12、类测试
12综合布线系统测试
时域反射分析TDR的工作原理是：测试仪从电缆一端发出一个脉冲波，在脉冲波行进时，如果 碰到阻抗的变化，如开路、短路或不正常接线时，就会将部分或全部的脉冲能量反射回测试仪。依 据来回脉冲波的延迟时间及已知的信号在电缆传播的NVP（额定传播速率），测试仪就可以计算出 脉冲波接收端到该脉冲返回点的长度
1.2 综合布线测试类型
综合布线测试类型分为验证测试和认证测试两种 1.2.1 验证测试
验证测试又称为随工测试，是边施工边测试，主要验测试线缆质量和安装工艺，及时 发现并纠正所出现的问题，不至于等到工程完工时才发现问题而重新返工，耗费不必要的 人力、物力和财力。
验证测试不需要使用复杂的测试仪，只要能测试接线图和线缆长度的测试仪
近端串扰是指处于线缆一侧的某发送线对的信号对同侧的其他相邻(接收)线对通过电磁 感应所造成的信号耦合。
近端串扰损耗（NEXT）
一条链路中，处于线缆一侧的某发送线对，对于同侧的其他相邻（接收）线对通过电磁感应所造成 的信号耦合，即近端串扰。定义近端串扰值（dB）和导致该串扰的发送信号之差值，为近端串扰损耗。
• 近端串扰损耗测试图
近端串扰损耗（NEXT）
近端串扰用近端串扰损耗值dB来度 量，近端串扰的dB值越高越好。
高的近端串扰值意味着耦合过来信 号损耗高，只有很少的能量从发送信 号线对耦合到同一电缆的其他线对中。
低的近端串扰值即耦合过来信号损 耗低，意味着较多的能量从发送信号 线对耦合到同一电缆的其他线对中。
长度的标准为100米（通道）和90米（永久链路） 不要安装超过100米的站点 特殊情况要有记录
衰减（ Attenuation ）
衰减，由于集肤效应、绝缘损耗、阻抗不匹配、连接电阻等因素导致传输信号减小，信号沿链路传 输损失的能量称为衰减。(以分贝dB表示)
(完整版)SF-12分数
(完整版)SF-12分数简介SF-12 (Short Form 12-Item Health Survey) 是一种用于快速评估个体健康状况的问卷调查工具。
该问卷由美国著名医学院开发，是兰德医学研究所在研发SF-36的基础上精简而来的。
SF-12作为一种常用的健康测量工具，被广泛应用于流行病学研究、临床试验、医疗成果评估和个体健康状况评估中。
它通过12个问题，涵盖了生理健康、心理健康和社会功能等方面。
使用SF-12问卷能够快速获取患者的健康状况信息，为医师和研究人员提供有价值的参考。
SF-12问卷内容SF-12问卷包含12个问题，根据主观感受，参与者需要回答各问题。
这些问题主要涉及个体的生理和心理健康，以及社会功能状况。
这些问题不仅仅是了解患者的健康状况，还能综合分析和评估患者的整体健康水平。
下面是SF-12问卷的12个问题：1. 在过去的4周内，您在生理上因为健康问题而受限吗？2. 在过去的4周内，您在生理上承担过很多活动吗？3. 在过去的4周内，您的身体状况和心情的状况和平时相比如何？4. 在过去的4周内，您的工作或其他日常活动因为健康问题而受限吗？5. 在过去的4周内，您的工作或其他日常活动因为心理问题而受限吗？6. 在过去的4周内，您的工作或其他日常活动因为情绪问题而受限吗？7. 在过去的4周内，您是否经常感到非常紧张？8. 在过去的4周内，您是否经常感到情绪低落？9. 在过去的4周内，您是否经常感到情绪不稳定？10. 在过去的4周内，您的社交活动因为健康问题而受限吗？11. 在过去的4周内，您的社交活动因为情绪问题而受限吗？12. 在过去的4周内，您感到自己的健康状况一般如何？SF-12分数计算通过对参与者的答案进行分析，可以计算出SF-12的各个维度和总分。
通常使用T分数（T-score）来表示参与者在相应维度或总分上的健康状况。
T分数以50分为均值、标准差为10分进行标准化。
SF-12包含的维度主要有：身体功能（Physical Functioning）、生理疼痛（Bodily Pain）、一般健康（General Health）、活力（Vitality）、社交功能（Social Functioning）、情绪健康（Emotional Health）。
pisq-12评分标准
pisq-12评分标准
PISQ-12（Patient-Initiated Sexual Questionnaire-12）是一种用于评估性功能障碍的问卷工具。
它包含12个问题，可以帮助医生和研究人员了解患者的性功能问题及其对生活质量的影响。
以下是对PISQ-12评分标准的解释：
1. 总分计算，将每个问题的得分相加，得到总分。
每个问题的得分范围是0-4分，总分范围是0-48分。
2. 性功能问题，PISQ-12包含了一系列关于性功能的问题，包括性欲、性交困难、性满意度等。
每个问题的得分越高，表示患者在该方面的问题越严重。
3. 生活质量影响，PISQ-12还评估了性功能问题对患者生活质量的影响。
这些问题包括性满意度对自尊心、自信心、情感状态和人际关系的影响等。
