逻辑思维训练2-血液循环
七年级生物下册第四单元第9章第2节血液循环教案(新版)北师大版
1.教学方法
（1）案例分析法：通过心脏疾病案例的分析，使学生了解血液循环的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考血液循环的作用和心脏的结构功能，提高学生的科学思维能力。
（3）小组合作法：学生分组讨论血液循环路线、心脏结构功能等问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.心脏是血液循环的动力器官，因为心脏能够通过收缩和舒张将血液泵送到全身各部位。
5.体循环和肺循环的区别在于体循环将血液从心脏输送到全身各器官，而肺循环将血液从心脏输送到肺部进行气体交换。两者之间的联系在于血液在肺部和体循环之间的交换，保证了氧气的供应和废物的排出。
6.血液在心脏中的流动方向是：左心房→左心室→主动脉→全身各器官的毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。
左心室：负责将氧合血泵送到全身，是心脏中最大的室。
右心室：负责将缺氧血泵送到肺部，是心脏中最小的室。
瓣膜：包括二尖瓣、三尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣等，负责血液的单向流动。
2.教学难点
（1）血液循环路线的理解：学生对于血液循环的路线和途径的理解较为困难，尤其是对于肺循环和体循环之间的联系和区别。
举例：通过图示、动画等多媒体教学手段，帮助学生形象地理解血液循环路线。
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液循环知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
人体的血液循环
下面的血液循环 途径,内容很重要, 我到底该怎么做呢? 还是找小明商量一 下,对马上就去!
血液循 环能够起 到什么作 用?
输送营养物质、 氧气以及把废 物和二氧化碳 送出体外
扁鹊，姓秦，名越人， 尊称扁鹊，春秋战国时期渤 海郡莫州（今河北任丘）人。 青年时曾替贵族管理客馆， 结拜了名医长桑君，得其真 传，开始行医生涯。他天资 聪颖，善于汲取前代、民间 经验，逐步掌握了多种治疗 方法，后来医术达到了炉火 纯青的地步，随之巡诊列国。 是世界上最早的使用切脉治 病的人．
江苏科学技术出版社
八年级(上)
生物
高等教育出版社 第二版 主编 左明雪 王玢 人体及动物生理学 2003年
英特尔未来教育
中文7.0版
/gmxpd/kxssdjt/200706/2988.html
/hornors/oversea/200604/03/t20060403_6585659.shtml
例如:动脉粥 样硬化症是由于 脂类物质过多地 堆积在动脉血管 壁增厚,限制血 液在血管内的流 动而引起的。
学习后我才 知道要加强体 育锻炼！
我们必须合 理的、科学的 饮食，经常的 加强运动锻炼， 有利于血液循 环，能增强人 的体质。
血液在人体及哺乳动物 体内有着复杂的循环，为体 内输送营养及氧气，并且把 废物及二氧化碳送出体外。 这对发育、生长、以及 健康有着非常重要的作用， 因此我们要科学的饮食，要 能作到关爱老弱病残，让世 界永远开满爱心之花！
1657年的6月3日，英国著名 生物学家、医学家哈维（1578－ 1657）在伦敦逝世。哈维是近代 实验生理学的奠基人。他运用实 验、观察与逻辑思维的科学方法 研究循环系统生理学，提出了血 液循环的概念。并花费20多年心 血写出了专著《动物心血运动的 解剖学研究》（简称为《心血运 动》），这本书的出版提出了一 种精确的和完整的血液循环运动 理论。此外，他还在胚胎学方面 作出了贡献，出版了《论动物的 生殖》。他的研究极大地推进了 胚胎学的发展。
