冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 2 我的感官》优质课教学设计_1
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2.我的感官教学过程：1、观察花的颜色师代表兔博士邀请同学们一起去兔博士的花园参观，引导孩子们观察各种花的颜色。
生通过观察说出各种花的颜色：蓝色、红色、粉色、黄色....... 师顺势引导孩子“你们是怎样得出这些花的颜色的？”生：“我们用眼睛观察的。
”师“孩子你回答的很准确，我们就是用眼睛观察的，眼睛是我们的五种感官之一，你们猜一猜我们还有那些感官呢？”生进行猜想：手、口、耳、目......（教师板书，等待验证）师：“那到底是不是呢，我们一起来验证。
”2、听声游戏师：“听兔子王国里有好多的声音，你们仔细的听一听都有哪些声音？”师播放声音请同学们仔细观察。
教师请学生回答都听到了什么声音？生回答。
小鸟叫、蜜蜂、汽车........ 师：“观察的真认真，那你们是用什么了解到是这些物体发出的声音呢？”生“是用耳朵听到的。
”师：“对通过我们的观察验证我们得到了，耳朵也是我们的感官之一”3、尝糖的味道师：兔博士说我们的小朋友太出色了想请我们吃糖，但是兔博士比较粗心，不小心把酸口糖和甜糖放在了一起，这下可愁坏了兔博士，分不清哪些是甜的那些是酸的，你们说该怎么呢？生：尝一尝师：你们好聪明那就赶紧来尝一尝。
师：刚才我们是怎么分出糖果的？生：用舌头尝的。
（如果答案不是请教师引导）4、闻瓶中液体的气味师拿出几个瓶子“兔博士太粗心了，想亲自下厨给我们准备饭菜，可是又分不清这几种调料了，这可怎么办呢？”生“用鼻子闻一闻，然后把标签贴上”师：请同学们来完成。
“这也是五个感官之一，用鼻子闻”看、不能闻、不能尝来帮他分一分这些物品，可以按我们数学里学过的知识呦那我们可以怎么做”生：用手摸师“那就来试一试吧。
”师“通过刚才我们设想、验证后我们得到了一个结论我们的感官有几个，分别是谁？”生“五个，眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）”师板书课题《我的感官》师“我们是通过这五个感官怎么得到正确结论的？”生“眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、用手摸”活动二师根据小组的数量分配相应的道具，（盒子里分别装有橘子、苹果....）师“猜猜盒子里有什么？他是什么颜色？什么气味？什么味道？你是怎么知道的，在判断中你用到了哪些感官？请同学们分小组活动”生在小组内活动，教师巡视指导。
我的感官-冀人2017版一年级科学上册教案
我的感官-冀人2017版一年级科学上册教案课程目标•了解人类的五种感官以及它们在生活中的作用；•发展学生的观察和描述能力；•培养学生的好奇心和探索欲望。
教学准备•PPT课件；•小组活动所需物品：盲人眼罩，耳塞，口罩等。
教学过程1.导入（5分钟） > 老师以一个有趣的故事引入本节课。
“昨天晚上，我们家附近的小菜园里，一只小老鼠爬到我们的卧室里来。
它过来的时候，我们都没有发现，直到它啃东西发出的声音让我们注意到了它。
那么，如果我们刚好在睡觉，它会被发现吗？为什么？”2.探究（15分钟） > 老师向学生介绍五种感官，要求学生分组探究其中一种感官，如眼睛。
每个小组在课室里找五个不同颜色、不同形状和大小的物品，观察并讨论这些物品对眼睛的刺激形式、反应等因素。
3.交流（15分钟） > 学生展示他们收集的物品和观察结果。
其他学生们可以提问和评论所展示的东西。
4.小组活动（20分钟） > 学生再次分组并进行小组活动。
每个小组的成员轮流体验模拟失去一种感官后的情况。
体验者会戴上口罩、耳塞或盲人眼罩模拟失去视觉、听觉或感觉。
其他小组成员则需要用语言引导、协助身边的体验者。
5.总结（5分钟） > 结合所体验过的情境，总结五种感官在生活中的作用和重要性。