得分越高，表示性功能问题对生活质量的影响越显著。
4. 解读评分，一般来说，较低的总分表示较严重的性功能障碍和生活质量影响。
但具体的评估和解读应该结合个体情况和临床背
景进行，建议与专业医生讨论。
需要注意的是，PISQ-12只是一种评估工具，评分结果不能作为诊断的唯一依据，而应该结合其他临床信息进行综合判断。
十二道智力测试题及答案
十二道智力测试题及答案1。
有两根不均匀分布的香，香烧完的时间是一个小时，你能用什么方法来确定一段15分钟的时间?2。
一个经理有三个女儿，三个女儿的年龄加起来等于13，三个女儿的年龄乘起来等于经理自己的年龄，有一个下属已知道经理的年龄，但仍不能确定经理三个女儿的年龄，这时经理说只有一个女儿的头发是黑的，然后这个下属就知道了经理三个女儿的年龄。
请问三个女儿的年龄分别是多少?为什么?3 。
有三个人去住旅馆，住三间房，每一间房$10元，于是他们一共付给老板$30，第二天，老板觉得三间房只需要$25元就够了于是叫小弟退回$5给三位客人，谁知小弟贪心,只退回每人$1，自己偷偷拿了$2，这样一来便等于那三位客人每人各花了九元，于是三个人一共花了$27，再加上小弟独吞了不$2，总共是$29。
可是当初他们三个人一共付出$30那么还有$1呢?4 。
有两位盲人，他们都各自买了两对黑袜和两对白袜，八对袜了的布质、大小完全相同，而每对袜了都有一张商标纸连着。
两位盲人不小心将八对袜了混在一起。
他们每人怎样才能取回黑袜和白袜各两对呢?5。
有一辆火车以每小时15公里的速度离开洛杉矶直奔纽约，另一辆火车以每小时20公里的速度从纽约开往洛杉矶。
如果有一只鸟，以30公里每小时的速度和两辆火车同时启动，从洛杉矶出发，碰到另一辆车后返回，依次在两辆火车来回飞行，直到两辆火车相遇，请问，这只小鸟飞行了多长距离?6。
你有两个罐子，50个红色弹球，50个蓝色弹球，随机选出一个罐子，随机选取出一个弹球放入罐子，怎么给红色弹球最大的选中机会?在你的计划中，得到红球的准确几率是多少?7。
你有四个装药丸的罐子，每个药丸都有一定的重量，被污染的药丸是没被污染的重量+1.只称量一次，如何判断哪个罐子的药被污染了?8。
你有一桶果冻，其中有%%，绿色，红色三种，闭上眼睛，抓取两个同种颜色的果冻。
抓取多少个就可以确定你肯定有两个同一颜色的果冻?9 。
对一批编号为1～100，全部开关朝上(开)的灯进行以下*作：凡是1的倍数反方向拨一次开关;2的倍数反方向又拨一次开关;3的倍数反方向又拨一次开关……问：最后为关熄状态的灯的编号。
12岁智商测试题
12岁智商测试题在我们的生活中，智商一直是一个备受关注的话题。
智商测试被广泛应用于学校招生、心理咨询以及人力资源管理等领域。
本文将介绍一道用于测试12岁儿童智商的题目，以帮助读者更好地了解智商测试的方法和意义。
题目：12岁智商测试题智商测试题目如下：1. 第一幅图中，有3个圆圈。
请你在第二幅图中，找出与第一幅图形不同的图案。
请写出你选择的答案和理由。
答案：我选择图案C。
因为在第一幅图中，圆圈的位置是对称分布的，而在第二幅图中，圆圈的位置不再对称，因此C是与第一幅图不同的图案。
2. 在这道题中，你需要继续选择与其他图案不同的那个。
答案：我选择图案D。
因为在每一个图案中，有若干个图形是填充的，而只有图案D中的图形没有填充。
3. 请你根据第三幅图，选择一个与之相似的图案。
答案：我选择图案B。
因为在第三幅图中，每个图形的形状都是相同的，且有一个图形是填充的，因此与之相似的图案是B。
通过以上三道题目，我们可以初步了解一个人的观察力、推理能力以及空间认知能力。
每道题目都设计了特定的规律和差异，通过观察和推理，测试者需要找出规律，并判断与其他图案的相似与不同。
这些能力在认知和智力发展中起到了重要的作用。
智商测试是从心理学角度对个体智力水平进行测定的一种方法。
它通过量化的评价体系，来衡量一个人在各个认知领域下的表现，并据此判断智力水平的高低。
智商测试题可以覆盖数学推理、图像识别、空间理解、逻辑思维等多个方面，以全面了解被测试者的智力状况。
人们对智商测试的兴趣和重视源于对知识和智力的追求。
了解个体的智力水平对于教育、专业选择以及个人发展都具有重要意义。
通过智商测试，我们能够得知一个人在认知和智能领域的强项和弱项，进而制定相应的教育和培养计划。
然而，智商测试也面临一些争议和局限性。
首先，智商测试只是对智力的一种度量，并不能全面反映一个人的能力和潜力。
其次，在测试中涉及到的知识和技能可能受到文化和教育背景的影响，从而导致结果的偏差。
健康评估12项简表(SF-12)
健康评估12项简表(SF-12)简介健康评估12项简表(SF-12)是一种常用的健康测量工具，用于评估个体的健康状态及其生活质量。
该表包含12个问题，涵盖了多个方面的健康状况和功能。
使用目的SF-12的主要目的是快速评估个体的健康状况，了解其健康问题和生活功能。
它可以作为研究工具，帮助医务人员和研究人员评估患者或参与者的健康状况，并进行相应的干预和研究分析。
