小学生记事作文指导
小学生事件作文写作技巧
小学生事件作文写作技巧小学生事件作文写作技巧小学生事件作文写作技巧，写作文就是利用文字反映事物、表想感情、传递信息的一个过程，下面我们就来看看小学生事件作文写作技巧吧!小学生事件作文写作技巧【1】一、要交代清楚时间、地点、人物、事件。
让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
二、找出事件闪光点。
如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
三、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
四、一般要按事情发展顺序写。
把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
五、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
六、写事不能离不开写人。
同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
七、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
小学生事件作文写作技巧【2】写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
指导小学生写好叙事作文的方法
指导小学生写好叙事作文的方法写好叙事作文，对小学生的语言表达能力和思维能力是一种很好的锻炼。
下面我将指导小学生写好叙事作文的方法。
一、选好题材小学生在写叙事作文时，应选择自己熟悉并经历过的事情作为题材。
这样可以让他们在写作中更加有感情、更加真实。
写一次春游、写一次家庭旅行或者写一次悲喜交加的经历等。
二、明确事件的始末在写叙事作文时，应该明确事件的始末，即先写事件的起因，再写事件的过程，最后写事件的结果。
这样可以使整个故事有条不紊地展开，也方便读者理解和阅读。
三、注意线索的使用在叙事作文中，线索的使用尤为重要。
小学生在写作时应该合理运用线索，让故事情节更加连贯流畅。
使用时间线索，明确每个事件发生的时间；使用因果线索，把事件与事件之间的关系表达清楚等。
四、注重描写细节描写细节是一篇作文的亮点，也是让读者感受到情感的关键。
小学生在叙事作文中，要注重描写每个细节，让读者能够感受到事件发生的真实和具体。
可以描写人物的外貌特征、动作表情、事件的环境背景等。
五、使用生动的语言小学生在写叙事作文时，可以使用一些生动的形容词和动词，让作文更加有趣和生动。
用“蓝蓝的天空”代替“天空”，用“快乐地笑”代替“笑”等。
还可以使用一些惯用语和成语来丰富作文的表达。
六、合理安排篇幅叙事作文一般有一定的篇幅限制，小学生在写作时应合理安排篇幅，控制好字数。
不要写得过长或者过短，一般以主题和事件发展的需要为准。
七、多反思和修改写完一篇叙事作文后，小学生应该多思考和反思，检查是否有不合理、不通顺的地方，是否有错误的语法和拼写等。
如果发现问题，及时修改和改进。
通过以上七点的指导，相信小学生能够写出一篇好的叙事作文。
小学生写事作文·技巧指导
对小学生写事作文指导小学生初学写作文，教师应该让学生多阅读一些课外资料，充实其知识量，再做具体的指导。
首先学生以一件事描写人物，要注意以下几点：第一，要把与人物相关的那件事的前因后果写清楚。
写事，当然要把事情的来龙去脉、前因后果交代清楚，这样，读者才能了解事情的始末，从具体的事件中，去深切地体会到人物所具有的特点和品质。
第二，要以真实的事，写出真实的人，表达出真情实感。
叙事写人都应力求真实，有板有眼，有血有肉。
人物和事件都应让人感到可信、真切，那么作者在叙述的过程中所反映出来的思想、抒发出来的情感，才能真正感动读者，引发读者的深思。
第三，选择最能反映人物特点或品质的事来写。
