卡普里岛教学设计
人教版六年级下册音乐《卡普里岛》教案
人教版六年级下册音乐《卡普里岛》教案一. 教材分析《卡普里岛》是一首富有地中海风情的小调歌曲，六年级的学生已经有了一定的音乐基础，通过学习这首歌，可以让他们了解地中海的音乐风格，感受音乐的魅力。
歌曲节奏明快，旋律优美，易于学生掌握。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，具备一定的音乐素养。
他们喜欢通过唱歌、演奏等方式表达自己的情感。
但部分学生对音乐理论知识和音乐鉴赏能力还不够成熟，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解地中海音乐风格，感受音乐的魅力。
2.学会《卡普里岛》这首歌曲，并能熟练演唱。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：讲解歌曲的背景、音乐特点和演唱技巧。
3.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的演唱水平。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀的中外音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《卡普里岛》的乐谱和录音。
2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备相关的音乐资料，如地中海音乐专辑、音乐鉴赏书籍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《卡普里岛》的录音，让学生初步感受地中海音乐风格。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，让学生观看并认识歌曲的旋律和节奏。
教师逐句教唱，学生跟随模仿。
对于歌曲中的难点，教师进行讲解和示范，帮助学生克服困难。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对不同学生的演唱特点，提出改进意见。
学生在教师的指导下，不断提高演唱水平。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他地中海音乐作品，如希腊、意大利等地的歌曲。
让学生了解地中海音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
第3单元《卡普里岛》教案
4.学习能力：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的信息获取、处理和应用能力，培养学生终身学习的观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握卡普里岛的地理位置、风景名胜和文化习俗等相关知识；
5.提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
二、核心素养目标
《卡普里岛》核心素养目标：
1.语言能力：通过学习课文，使学生掌握相关的英语词汇和表达方式，提高英语阅读理解及口语表达能力，能运用所学知识描述卡普里岛的地理、文化和风景。
2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题的能力，激发学生对异国文化的兴趣和好奇心，提高学生的逻辑思维和批判性思维。
（2）学习并运用课文中描述卡普里岛的词汇和表达方式，如：geographical features, picturesque, legend, cultural custom等；
（3）提高学生的阅读理解能力，能理解并概括课文内容；
（4）培养学生的口语表达能力，能运用所学知识进行情景对话。
举例：在学习卡普里岛的地理位置时，重点讲解其位于意大利南部、属于那不勒斯湾的地理位置，以及岛上著名的蓝洞等景观。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生在学习卡普里岛的文化习俗时表现出浓厚的兴趣。但在实际操作中，他们的口语表达能力还有待提高。为了让学生更好地掌握英语表达，我应该在课堂上多设置一些角色扮演和情景模拟的活动，让他们在互动中提高口语水平。
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在以后的课堂中，更加关注学生的兴趣点，并结合他们的实际生活，设计更多有趣的讨论话题和活动。
中班音乐教案及教学反思《卡普里岛》
中班音乐优秀教案及教学反思《卡普里岛》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《卡普里岛》的歌词内容，了解歌曲所表达的情感。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作演唱的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿学会《卡普里岛》的歌词，掌握基本的节奏。
