小学生逻辑思维训练
提高小学生思维逻辑能力的训练方法
提高小学生思维逻辑能力的训练方法思维逻辑能力是指一个人在处理问题、分析情况、思考决策时所采用的思维方式和逻辑推理能力。
培养小学生的思维逻辑能力对于他们的学习和未来的发展至关重要。
本文将介绍几种有效的训练方法，帮助小学生提升他们的思维逻辑能力。
一、故事情节编排法通过讲故事、编故事的方式，帮助小学生思考逻辑推理。
可以选择寓言故事、神话故事等，引导学生从中提取主题、分析情节、思考人物的行为动机等。
这样的训练有助于学生理解因果关系、推理阐述以及逻辑顺序。
二、思维导图法思维导图是一种用图形化的方式展示思维结构的工具。
通过使用思维导图，可以帮助小学生整理思维，形成清晰的逻辑框架。
教师可以选择一个话题，让学生将相关的概念和观点用思维导图的形式进行组织和表达，从而培养他们的分类思维和逻辑推理能力。
三、逻辑推理游戏逻辑推理游戏是培养小学生思维逻辑能力的一种有趣而有效的方式。
例如，数独、迷宫、推理题等都是很好的逻辑推理训练工具。
通过这些游戏，学生需要运用逻辑推理的能力来解决问题，从而提高他们的思维逻辑能力和问题解决能力。
四、辩论训练辩论是培养小学生思维逻辑能力和表达能力的重要方法。
可以选择一些热门话题，让学生分成不同的小组进行辩论。
在辩论过程中，学生需要运用逻辑思维来寻找证据、分析观点，并且能够清晰表达自己的意见。
通过参与辩论，学生可以全面地了解问题，培养批判性思维和逻辑推理能力。
五、问题解决训练针对一些实际问题，引导小学生运用逻辑思维进行解决。
可以选择一些与他们生活经验相关的问题，让他们提出解决问题的方案，并分析不同方案的利弊。
通过这样的训练，学生可以培养问题解决能力、创新思维和逻辑思维。
六、阅读与写作阅读和写作是培养小学生思维逻辑能力的重要手段。
通过阅读不同类型的文学作品、科普读物和哲学思想，可以帮助学生拓宽思维视野，培养批判性思维。
同时，写作是思维逻辑能力的重要表达方式。
通过不断写作，学生能够训练逻辑思维、组织结构和推理能力。
针对小学生的逻辑思维训练练习题及解析
针对小学生的逻辑思维训练练习题及解析逻辑思维是每个小学生成长过程中不可或缺的重要能力。
它帮助孩子们解决问题、分析情况，并且在日常学习中提高学习效率。
通过合适的练习，可以培养孩子的逻辑思维能力。
我们为小学生准备了一些简单而有趣的练习题，并附上了解析，以便更好地理解和掌握。
逻辑推理题题目1：小明有三本书，分别是《数学故事》、《科学探险》和《历史趣闻》。
如果小明的朋友小华借走了《数学故事》，而小明并不喜欢看历史书，那么他剩下的书是什么？解析：小明借给小华的是《数学故事》。
他不喜欢历史书，那么他剩下的书只有《科学探险》。
这个题目通过正反推理，让孩子理解排除法的重要性。
排序和分类题题目2：以下是四种不同颜色的球：红球、蓝球、绿球和黄球。
请把这些球分成两组，要求每组中都包含红球和蓝球。
请问可以怎样分组？解析：红球和蓝球是两种必须包含的球，因此可以将红球、蓝球放在一组，绿球和黄球放在另一组。
这种题目可以帮助小学生理清逻辑关系，培养分类思维。
数字推理题题目3：一样东西从1开始，每次增加2，经过5次增加后，这个数会是几？解析：从1开始，每次增加2，计算的过程为：1,3,5,7,9，最后的结果是9。
这类题目的设计可以帮助孩子们理解基本算术运算，并在脑海中形成数列的概念。
图形推理题题目4：下面的图形是一个三角形、一个正方形和一个圆。
请找出与这些图形不同的一个图形：一个星形、一个椭圆、一个梯形和一个长方形。
解析：根据形状的特征，三角形、正方形和圆都是平面几何图形，而星形是多边形，以此推理，星形是不同的选择。
这样的练习能够帮助孩子识别和比较不同的几何图形。
逻辑推断题题目5：小花、小明、小刚三个朋友去游乐园。