也就是说并不是所有的事例都能很好地表现某一个人的特点和品质的，要选择那些熟悉的，值得写的，对反映该人物的特点、品质有作用的典型事例，这样才能把人物写好。
因此既要搜集积累材料，更要筛选、提炼材料。
第四,要抓住能体现人物特点的动作、神态、语言来描写，使人物的这一特点更为突出。
我从事语文教学多年，教的都是普通班，即“三类生”，比较难教。
起初，我在作文教学上吃过不少苦头。
每次布置作文，学生不是抄袭，就是寥寥数句了事，道不出所以然来。
针对这个问题，我认真作了研究，根据学生的实际情况，进行作文指导。
具体作法如下：引导学生细致观察生活，进行观察日记训练有一次课外活动，有个学生无意中问我：“老师，我听别人说，要想提高作文能力，必须多读多写，多观察周围的事物，可怎样观察呀？”我并不直接回答，而是领着他在校内走一圈——在篮球场边观看了校内班级篮球友谊赛，在兵乓球台边观看成群的女同学做游戏，在一棵大桐油树底下看许多同学爬竹杆、捉迷藏学少林功夫……回来了，我要求他就这一次观察写一篇日记。
在这一篇日记里，他较详细地记下了以上几个活动场面。
我看了他的日记后，对他说：“我们那天认真观看同学们进行的各种活动，这就是观察事物、观察生活。
你写的就是观察日记。
以后只要你坚持这样做，日日练，作文定能进步。
小学生作文指导
小学生作文指导小学生作文指导5篇在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学生作文指导，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生作文指导1一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
记事作文杜绝记“流水账”，我有办法！
记事作⽂杜绝记“流⽔账”，我有办法！中⼩学⽣应试作⽂中最常考的是记事作⽂，记事作⽂虽然不像写景作⽂那样让⼩学⽣感到词穷句少，但要得⾼分却很难。
原因之⼀就是，⼩学⽣的记事作⽂往往多数呈现“流⽔账”式。
叙述事情的经过时，事⽆巨细⼜毫⽆重点，前⽆悬念铺垫，后⽆照应⾼潮，整篇内容⽆重⼼，没有情感的集中宣泄。
这样的作⽂怎么会打动⼈呢？那么怎样写记事作⽂才能杜绝写“流⽔账”呢？试试我的办法。
要想叙事⽂章不写成“流⽔账”关键在于找好⽂章切⼊点。
作⽂的切⼊点，⼀般有两处：⼀在开头，⼆在叙事的起点。
记事作⽂的开头，最讲究的是“扣题”。
也就是说，写⼀篇作⽂之前，已经构思好了要写作事情中⼼，和要表达的感情基调。
对于⼩学⽣的命题作⽂和“半命题”作⽂来说，开头要⽤三五句话简明准确地告诉读者三点内容：⼀、点明题⽬；⼆、点明事情中⼼；三、定下感情基调。
⽐如：《⼀件快乐的事》的开头可以这样写：“快乐是什么？快乐是春风⾥放飞的风筝，快乐是夏⽇⾥飘洒的⼀场⼤⾬，快乐是秋天飞舞的落叶，快乐是冬天堆起的雪⼈……是啊，快乐⽆处不在，⽽对于我来说，给我⽆限快乐，让我每每想起都会开怀⼤笑的却是今年学校开展的”亲⼦运动会“。
这个开头紧扣题⽬“快乐”，并告诉读者他要写⼀件有关亲⼦运动会上的事，感情的基调是特别快乐，让他每次想起都开怀⼤笑。
再如：《⼀件难忘的事》的开头要注意表明，⼀点题“难忘”，⼆表明是⼀件发⽣在什么时间或者什么地点的事情，三想起这件事，你的⼼情是怎样的。
可以这样写：“时间如流⽔⼀般匆匆⽽逝，很多事情随着时间的流逝⽽模糊不清了，唯有前年暑假经历⼀件事，让我久久不能忘怀，愧疚不已！”像这样的开头，既做到了点题，点明事情的中⼼，⼜从事件和情感上找到了切⼊点，不⾄于让作者写起来离题万⾥，也吸引读者读下去。
写完开头，在叙述事情经过时⼀定要找好事情的切⼊点，有些同学，作⽂只所以把作⽂写成了“流⽔账”就是因为没有找好叙事的切⼊点。
那么，叙事的切⼊点在哪⾥好？叙事的切⼊点最忌，离事情的⾼潮远，离作者要集中表达的情感远。
指导小学生作文要注意什么
指导小学生作文要注意什么指导小学生写作需要注意以下几个方面：1. 激发兴趣：首先，要能够激发小学生对写作的兴趣。
可以通过给予他们选择题目的权利，让他们选择自己感兴趣的话题；或者通过讲述一些有趣的故事，引发他们对写作的兴趣。