“血液循环” 一节的教学设计及反思.doc
“血液循环” 一节的教学设计及反思九江市第六中学张薇循环系统是组成人体的八大系统之一，也是人体和外界环境之问进行物质交换有直接关系的四大系统之一，人体内的细胞与外界环境之间能直接进行物质交换，必须依靠循环系统的运输才能完成。
因此，在讲完人体的消化和呼吸系统之后、排汕系统之前学习循环系统，既能巩尚己学过的知识，乂为以后的课程打下基础，起到了承丄启下的作用。
而本节《血液循环》是本章的重点，主要是讲述血液循环的途径以及在此过程屮发生的一些生理现象。
根据木节课的内容及学生现有的知识水平，我采用了以学生为主体的引导启发式和问题探究式的教学模式，科学地设计问题，自然而巧妙地向学生发问，构建了一个互动和探讨的环境，比较好地完成了教学任务。
1教学目标1.1知识H标1）掌握血液循环途径；2）知道区分动脉血和静脉血。
1.2能力戸标1）运用观察的方法，识别有关的插图，培养观察读图的能力;2）培养学生逻辑思维能力和理论联系实际的能力。
1.3情感H标1）明确人类血液循环的优越性，激发学生学习和探索生命奥秘的热情和欲望；2）培养团结合作精神。
2重点和难点血液循环途径及其过程屮血液的变化。
3课前准备I）学生：在课下搜集与血液循环有关的资料。
提出一些关于血液循环的问题，如吸氧后，发绡的嘴唇为何能得到缓解，静脉滴注的消炎纱水如何作用到患处，等等，学生带着自己的问题查找资料或向医生请教。
2）教师：准备血液循环的课件，肺内气体交换的动画，组织细胞处的物质交换动画，相关的课件。
准备实验材料：分别采新鲜的动脉血和静脉血装试管备用。
4教学过程4.1抓住现象，导入新课用多媒体展示《不愿打针的调皮鬼》的可爱图片引入课题，非常自然、亲切地与学生交流：1）针打入了小朋友的什么血管？（静脉）2）那么药水是如何到达患处的？（预测答案：通过血液循环）3）我们他道血管内和心脏里流动的都是血液（启发学生回忆血管和心脏的有关知识），那么血液到底是如何流动的？4.2讲解重点：血液循环途径4.2.1指导学生自学，用多媒体播放血液循环的FLASH动画，让学生观看，使学生从整体上对血液循环有所认识。
训练大脑的方法
训练大脑的方法训练大脑的方法随着时代的发展，人们对大脑的重视程度越来越高。
大脑是人体最为重要的器官之一，它控制着我们的思维、行动和情感。
因此，如何训练大脑成为了一个备受关注的话题。
本文将介绍一些训练大脑的方法。
一、锻炼身体锻炼身体是训练大脑的一个重要方法。
通过运动可以促进血液循环，增加氧气和营养物质供应到大脑，从而提高大脑的功能。
同时，运动还可以促进神经元之间的连接，增强神经元之间传递信息的速度和准确性。
二、学习新知识学习新知识是训练大脑的另一个重要方法。
不断地学习新知识可以刺激大脑不同区域之间的联系，并且可以促进神经元之间形成新连接。
学习新知识还可以提高注意力和记忆力等认知能力。
三、玩益智游戏玩益智游戏也是训练大脑的一种有效方法。
益智游戏可以锻炼大脑的逻辑思维、空间想象和记忆力等能力。
常见的益智游戏包括数独、拼图、迷宫等。
四、阅读阅读是训练大脑的一种有效方法。
通过阅读可以刺激大脑不同区域之间的联系，提高语言理解和表达能力，增强记忆力和注意力等认知能力。
同时，阅读还可以扩展知识面，丰富人生经验。
五、睡眠睡眠是训练大脑的一个重要方法。
睡眠可以帮助大脑恢复体力和精神状态，促进神经元之间的连接和信息传递。
同时，睡眠还可以清除代谢产物，保持身体健康。
六、饮食饮食对于训练大脑也非常重要。
合理的饮食可以提供营养物质供应到大脑，从而促进神经元之间传递信息的速度和准确性。
同时，一些富含抗氧化剂的食物如红枣、核桃等也有助于保护神经元不受损伤。
七、社交社交也是训练大脑的一种方法。
通过社交可以增强人际关系，提高情感智力和沟通能力。
同时，社交还可以促进神经元之间的联系和信息传递。
八、冥想冥想是训练大脑的一种有效方法。
通过冥想可以帮助人们放松身心，提高注意力和专注力等认知能力。