2. 教学难点：音准的掌握，特别是歌曲中的跳跃音。
三、教学准备：1. 教具准备：教学课件、音乐播放设备、歌谱。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体热身运动，激发幼儿的音乐兴趣。
2. 新歌教学：教师播放《卡普里岛》歌曲，让幼儿初步感受音乐的魅力。
教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词和节奏。
3. 歌曲练习：教师将幼儿分成小组，进行歌曲练习。
在练习过程中，教师重点指导幼儿的音准和节奏感。
4. 集体演唱：教师组织全体幼儿进行集体演唱，培养幼儿的集体合作意识。
5. 音乐游戏：教师组织幼儿进行音乐游戏，让幼儿在游戏中进一步感受音乐的快乐。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在音乐活动中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在教学过程中，教师要注意调整教学方法，以适应不同幼儿的需求。
3. 教师要注重培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的音乐表现力。
4. 在今后的教学中，教师可以尝试引入更多优秀的音乐作品，让幼儿欣赏和学习。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对音乐教学的兴趣。
2. 评价幼儿在集体演唱中的表现，包括音准、节奏感和协作能力。
3. 通过音乐游戏，观察幼儿对音乐的理解和运用能力。
七、家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中练习《卡普里岛》歌曲，加强记忆和熟练度。
2. 鼓励家长陪伴幼儿一起听音乐，培养幼儿的音乐欣赏能力。
八、教学拓展：1. 组织一次亲子音乐活动，让家长参与进来，增进亲子关系。
2. 开展音乐主题的班会，让幼儿分享自己喜欢的音乐作品。
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》一、教学目标：1. 让学生了解并体验意大利卡普里岛的民间音乐文化。
2. 培养学生对异国文化的兴趣和尊重。
3. 通过学习《卡普里岛》，提高学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：《卡普里岛》是一首意大利卡普里岛的民间歌曲，歌曲描绘了卡普里岛美丽的景色和宜人的气候，歌曲节奏欢快，旋律优美。
2. 音乐理论：学习简单的音乐理论知识，如节奏、旋律、音阶等。
3. 合唱技巧：学习合唱的基本技巧，如呼吸控制、音准把握、和谐演唱等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《卡普里岛》的歌词和旋律，能够进行合唱。
2. 教学难点：掌握歌曲中的音准和节奏，特别是高音部分。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲介绍、音乐理论知识、合唱技巧等。
2. 乐谱：《卡普里岛》的乐谱。
3. 音响设备：用于播放歌曲和进行合唱练习。
五、教学过程：1. 导入：通过课件介绍卡普里岛的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲：先教唱歌曲的旋律，再学习歌词。
引导学生跟唱，体会歌曲的韵律和情感。
3. 音乐理论知识学习：在学习歌曲的过程中，穿插讲解相关的音乐理论知识，如节奏、旋律等。
4. 合唱技巧练习：分组进行合唱练习，指导学生掌握正确的呼吸控制、音准和和谐演唱。
这五个章节构成了音乐教案《卡普里岛》的主要内容，希望对你有所帮助。
在实际教学中，可以根据学生的实际情况进行调整和补充。
祝你教学顺利！六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《卡普里岛》歌曲，掌握其旋律和歌词。
2. 学生能够理解并应用所学的音乐理论知识，如节奏、旋律等。
七、教学延伸：1. 邀请意大利音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解意大利音乐文化。
2. 组织学生进行卡普里岛文化研究项目，如绘画、摄影等。
3. 开展校园音乐比赛，让学生展示自己的音乐才华。
八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和学习计划。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养和综合能力。
卡普里岛教案
卡普里岛教案一、教学目标1.了解卡普里岛的地理位置和历史背景；2.了解卡普里岛的文化、建筑、美食等方面的特点；3.能够用英语简单介绍卡普里岛的特点。
二、教学重点1.卡普里岛的地理位置和历史背景；2.卡普里岛的文化、建筑、美食等方面的特点。
三、教学难点1.理解并表达卡普里岛的特点；2.学习标准并准确地使用相关英语词汇。