课后延伸•学生可以设计一次更加复杂的小组活动，需要的物品自行准备，充分考虑学生的安全。
•学生可以写篇文章总结五种感官，或是画一个描绘五种感官的图画。
教学反思通过本堂课，学生具体了解自己身体的感官以及它们在生活中的作用。
小组活动中学生们通过模拟失去感官的情况，意识到无论哪种感觉都十分重要。
同时，通过观察、比较和描述他们的观察结果，学生们的观察和描述能力得到发展。
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橘子、盒子、闹钟、黄瓜、铃铛等。
教学过程
教学环节
教学内容及师生活动
二次备课
一、情景与问题
二、探究与发现
三、应用拓展
1、快速指认五官游戏：教师说ห้องสมุดไป่ตู้眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等感官的名字，学生用手指快速指出位置，比一比谁指认得最快。
2、感觉器官能帮我们做什么？
学生讨论交流，汇报。
1、出示橘子。
我们观察橘子的时候，用到了哪些感官呢？
4、盒子里面有什么
分组实验，让每个同学都有机会体验感官的作用。
将要辨别物体用到哪些感官记录在《活动手册》第三页上。
如何正确使用感觉器官？
1、分组讨论、全班交流。
2、鼓励学生大胆发言，教师适时参与讨论启发。
小结：
眼睛：时间不要太长，要休息，不要总看近处物体……
耳朵：不要长时间用耳机，遇到大声响要捂住耳朵……
板书
设计
2、我的感官
看一看、闻一闻、摸一摸
你想用什么感官观察？怎么观察橘子？观察室应注意哪些事项？
学生讨论、交流。
明确：观察物体的一般顺序是“一看、二闻、三尝”，可以看一看、闻一闻、尝一尝，但是要注意安全卫生。
2、学生利用各种感官观察橘子。
用自己的语言初步描述观察到的信息。观察橘子用哪些感官，记录在《科学学生活动手册》第三页上。
3、小结：眼睛能帮助我们辨别物体的大小、形状、颜色等；耳朵能听声音的大小、高低等；鼻子能闻出物体的气味；舌头能尝出物体的味道；皮肤（手、脸等）能分辨物体的软硬、冷热、大小、形状、表面粗糙程度等。
小学电子备课教学设计
课题
2、我的感官
课时
1
学科
年级
1
冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元我们爱科学2我的感官》课教学设计8
小学电子备课教课方案课题课时12、我的感官学科年级11、能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。
2、能利用多种感官察看物体的外面形态，能用语言描绘察看的结果。
3、能与同学议论、沟通感官的作用。
标教课要点能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。
教课难点能利用多种感官察看物体的外面形态，能用语言描绘察看的结果。
教课准备橘子、盒子、闹钟、黄瓜、铃铛等。
教课过程教课环节教课内容及师生活动二次备课一、情形与1、迅速指认五官游戏：教师说出眼、耳、鼻、舌、手问题（皮肤）等感官的名字，学生用手指迅速指出地点，比一比谁指认得最快。
2、感觉器官能帮我们做什么？学生议论沟通，报告。
二、研究与1、出示橘子。
发现我们察看橘子的时候，用到了哪些感官呢？你想用什么感官察看？怎么察看橘子？察看室应注意哪些事项？学生议论、沟通。
三、用拓展板明确：察物体的一般序是“一看、二、三”，能够看一看、一、一，可是要注意安全生。
2、学生利用各样感官察橘子。
用自己的言初步描绘察到的信息。
察橘子用哪些感官，在《科学学生活手册》第三上。
3、小：眼睛能帮助我辨物体的大小、形状、色等；耳能听声音的大小、高低等；鼻子能出物体的气味；舌能出物体的滋味；皮肤（手、等）能分辨物体的硬、冷、大小、形状、表面粗拙程度等。
4、盒子里面有什么分，每个同学都有时机体感官的作用。
将要辨物体用到哪些感官在《活手册》第三上。
怎样正确使用感器官？1、分、全班沟通。
2、鼓舞学生勇敢言，教适参加启。