同时，冥想还可以促进神经元之间的连接和信息传递。
九、旅游旅游也是训练大脑的一种方法。
通过旅游可以扩展知识面，丰富人生经验，并且可以刺激大脑不同区域之间的联系。
如何锻炼脑子反应能力的方法
如何锻炼脑子反应能力的方法锻炼脑子反应能力是提高思维敏捷和快速应对各种情况的重要能力。
在日常生活中，我们可以通过一些特定的方法和训练来增强脑子反应能力。
接下来，我将详细介绍一些可以帮助你锻炼脑子反应能力的方法。
首先，锻炼脑子反应能力的一个重要方法是进行逻辑思维训练。
逻辑思维是指通过正确的推理和判断解决问题的能力。
可以通过进行数学题、逻辑题或智力游戏来锻炼逻辑思维能力。
例如，做一些数独、填字游戏或解谜题等，这些活动可以激发大脑思考，帮助提高你的逻辑思维和推理能力。
第二，进行快速反应训练也可以有效提高脑子的反应能力。
快速反应是指在短时间内迅速做出正确的判断和反应的能力。
可以通过玩一些反应速度类的游戏，例如象棋、扑克牌游戏或网球等，这些活动可以在短时间内提升你的反应能力。
第三，进行多任务处理的训练也是一种锻炼脑子反应能力的方法。
多任务处理是指同时进行多项任务的能力。
可以通过一些有挑战性的活动来训练自己的多任务处理能力，例如，开启多个应用程序同时执行任务，或者尝试在相同的时间内同时做两个事情，这样可以逐渐提高你的多任务处理能力。
此外，定期锻炼身体也是提高脑子反应能力的重要因素。
身体健康可以促进大脑的正常运转。
可以选择跑步、游泳、健身等身体锻炼项目，这些活动可以提高血液循环，增强大脑的供氧能力，从而帮助改善脑子的反应能力。
除了以上的方法，良好的饮食习惯和足够的睡眠也对脑子反应能力的提升有着重要影响。
饮食均衡且富含营养的食物可以为大脑提供所需的能量，从而提高脑子反应能力。
充足的睡眠可以帮助大脑休息和恢复，从而提高脑子的反应能力。
总结起来，锻炼脑子反应能力的方法包括逻辑思维训练、快速反应训练、多任务处理训练、定期锻炼身体、良好的饮食和睡眠习惯等。
只有通过长期坚持不懈的训练和养成良好的生活习惯，才能提高脑子反应能力，提升自己在面对各种情况时的应对能力。
让我们一起不断努力，提升自己的脑子反应能力，变得更加聪明敏捷吧！。
北师版3年级上册试卷【含答案】
北师版3年级上册试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种动物属于哺乳动物？A. 青蛙B. 老虎C. 鲨鱼D. 蜗牛2. 我国最大的岛屿是？A. 台湾岛B. 海南岛C. 崇明岛D. 舟山群岛3. 下列哪个城市不是我国的直辖市？A. 北京B. 上海C. 重庆D. 深圳4. 下列哪个不是我国的四大发明？A. 指南针B. 火药C. 印刷术D. 电脑5. 下列哪个行星离太阳最近？A. 金星B. 地球C. 水星D. 火星二、判断题（每题1分，共5分）1. 鸟类会游泳。
（）2. 长江是我国最长的河流。
（）3. 企鹅生活在北极。
（）4. 人类的血型有A、B、AB、O四种。
（）5. 地球是太阳系中唯一有生命的星球。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 我国首都是______。
2. 地球上面积最大的洲是______。
3. 人体内最多的物质是______。
4. 三角形的内角和等于______度。
5. 世界上最长的河流是______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述光合作用的过程。
2. 请列举出我国的三个邻国。
3. 请简述水的三态变化。
4. 请简述血液循环的过程。
5. 请简述牛顿的三大定律。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。
2. 小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个？3. 一个正方形的边长是4厘米，求这个正方形的周长。