四、教学内容1. 卡普里岛的地理位置和历史背景卡普里岛是意大利南部的一个小岛，位于那不勒斯湾中央。
它有着浓郁的地中海风情，被公认为是世界上最美丽的岛屿之一。
在古希腊和罗马时期，卡普里岛曾经是一段时期的度假胜地，吸引许多皇室成员和贵族前来度假。
到了19世纪，卡普里岛吸引了许多艺术家和作家，如庞德、伯特兰·罗素、笛卡尔等。
2. 卡普里岛的文化、建筑、美食等方面的特点卡普里岛的文化底蕴丰富，它有着悠久的历史和鲜明的地中海文化特色。
卡普里岛的建筑也是独特的，岛上有许多历史遗迹和宗教建筑。
此外，卡普里岛的美食也是吸引游客的一大特点，它的食物以新鲜的海鲜和当地种植的蔬菜为主。
五、教学过程1. 卡普里岛的地理位置和历史背景1.分组讨论：请学生们分成小组，探讨卡普里岛的地理位置和历史背景，并列举出相关事实和信息。
2.对话练习：让学生们两人一组，进行卡普里岛介绍的对话练习。
其中，一人充当游客，另一人担任导游，给游客介绍卡普里岛的地理位置和历史背景。
3.视频观看：播放介绍卡普里岛的视频，让学生们加深对岛屿的理解和印象。
2. 卡普里岛的文化、建筑、美食等方面的特点1.绘画活动：为了了解卡普里岛的建筑风貌，让学生们进行绘画活动，画出他们心中的卡普里岛建筑风景。
2.听力练习：播放卡普里岛的音乐，让学生们听出其中的乐器，然后表达出对这些乐器的认识和了解。
3.词汇练习：通过课堂讨论和词汇练习，学习关于卡普里岛文化、建筑、美食等方面的相关词汇。
六、教学评价1.通过学生们小组讨论、对话练习、绘画活动等，评估学生们对卡普里岛的地理位置和历史背景的理解和掌握程度；2.通过学生们的听力练习、词汇练习等，评估学生们对卡普里岛文化、建筑、美食等方面的了解和掌握程度；3.以小组形式展开课堂讨论，评估学生们在组织讨论和表达方面的能力；4.通过绘画活动和对话练习，评估学生们在语言和艺术方面的能力。
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏意大利著名歌曲《卡普里岛》。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3. 引导学生感受地中海风情，增进对异国文化的了解。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：《卡普里岛》是一首意大利著名歌曲，曲风欢快，旋律优美，歌词描绘了卡普里岛的美丽风光。
2. 歌曲结构：ABABCD式，旋律简单，易于学唱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《卡普里岛》，并能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学音频：歌曲《卡普里岛》的示范演唱。
五、教学过程：1. 导入：播放歌曲《卡普里岛》的示范演唱，引导学生感受地中海风情。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握特殊音阶和节奏。
（2）学生跟唱，教师纠正发音和音准。
（3）分组学唱，加强团队合作意识。
3. 歌词学习：教师翻译并解释歌词含义，帮助学生理解歌曲背景。
4. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，鼓励创造性发挥。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行评价，总结教学内容。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲比赛，看哪组演唱得更加欢快和准确。
2. 邀请意大利文化交流使者，为学生介绍更多关于意大利的音乐和文化。
3. 引导学生进行创作，例如编写关于自己家乡的歌曲，培养学生的创作能力。
七、教学反思：1. 教师需要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐素养和团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
3. 对于学习有困难的学生，教师需要给予个别辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们跟上教学进度。
八、教学评价：1. 学生演唱《卡普里岛》的歌曲视频或音频，作为评价学生学习成果的重要依据。
2. 学生创作关于自己家乡的歌曲，评价其创作能力和音乐理解。
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》一、教学目标1. 让学生了解并体验意大利歌曲《卡普里岛》的音乐风格和特点。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和团队协作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强对不同文化的认知和尊重。
二、教学内容1. 歌曲《卡普里岛》的背景介绍：意大利文化、历史和地理知识。