小：眼睛：不要太，要歇息，不要看近物体⋯⋯耳：不要用耳机，碰到高声响要捂住耳⋯⋯2、我的感官看一看、一、摸一摸。
冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 1 走进科学》优质课教学设计_4
《走近科学》单元教学设计一、概述本主题活动是学生在学习长春版小学语文三年下册第十版块《走进科学》后确定的。
本单元包括《飞向太空》《聪明的小高斯》《自然界的时钟》三篇课文。
这几篇分情境识字、故事、科普读物。
几篇课文虽然文体形式不同,但有一个共同的主题――让学生感受宇宙的神奇,激起学生探索大自然奥秘的兴趣,唤起学生对美好生活的憧憬和向往。
学生在学习该单元时,表现了强烈的好奇心和求知欲,决心用智慧的眼光去观察生活、建设生活。
教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸,形成了本主题活动。
活动主要分三个环节:“认识科学家”、“我的志向”、“我的科学发现”。
通过对科学家的调查,让学生知道科学家是改变人类命运,推动社会前进的动力。
在对科学家的生平、主要的成就、研究的过程、科学试验、获得的成绩等资料的搜集过程中,培养学生动手实践的能力、学生间合作的能力。
激发学生对科学家的崇敬之情,感受科学家对科学研究的热爱,学习他们高贵的品质,不怕失败坚韧不拔的奉献精神,从小树立刻苦学习、认真钻研、不怕吃苦的品质。
让学生在“我的科学发现”环节中,体会自主动手动脑发现科学现象,思考科学原理的快乐。
本活动大约用时两周。
二、教学目标知识与技能: 1.了解古今中外一些科学家及科学发明; 2.利用自己的眼睛观察发现一些科学现象,主动思考探究科学原理。
过程与方法: 1.培养学生查找、收集、整理资料的能力。
让他们掌握多渠道收集和整理资料的方法。
2.培养学生的观察能力、交际能力、合作精神,提高学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
情感态度与价值观: 通过这次活动,让学生们更多的走进科学,从而激发起学生对科学家的崇拜,对科学的热爱,树立远大的理想。
三、学情分析三年级的学生认知发展具有明显的符号性和逻辑特点,缺乏抽象性,思维活动依赖具体的事物和经验的支持。
学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度。
学生通过本单元的学习,已经具备了初步的科学认知及用科学观察生活的眼光,并初步培养了学科学、爱科学、立志探索科学奥秘的意志品质,因此,在活动主题的确定、活动的展开方面,教师只是做好指导,可以放手让学生去实践探究。
冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 2 我的感官》优质课教学设计_0
《我的感官》教学设计【教学目标】：1、能利用多种感官观察物体的外部形态和内部特征。
2、能用语言描述观察的结果，能与同学讨论、交流感官的作用。
3、让学生学会保护自己感官的方法。
【教学重点】：利用感官观察物体的外部形态和内部特征，对感官进行保护。
【教学难点】：用语言描述并交流观物体在颜色、形状、声音、气味、味道等方面的特点。
【教学思路及策略】：播放动物叫声，引导学生意识到耳朵的作用；播放水果视频，激趣导入，引发学生意识到眼睛的作用；学生分组观察桔子，充分认识眼睛、鼻子、舌头和手在观察物品时发挥的作用。
结合生活现象，让学生意识到保护眼睛和听力的重要性。
【教学过程】：一、激趣导入：同学们，大家喜欢小动物吗？老师带大家到大森林去游览一番，大家保持安静，注意听里面的声音，都有哪些动物在向你打招呼？听动物的声音（屏幕展示森林动物图）同学们，这些声音，我们是通过身体哪个部位感受到的呢？没错，我们的耳朵帮助我们听到了来各种各样的声音。
板书：耳朵——听。
同学们，你们爱吃水果吗？水果不仅好看，而且美味可口，现在老师带着大家到水果王国走一圈，看看那里有什么好看又好吃的水果。
播放水果视频，学生观看并认识水果。