4. 小华买了3本书，每本书的价格是20元，他一共花了多少钱？5. 一个水池可以装100升水，现在已经装了50升，还需要装多少升水才能装满？六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析一下为什么夏天比冬天热。
2. 请分析一下为什么地球是圆的。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请你画出一个正方形，并标出它的边长和面积。
2. 请你测量一下你的桌子的长和宽，并计算出它的面积。
八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个简易的电路，要求包括电源、开关、导线和灯泡。
血液教学设计(共6篇)
血液教学设计（共6篇）第1篇：血液循环教学设计第十章人体内物质的运输与能量供给第二节血液循环（2）一、教学目标（一）知识目标1、了解血液循环的概念。
2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。
3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。
（二）能力目标1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。
2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。
（三）情感态度价值观目标通过对血液循环途径的学习，了解自己及家人的身体，以及常见的心血管疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。
引导学生热爱科学，建立科学的价值观。
二、教学重点、难点体循环和肺循环的途径是重点，血液循环途径中血液成分的变化是难点。
三、教学方法和手段观察、自学、实验，并利用电子白板教学相结合。
四、教学过程（一）引入教师活动：某人脚背发炎,医生在他的臀部肌肉注射消炎药物,此药运至足部的途径是什么? 教师活动：白板展示心脏结构图，提问：①心脏的四个腔及其分别与什么血管相连？②血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点。
学生活动：根据心脏结构图回答问题。
（二）导入新课教师活动：白板展示小鱼尾鳍血液流动的实验，并让学生描述血液流动情况。
设问：鱼的体内血液流动是按着一定的路线流动的，那么人体的血液是怎样流动的？学生活动：带着问题阅读课本，并完成自学与思考有关问题。
学生活动：结合课本的图血液循环示意图，认识血液循环示意图上各个主要部分的名称。
教师活动：体循环：左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管→静脉→上、下腔静脉→右心房肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房学生活动：观看动画，根据记录和老师提示描述体循环、肺循环的起点、止点及大致路径，了解体循环和肺循环。
小组成员合作写出血液循环途径（名称间用“→”连接）。
教师活动：教师呈现一杯凝固的猪血，从颜色入手，分析为何动脉血、静脉血的颜色会不同。
分析体循环中血液成分的变化。
逻辑推理方法详解
精典系列助您成功逻辑备考的原则是“化繁为简，思维至上，以不变应万变”。
为此，本章的套路精析概括了所有逻辑考题的解题思路。
不管今后的考题怎么千变万化，万变不离其宗，其题型特点和解题思路都逃不脱本章所归类剖析的内容。
我们确信，这些解题套路将是逻辑考试高分突破的真正秘诀，如果考生能熟练掌握，在遇到同类问题时，一定有助于尽快理清思路，找到正确答案。