小花去玩过山车，小明去玩旋转木马。
请问，小刚去的是什么？解析：题目中只提到小花和小明去了游乐园，并没有提到小刚参与了哪些活动。
这个问题的关键在于判断题目信息的完整性，培养孩子们的观察和推理能力。
判断题题目6：如果今天是星期五，那么明天是星期六。
儿童逻辑思维训练方法10篇
儿童逻辑思维训练方法10篇1.儿童逻辑思维训练方法篇一一起收拾玩具孩子的收拾玩具能力也能在日常生活中成为一个逻辑思维的训练场所，家长可以尝试和孩子一起收拾玩具，并采用数数的方法，增强孩子的数感和数学思维。
在收拾的过程中，父母可以与孩子互动，如一起数数，分类玩具等，更好地培养孩子的观察和分类的能力，同时又提升孩子的逻辑思维。
在日常生活中，如果家长能将一些生活场景融入数学学习，孩子的数学记忆和兴趣都会同步提高。
比如，收拾玩具时，让孩子数数玩具的数量，分别数数放在哪个盒子里等，这样孩子数数的同时，还能加深对物品数量、物品类型的记忆，获得更好的数学思维素养。
2.儿童逻辑思维训练方法篇二猜猜里面是什么猜猜里面是什么是一种非常有益于孩子逻辑思维训练的方法，可以让孩子更好地锻炼自己的观察、推理和判断等方面的能力。
在日常生活中，孩子总是充满好奇心，对于家长的日常行为很感兴趣，因此，家长可以利用这个特点来进行逻辑思维训练。
比如，可以在吃早饭时，问孩子杯子里是牛奶还是豆浆，遮住的饭菜漏出一点点，让孩子猜是什么饭菜？这类训练既能增强孩子的记忆力，又能让孩子更好地理解和运用逻辑思维，在猜想的过程中，孩子要不断观察、分析、判断，慢慢地就会形成自己的逻辑思维。
如果家长帮助孩子建立逻辑思维的“框架”，在猜测的过程中引导孩子进行思考，加强其逻辑思维与判断推理能力，孩子也许会获得更多的启发与进阶。
3.儿童逻辑思维训练方法篇三数楼梯的台阶在我们日常生活中，楼梯是一个非常普遍的场景，而数楼梯的台阶是一个非常简单而有效的逻辑思维训练方法。
在家长带着孩子走楼梯的过程中，可以试试边走边数楼梯，走一阶数一阶，从一数到十，或是从十数到一，如此反复，可以充分激发孩子的兴趣，并有效提升孩子的逻辑思维能力。
不过作为家长，应该注意的是，孩子的年龄和能力是不同的，年龄较小的孩子可能不太适合复杂的数学计算，因此，在进行数楼梯的台阶训练时，应该因材施教，根据孩子的实际情况来进行有针对性的训练。
儿童逻辑思维训练题目集 (7-8岁)
逻辑思维训练题目集（7-8岁）一、分类题（将每组分为两类）1.数字：15，21，30，35，42，562.物质：水、石油、牛奶、汽油、果汁、蜂蜜3.概念（品质）：诚实、勇敢、聪明、善良、创造力、幽默感4.国家：中国、美国、巴西、俄罗斯、印度、澳大利亚二、类比题1.书本对于知识，就像锻炼对于？2.树木对于森林，就像对于社会？3.水对于鱼，就像对于飞机？4.字母对于单词，就像对于句子？5.画家对于画作，就像作曲家对于？三、顺序推理题1.小明的数学成绩比小红好，小红比小华好，小华比小李好。
谁的数学成绩最差？2.A城市到B城市的距离是100公里，B城市到C城市的距离是A到B距离的两倍，C到D的距离是B到C距离的一半。
A、B、C、D四个城市的顺序是什么？3.在一场比赛中，蓝队得分是红队的两倍，黄队得分是蓝队的一半，绿队得分比黄队多10分。
按得分从高到低排列这些队伍。
4.小明比小红大2岁，小红比小华大3岁，小华今年8岁。
按年龄从小到大排列他们。
5.A书比B书厚20页，B书比C书薄10页，C书有100页。
按页数从多到少排列这些书。
四、逻辑谜题1.一个果园里有苹果树和梨树共20棵，其中苹果树比梨树多4棵。
问果园里有几棵苹果树？2.小明和小红一起存了90元钱。
小明存的钱是小红的3倍。
小红存了多少钱？3.一个长方形的周长是24厘米，长比宽多2厘米。
这个长方形的长和宽各是多少？4.一列火车长250米，以每秒5米的速度通过一座400米长的桥。