教师指名汇报看到了哪些水果，什么颜色，大小等特征。
同学们，这些特征，我们是通过身体哪个部位感受到的呢？对，是眼睛，眼睛能让我们看到各种颜色，看到物品的大小形状等等。
板书：眼睛——看。
二、多感官观察物品。
除了眼睛和耳朵，我们身体还有其他的感官，能帮我们做什么？接下来，老师请大家吃水果，好不好？吃水果之前，老师先给大家布置一些小任务。
请你们观察桔子的颜色，桔子瓣的形状、桔子皮的温度是凉还是热，剥桔子时候闻到的气味，桔子果肉的味道。
教学活动：观察桔子。
观察过程中，眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手分别帮助你做了什么？闻气味的时候注意方式：用手扇一下，用鼻子闻。
（教学生利用科学的观察方法来认识事物）。
三、猜猜大礼包。
同学们，老师的一位朋友寄来一个大礼包，里面有很多好东西，老师想和大家一起分享，接下来，每组派出两个同学来，咱们一起认识下这些好东西。
冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 1 走进科学》优质课教学设计_7
《走进科学》教学设计
教学目标：
1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。
2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成学习目标就的取得有直接关系。
3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
学情分析：学生对科学课充满了憧憬与好奇。
教学过程：
1、导入：⑴知道哪些科学家的名字？⑵知道哪些我国科技项目？
2、学习新课
（一）科学课上要做什么？
（1、）谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。
2、分析科学家取得某项成就的原因。
3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习
(二)活动过程：
（1）1、看书第二页。
2、说说你看到了哪些，等得了什么？
3、学生独立获取信息，同位互相交流。
4、小组交流自己的阅读结果．
（2）补充：教师总结，观察、实验、
1. 拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样制作是科的？
2. 小鱼为何改变了方向？
3、小组代表说发现。
4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察。
（三）、拓展活动听科学家的故事。
冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 2 我的感官》优质课教学设计_2
第二课我的感官
教学目标
1、了解自己的感官
2、学会正确使用感官
重点难点
重点：了解自己的感官，学会正确使用感官
难点：学会正确使用感官。
教学准备课件橘子或者苹果纸箱（玩具）
教学过程集体备课
一、创设情境：
谈话导入：我们都是怎么认识这个世界，学习知识的？
二、教学活动：
活动一：出示课件图片，大家来说一说这些都是什么？我们是如何使用他们的？用我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌、手。
活动二：观察橘子（苹果）
拿出橘子，问大家这是什么？你是怎么知道的？
你知道它是什么味道么？怎么知道的？
用眼睛看一看、用手摸一摸、用鼻子闻一闻、用嘴尝一尝（未知的物品不要随便闻或尝）
活动三：盒子里面有什么？请同学上台来试一下。
苹果、火腿肠、文具盒、卷笔刀、积木
谈话：那么我们应该怎么正确的使用我们的感官呢？
看电视，看电脑一定要离远一点，声音要小一点。
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活动三如何正确使用感官?
