九年级英语《Unit 2 Colour》教案5 牛津版
牛津译林版英语九上《Unit2Colour》word教案3篇
牛津译林版英语九上《Unit2Colour》word教案3篇备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日备课日期____年____月____日上课时刻____年____月____日9A Unit 2 ColourPeriod 1Step 1, lead-in1. This summer, the 29th Olympic Games were held in Beijing. Show some pictures about the 29th Olympic Games/rings. (奥运盛会一下子就会激发学生的爱好，然而也要防止部分学生兴奋过度，因此相关图片请依照班级情形略做调整.)2.Q: How many colours are there in the Olympic rings?A: Five.Q: What are they?A: blue, black, red, yellow, green.3.Remind students of different colours.(Give some pictures about colours to help the students.)Step2, Welcome to the unit1. Discuss the questions about a rainbow.Q: Have you ever seen a rainbow?Q: When does a rainbow appear?2. Look at the pictures of rainbows and discuss how many colours there are in a rainbow.3. Do Part A together.4. Go through Part B together and then make similar dialogues in pairs.Step 3, Comic strip1. Hobo and Eddie are discussing the colours. Listen to the tape and answer some questions.2. Read the dialogue and try to complete the short passage according to it.3. Read it together and analyze the useful expressions.①I’d rather wear blue than pink.②There’s nothing wrong with pink.③Blue looks good on you!(You look good in blue!)4. Go through the main task (P24).Step 4, Extension activityLearn more about the different colours. (Just go through them.)Step 5, Homework1.Remember the colours2. Practice ①I’d rather wear blue than pink.②There’s nothing wrong with pink.③Blue looks good on you!(You look good in blue!)Period 2Step1, Revision1.Look at the pictures and name the colours.2.Practice the spelling of the words.(violet, pink, indigo, rainbow…)(Reading中的四会及部分三会单词将穿插在阅读过程中完成，每个单词显现都会有单独的链接。
九年级英语上册 Unit 2 Color 特色教案 牛津版 教案
简要提示一、年级：九年级二、教学内容： 9A Unit 2 Color三、课型：ic strip & Wele to the unit四、教学目标掌握本课时的重点词汇。
2. 能力目标能辨别颜色并向朋友介绍彩虹的颜色。
3. 情感目标通过学习有关颜色的词汇, 加深对绚丽多彩的世界的热爱。
五、教学重难点理解并正确运用描述颜色的词汇。
教学步骤I. Wele to the Unit Part One1. Lead-inT: Hi, everyone. Nice to meet you. 同学们好.T: Look, here are two pictures. Are they the same?A: No. What’s the difference between them?T: The first one is black and white. But the second one is colorful. T: Which one do you like better?T: I like the colorful one better than the black and white one.T: I would rather choose the colorful one than the black and white one. T: What is this?T: It is a rainbow.T: Have you ever seen a rainbow? When?T: Yes. After the rain.T: How many colors are there in a rainbow?T: Seven.T: Do you know what the seven colors are?T: Orange, red, yellow, green, indigo, blue, violetT: Now please read after me. Indigo, violet2. PracticeT: Do you still remember the names of the colors?T: red, indigo, yellow, violet, green, orangeT: What colors can you find in this picture?T: Yellow, orange, black, white, blue, indigo, violet, red, brown and green. T: What color is this little pig?T: It is pink. 粉红色T: Now please read after me. PinkT: Now please read the new words after me.II. Wele to the UnitT: What is your favorite color?T: What about Eddie? What is his favorite color?T: Listen to the tape and find out the answers to the questions.T: 我们来听听Eddie和Hobo的对话，回答以下问题吧T: Now let’s check the answers.T: 1. He would rather wear blue than pink. 他宁愿穿蓝色也不穿粉红色。
牛津译林版九年级上册Unit2《Colour》说课稿5
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》说课稿5一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 2 Colour》是一篇关于颜色的文章，通过讲述颜色对人们生活的影响，让学生学习颜色相关的词汇和表达方式。
本文题材贴近生活，富有情趣，适合九年级学生学习。
本篇文章由三个部分组成：Text A、Text B和Home Reading。
Text A主要介绍颜色对人们的影响，Text B则通过一个小故事让学生了解颜色在生活中的应用，Home Reading则是一篇关于颜色与心理的文章，供学生课后阅读。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对文章的理解能力有所提高。
他们在学习本文时，能够通过已有的知识体系去把握和理解颜色相关的词汇和表达。