测量内容SF-12包含12个问题，分为8个维度，涵盖了以下方面的健康状况和功能：1. 肝功能 (PF)：评估个体的运动能力和日常活动能力。
2. 生理角色 (RP)：评估个体在生活中所扮演的角色和功能。
3. 疼痛程度 (BP)：评估个体的疼痛感受。
4. 一般健康 (GH)：评估个体的整体健康状况。
5. 体力健康 (VT)：评估个体的体力状况和活力程度。
6. 社交功能 (SF)：评估个体的社交交往和社交功能。
7. 情感角色 (RE)：评估个体的情绪体验和情感角色。
8. 心理健康 (MH)：评估个体的心理健康状况和精神状态。
数据分析与评分SF-12的得分可以通过计算各个维度的加权总和得出。
每个问题的回答都有不同的分值，根据回答情况进行加权计算得出各维度的分值。
总分越高，表示个体的健康状态越好。
注意事项在使用SF-12进行健康评估时，需要注意以下几点：1. 确保受测者理解问题的含义并准确回答。
2. 需要考虑文化和语言的因素，以确保问题的准确性和可理解性。
3. 排除干扰因素，如情绪和疲劳等，以保证测试结果的准确性。
结论健康评估12项简表(SF-12)是一种简洁而有效的健康测量工具，用于快速评估个体的健康状况和生活质量。
通过分析测量数据，可以更好地了解个体的健康问题，并采取相应的干预措施。
它在临床实践和健康研究中具有广泛应用价值。
性格测试类面试试题12篇
求职者无奈应对
求职者告诉记者，如今越来越多的企业设置了性格测试的门槛,特别是一些知名公司。性格测试题目五花八门， 让求职者摸不着头脑。
四招教你从容应对。遭遇测试，求职者应该做到以下几方面:
一、真实答题
测试是为了得出正确的结果，因此大多测试题前后都有相互验证的题目。若求职者自作聪明，选择该职位可能 要求的性格选项，则很可能导致测试前后不符，这样很容易让招聘公司发现你是个不诚实的人，从而首先予以筛除 。
二、在无干扰的情况下答题
求职者应该要求给予一个安静、无干扰的环境，然后放松心情,读懂题目后答题，这样才能得出与自己相符的答 案。
2、面试题：你的好友怎样评价你？
分析通过这个问题可以了解求职者的个性。这个问题看起来与求职者的潜能无关，但它反映了一种趋势，那就 是企
业倾向于雇用有高尚道德标准和高超技能的人。
错误回答我认为他们会说我是一个有趣的人。对我最恰当的评价就是，我喜欢努力工作和尽情娱乐。
评论这种回答听起来似乎无懈可击，但是它却存在几个问题。首先，这种回答并没有对所提问题做出答复，还 会让人怀疑求职者没有亲密的朋友。另外，这种回答也会让面试人怀疑“尽情娱乐”的本质，从而有可能提出更多具 有杀伤力的问题，比如有关酗酒和吸毒等问题。
正确回答我的朋友对我很重要。在与朋友的交往中，最重要的是，彼此之间有互相依赖的感觉。我们都很忙， 并不能经常会面，但在我可以称为亲密朋友的几个人中，我们都知道，大家随时可以互相依赖。
评论这种回答反映了一种成熟感，如今的企业非常重视这种感觉。求职者的优良素质和对少数几个朋友的重视 ，都可以表明求职者的心理素质相当稳定。有关的故事听起来也必须真实，如果不真实就不要使用一一因为这不会 奏效。
人教版七年级英语下册Unit12单元测试卷三（有答案）
人教版七年级英语下册Unit12单元测试卷三（有答案）七下Unit 12单元测试卷三一、根据汉语意思完成句子, 每空一词。
1. 我们上周日下午去动物园了。
We went to the zoo _______ ________ ________.2. 他们上周末在湖边野营了。
They ________ ________ ________ ________ last weekend.3. 你上周六干什么了？________ ________ you ________ last Saturday?4. 杰克昨天去海滩了。
Jack ________ ________ ________ ________ yesterday.5. 琳达和玛丽上周日去划船了。
Linda and Mary ________ ________ last Sunday.6. 妈妈正在睡觉, 别把她弄醒了。
Mother is sleeping. Don't _____________________________. (wake) 7. 当那个罪犯逃跑时, 我们把他抓住了。
When that criminal________________, we got him. (run)8. 亨利正在教弟弟放风筝。
Henry is teaching his brother__________________________. (fly) 9. 听了海伦说的话, 我们吃了一惊。
We __________________when we heard what Helen said. (get) 10. 迈克正在房间里上蹦下跳。
Mike is ________________in the room. (jump)二、单项选择。