2. 歌曲结构分析：旋律、节奏、和声等方面。
3. 歌曲演唱技巧：音准、节奏、音色、共鸣等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《卡普里岛》的学唱，理解和体验歌曲的音乐风格。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、音响设备、教学多媒体资料。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体资料，介绍歌曲《卡普里岛》的背景，引导学生了解意大利文化和历史。
2. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构，包括旋律、节奏、和声等方面。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏和演唱技巧。
4. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
5. 展示与评价：学生进行合唱展示，教师进行评价，总结教学内容。
教案剩余部分（六至十五章）请提供具体要求，以便我为您编写。
六、教学延伸1. 对比学习：安排学生欣赏其他意大利歌曲，如《歌剧魅影》、《我的太阳》等，让学生对比《卡普里岛》的音乐风格，进一步提高学生对音乐风格的鉴赏能力。
2. 创作活动：邀请学生根据《卡普里岛》的旋律和节奏，创作自己的歌词，培养学生的创意思维和音乐表现力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲《卡普里岛》的背景、结构和演唱技巧。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 欣赏法：学生欣赏意大利其他歌曲，提高音乐鉴赏能力。
八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 终结性评价：学生合唱展示，评价学生的演唱技巧和音乐表现力。
大班音乐优秀教案及教学反思《卡普里岛》
大班音乐优秀教案及教学反思《卡普里岛》一、教学目标1.感受歌曲《卡普里岛》的旋律美和歌词意境，激发对音乐的兴趣。
2.学会歌曲，培养幼儿的音乐节奏感和合作意识。
3.培养幼儿的想象力，引导他们用动作表达对歌曲的理解。
二、教学内容1.歌曲教学：《卡普里岛》2.歌曲表演：分组表演、集体表演三、教学过程（一）导入1.教师出示一幅美丽的海岛图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
2.教师简要介绍卡普里岛，引发幼儿对歌曲的兴趣。
（二）歌曲教学1.教师播放歌曲《卡普里岛》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领幼儿学唱歌曲，注意引导幼儿掌握正确的旋律和节奏。
3.教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿熟悉歌词，理解歌曲的意境。
4.教师引导幼儿用动作表现歌曲中的场景，如：划船、游泳、跳舞等。
（三）歌曲表演1.教师将幼儿分成若干小组，每组代表歌曲中的一个角色，如：船夫、游客、海鸥等。
2.各小组根据歌曲内容进行表演，注意合作和互动。
3.教师组织全体幼儿进行集体表演，共同感受歌曲的魅力。
（四）教学反思2.教师针对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
3.教师提出改进措施，为下次教学做好准备。
四、教学反思1.创设情境，激发兴趣。
通过展示美丽的海岛图片，引发幼儿对歌曲的兴趣。
2.注重歌曲教学。
我采用逐句教唱的方式，帮助幼儿掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌词内容。
3.强调合作意识。
在歌曲表演环节，我鼓励幼儿分组合作，共同完成任务。
然而，在教学过程中也存在一些不足：1.部分幼儿对歌曲的节奏掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2.在歌曲表演环节，部分幼儿过于紧张，影响了表演效果。
今后教学中，我需要更多关注这部分幼儿，给予他们更多的鼓励和支持。
本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还存在一些不足。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中感受音乐的魅力。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：学会歌曲《卡普里岛》，理解歌曲的意境，并能用动作表现。
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卡普里岛》音乐教学设计
教学内容：唱歌《卡普里岛》
教学目标：
1、能够以优美的声音有感情地演唱歌曲《卡普里岛》。
在演唱过程中，初步了解意大利歌曲的热情、明朗的特点。