火车从进入桥到完全离开桥需要多少秒？5.有30个学生参加了数学和英语两科的考试。
其中25人通过了数学，28人通过了英语。
问至少有多少人两科都通过了？五、图形规律题1.1、4、9、16、25、？2.2、6、12、20、30、？3.A1、B2、C3、D5、E8、？4.3、3、6、9、15、24、？参考答案：一、分类题（发散思维，孩子可以自己设定标准）1、可能的答案：能被3整除和不能被3整除; 能被5整除和不能被5整除等2、可能的答案：天然和人造; 可饮用和不可饮用; 液体燃料和非燃料等3、可能的答案：道德品质和能力特征; 先天和后天等4、可能的答案：按大洲; 按人口规模; 按国土面积等二、类比题1、答案：健康2、答案：人/公民3、答案：空气4、答案：单词5、答案：音乐/乐曲三、顺序推理题1、答案：小李2、答案：A - B - D - C 或C - D - B - A3、答案：蓝队、红队、绿队、黄队4、答案：小华、小红、小明5、答案：A、B、C四、逻辑谜题1、答案：12棵。
适合不同年龄段孩子的逻辑思维训练方法
适合不同年龄段孩子的逻辑思维训练方法逻辑思维是一种重要的认知能力，对于孩子的成长和学习至关重要。
通过适当的训练方法，可以帮助孩子提高逻辑思维能力，培养他们的分析、推理和问题解决能力。
本文将介绍适合不同年龄段孩子的逻辑思维训练方法，帮助家长和教育工作者更好地引导孩子进行思维训练。
幼儿阶段（3-6岁）在幼儿阶段，孩子的逻辑思维能力处于发展初期，因此需要通过简单而趣味的方式进行训练。
以下是几种适合幼儿的逻辑思维训练方法：1. 图形拼图游戏通过给幼儿提供各种形状和颜色的拼图，让他们尝试将拼图正确地组合在一起。
这种游戏可以帮助幼儿培养空间想象力和逻辑推理能力。
2. 故事情节串联给幼儿讲述一个简单的故事情节，然后让他们按照故事的顺序重新排列故事中发生的事件。
这样可以帮助幼儿理清事件之间的因果关系，培养逻辑思维能力。
3. 数学游戏利用数字卡片或玩具进行数学游戏，让幼儿学会简单的计数和排序。
通过这些游戏，可以锻炼幼儿的逻辑推理和数学思维能力。
小学阶段（7-12岁）在小学阶段，孩子的逻辑思维能力开始逐渐成熟，可以进行更加复杂和系统化的训练。
以下是几种适合小学生的逻辑思维训练方法：1. 推理解谜游戏给小学生提供一些谜题或推理题目，让他们通过分析线索和推理来解决问题。
这种游戏可以锻炼小学生的推理能力和问题解决能力。
2. 逻辑思维拓展引导小学生进行一些逻辑思维拓展活动，如搭建积木、拼图等。
这些活动可以帮助小学生培养空间想象力、创造力和逻辑推理能力。
3. 数学逻辑训练通过数学题目或数学游戏来进行数学逻辑训练，让小学生在解决问题的过程中培养逻辑思维和数学思维能力。
中学阶段（13-18岁）在中学阶段，孩子已经具备了较强的逻辑思维能力，可以进行更加深入和系统化的训练。
以下是几种适合中学生的逻辑思维训练方法：1. 辩论赛与论证分析组织中学生参加辩论赛或进行论证分析活动，让他们通过辩论和论证来锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
2. 数学建模与问题求解引导中学生参与数学建模比赛或解决实际问题，让他们运用数学知识和逻辑思维来解决现实生活中的复杂问题。
提高小学生逻辑思维能力的10个有效策略
提高小学生逻辑思维能力的10个有效策略在当今快速发展的信息时代，逻辑思维能力成为了孩子们必备的技能之一。
培养良好的逻辑思维能力能够帮助小学生在学习和生活中做出明智的决策，解决问题的能力也得到提升。
以下是10个有效策略，助力小学生逻辑思维的提升。
写作和绘画的联结通过写作和绘画结合的方式，可以激发孩子的创造力和逻辑分析能力。
例如，鼓励孩子在完成一幅画之后，写下与它相关的故事。