1. The ice cream is ______ delicious ______ I want to eat a second one.A. too; toB. too; thatC. so; thatD. very; that2. We can make a fire ______ the room warm so that we can chat for a while.A. to keepB. keepingC. keepD. kept3. —I often have hamburgers for lunch.—You'd better not. It's bad for you ______ too much junk food.A. eatB. to eatC. eatingD. ate4. I saw Li Ming ______ near the river on my way home.A. playsB. playingC. to playD. played5. Do you have ______ to tell the students?A. something importantB. important somethingC. anything importantD. important anything6. Lucy ________ go to the movies. She watched TV at home.A. isn'tB. didn'tC. wasn'tD. not7. —Who cleaned the room?—Mike ________.A. wasB. isC. doesD. did8. Mary ________ very late last night.A. stayed upB. sat downC. gave upD. put down9. Mike ________ in the swimming pool yesterday.A. swimedB. swimmedC. swamD. swims10. ________ the second night, it rained hard.A. InB. AtC. ToD. On11. —________ did you go last summer vacation?—I went to Beijing.A. WhenB. WhereC. HowD. Why12. Jenny does sports every day. She likes playing ________ badminton.A. aB. anC. theD. /13. There is a ________ in the park. We often swim in it in summer.A. museumB. lakeC. bridgeD. boat14. After walking for two hours, I was very ________ and wanted to sleep.A. tiredB. busyC. relaxingD. dirty15. Jane found a new job. Now she works ________ a waitress.A. forB. asC. atD. with16. —I had ____school trip last Sunday with my classmates.—Really? How was____ trip?A. a; aB. a; theC. the; aD. the; the17. The story was____ funny that we all laughed.A. soB. quiteC. veryD. pretty18. —____did Tim play with after school?—Jack. He's Tim's best friend.A. HowB. WhatC. WhoD. Why19. —Did Bill's grandfather die (去世) ____ the morning of March 23, 2019?—Yes, and he worked ____ a teacher all his life.A. on; withB. in; asC. on; asD. in; for20. —____ interesting the show is!—Yes. I like it very much.A. WhatB. What anC. HowD. How an21. —Why didn't Sandy tell her parents that she would come back soon? —Because she wanted to give them a ____.A. giftB. worryC. messageD. surprise22. —You look so ____. What's up?