但同时，学生对颜色的认知大部分还停留在感性阶段，对颜色背后的文化和心理意义了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从感性认识上升到理性认识，拓展他们的知识视野。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握与颜色相关的词汇和表达，如red, yellow,blue, green等；了解颜色对人们生活的影响，如“红色代表热情”，“蓝色让人感到平静”等。
2.能力目标：学生能运用所学知识进行日常交流，如描述颜色，讨论颜色对心情的影响等。
3.情感目标：培养学生对颜色的兴趣，提高他们对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：颜色相关的词汇和表达，如red, yellow, blue, green等；颜色对人们生活的影响。
2.教学难点：颜色背后的文化和心理意义，如何引导学生从感性认识上升到理性认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习颜色相关的词汇和表达，提高他们的实践能力。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同颜色的图片，引导学生谈论他们最喜欢的颜色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师展示Text A，让学生快速阅读，回答关于颜色的问题，引导学生关注文章主题。
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》(Reading 2)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》（reading 2）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》（reading 2）主要讲述了一个关于颜色对人们生活影响的短文。
通过短文，学生可以了解到不同颜色对人们情绪、行为等方面的影响，以及如何在日常生活中合理运用颜色。
本课内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的英语基础，对阅读理解有一定的掌握。
但部分学生在阅读长篇文章时，可能会遇到生词、长句等困难，影响阅读理解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生解决这些困难，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握与颜色相关的词汇和短语。
–学生能够理解短文内容，概括文章大意。
2.能力目标：–学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
–学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。
3.情感目标：–学生能够认识到颜色对生活的影响，学会在生活中运用颜色。
四. 教学重难点•学生能够掌握与颜色相关的词汇和短语。
•学生能够理解短文内容，概括文章大意。
•学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
•学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中学习英语，提高他们的口语表达能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：–提前阅读短文，熟悉短文内容。
–准备与颜色相关的词汇和短语卡片。
–设计相关任务和练习题。
2.学生准备：–预习短文，了解文章大意。
–准备笔记本，记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论颜色，激发学生兴趣。
–学生分享自己喜欢的颜色及原因。
2.呈现（10分钟）–教师展示短文标题《Colour》，引导学生预测文章内容。
九年级英语上册Unit2Colour(第5课时)Integratedskills教案牛津版(new)
Unit 2 Colours
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本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》(Grammar)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Colour》是人教版牛津初中英语九年级上册第二单元的教学内容。
本节课主要围绕颜色进行展开，让学生掌握与颜色相关的词汇和表达方式，同时通过描述颜色的句子练习，提高学生的语言运用能力。
教材内容丰富，包括词汇的学习、句型的练习和听力活动，为学生提供了全面的语言实践机会。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的内容，大部分学生已经掌握了基本的颜色词汇。
然而，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如如何在句子中正确使用颜色词汇，以及如何用英语描述颜色。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践和指导，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与颜色相关的词汇，如red, yellow, blue,green等，并能够正确地运用这些词汇描述物体和人的颜色。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读颜色词汇，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握颜色词汇的正确发音和意义，并能够在实际情境中运用。
2.难点：学生能够用英语描述物体的颜色，并在句子中正确使用颜色词汇。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言实践能力。
2.情境教学法：创设各种与颜色相关的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用颜色词汇。
3.小组合作学习：通过小组讨论、互动交流，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与颜色相关的课件，包括颜色词汇的图片、句子示例等，以便在课堂上进行展示和教学。
2.教学材料：准备颜色卡片、颜色物品等，用于课堂实践和操练。
3.教学录音：准备颜色词汇的录音材料，用于听力练习和语音模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种颜色的图片，引导学生谈论颜色，激发学生的学习兴趣。
九年级英语上册Unit 2 Colour教案 新版牛津版
Finish more exercises to master the new language points.
教学
反思
It is relatively easy for them to talk about the colors. We can help them to remember and master the key words and phrases by helping them to use them.
2)Let the students read the dialogues in different roles and perform Eddie and Hobo.
Explain the use of“rather…than”to the students.
Do some exercises, fill in the blanks to consolidate what they’ve learned just now.
1)Listening to the dialogue between Eddie and Hobo. Then ask some simple questions.
Which colour does Eddie like better? Why does Eddie like this colour? What did Eddie feel after he wore the dress?