这一过程不仅帮助他们理清思路，还能够将抽象的想法具象化。
孩子们在写故事的必须理顺时间、地点和人物之间的关系，从而提高他们的逻辑推理能力。
将数字融入游戏数字不仅是数学的基础，也与逻辑推理密切相关。
通过游戏的方式，让孩子们在轻松的环境中学习数字的使用。
比如，数独、棋类游戏等都能够有效提升孩子的逻辑思维。
参与这些活动时，孩子需要在每一步中进行深入的分析和判断，锻炼逻辑推理的能力。
培养提问习惯激发孩子的好奇心是提高他们逻辑思维的重要一环。
鼓励孩子主动提问，而不是等待答案。
在家庭或课堂中，家长和老师可以引导孩子提出各种问题。
通过分析问题的各个组成部分，鼓励他们寻找答案。
这种策略可以帮助孩子更好地理解问题的本质，从而发展出更强的逻辑思维能力。
解谜和推理游戏解谜和推理游戏能够有效提高孩子的思维能力。
可以提供各类解谜书籍、逻辑谜题以及在线推理游戏，使孩子在娱乐中学习。
解谜需要孩子关注细节，分析信息，从而做出正确的推理。
这种能力的培养，对于他们的学科学习大有裨益，尤其是在数学和科学方面。
引入逻辑图逻辑图是为了帮助孩子理清思路而设计的工具。
鼓励孩子通过画思维导图，将想法和信息以视觉化的方式呈现出来。
每个分支可以代表一个想法或观点，帮助他们分析各种关系。
在学习新知识时，使用逻辑图可以让孩子更直观地理解信息之间的联系，有助于提升他们的逻辑推理能力。
角色扮演角色扮演游戏不仅有趣，也能够拓宽孩子的思维视野。
在这种活动中，孩子们必须从不同的角色角度思考问题。
小学生逻辑思维训练
小学生逻辑思维训练小学生逻辑思维训练是教育培养孩子思维能力的重要环节。
通过逻辑思维训练，可以帮助孩子培养分析问题、推理思考的能力，提高解决问题和创新思维的能力。
本文将介绍一些适合小学生的逻辑思维训练方法和技巧。
一、迷题解析迷题是一种通过逻辑推理解决的难题，适合小学生进行推理思考和解答。
例如，一道迷题可以是：“A、B、C三个人说话，已知其中一个人总是说谎，一个人总是说真话，另一个人有时说谎有时说真话，问谁是在说真话的人？”通过分析题干，可以利用对话中的矛盾之处来得到答案，即在有时说谎有时说真话的人中，一定有一个说真话。
这样的题目能够锻炼小学生的思考能力和逻辑推理能力。
二、图形推理图形推理是训练孩子空间思维和逻辑推理能力的有效方法。
可以通过观察一系列图形的规律、形状、排列顺序等特征，从而找到图形间的关联关系，推测出下一个图形的形态。
例如，给出一个图形序列：△、○、▲、□，可以观察到△与▲形状相同，○与□形状相同，可得出下一个图形为○。
三、数学推理数学推理训练是培养孩子逻辑思维的重要环节。
通过解决一些有趣的数学题目，可以培养孩子的推理思维和问题解决能力。
例如，给出一道数学推理题：“如果1+1=11，2+2=22，3+3=33，那么8+8=？”通过观察题目中的规律，可以发现每个数字重复出现的次数与数字自身相同，因此8+8=88。
四、故事逻辑通过讲述一些有逻辑关系的故事，培养孩子的逻辑思维能力。
可以选择一些故事给孩子听，然后提出问题让孩子进行思考、分析和推理。
例如，讲述一个故事：“爸爸和妈妈正在看电视，妈妈喝茶，爸爸喝咖啡。
如果妈妈喝茶的话，爸爸喝的是什么饮料？”通过观察故事中的信息，可以得出爸爸喝的是咖啡。
通过以上的逻辑思维训练方法，可以有效提高小学生的思维能力和逻辑推理能力。
在培养孩子思维能力的过程中，要注重培养孩子的观察力、分析能力和创新思维。
同时，家长和老师也应该提供适当的指导和引导，引导孩子进行正确的思考过程，让他们在逻辑推理中获得快乐与成长。
培养小学生的逻辑思维与推理能力的方法与技巧
培养小学生的逻辑思维与推理能力的方法与技巧在当今时代，逻辑思维和推理能力成为了越来越重要的素质。
而对于小学生而言，培养他们的逻辑思维和推理能力有助于提升他们的思维能力和解决问题的能力。