—I stayed up late to study for the test last night.A. tiredB. luckyC. busyD. scared23. —Where did you ____ lunch yesterday?—I ____ it in the office.A. had; haveB. have; hadC. have; haveD. had; had24. —I don't want to wear the school uniform.—But I think it's important for students ____the school rules.A. followB. not followC. to followD. not to follow25. —How was your trip to Beijing?—____.A. Excellent, thanksB. Sounds goodC. Have funD. Lucky you26. The weather was terrible, and it ________ me ________ sad.A. make; feelB. made; feelC. made; feltD. makes; feels27. —Where did she go on vacation?—________.A. She stays at homeB. She visits her uncleC. She went to New YorkD. She wants to go to Hainan28. Lucy usually ________ on vacation in Shanghai. But lastyear she ________ to Guangzhou.A. goes; wentB. goes; goesC. went; goesD. go; went29. —You look very tired.— I ________ too late to watch the basketball game last night.A. stayed upB. put upC. woke upD. called up30. I saw a cat ________ with a ball in the living room.A. to playB. is playingC. playsD. playing三、根据所给汉语提示完成句子。
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12.2.2根据状态转换图构建测试用例 根据状态转换图构建测试用例
– 例如，Stack类的规格说明中包括了方法 例如， 类的规格说明中包括了方法push和 类的规格说明中包括了方法 和 pop的规格说明，但push和pop中都没有说明这 的规格说明， 的规格说明 和 中都没有说明这 两个操作在一个类中同时工作的情况， 两个操作在一个类中同时工作的情况，即push的 的 规格说明只要求把其参数值加入到栈顶上， 规格说明只要求把其参数值加入到栈顶上，但对 删除不加任何说明， 删除不加任何说明，而pop也同样不对被删除项 也同样不对被删除项 的加入作任何描述， 的加入作任何描述，仅在类这一层的规格描述中 才表达LIFO的要求限制。 的要求限制。 才表达 的要求限制
– 测试内容：确保一个类的代码完全满足类说明所描述的要求。 测试内容：确保一个类的代码完全满足类说明所描述的要求。 – 测试时间：完全说明一个类并且对其编码后不久，就开发一个测试计 测试时间：完全说明一个类并且对其编码后不久， 划，或至少确定测试用例的某种形式，从而有助于开发人员理解类说 或至少确定测试用例的某种形式， 避免确定不正确或不充分的测试用例。类实现改变时， 明，避免确定不正确或不充分的测试用例。类实现改变时，执行回归 测试。若变化是因为发现了缺陷，则应增加或改变测试用例。 测试。若变化是因为发现了缺陷，则应增加或改变测试用例。 – 测试过程：开发测试驱动程序；由该驱动程序创建类的实例，并为实 测试过程：开发测试驱动程序；由该驱动程序创建类的实例， 例创造环境以便运行一个测试用例。 例创造环境以便运行一个测试用例。
9
方法的规格说明
• 每个独立方法的规格说明可以用其前置 后置 每个独立方法的规格说明可以用其前置/后置 条件描述 • 一般根据前置条件选择相应的测试用例，就 一般根据前置条件选择相应的测试用例， 可以检查其产生的输出是否满足后置条件， 可以检查其产生的输出是否满足后置条件， 从而完成对独立方法的测试， 从而完成对独立方法的测试，