备课
日期
2014年
教学பைடு நூலகம்
课题
牛津译林版九年级上册Unit2《Colour》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 2（Integrated skills）》是一篇关于颜色的文章，通过描述不同颜色代表的情感和象征意义，引导学生了解和感受色彩的魅力。
文章内容丰富，语言生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
本节课的主要内容包括：1. 学习与颜色相关的词汇；2. 理解文章大意，掌握文章结构；3. 提高阅读理解能力，培养学生的审美情感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的颜色词汇有所了解。
但他们在阅读理解方面，尤其是快速阅读和寻找关键信息的能力还有待提高。
此外，学生对色彩的认识和感受各有不同，这为课堂讨论和互动提供了丰富的素材。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与颜色相关的词汇，理解文章大意，掌握文章结构。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，培养审美情感，能够用英语简单描述颜色的情感和象征意义。
3.情感目标：学生能够感受到色彩的魅力，提高对美的鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与颜色相关的词汇，理解文章大意，掌握文章结构。
2.难点：学生能够提高阅读理解能力，用英语描述颜色的情感和象征意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.Pre-reading：引导学生谈论自己喜欢的颜色，激发学生对颜色的兴趣。
2.While-reading：学生快速阅读文章，回答问题，引导学生关注文章结构，提高阅读理解能力。
3.Post-reading：学生分角色朗读文章，讨论文章中颜色的情感和象征意义，培养审美情感。
七. 说板书设计板书设计主要包括颜色词汇和文章结构两部分。
颜色词汇部分，将文章中出现的颜色词汇列出，方便学生复习和记忆。
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教学目标 教学重点 教学难点 教学过程
Step One: Warming-up activity
1
1. Ask some questions: ① How many kinds of colors do you know? ② What are they ? ③ Do you know the order of colors? ④ What can you see in the sky after the rain ? ⑤ Do you know the colors of the rainbow? ①red ②orange ③yellow ④ green ⑤ blue
教后记
钱集中学 2012-2013 学年度第一学期初二英语教案 授课时间：第 3 周 备课人： 李思思 审核人：徐银凤
3
总 课 题 课 题
Unit 2 Colour Reading I
课
时
Period
2
教学目标 教学重点 教学难点 教学过程
1. To understand what colors represent. 2. To recognize and understand vocabulary about emotions. 3. To match colors to characteristics. To understand what colors represent. To match colors to characteristics 教 学 内 容 学生活动 备课札记
教学过程
教
学 பைடு நூலகம் 容
备课札记
2
heart, the sun, a mango Step Four Dialogue (Comic strips) 1. Dou you still remember Hobo and Eddie? Read the Comic strip by students themselves. Listen to the tape, answer the following questions. ① .Do Hobo and Eddie have their own favorite colors?(guess) ② What color is a girl’s colour? ③Is there anything wrong with pink? ④ What color loo ks good on Eddie ? 2. Read the Comic strips, try to remember it. 3. Act the dialogue out. 4. Discussion: Do colors affect us? Step Five Presentation Language points: 1. would rather=prefer to ,would rather……than=prefer……to…… 2. look good on sb 3.There’s nothing wrong with…… 1. Finish some exx. Homework: 2.Recite Comic strips. 3.Prepare Reading.
Step One: Revision
1.Everyday English. 2. Translations: ①宁愿----不愿 ②女孩的颜色③穿在他身上好看 ④充满颜色的世界⑤一个乏味的地方⑥彩虹的颜色 ⑦紫色的葡萄⑧灰色的头发⑨靛蓝色的裤子 ⑩紫罗兰色的连衣裙 ⑾我宁愿呆在家里而不愿去逛街。 ⑿她的电脑里有些奇怪的东西 ⒀彩虹里有多少颜色？ ⒁绿色穿在她表妹身上很好看。 3. Say something about colors. 4.Act out comic strips. Step Two: Presentation There’s also some relationship between colours and moods. The different colors represent different things and they affectus in many different ways. What information have you ever known? Ask the students to say as much information as possible. Step 3. Read and answer There’s an article about the relationship between colors and moods. Let’s read it, then try to answer the following questions: 教学过程 教 学 内 容 备课札记
⑥ indigo ⑦violet Step Two: Presentation 1.Ask students to raise their hands if they have ever seen 2. Explain to students that the colors of a rainbow always appear in the order shown in the picture on page 21.(indigo—purplish) (violet---like purple) Step Three Practice 1. For Part B, ask two students to play the roles of Amy and Amy’s cousin. 2. Ask students to list the colors of the rainbow in Part B. Remind them to list the names of the colors in the correct order. 3. Talk about their colors. the sea , the sky ,a leaf ,an apple, a tomato, a heart, a
总 课 题
九年级英语《Unit 2 Colour》 教案 5 牛津版
课
时
Period
1
课
题
Comic strip &Welcome to the unit 1. To recognize the name of different colors. 2. To recognize the colors of the rainbow and the order of the colors. To recognize the name of different colors. To recognize the colors of the rainbow and th e order of the colors. 教 学 内 容 学生活动 备课札记