本文将探讨一些培养小学生逻辑思维和推理能力的方法与技巧。
一、利用游戏激发兴趣游戏是小学生喜欢的活动之一，可以利用游戏的形式来培养他们的逻辑思维和推理能力。
例如，将小学生分成小组进行解谜游戏，要求他们通过分析线索和推理来找到答案。
这样的游戏既能提高他们的逻辑思维能力，又能培养他们的团队合作意识。
二、阅读经典案例经典案例是培养逻辑思维和推理能力的重要资源。
通过让小学生阅读一些经典的推理案例，如《福尔摩斯探案集》等，可以让他们接触到不同类型的逻辑问题，并学习到解决问题的方法。
老师可以引导学生分析案例中的细节和线索，培养他们的观察力和分析能力。
三、逻辑思维训练为了提高小学生的逻辑思维能力，可以进行一些逻辑思维训练。
例如，给学生出一些有关推理和逻辑的题目，让他们通过分析和推理找到正确答案。
这样的训练可以帮助他们培养分析问题和解决问题的能力。
四、数学课堂中的推理数学课堂是培养逻辑思维和推理能力的重要环境。
老师可以通过设计一些数学问题，让学生进行推理和解决。
例如，给学生提供一些数学等式，要求他们通过推理来解出未知数。
这样的练习可以锻炼学生的逻辑思维和数学推理能力。
五、启发性问题引导在日常教学中，老师可以利用一些启发性问题来引导学生思考。
例如，在学习自然科学的过程中，教师可以出一些有关实验和观察的问题，让学生通过推理和实验来找到答案。
这样的引导可以培养学生的逻辑思维和科学推理能力。
六、逻辑思维游戏除了传统的游戏，还可以通过一些逻辑思维游戏来培养小学生的推理能力。
例如，推理谜题、数学推理游戏等。
这些游戏可以激发小学生的思维，让他们通过推理和逻辑思维来解决问题。
七、交流与合作交流和合作是培养逻辑思维和推理能力的重要手段。
学生可以通过与同伴进行思维的碰撞和交流，提高自己的思维能力。
小学生思维训练总结6篇
小学生思维训练总结6篇篇1一、引言思维训练是提升小学生思维能力的重要途径。
通过思维训练，可以培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力、抽象思维能力和实践思维能力。
本文将对小学生思维训练的目标、方法、实施过程及效果进行全面总结，为进一步优化思维训练提供参考。
二、思维训练的目标小学生思维训练的目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力，使其能够有条理地分析和解决问题；提升学生的创新思维能力，激发其创造力和想象力；加强学生的抽象思维能力，提高其理解和掌握抽象概念的能力；培养学生的实践思维能力，使其能够将理论知识应用于实践中。
三、思维训练的方法1. 逻辑思维能力训练：通过讲解数学、语文等学科知识，培养学生的逻辑思维。
如数学中的逻辑推理、语文中的文章阅读等。
2. 创新思维能力训练：通过开展创意竞赛、编写童话故事等方式，激发学生的想象力和创造力。
如创意竞赛可以让学生自由发挥想象力，编写出有趣的童话故事。
3. 抽象思维能力训练：通过讲解抽象概念、进行思维游戏等方式，提高学生的抽象思维能力。
如讲解物理现象背后的原理，让学生理解抽象的科学概念。
4. 实践思维能力训练：通过实验操作、社会实践等方式，培养学生的实践思维能力。
如让学生自己动手做实验，观察现象并得出结论。
四、思维训练的实施过程1. 制定训练计划：根据学生的年龄、认知水平等因素，制定合适的思维训练计划。
2. 选择合适的训练方法：根据学生的兴趣和需求，选择适合的思维训练方法。
3. 实施训练：按照计划进行训练，及时调整方法以适应学生的需求。
4. 评估效果：通过测试、观察等方式评估学生的思维能力提升情况。
五、思维训练的效果通过实施思维训练，学生的思维能力得到了显著提升。