2、学生能够认识D.C.Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。
3、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。
通过感受歌曲中自豪、热情奔放的情感，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点：认识D.C.FINE反复记号，能用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》
教学难点：唱准后半拍起的节奏。
教学准备：钢琴、大鼓、课堂乐器、多媒体环境、课件。
在上课之前，我让学生把听到的，看到的意大利及常德整理的资料，我也在网上搜索了许多关于意大利的风光及风土人情的图片。
同时，我也把这座魅力的城市常德制成了一部美丽的风光片，让学生享受一次视觉大餐。
教学过程：
一、导入部分：
1、师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？欧洲去过吗？那，今天老师就来当一次导游，带领大家到欧洲的意大利去旅游旅游，好吗？课件：意大利风光（隔一个地师讲解一个地方）
2、师：意大利美吗？给你印象最深的是哪个地方？
3、师：是啊，意大利不仅有悠久的历史、灿烂的文化，音乐也非常出名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样奔放。
刚才大家听到的背景音乐就是意大利歌曲《我的太阳》。
下面，老师也想给大家演唱一首非常好听的意大利歌曲，想不想听？（课件：伴奏歌词）
4、老师刚才演唱的这首歌曲表现了哪里的美丽风光？（卡普里岛）歌曲表达的情绪是怎样？
5、今天就让我们一起学习这首歌曲。
板书：卡普里岛（介绍：卡普里岛是意大利那不勒斯海湾附近的一个美丽的小岛。
那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映。
每年，世界各国的许多的人们都喜欢到这里来旅游。
）（设计意图：通过多媒体展示意大利有代表性的美丽的风光，让学生直观感受，犹如置身于梦幻中。
并配上背景音乐《我的太阳》，对意大利歌曲有一个初步的体会。
通过多媒体播放歌曲伴奏，让学生聆听老师演唱的同时，初步感知歌曲，为歌曲学唱做好铺垫。
同时出示歌词，则在学生聆听的同时感知歌词描绘的意境。
）
二、新歌教学：
1、欣赏新歌
现在，请大家和老师一起走进卡普里岛。
课件：卡普里岛风光（可以舞动起来）
(设计意图：充分利用多媒体的优势，让学生感受卡普里岛的美景，对这样的人间仙境由衷地喜爱，学生对后面歌曲演唱时的情绪就很容易把握了。
并把歌曲《卡普里岛》设为背景音乐，又一次感受歌曲的旋律。
2、节奏训练
a、卡普里岛漂亮吗？上岛之前，热情的卡普里岛人会用一种特殊的方式欢迎远到而来的客人，谁要是敲出
这个节奏，谁就能免费入岛。
我是学音乐的，敲出这个节奏当然是轻而易举的事情咯，你们听：课件：节奏 ( 设计意图：利用多媒体快捷的优势，出示节奏型，这是解决整堂课的关键。
难点解决了，歌曲也就会唱一半了，而节奏型的出示，我设计了几个环节，循序渐进，学生接受新知识就不会产生压力。
)
b、再听一次。
c、你们能敲出来吗？用手指在课桌上练习一下。
d、谁想来试试？
e、来，我来教教大家，咱们先来划拍，当手拍下去的时候，念“空”，当手抬起来时念“嗒”跟着我来做。
（2遍）
f、现在，老师来击鼓，你们来划拍。
（半拍起）
g、谁再来试一试？
h、咱们现在把这个“空”用点头来代替，（点击课件）头点下去是休止，头抬起时念“嗒”看我的（师拍）老师在黑板给你们画一画，（板书：）老师用虚线表示休止半拍，向上时是实线，念“嗒”，我们一起来划一划，会了吗？
I、我们选一名代表，或者毛遂自荐，把这个节奏敲出来，带领全班同学免费入岛。
谁来？（1个）他在敲节奏时，你们帮他念念，给他加加油！
3、视唱训练
a、老师用这个后半拍起的节奏填上了曲谱，我来带大家唱一唱，咱先还是把速度放慢一点（划节拍）（教鞭指屏幕）课件：视唱出示
（设计意图：多媒体出示的曲谱，给学生直观的印象，趁热打铁，对所学知识进行运用。
）
b、速度稍快一点儿。
c、同学再来一遍。
d、如果去掉休止符，这样唱5 ．1 3．……和带着休止符唱0 5． 1 3 ……有什么区别？
e、小结：这个曲谱就是来自《卡普里岛》，这样的前休止，后半拍起的节奏更能表现卡普里岛人民的热情。
4、反复记号的理解
a、咱们再来听听这首歌曲，看这首歌曲一共有几个乐段？课件：原唱歌谱
（设计意图：在交流点拨知识点时，能让学生自主发现与探究。
培养学生的观察与理解能力，激发学生的学习兴趣。
）
b、谁听出来了？（生）大家发现了吗？其实第三段和第一段的旋律是一样的。
c、你们再观察一下，歌曲中出现了什么样的记号？（生）有同学知道它们在歌曲中有什么作用吗？
板书：D.C . Fine
d、我举个例子：当示曲A |B || C | D|段出现了这样的标记时，这表示乐曲的走向应该是怎样的？（生）
板书：A |B || C | D|——A |B |C |D |A |B ||
Fine D.C.