只有对写作感兴趣，他们才会更愿意投入精力去完成作文。
2. 设定明确的目标：在指导小学生写作时，要先明确写作的目标，例如写故事、写描写等。
通过设定明确的目标，帮助他们更好地理解写作的要求，避免迷失方向。
3. 打好基础：写作是一个基础性的技能，需要通过不断积累和练习来提高。
因此，在指导小学生写作时，要注重打好基础。
可以从基本的句子结构、词汇积累、良好的语法习惯等方面入手，给他们提供多样化的习作题目，帮助他们熟悉不同类型的写作。
4. 引导思考：写作是思维的表达，因此，在指导小学生写作时，要注重引导他们思考。
可以通过提问的方式启发他们的思考，帮助他们理清思路、构建逻辑关系。
同时，也要培养他们观察能力和思维能力，提高他们对事物的观察和思考能力。
5. 分层次指导：小学生的写作能力和认知水平差异较大，因此，指导时要分层次进行。
可以根据小学生的年级和水平，设置不同的写作要求和任务。
可以从简单的描述开始，逐渐引导他们进行想象、叙事、议论等更高层次的写作。
6. 鼓励创新：写作是一个表达个性和思维的过程，因此，在指导小学生写作时，要鼓励他们展示自己的创新和独特的想法。
可以引导他们多提供自己的观点和主张，同时注重培养他们的想象力和创造力。
7. 给予积极反馈：写作是一个需要不断改善和提高的过程，因此，要给予小学生积极的反馈。
在批改作文时，要注重发现和肯定他们的优点，同时指出需要改进的地方，给予具体的建议。
这样可以增强他们的写作自信，激发他们进一步提高的动力。
8. 提供写作素材和范文：在指导小学生写作时，可以提供一些写作素材和范文。
素材可以包括图片、文段、句子等，帮助他们拓展思路和想象力；范文可以是优秀的作文样本，供他们参考和学习。
小学作文通关秘籍---记事作文4-习作指导课件
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
回
，最后写自己遭到大人的批评。这样的记叙，
忆
这是按照事情发展的顺序来写的。
分析
作文开头
“在我的成长过程中，发生了许许多多的
泪
事，随着时间的流失，许多事我已经忘记了，
水
但有一件事却深深刻在我的脑海里，那是我最 伤心的一件事。”
的
这属于开门见山式的开头，这样的开头方
回
式，能够更好地吸引读者的眼球,让读者清晰地
忆
浪费多少水啊！”
范文
想到此，我连忙走进卫生间，伸出手想把阀门拧紧。
或许是因为阀门年久失修，已经锈住了，怎么拧也拧
泪
不动。我使出吃奶的力气使劲一拧。只听“砰！”的 一声，阀门被我拧下来了。一股强有力的水柱扑面而
水
来，立刻就把我浇成了落汤鸡。一刹那间，水已经流
得满地都是。看着哗哗的流水，我傻眼了。心想：“
小学生作文指导——记事作文
第四节
回顾——记事作文的基本技巧
选命叙常常记 材题述见见叙
顺开结的 序头尾六
方方要 式式素
选材 命题
应选真实的、典型的、新颖的、具体的 要确切、醒目、简洁、具体、新颖、有吸引力
记叙顺序
顺叙
倒叙
插叙
常见 开头 方式
开门见山式 设问质疑式 名言警句式 抒发感情式
常见 结尾 方式
忆
优点
比如文中的动作描写、语言描写等等，都有许多值得 我们学习的地方呢。
关于写“泪水的记忆”的作 文，你们都学会了吗？
那就自己来写一写 吧！
天每
开个
放孩
；子
小学三年级记事作文写作技巧及范文
小学三年级记事作文写作技巧及范文【篇一】小学三年级记事作文写作技巧1、此类文章，是指以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。
也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
2、注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。
生活中的小事很多，要从中选择最典型，有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