具体表现为：学生的逻辑思维能力更加条理清晰，能够更好地分析和解决问题；学生的创新思维能力得到激发，创作出更有新意的作品；学生的抽象思维能力得到提高，能够更好地理解和掌握抽象概念；学生的实践思维能力得到培养，能够将理论知识更好地应用于实践中。
提高小学生思维逻辑能力的五个练习方法
提高小学生思维逻辑能力的五个练习方法在小学阶段，培养孩子的思维逻辑能力至关重要。
良好的思维逻辑能力可以帮助他们更好地理解问题、分析解决方案，并提高他们的学习成绩和综合素质。
为此，本文将介绍五个实用的练习方法，用以提高小学生的思维逻辑能力。
1. 数学推理练习数学是培养思维逻辑能力的理想学科。
通过进行数学推理题的练习，可以锻炼孩子的逻辑思维和问题解决能力。
例如，让孩子解决一些有趣的数学谜题，培养他们的观察力和推理能力。
此外，可鼓励孩子自己寻找解题方法，培养他们的创造力和独立思考能力。
2. 逻辑思维游戏逻辑思维游戏是培养小学生思维逻辑能力的有效方式之一。
例如，让孩子试试数独游戏、迷宫游戏或推理游戏。
这些游戏可以锻炼孩子的逻辑思维、分析能力和问题解决能力。
此外，逻辑思维游戏通常具有趣味性，可以增加孩子的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
3. 阅读与理解训练阅读能培养孩子的思维逻辑能力，提高他们的思维敏捷性和理解能力。
鼓励孩子多读各类故事、科普读物和启发性的文章。
在阅读的过程中，可以引导孩子思考阅读材料的主题、中心思想以及作者的观点。
通过提问和讨论，激发孩子的思维深度，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
4. 问题解决训练培养小学生的问题解决能力对其思维逻辑能力的提升至关重要。
可以提供一系列简单到复杂的问题，让孩子进行思考、分析和解决。
鼓励他们在解决问题的过程中运用逻辑思维和创造性思维，培养他们的解决问题的能力和策略性思维。
5. 辩论与讨论活动辩论和讨论活动是提高小学生思维逻辑能力的有效方法。
通过参与辩论和讨论，孩子可以学习分析问题、表达观点和逻辑思考。
可以设置一些有争议性的话题，引导孩子进行辩论和讨论。
此外，组织小组合作活动，让孩子共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
综上所述，提高小学生的思维逻辑能力需要长期的训练和指导。
通过数学推理练习、逻辑思维游戏、阅读与理解训练、问题解决训练以及辩论与讨论活动，可以有效提升小学生的思维逻辑能力。
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小学生逻辑思维训练
小学生具有直观思维、形象思维、逻辑思维三种基本形式。
一般来说，学生对直观思维和形象思维两种形式较有兴趣并运用比较娴熟，对逻辑思维觉得比较抽象且运用比较不那么轻车熟路。
由于小学生认识事物掌握事物的过程是由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变的过程。
所以，教师要根据学生掌握知识的规律对学生进行逻辑知识进行由浅入深的渗透和对学生逻辑思维进行由浅入深地训练。
一、利用关联词教学，训练学生的逻辑思维
逻辑思维能力是指按照一定的思维程序进行正确、合理思考的能力。
它要求对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理……它是采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。
在长期的教学实践中，我发现关联词教学能够很好地对学生进行形式逻辑的知识渗透与对学生逻辑思维的训练。
例如：如果……就……这组关联词，属于假设关系，我将它分三类：一、为与事实相反的假设;二、对未发生的事进行假设;