e、我们再看看歌曲是怎么唱的，先唱第一段，然后唱第二段，再唱第三段，也就是第一段的再现。
5、学唱歌曲
第一段
a、咱们先来唱唱第一段，跟着我来唱曲谱。
b、现在，我们用欢快、有弹性地唱第一段的旋律。
c、能把第一段的歌词填进去唱一唱吗？
d、再把第一段欢快、热情地唱一唱。
第二段
a、第二段该怎样唱呢，咱们先还是来过一下曲谱。
b、听老师唱第二段，同学们也可以跟着我小声唱哦。
问：你们听，第一段是“在我的……（欢快地唱）”，第二段是“海风……（抒情地唱）”，同学你觉得这两段在情绪上有什么变化？
c、小结：第二段节奏舒缓，优美的情绪与第一段欢快的情绪形成对比，通过这样的对比，可以使我们的音乐变得更加丰富。
看到这么美的风景，怎能不让人陶醉呢？现在，咱们就把第二段深情地唱一唱。
d、现在，有请男同学唱欢快的第一段，女同学唱抒情的第二段，好吗？
e、情绪的对比还是不太明显，第一段怎样才能唱得欢快呢？一是要精神饱满。
二是要把音符唱得弹跳起来，像拍皮球一样，听听我的：在我……（师边唱边做拍球的动作）。
而第二段字要咬得轻一点，旋律要唱得柔和一点……，才能让人感觉到很深情。
f、这样，两边的同学唱欢乐的第一段，中间的同学唱抒情的第二段，让自己的身体也跟着音乐的节奏舞动起来，这样更有助于情绪的表达！
第三段
a、接下去该唱哪里？大家都知道，第三段就是第一段的再现，给大家一分钟，同桌互相合作，把第三段填词唱一唱。
b、咱们现在一起来演唱第三段，要唱出什么样的情绪？
6、巩固歌曲
a、好，让我们用热情、明朗、优美的声音有感情地演唱整首歌曲，唱到情深处，你可以让你的身子动起来。
b、现在，请同学们起立，让我们把对卡普里岛的热情尽情表达出来吧！中间这部分的同学唱欢快、跳跃的一、三段，这边的同学唱优美、深情的第二段，这边的同学给他们击打节奏，有乐器的同学和着音乐的节拍为他们伴奏吧！课件：伴奏
（设计意图：让学生听伴奏演唱歌曲，培养学生的乐感，并潜移默化地对已学过的知识加以巩固。
）
7、欣赏意大利歌曲
a、同学们唱得好极了！《卡普里岛》这首歌曲真是太美了！其实，意大利还有很多著名歌曲一直都被人们传唱，现在，我们就来欣赏其中一首——《啊，朋友》。
课件
（设计意图：通过多媒体，把已知的知识进行迁移与深化，不仅能拓宽学生视野，增长见识，还能让学生对意大利歌曲热情、奔放的特点有更深的认识。
）
b、听了这首歌，让我们再一次感受到了意大利音乐热情、奔放的特点。
三、音乐拓展
a、老师这里还有一个同样美丽的城市要介绍给大家，这是哪儿？课件：常德风光
（设计意图：多媒体展示常德风光，让学生感受自己的家乡原来也是这么美，激发学生对家乡的热爱之情。
同时，对本课堂进行拓展，也为后面创作描写家乡的歌词埋下伏笔，更增强学生的创作热情。
）
b、我们自己的家乡美不美？卡普里岛人唱到自己的家乡时是多么自豪啊，他们非常热爱自己的家乡。
看到我们自己的家乡这么美，你想不想高歌一曲？让我们也和卡普里岛人一样，唱唱自己的家乡，就用这首歌的曲谱，加上我们创编的歌词，你们觉得怎么样？
c、不过，老师现在实在是按捺不住自己激动的心情了，先为大家秀上一段，想听吗？
柳叶湖畔是我的家乡，桃花源里鸟语花香。
花岩溪边城头山中，到处都充满灿烂阳光。
d、老师填的词美不美？你们想怎么表达对家乡的热爱呢？（能不能也填几句词唱一唱？一句也行。
）课后同学们可以把自己填的最美的歌词唱给同学听，唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，可以吗？
四、课后总结
感谢同学们和我一起进行了一趟愉快的意大利之旅，了解了意大利和美丽的卡普里岛，让我们也和卡普里岛
人一样，热爱自己的家乡，建设好自己的家乡吧！bye bye ! 课件：good bye !。