3、进行描写时，应对事件的成因，人物的行动等进行细节描写，特别是对文章的重要部分，如事情发展的关键时刻和部分，应该写得越具体越好。
【篇二】小学三年级记事作文范文每一次吃到香香的饼干，总会让我不由自主的想笑一笑。
记得那是一个暑假，太阳把大地都烤焦了。
我们邻居四个小女孩天天在一起到后面的老奶奶家里玩，坐在沙发上，悠闲地看电视，老奶奶还给我们一人发了一支冰棒，享受着天堂般的待遇。
老奶奶家里还有一只狗，她经常给狗狗刷毛，老爷爷还带狗狗出去遛弯儿。
这天老爷爷带着狗狗出去玩了，老奶奶正在收拾东西，突然，我看到了桌子上多了一桶饼干，就拿了过来。
问其他人：“你们知道这是什么东西吗？”她们摇了摇头，都说不知道。
我看着那桶饼干，心想：这饼干肯定不错，吃一块老奶奶也不会怪我。
于是我们四个人把饼干拆开来，一股奶香味向我们扑面而来，里面的骨头形的饼干泛着油光，特别诱人。
我迫不及待的拿了两块往嘴里塞，一边嚼，一边说：“这饼干好吃，好吃。
”不一会儿，饼干被我们吃了大半桶。
这时老奶奶从储藏室里出来，一下子就看到我们在吃饼干。
老奶奶走过来大喊：“呀，你们把狗饼干都吃了！”我正想再吃饼干，听了这话立马把饼干放了回去，其他人尴尬的看了看我，我傻傻一笑，说：“吃了都吃了，哪知道狗吃的，反正不干不净，吃了没病。
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小学生记事作文指导写事作文在小学作文中占很大比例，而学生对这类作文的选材已不是难题，写什么事，学生基本能选定。
但有些学生的作文却可以说是事情的简介，干枯无味，没有具体内容，没有真情实感，达不到小学语文作文的要求。
针对这种情况，我在作文指导课中注意让学生克服这些难题，其做法是：（一）回忆情节为作文做铺垫回忆是通往过去的一座桥，它能使选定事件再现在学生的眼前和心中，有力地防止了学生在选定材料后急于下笔，造成文章只有事情梗概而无具体内容。
引导回忆不仅要引导回忆事情的经过，还要引导学生回忆事情发生时当时当地的情境，随着事件发展的心理活动，人物语言及发出语言的速度、声调，人物动作，外貌的细节等。
有了这些内容，学生就不愁没话可说。
如一个同学在写《一个难受的时刻》时，开始只交待了“因考试没考好，害怕家人批评，心里难受极了”。
整篇文章才一百多字。
经过我如此指导，只在开头他就写道：“唉，怎么办呢？又没考好！回到家该怎么说呢？不说……还是说……我的保证没有实现，他们会怎么说呢？妈妈会骂我吗？爸爸呢？爸爸会不会打我？唉，打我也行，谁叫我这么不争气呢？我背着书包慢慢地往家挪着。
”入情入境，生动具体。
（二）激发情感达到有感而发有情而写表达真情实感是大纲对作文的又一要求，是因为有真情，才有要表达的欲望，才能唤起读者的共鸣，但是真情实感在学生作文前如果没有，那么作文中就不会表达出来。
因此激发学生情感，使学生在作文前有激情是关键的一环。
激发情感要注意使学生阐明自己对事件的观点，表明态度；注意使学生阐明自己对事件中人物的褒贬，说明褒贬的原因；注意激发学生感受自己当时和现在的情感。
这样做就会使学生带着情感来写，写出有情的文章。
正所谓激情融于心中，情感自然就流露笔尖。
如一位同学在《一件难忘的事》中写道：“趴在老师温暖而宽厚的肩背上，我的眼睛湿润了，老师那宽宽的肩是我心灵天空的擎天柱，厚厚的背是渡我过困难之海的扬帆的船……他影响我今天，影响我将来。
”这就是学生有感而发，有情而写。
（三）及时作文吐露心声作文是记录学生言、行、思的，有了内容，有了真情，还应做到：（1）要求学生在前两个环节基础上及时成文，在意境之中一气呵成，不能拖、靠、等，否则便前功尽弃；（2）学生成文时还要给学生留有空间，不要让学生拘泥于固定形式，束缚他们的思维。
让他们大胆地放开手脚，灵活地采用写好作文的最佳方式，做到百花齐放；（3）学生成文时要鼓励学生说真话、吐真情，不但要让自己动情，也要让你的读者动情。
题目：想起那件事，我就----------1、先把题目补充完整，可以补充为高兴、生气、难过、惭愧……2、围绕中心选材，感情要真实。