三、对一般规律的行为条件和结果的假设。
第一类，与现实相反的假设。
如，如果没有水，动植物就不能生存。
现实是有水，动植物正常生存。
水是动植物生存的必要条件，丧失这个必要条件，逻辑推理的结果就是动植物不能生存。
讲透句子是对学生逻辑知
识渗透，同时也是对学生逻辑思维训练。
于是，学生纷纷造出：“如果没有空气，人类就不能生存。
”“如果没有五谷杂粮，我们就会陷入饥饿的境地。
”“如果科学没有进步，我们的生活就停滞不前。
”……第二类，对未发生的事进行假设。
如，“假如明天下雨，我们就不去秋游。
”明天还未来临，去秋游是未发生的事。
这里包含一个典型的三段推论：“下雨天不能秋游，如果明天下雨，结论：我们就不去秋游。
由于弄通逻辑关系，同学们造出许多有创意的句子：“我如果以后上课不注意听讲，学习成绩就不能提高。
”“如果明天出炎日，我就要晒被子。
”“如果我夏天独自游泳，就有可能发生危险。
”……第三类，对一般规律的行为条件和结果的假设。
如，我如果上课说话、做小动作，就会受老师的批评。
”老师对违反课堂纪律的事总要处理，谁上课说话、做小动作是违反课堂纪律，理所当然受老师的批评。
这又是一个逻辑判断推论。
学生弄通了关系，造出的正确句子不胜枚举。
如“如果我刻苦学习，就能取得好成绩。
”“考试如果粗心，就容易出差错。
”“我如果多看课外书，作文水平就一定能提高。
”……
“虽然……但是……”转折关系的关联词也能训练学生的逻辑思维。
“太阳虽然离我们太远了，但是和我们的关系十分密切。
”距离远，推理结论是一般关系就疏远，但是太阳和我们的关系却却十分密切，来一个大转折。
“刘胡兰虽然牺牲了，但是她永远活在我们心中。
”牺牲是去世，但精神活着，即永存。
死与活，又来一个转折。
“小红虽然生病了，但是她还坚持来上课。
”生病，推理是一般不能上学，但是小红却来上课，还是转折。
“因为……所以……”这组因果关系的关联词同样能训练学
生的逻辑思维。
如，“因为太阳离我们太远了，所以我们看上去只有盘子那样大。
”这里实际上也包含一个典型三段论，即：看东西近大远小，因为太阳离我们太远了，所以看起来小。
学生学会了这层逻辑关系，造因果关系句子轻而易举。
试举几例：“因为晓红病了，所以今天不能来上学。
”“因为刘胡兰宁死不屈，所以敌人将她残忍地杀害了。
”“因为我们天天坚持长跑，所以身体越来越健壮。
”……
实践证明，关联词教学不仅能够渗透逻辑知识，而且能对学生进行逻辑训练。
二、引导学生归纳，训练学生的逻辑思维
课文《四季的美》中“春天最美是黎明。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
”这一段写春天的景色美。
“夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
”这一段写夏天的景色美。
“秋天最美是黄昏。
夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁儿，在高空中比翼联飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
”这一段写秋天的景色美。
“冬天最美是早晨。
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。
手捧着暖和和的火盆穿过廊下时，那心情儿和这寒冷的冬晨多么和谐啊! 只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭儿，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴儿。
”这一段写冬天的景色美。
