。
录像片段：我国最长的内流河？（塔里木河）
我们把沙漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲。
提问：这些绿洲的分布有何特点？
［课堂小结］
（师生一起复习总结）
提问、回答：
1.本区地理位置？深居内陆，距海遥远。
2.东西方向山脉？对湿润气流阻挡。
3.结果呢？干旱为主的自然特征。
4.特征包括？降水稀少。
河流稀少，多内流河。