《第7课 跳动的音符演唱箫课件》小学音乐人音版二年级下册
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最新人音版小学音乐二年级下册《7箫》PPT课件
手把花锄出绣闺， ❖ 忍踏落花来复去。
❖ 柳丝榆荚自芳菲， ❖ 不管桃飘与李飞。
桃李明年能再发， ❖ 明年闺中知有谁?
三月香巢已垒成， 梁间燕子太无情! 明年花发虽可啄， 却不道人去梁空巢也倾。
❖ 一年三百六十日， ❖ 风刀霜剑严相逼， ❖ 明媚鲜妍能几时， ❖ 一朝飘泊难寻觅。
❖ 花开易见落难寻， ❖ 阶前闷杀葬花人，
❖南音演唱时的位置固定为：演唱者 执拍板居中；其左边，上方为洞箫， 下方为二弦；右边，上方为琵琶， 下方为三弦。
❖演奏顺序也有其 规矩，琵琶是起 指挥乐队的作用；
❖三弦和之，犹如 “琴瑟和鸣”；
❖而洞箫与二弦的关系洞箫为主， 二弦为辅。
❖ 箫咬弦，弦入箫。丝竹更相和，执节者歌
欣赏
❖ 南音，感谢公主
独倚花锄泪暗洒， ❖ 洒上空枝见血痕。
杜鹃无语正黄昏， 荷锄归去掩重门。 青灯照壁人初睡， 冷雨敲窗被未温。
❖ 怪奴底事倍伤神，
❖ 半为怜春半恼春: 怜春忽至恼忽去，
❖ 至又无言去不闻。
❖ 昨宵庭外悲歌发， ❖ 知是花魂与鸟魂? ❖ 花魂鸟魂总难留，
❖ 鸟自无言花自 羞。
愿奴胁下生双翼， 随花飞到天尽头。
❖ 1967年得到著名笛子演奏家赵松庭先生的 精心培养和系统训练。
❖ 1977年考入中央音乐学院，师从冯子存、 赵松庭等。
❖ 1981年转入音乐学院器乐系，1982年毕业 于中国音乐学院，后留校任教。
简介·笛箫演奏家
师从张维良
陈⊕ ⊕
悦
莫 言 深善 闺舞 空红 寂袖 寞传
飞 鸿
❖ 陈悦1978年出生于 浙江省杭州市，六岁 随父亲学习竹笛，十 二岁拜著名演奏家， 教育家，笛子大师赵 松庭先生为师，成为 其关门弟子。1993年 考入中国音乐学院附 中，师从张维良教授 学习笛、箫。
❖ 柳丝榆荚自芳菲， ❖ 不管桃飘与李飞。
桃李明年能再发， ❖ 明年闺中知有谁?