运用归纳法，春美、夏美、秋美、冬美归纳起来就是四季的美，即点题又点明中心。
北师大版六年级上册语文课文《白桦林的低语》有这么一段：“窗下是茫茫林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。
紧靠着瞭望楼是一片白桦林。
银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱……”让学生自己分析景物特点：林海：茫茫，美;山峦：起伏，美;绿浪：层层叠叠、浓浓淡淡，美;白桦林树干：银白，美;树冠：灰绿，美……这一切就归纳出大兴安岭的美。
第五自然段：“你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒，不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。
你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况--哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放!你带了一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响――哪怕是有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅!”这一自然段写守林人戒烟——忠于职守，限时喝酒——忠于职守，不准看书报——忠于职守，不准听音乐——忠于职守。
学生独立分析守林人严格要求自己的四个限令可以归纳守林人忠于职守，无私奉献的高尚品质。
《一夜的工作》从周总理办公室陈设简单，分析出周总理生活简朴，夜点只有一碟花生米和一杯绿茶还是分析吃周总理生活简朴，增加一人花生米分量不增加，仍然证明周总理生活简朴，由此归纳周总理生活十分简朴。
这样训练就引导学生从个别到一般进行归纳，从而训练学生的逻辑思维。
三、甄选教法，甄选课文，对学生进行逻辑思维训练
教改初期，新教法层出不穷，出现质疑法，讨论法，读者、作者、老师三者思路统一法等等。
90年代与本世纪初，教学改革如火如荼，涌现发现法、解决课题法、问题教学法、范例教学法、暗示教学法、sq3r学习法、问题讨论法、欣赏法、观察法、局部探求法、研究法、探究和研讨教学法、综合性学习法、自主合作探究式教学法等。
一般认为，新教法一定要代替老教法。
其实不然，有些老教法如果配合适当的课文，仍然可以焕发青春。
一般来说，采用比较陈旧的教法要仔细甄选课文，如有科学小品文和说明文的课文逻辑性十分强，教学抓住课文某部分采用读者、作者、老师三者思路统一教学法对学生的逻辑思维十分有效。
《太阳》第一段为：“有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢?”这一段逻辑十分严密，倘若精心设计，不拘泥于新旧教法，对学生是一次很好的逻辑训练。
先问传说意思是什么?学生答：“传说是人们口头上流传下来关于某人某事的叙述。
”请学生讲传说。
再问：“如果步行，要走多少时间?”学生答：“3500年。
”“假如坐飞机呢?”“20几年?”“这说明什么?”“说明地球距离太阳很远。
”“结论是什么?”“箭哪能射得到呢?”“这句话是说，箭能还是不能射
到?“不能射到。
”“那么，可以得出传说一个什么结论?”“传说不一定是真的。
”这里就包含了两个典型的三段论推论知识的渗透。
其一，箭不能射得很远，太阳与地球的距离很远，结论，地球上的人射箭射不到太阳。
其二，“后羿射日”不是真的，“后羿射日”是传说，结论，传说不一定是真的。
由于在教学中的一问一答渗透了逻辑推论，学生在学习课文中不知不觉地参与形式逻辑知识的学习与训练，逻辑思维无形中得到了发展。