特别要指出的，本章“解题套路精析”每一类题型及其各种解题思路都是分解动作，目的是为了训练大家的解题感觉，如果感觉已形成并已熟练掌握了，那么在正式解题时就应一气呵成，而不用拘泥于具体是哪种思路了。
其实逻辑题的推理过程最重要，要从繁复的叙述中看清事物间的推理关系，推理过程清楚了，什么题型都好说，很多题型是相通的。
一、假设逻辑考题由段落、问题目的以及五个选项组成。
一般而言，段落陈述论点，论点一般由论据(或前提)和结论。
而两者比较，结论比论据(或前提)更重要。
假设、支持、反对、评价这四种题型在整个逻辑推理题中占了相当大的比重，而支持、反对与评价这三种题型的答案方向多是针对段落推理的隐含假设，再加上归纳题型的推理题有时就是隐含假设，所以假设在逻辑推理中占有基础性的地位和作用。
假设题型主要表现形式有：(1)加上一个条件就变成了一个有效的三段论推理，比如题目中问到“上面的逻辑前提是哪个？”“再加上什么条件能够得出结论”；(2)题干给出前提和结论，然后提问你假设是什么？或者要你提出正面的事实或有利于假设的说明，则加强论点，否则削弱论点。
比如问到“上文的说法基于以下那一个假设？”“上述结论中隐含着下列哪项假设？”“上述议论中假设了下列哪项前提？”(3)以题干为结论，要求在选项中确定能推出题干的前提。
或者，需要补充什么样的前提，才能使题干中的推理成为逻辑上有效的推理？由于这种题型是题干推理中的前提不足够充分以推出结论，要求在选项中确定合适的前提，去补充原前提或论据，从而能合乎逻辑地推出结论或有利于提高推理的证据支持度和结论的可靠性。
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左心-高压循环；右心-低压循环； 6-7 : 1
2018/11/27 8
心输出量 = 搏出量 × 心率
（一定范围内）
心交感N 能力 神经 E NE 心 缩 力 Ca2+ 体液 前负荷初长度 后负荷 调节 心迷走N K+ 缺氧 H+ V回流量-心舒末期容积 大动脉血压 （一定范围内）
（一定范围内）
（异长自身调节） • 心指数：心输出量 ／m2 • 射血分数:搏出量／心舒末期容积 比较
2018/11/27
抽象与概括
9
动脉血压 (BP) - 形成及影响因素 • 前提：血管充盈（度）= 循环血量／血管容积 动力-心输出量 Q • 基本因素： 搏出量（△收＞△舒） 心率（△舒＞△收）
BP∝QR 阻力-外周阻力∝ 血液粘滞性 ／ 血管口径4 R （△舒＞△收）
• 重要条件：大动脉弹性-缓冲收缩压 维持舒张压
2018/11/27
18
动脉血压的调节-保证器官血供
• • • • •
降压反射-双向调节稳定血压 升压反射-应激（急）时保证器官血 氧供应 局部血量调节-与代谢水平相适应 脑 肾血流-自身调节（一定的血压范围） 心脏冠状血流量-舒张压高低 舒张期长短 (调节-腺苷) • 肺血流-和呼吸配合
2018/11/27
0.3s
0.5s
抽象与概括
7
V
A
等容收缩期
房室瓣关闭 S1 动脉瓣开放
收 缩 期 舒 张
V
心室收缩 快速射血期 室内压最高 A （泵血） 减慢射血期 （惯性射血） 等容舒张期
动脉瓣关闭 S2
V
心室舒张 快速充盈期
房室瓣开放
பைடு நூலகம்
（抽吸） 减慢充盈期 期 A （房缩期-血流进一步充盈心室)
房室瓣关闭 S1
19
降压反射-双向调节 ABP↑↓
紧张性 交互抑制
主颈 延 髓 动动 脉脉 心迷走中枢↑↓→心迷走神经↑↓ 弓窦 窦N ↑↓ 心脏-+ 心交感中枢↓↑→心交感神经↓↑ 压力感受器 主动脉N ↑↓ 血管-+ 缩血管中枢↓↑→缩血管神经↓↑ + -
—（负反馈）
2018/11/27 6
律齐 收缩性-泵血： （对称性 周期性）
期前收缩与代偿间歇
• 特征：机能性合胞体-全无式； 收缩 舒张交替 不强直； 肌质网不发达（对细胞外钙依赖性强） ‘钙触发-钙释放’ →兴奋-收缩耦联 收缩 舒张 • 心动周期及时间分配： 心房 0.1s 0.7s
心室