三月香巢已垒成， 梁间燕子太无情! 明年花发虽可啄， 却不道人去梁空巢也倾。
❖ 一年三百六十日， ❖ 风刀霜剑严相逼， ❖ 明媚鲜妍能几时， ❖ 一朝飘泊难寻觅。
❖ 花开易见落难寻， ❖ 阶前闷杀葬花人，
❖南音演唱时的位置固定为：演唱者 执拍板居中；其左边，上方为洞箫， 下方为二弦；右边，上方为琵琶， 下方为三弦。
❖演奏顺序也有其 规矩，琵琶是起 指挥乐队的作用；
❖三弦和之，犹如 “琴瑟和鸣”；
❖而洞箫与二弦的关系洞箫为主， 二弦为辅。
❖ 箫咬弦，弦入箫。丝竹更相和，执节者歌
欣赏
❖ 南音，感谢公主
独倚花锄泪暗洒， ❖ 洒上空枝见血痕。
杜鹃无语正黄昏， 荷锄归去掩重门。 青灯照壁人初睡， 冷雨敲窗被未温。
❖ 怪奴底事倍伤神，
❖ 半为怜春半恼春: 怜春忽至恼忽去，
❖ 至又无言去不闻。
❖ 昨宵庭外悲歌发， ❖ 知是花魂与鸟魂? ❖ 花魂鸟魂总难留，
❖ 鸟自无言花自 羞。
愿奴胁下生双翼， 随花飞到天尽头。
❖ 1967年得到著名笛子演奏家赵松庭先生的 精心培养和系统训练。
❖ 1977年考入中央音乐学院，师从冯子存、 赵松庭等。
❖ 1981年转入音乐学院器乐系，1982年毕业 于中国音乐学院，后留校任教。
简介·笛箫演奏家
师从张维良
陈⊕ ⊕
悦
莫 言 深善 闺舞 空红 寂袖 寞传
飞 鸿
❖ 陈悦1978年出生于 浙江省杭州市，六岁 随父亲学习竹笛，十 二岁拜著名演奏家， 教育家，笛子大师赵 松庭先生为师，成为 其关门弟子。1993年 考入中国音乐学院附 中，师从张维良教授 学习笛、箫。
人音版音乐二年级下册第7课演唱《箫》说课稿
人音版音乐二年级下册第7课演唱《箫》说课稿一. 教材分析《箫》是人音版音乐二年级下册第7课的教学内容。
本节课通过学习箫这种民族吹奏乐器，让学生了解和感受我国民族音乐的魅力。
教材以简谱为基础，引导学生掌握箫的基本演奏技巧，并能够演奏简单的曲子。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但在这个年龄段，学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，学生对于民族乐器了解不多，需要在教学中逐步培养他们对民族音乐的热爱。
三. 说教学目标1.让学生了解箫这种民族吹奏乐器，知道它的基本演奏方法。
2.引导学生掌握简谱知识，能够识谱、唱谱。
3.通过学习箫曲，培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱之情。
4.提高学生的音乐综合素质，培养良好的音乐审美观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握箫的基本演奏技巧，能够演奏简单的曲子。
2.教学难点：让学生熟练掌握简谱知识，能够独立识谱、唱谱。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉感受，增强学习的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：教师演奏一首优美的箫曲，激发学生的兴趣，引入新课。
2.基本知识学习：讲解箫的基本构造、演奏姿势和呼吸方法。
3.简谱学习：讲解简谱的基本知识，让学生掌握识谱、唱谱的技巧。
4.实践操作：引导学生分组练习，教师个别指导，让学生熟练掌握箫的演奏技巧。
5.乐曲学习：教师示范演奏，学生跟学，学会演奏本节课的箫曲。
6.课堂展示：学生分组进行演奏展示，培养他们的自信心和表现力。
7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
人音版二年级音乐下册：《箫》课件1
• 课堂小结：
• 今天我们听了《梅花三弄》和《萧》，我 们不仅从听觉上直观了解了“萧”的音质， 也从字面上了解了“萧”这一乐器的材质。
课后作业： 课后再找找其他的关于的“萧”的歌曲。
人音版二年级音乐下萧播放《梅花三弄》• 同学们知道刚刚听的歌曲是什么乐器演奏 的吗？
（同学们自由发言。）
• 是的，有学生已经听出来了，它是用萧演 奏的。萧是我国一种著名的民族乐器，有 许多用萧演奏的名曲至今还流传在世。而 今天我们要学习的就是关于萧的一首歌曲， 名字就叫《萧》。
播放《萧》，思考我们可以从 中学到什么知识。
二年级音乐下册第7课《萧》课件人音版
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ppt课件
10
的便孔孔孔孔有气端
于增栓，，一发和箫
乐至系它可个音管由
队八箫起用音。内一
的孔穗着来孔在去根
合，为美调。箫节竹
奏并装化音平管中管
。带饰音。列中空做