想起那件事，我就笑一想起那件事，我就想笑，我居然让猪追得到处跑，哈哈……真的笑死人了。
那是发生在去年暑假的事，我乘着汽车到北宁市农场老家。
下了车，二姑告诉我，老母猪下崽了，听了这个消息，我便直奔后院，去看个究竟。
到了后院，我看见老母猪侧身卧着，一排小猪崽个个含这奶头在吃奶。
我数了数，一共有十二只小猪，五只白的，六只黑色的，还有一只花猪。
小花猪花色醒目，十分可爱??白白的毛坯上，印着一个个斑点，活像一头小斑豹。
看了一会儿，那些小猪都吃饱了。
我悄悄地溜进猪圈，蹑手蹑脚地抱起了小花猪，用手摸着它那光滑的毛茸茸的身子，越摸越觉得可爱。
我不禁把它紧紧地搂在怀里，谁知道这下可惹祸了。
那只老母猪“呼”地一下站起来，瞪着圆圆的眼睛冲着我大叫，那意思是让我马上放下它的孩子，否则就对我不客气了。
我瞪了它一眼，指着它的鼻子说：“就你这样还敢跟我发脾气，我偏抱，看你能把我怎么样。
”我越说越得意，竟抱着小花猪走出了猪圈，还顺手把门关上了。
谁知老母猪竟然冲了出来，用它那长鼻子使劲拱着圈门。
我逗它说：“拱也没用，老老实实在圈里呆着吧，看你小气的，连抱抱你的小花猪都不行，今天我非抱不可，有本事你出来呀！”话音刚落，只听“哗啦”一声，老母猪把圈门拱倒了。
这下我可吓坏了，撒腿就跑。
老母猪气哼哼地叫着，穷追不舍。
我一边跑一边顺手拾起一根树枝，向老母猪打去。
老母猪被激怒了，只见它龇着牙，张着嘴，摆出一副要吞掉我的神情。
我胆怯了，只好乖乖地放下小花猪，狼狈地转身就逃。
老母猪夺回了它的孩子，用嘴轻轻地拱着小花猪。
我在远处悻悻地看着。
看到我被老母猪追成这样一付狼狈样儿，家里人哈哈大笑。
我虽然出了丑，但并没有生老母猪的气，因为它对小猪崽深厚的母爱，让我肃然起敬。
得分：29分评分理由：董威同学观察入微，文笔流畅，对猪妈妈疯狂保护小花猪的情形，描摹得淋漓尽致，让我们在提心吊胆之余又忍俊不禁。
文中感觉细腻，情感真挚，对猪妈妈一连串的神态动作描写与“我”的语言刻画遥相呼应，情节跌宕，扣人心弦，不失为一篇上乘之作。
想起那件事，我就惭愧回忆起这件事时，心里就无比惭愧，真的。
还是上个学期的一天早上，我穿着一件十分漂亮的新衬衫去上学，心里别提多高兴了。
下午日本人要到学校来参观，李老师叫我和张北等几个人去打扫美术画室。
我们在画室摆齐了桌椅，才发现画室里并没有干净的水，没有水，怎么擦桌子、拖地呢？美术老师指了指盛着涮过毛笔的脏桶，朝我努了努嘴：“嘿，胖小子，你和张北去水房打桶清水来！”于是，我和张北一起抬着这桶黑得不见底的脏水向水房走去。
因为心中不情愿，一路上我总是走走停停，张北可有点不乐意了，他把水桶使劲儿向他那边一拽，不小心把脏水溅到了我身上，新买的衬衫被弄脏了。
我吓了一跳，气愤的目光落在了张北的脸上，他只是不好意思地笑了笑。
这一笑不打紧，我心里本来就不高兴，见他这样子，就更加怀疑他是故意把脏水弄在我身上了。
一团怒火“腾”的在我心中升了起来。
于是我趁张北不注意，不怀好意地把水桶向他那边一推，随着“哗”的一声水响，张北的裤子上开了一朵大黑花。
他吃了一惊，诧异地望着我。
我得意极了，不但不道歉，反而满不在乎地对他说：“你可要好好的感谢我啊，下午老师不是有个关于同学之间闹矛盾的作文吗？我为你找了个多好的素材啊！”说完还斜着眼睛瞟了他一眼，他的脸涨得通红，两手在裤腿上不知所措地捏着。
瞅着他那无可奈何的样子，心想：“他准会放下水桶找老师…告状‟的。
”出乎我的意料，张北居然一言不发，跟着我一起换完了这桶水。
我自知理亏，只好等着挨老师的批评。
可是，直到放学，却依然风平浪静。
一天一天过去了，张北却从未提及此事。
“严厉地批评自己，温和地宽恕别人，这才有进步。
”如今想起来，对于张北的歉意便越来越深：对不起，张北，原谅我好吗？得分：27分评分理由：“严厉地批评自己，温和地宽恕别人，这才有进步。
”多么引人深思的一句名言！小作者把同学之间司空见惯的一件小事刻画得真实、自然。