比较
2018/11/27
→ 脉搏压↑ （T4维持脉搏压）
具体化与系统化
2018/11/27
抽象与概括
10
动脉血压（势能）形成示意
（舒张期=第二心脏）
大动脉弹性
收缩压（90-140mmHg) 舒张压（60-90mmHg)
血管充盈 心输出量 具体化与系统化 外周阻力 抽象与概括
2018/11/27
11
收缩压
※动力-心脏射血
原理：①②③
4期去极化速度 • 影响因素： 阈电位
※
加快
下移 自律性↑
最大复极电位 上移 L型Ca2+ 通道--阈电位-40mv T型Ca2+通道--阈电位-
50mv
2018/11/27
4
传导性：
• • • • 传导途径： 0期 特征：两快一慢（房室延搁） 意义：提高心脏射血效能 影响因素：局部电流（快 大→传导性↑） 0期去极化速度 幅度↑ 传导性↑ 未兴奋部位的兴奋性↑
2018/11/27
17
NO-内皮舒张因子 物理 + NO合酶 （←辣椒素激活） 化学-gCa2+↑→ Ca2++CaM→ + 自由扩散 生物 NADP↓ （坚果→）精氨酸→瓜氨酸+NO + NO-舒血管： 缩血管中枢↓ ← PKG ← cGMP ← GC（胞浆中） 交感末梢NE ↓ 介导末梢舒血管
闰盘 +
+ +
+30mv
+
-90mv
+ +
+ +
5
+
2018/11/27
+ + -
-
-
+
兴奋性↑： Na+（Ca2+）通道状态
• 阈值↓
阈电位
下移
（备用）
0期
膜电位 上移 4期 绝对不应期：0→-55mv = 收缩+舒张早期 • 兴奋性变化： 有效不应期：0→-60mv 相对不应期： -60mv → -80mv 超常期： -80mv → -90mv • 特征及意义： 刺激无反应 保证心脏射血 收缩舒张交替 不强直
• 微循环： 适应代谢水平 • 直捷通路-保证回心血量； • 迂回（营养）通路-真毛细血管交替开放； 全身性缩血管物质-E NE AⅡ VP…
局部代谢产物（舒）- CO2 腺苷
…
• 动-静脉短路-参与体温调节；
2018/11/27
14
微循环示意
微动脉
动-静脉短路
迂回（营养）通路
直捷通路
微静脉
2018/11/27
15
大中静脉-容量血管
4-12cmH2O
腔静脉 右心房 静脉回流压 = 外周静脉压 - 中心静脉压
骨骼肌收缩
重力 体位
心缩力
呼吸运动
2018/11/27
16
血管的调节 缩血管： 交感缩血管神经 肾上腺髓质-E NE R-A-A-S VP
舒血管： 代谢产物
NO(内皮舒张因子）
冠状血管-腺苷； 脑血管- CO2 ； 缺氧-肺血管收缩；
三 人体功能支：
（一）血液（质 量）循环支： 肺静脉 体静脉
肺毛细血管 肺动脉
右心房 左心房
右心室 左心室
体毛细血管 体动脉
心脏-血泵（最终动力）；直接动力-动脉血压；
2018/11/27 1
血管功能特征 • • • • • 大动脉-弹力血管（舒张期=第二心脏） 中动脉-分配血管 小 微动脉-阻力血管 毛细血管-交换（营养）血管 静脉-容量血管 调节稳定 保证供血
※心血管功能配合形成 动脉血压
2018/11/27
2
心脏-血泵
• 自律细胞：
自律性：
传导性： 节律性收缩→泵血
• 工作细胞： 兴奋性： 收缩性：
具体化与系统化
比较
2018/11/27
3
自律性：
• • • •
L-Ca2+ 阈电位
0期
3期
概念： 分布： 4期 动作电位 心起搏点-窦房结（窦性心律） 起搏原理：4期自动去极化-最大复极电位↗阈电位
阻力-外周阻力 搏出量→△收缩压＞△舒张压
动力-大动脉弹性回缩 舒张压 力
※阻力-外周阻力 外周阻力→△舒张压＞△收缩压
心率→△舒张压＞△收缩压
2018/11/27
12
动脉脉搏-组成及形成
降支前段←减慢射血期 降中波 降中峡 降支后段←舒张期 ↑ 舒张开始
快速射血期→升支
2018/11/27
13
微动脉-总闸门；微静脉-后闸门； 毛细血管前括约肌-分闸门；