箫有。色在在部，成
箫
依铜箫和出管，吹， 据插不增音下正口较
的
材口设大孔端面开曲 质，膜音下背开在笛
构
和可孔量面面有上长 制调，的的的五端，
造
作节专作两两个边上 工音业用个个音沿端
艺高演，圆圆孔，留
以音奏也孔孔，由有
及低的可为是背此竹
音，箫用助出面处节
，
ppt课件
3
坐式
立式
站 站 站 式
合奏和伴奏时一般采用坐式 独奏或重奏时采用立式
ppt课件
4
拍节奏、说歌 拍一拍词说歌词
一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管 箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中 吹出新时调。小宝宝，吁底吁底学会 了，小宝宝，吁底吁底学会了。
ppt课件
5
唱 一 唱
ppt课件
6
青
别
娥
后
皓
闲
齿
吹
在
箫
楼
管
船
，
，
忆
横
来
笛
伫
短
看
箫
斜
悲
阳
远
。
天
。
却 思 前 载 孤 山 下 ， 半 夜 吹 箫 上
轩 车 人 已 散 ， 箫 管 凤 初 来 。
画
船
。
一 声 箫 管 归 何 处 ， 人 在 琼 楼 玉 宇 中 。
箫 韵
人音版二年级音乐《箫》课件2.ppt
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 9:39:03 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 了解了基本的区别后，我们 再来听这首《萧》。
播放ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ萧》
思考：
又一遍听了《萧》 后，同学们有什么特别的 感想？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 了解了基本的区别后，我们 再来听这首《萧》。
播放ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ萧》
思考：
又一遍听了《萧》 后，同学们有什么特别的 感想？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
二年级音乐下册《箫》PPT课件(2篇)
• 《萧》就是其中一首典型的汉族民歌，其 他广为人知的汉族民歌还有《茉莉花》、 《小白菜》等等。
• 完整欣赏《萧》，并进行学唱。
学生展示
思考：
• 在学完《萧》之后，思考《萧》的思想感 情是什么？是在怎样的背景下作的？
萧
萧和笛子
• 大家看到了上面的图，左边 的是萧，右边的是笛子。那 么萧和笛子的区别是什么呢？
萧
汉族民歌
汉族民歌
• 在有文字和乐谱之前，汉族人民已创造 了民歌。在漫长的历史中，人民的口头歌 曲创作虽以诗歌的形式保存了古代民歌的 精华。
• 汉族民歌，分布地域辽阔,又因自然环境 与方言的差异，而形成风格上的多姿多彩， 与类别上大体定型的现状。
• 从音乐特点上区分，可概括为号子,山歌 与小调三种类别。
• 笛子本身在构造上有个膜孔，贴上笛膜 后，音色较为清脆、亮丽、穿透性强。 箫的音色则较为质朴、浑厚和暗淡一些。
竹笛是横着吹的，萧是竖着吹的。 竹笛的音色比较轻盈欢快，萧的音色比 较悲伤一点点。其中竹笛分为曲笛和邦 笛。曲笛一般是C和D调的笛子，是南方 的，声音比较低，主要是气的运用。其 他调子一般是北方的邦笛，声音比较高， 主要是手指的运用。 萧对气的要求非常要命的！很难把握！
• 了解了基本的区别后，我们 再来听这首《萧》。
思考：
又一遍听了《萧》后， 同学们有什么特别的感想？
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
学习永远不பைடு நூலகம்。 JinTai College
人音版小学音乐二年级下册第七课《跳动的音符--箫》学习任务单
2. 认识民族乐器箫。
3. 聆听《紫竹调》，感受丝竹音乐的旋律特点。
三、自主检测
1. 用连贯柔美的声音完整演唱《箫》。
2. 熟悉《紫竹调》中的主题旋律。
四、自主检测答案
人音版小学音乐二年级下册第七课《跳动的音符--箫》
学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人民音乐出版社二年级下册音乐第七课《跳动的音符》
2.达成目标：
能用连贯柔美的声音演唱 《箫》，并认识民族乐器箫。
聆听乐曲 《紫竹调》，感受作品的特点。
3.学习方法建议：
体验聆听
4.课前准备：
筷子一双
二、学习任务
1.能用连贯柔美的声音演唱 《箫》。
3. 聆听《紫竹调》，感受丝竹音乐的旋律特点。
三、自主检测