张北的“平静”与“我”的“不怀好意”形成了鲜明的对比，出乎意料的“风平浪静”淡化了一场风波的蔓延，却加深了“我”的惭愧之意。
略显不足是作者的语言还不够精练，在这方面还需锤炼。
想起那件事，我后悔说实话，每当我想起那件事，我就后悔。
世界上什么药都有，惟独没有后悔药。
一想起那件事，深深的悔意便袭上心头……那是一个瓜果遍地的秋天，张大妈家门前的几株桃树，早已是果实累累，使人目不暇接。
那一个个桃子，有的像害羞的小姑娘，躲在绿叶后；有的像大方的小伙子，挺立在绿叶间；有的像和我们捉迷藏，露出半个脸儿。
我们村的孩子看了，谁不眼馋！凑巧，昨天刮了一场大风，把桃子刮下来几个，正好刮在我家的院子里。
我看见了，连忙拾起来。
不料，张大妈看见了，误以为是我摘的，就把桃子抢了回去，还狠狠地教训了我一顿。
我气得眼泪差点掉下来，心里暗暗地骂：真是一只一毛不拔的铁公鸡。
我决心报复她一下，但是想来想去，就是想不出办法来。
忽然，我听到他们家的母鸡“咯咯”直叫，脑中一闪念，对了，张大妈不是有几只老母鸡吗，我去捉一只，把它藏起来，叫她着着急。
于是，当天晚上，我趁着月光悄悄地来到张大妈家，轻手轻脚地捉了一只芦花鸡，又神不知鬼不觉地溜了回来。
可回到家，把鸡藏到哪里呢？忽然我想到了我家放粮食的仓库。
于是我把鸡捆绑起来，放在仓库里，上面又放了一只麻袋和一个筐子，看上去好像没什么似的，我放心地回家睡觉了。
第二天，我听到人们议论纷纷，说张大妈家的芦花鸡不见了。
我假装看热闹，随着人群来到张大妈家，只见张大妈不断地数着鸡，可是数来数去，还是缺了一只。
她急得像热锅上的蚂蚁团团转。
我听到人们在议论，有的说：“不知道是哪个缺德鬼，干这种事。
”有的说：“说不定真让贼给偷去了。
”……我听了，脸刷的红了，挤出人群，回到家中。
可一翻开麻袋，我惊呆了。
那只芦花鸡两腿伸直，已经闷死了。
我顿时觉得天旋地转，怎么办？怎么办？去承认错误吧！可我一想到张大妈那严厉的斥责声，就心惊肉跳。
最后，我决定把芦花鸡埋了，不让人知道。
埋完后，我又在坟上插了一朵野花，看着那高高耸起的坟，我的眼泪不由自主地流了下来。
我多么想去承认错误，可是我没有勇气。
我恨自己，为什么这样做啊？为什么？哎，我真不该啊！每当我看到那鲜红的桃子，看到芦花鸡，就想起这件事。
这件事，我永远忘不了，永远，永远……得分：28分评分理由：一次“报复行动”让小作者悔恨难当，自暴其丑的勇气更让人佩服。
文章选材小而精，层次清晰，贴近生活。
对于“我”拾桃遭骂、偷鸡报复、鸡死愧悔的全过程描写细致，情真意切。
点点入胸的心理描写是这篇作文最值得同学们学习和借鉴的地方。
想起那件事，我就痛苦笔架山的风景真美，那里有秀丽的岛山，迷人的海滩，浩淼的大海，特别是那神奇的天桥。
然而，这如画的风景却给我留下心灵的创伤和终生的悔恨。
记得那是四年级暑假的时候，妈妈所在的学校组织游览笔架山，还可以带家属。
听到这个喜讯，我和我的好朋友李静高兴得跳了起来。
我们早就想“探索”天桥的秘密了。
我们还常想，长大了，要用自己的双手在祖国所有的海滨城市都建造起这种连接海岛的天桥哩！我们到笔架山的时候，刚好退潮。
从岸边到海岛一条两里多长的通道越来越分明地出现在人们面前，壮观极了。
这条天桥是在海潮日复一日，一涨一落的冲击下自然形成的，是辽西最吸引人的游览胜地。
我们踏上天桥，随着人流奔向对面的海岛??笔架山。
在笔架山上，我们饱览了海上风光。
在下山回去的途中，我们几个小伙伴故意落在后边。
大人提醒涨潮前一定要上岸，我们只当做耳边风，还暗暗笑他们胆小。
我们一边捉海蛰，一边拖延时间，就是想弄清这条通道的奥秘，还想试试涨潮时到底能不能通过天桥？开始还算顺利，这使我更加得意，大家说说笑笑，觉得不枉此行。
可走到半路，水势大了，海水很快漫到了膝盖，天桥也迅速地变窄直到消失了。
我们被水包围了，伙伴们惊慌了。
这时，海水一个劲儿的上涨。
一会儿，水已经漫过了大腿。
“哗哗”的海涛拍打着，一声比一声高；大浪汹涌地向我们扑过来，一浪比一浪高。
举目四望，见不到一个人的影子，只有白茫茫的浪花。
我们害怕极了，有的喊着，有的哭了。