师：现在我们知道了人体的感官对我们来讲非常重要，能帮助我们做这么多事情，可有些学生却不知道怎样保护他们，以致于让他们受到伤害，甚至影响正常生活，所以我们一定要保护好自己的感官。（PPT出示图片，让学生说我们应该怎样做。）
年级
课题
我的感官
课时
1
教学
目标
1、让学生知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等是人体重要的感觉器官。
2、能通过多种形式的活动，探索出感官的作用。
3、能运用多种感官观察周围的事物，同时教育孩子保护自己的感官。
4、能用合适的语言描述观察的现象，并愿意与他人交流、合作。
教学
重点
能通过活动探索出感官的作用，并运用多种感官观察事物。
（1）你打算用哪些感官观察？
（2）怎样观察？
（3）观察时应注意些什么？
先让学生说，老师作补充如“看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等”，还要特别提示给学生未知物品不能随便闻或尝。
设计意图：培养学生动手之前要先动脑的科学习惯。
2、搜集证据和处理信息
师：现在我们就按照计划开始用自己的感官来观察橘子，但在观察过程中，要用语言描述观察到的信息，并把用到了哪些感官记录在活动手册上。
师：同学们交流交流讨论讨论我们如何保护其他的感官。
生：交流讨论，师启发引导。
设计意图：以生为主，让学生多思考多表达交流。
师：那同学们可要说到做到呦！
三、总结
同学们我们要善于运用各种感官来感知周围的事物，才能认识的更全面，并且一定要牢记，要保护好我们的感官。
教
学
过
程
板书
设计
2、我的感官
我们是用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官感知事物。
（生观察记录，师巡视指导。）
3、表达交流
师：现在请同学们交流一下观察结果，并将你的记录用投影展示出来，同学们可以用到以下词语：
我用…看，发现橘子…。
我用…闻，发现橘子…。
（PPT显示）
4、得出结论
学生交流完观察到的结果后，引导学生总结出各种感官的作用。（将看一看、闻一闻等板书在人体结构图上。）
设计意图：培养学生语言组织能力，并愿意将观察结果与他人交流。
（3）最后描述摸到的是什么的时候，要说出判断的根据及哪些感官帮了你，并记录在活动手册上，用投影展示出来。
（PPT显示）
3、生活动。
4、汇报交流摸到的物体。如：我先问到了盒子里有香蕉的气味，然后我把手伸进去摸到了一个软软的又弯又长的物体，我猜就是香蕉Байду номын сангаас，拿出来一看，猜对了。
5、师生总结：同学们通过以上活动我们知道：我们是用（）、（）、（）、（）、（）等（）器官感知物体的。（板书）
师：没错，感官就是我们身体上的宝贝，它们能帮助我们做很多事情呢！今天我们就一起来研究一下我的感官。（PPT和板书显示课题2、我的感官）
二、新授
活动一观察橘子
1、制定计划
师：现在老师就要考考大家，看看谁能用身体上的这些宝贝，来观察观察这个橘子的特点，在观察前，让我们先来一起制定一个计划（PPT显示）：
活动二盒子里面有什么？
1、师：刚才的活动中同学们表现的都很出色，所以老师要奖励你们每组一个小礼物，就在你们桌子上的盒子里，你们想知道里面装的是什么吗？
生：想。
2、师：那我们就来做一个小游戏吧，看那组猜对的礼物多，哪组就是小冠军，老师先说明一下游戏规则：
（1）大家谁也不许偷看里面的东西。
（2）只能把手伸进去，根据感官判断物体的名称。
……
（学生唱完老师在人体结构图上板书）
设计意图：创设情境，引入探究问题，激发学生学习兴趣。
师：同学们，刚刚指出的这些身体上的器官就是我们的感觉器官，简称感官。（特别提示给学生不只是手，身体上的每一片皮肤都是感官）那同学们猜想一下，生活中人体的这些感官都能帮助我们做什么？你是怎么知道的？
生：交流讨论，然后组织语言交流自己的想法。
教学
难点
能用合适的语言描述观察的结果，并学会正确使用感官。
教师
准备
铃铛、香蕉、沙包、皮球、毛绒玩具、大蒜、糖块（各6个）
学生
准备
橘子、盒子（每组1个，共六组）
教
学
过
程
一、激情导入
儿歌《小手拍拍》，边唱边指认五官（PPT显示）
歌词内容：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在这里？用手指出来，用手指出来。