1. 用连贯柔美的声音完整演唱《箫》。
2. 熟悉《紫竹调》中的主题旋律。
四、自主检测答案
人音版小学音乐二年级下册第七课《跳动的音符--箫》
学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人民音乐出版社二年级下册音乐第七课《跳动的音符》
2.达成目标：
能用连贯柔美的声音演唱 《箫》，并认识民族乐器箫。
聆听乐曲 《紫竹调》，感受作品的特点。
3.学习方法建议：
体验聆听
4.课前准备：
筷子一双
二、学习任务
1.能用连贯柔美的声音演唱 《箫》。
人音版(简谱)二年级下册音乐表格式教案：跳动的音符《箫》
2.教学难点
-音符时值的辨识：对于二年级学生来说，辨识不同音符的时值是一个难点，特别是四分音符与八分音符的区分。
-节奏的准确性：学生在演唱《箫》时，保持节奏的准确性和稳定性是一个挑战。
-简谱创编：在分组创编活动中，如何运用所学简谱知识进行创作是学生的难点。
举例：
-学生可能会混淆四分音符和八分音符的时值，需要通过实际操作和反复练习来加强理解。
-在学唱《箫》时，学生可能难以把握节奏的流畅性，需要教师通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受节奏。
-在简谱创编环节，学生可能不知道如何开始，教师可以提供一些基本的节奏模式或音符组合，引导学生进行创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《跳动的音符：箫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过箫的声音，觉得它有什么特别之处？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索简谱中箫音的奥秘。
-歌曲学唱：《箫》歌曲的旋律和节奏是教学重点，学生需要能够准确地唱出歌曲旋律，并理解歌曲中的节奏变化。
-情感体验：通过《箫》的学习，培养学生的音乐情感，使其能够感受并表达音乐中的情感。
举例：
-学生需要掌握全音符、二分音符、四分音符等基本音符及其组合。
-学生需要学会《箫》中的典型节奏，如均匀的八分音符节奏和附点节奏。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如音符的识别和节奏的组合。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱创作活动。这个操作将演示如何用简谱创作简单的旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的简谱旋律。
-音符时值的辨识：对于二年级学生来说，辨识不同音符的时值是一个难点，特别是四分音符与八分音符的区分。
-节奏的准确性：学生在演唱《箫》时，保持节奏的准确性和稳定性是一个挑战。
-简谱创编：在分组创编活动中，如何运用所学简谱知识进行创作是学生的难点。
举例：
-学生可能会混淆四分音符和八分音符的时值，需要通过实际操作和反复练习来加强理解。
-在学唱《箫》时，学生可能难以把握节奏的流畅性，需要教师通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受节奏。
-在简谱创编环节，学生可能不知道如何开始，教师可以提供一些基本的节奏模式或音符组合，引导学生进行创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《跳动的音符：箫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过箫的声音，觉得它有什么特别之处？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索简谱中箫音的奥秘。
-歌曲学唱：《箫》歌曲的旋律和节奏是教学重点，学生需要能够准确地唱出歌曲旋律，并理解歌曲中的节奏变化。
-情感体验：通过《箫》的学习，培养学生的音乐情感，使其能够感受并表达音乐中的情感。
举例：
-学生需要掌握全音符、二分音符、四分音符等基本音符及其组合。
-学生需要学会《箫》中的典型节奏，如均匀的八分音符节奏和附点节奏。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如音符的识别和节奏的组合。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱创作活动。这个操作将演示如何用简谱创作简单的旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的简谱旋律。