– a.为所有可能出现的组合情况确定测试用例需求， 为所有可能出现的组合情况确定测试用例需求， 为所有可能出现的组合情况确定测试用例需求 在这些可能的组合情况下，可以满足前置条件， 在这些可能的组合情况下，可以满足前置条件， 也能够达到后置条件。 也能够达到后置条件。 – b.创建测试用例表达这些需求（创建特定输入的 创建测试用例表达这些需求（ 创建测试用例表达这些需求 测试用例；增加违反前置条件的测试用例） 测试用例；增加违反前置条件的测试用例）
5
方法间测试
• 方法间测试用来测试某一方法与类中别的由 该方法直接或间接调用的方法间的协作情况。 该方法直接或间接调用的方法间的协作情况。 • 需要对方法的不同次序组合分别进行测试
6
12.1.3类的功能性测试和结构性测试 类的功能性测试和结构性测试
• 类测试一般有两种主要的方式：功能性测试 类测试一般有两种主要的方式： 和结构性测试，即黑盒测试和白盒测试。 和结构性测试，即黑盒测试和白盒测试。
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结构性测试
• 结构性测试分为两层： 结构性测试分为两层：
– 第一层是考虑各独立的方法，这可以与过程的测 第一层是考虑各独立的方法， 试采用同样的方法， 试采用同样的方法，两者之间最大的差别在于方 法改变了它所在实例的状态 – 第二层要考虑一个方法调用本对象类中的其他方 法和从一个类向其他类发送信息的情况。 法和从一个类向其他类发送信息的情况。
2
12.1.1类测试的方法 类测试的方法
• 类测试的前提是：要测试的类有完整而正确 类测试的前提是： 的说明，并且已经在模型环境下进行了测试； 的说明，并且已经在模型环境下进行了测试； 类的规格说明是用对象约束语言(OCL)、自然 类的规格说明是用对象约束语言 、 语言或状态图表述的。 语言或状态图表述的。 • 测试一个类代码的基本方法有两种： 测试一个类代码的基本方法有两种：
– 如果被测试模块或者方法中有调用其他的模块或方法，则 如果被测试模块或者方法中有调用其他的模块或方法， 都需要设计一个模拟被调子程序功能的存根程序代替。 都需要设计一个模拟被调子程序功能的存根程序代替。 – 驱动程序、存根程序及被测模块或方法组成一个独立的可 驱动程序、 执行的单元。 执行的单元。
13
12.2.1根据 根据OCL规范构建测试用例 根据 规范构建测试用例
• 类规范的 类规范的OCL说明通常会描述每个操作的前 说明通常会描述每个操作的前 置条件和后置条件， 置条件和后置条件，因此可以根据前置条件 和后置条件构建测试用例。 和后置条件构建测试用例。 • 根据前置条件和后置条件构建测试用例总体 思想： 思想：
– 基于状态的覆盖率：以测试系列覆盖了状态转换 基于状态的覆盖率： 图中的多少个状态为依据。 图中的多少个状态为依据。
• 由于状态包含了各种对象值域，因而必须测试值域里 由于状态包含了各种对象值域， 的所有值，尤其是边界值和典型值。 的所有值，尤其是边界值和典型值。 • 同时还必须关注状态转换时各个操作是如何交互的。 同时还必须关注状态转换时各个操作是如何交互的。 T1→T3 state or T2→T3 state?
第12章 类测试 章
罗 东 俊 ZSUJONE@
主要内容
12.1类测试基础 类测试基础 12.2构建类测试用例 构建类测试用例 12.3构建测试驱动程序 构建测试驱动程序 12.4测试类的层次结构 测试类的层次结构
1
12.1类测试基础 类测试基础
12.1.1类测试的方法 类测试的方法 12.1.2类测试的层次 类测试的层次 12.1.3类的功能性测试和结构性测试 类的功能性测试和结构性测试 12.1.4类测试的考虑 类测试的考虑
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Velocity类的 类的UML 类的OCL规范 类的 规范
16
前置条件对测试系列的影响
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后置条件对测试系列的影响
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例如
• 对Velocity::SetDirection(dir:Direction)操 操 确定的测试用例如下： 作，确定的测试用例如下：
– 基于约束的覆盖率：根据有多少对的前置条件和 基于约束的覆盖率： 后置条件被覆盖来表示充分性。 后置条件被覆盖来表示充分性。 – 基于代码的覆盖率：以执行了多少实现类的代码 基于代码的覆盖率： 为依据，衡量操作序列的代码覆盖率。 为依据，衡量操作序列的代码覆盖率。
24
12.3构建测试驱动程序 构建测试驱动程序
– 静态代码检查 – 动态执行测试用例。 动态执行测试用例。
3
12.1.2类测试的层次 类测试的层次
• 对类的测试可以分成两个层次进行： 对类的测试可以分成两个层次进行：
– 方法内测试 – 方法间测试。 方法间测试。
4
方法内测试
• 方法内测试用来测试单个的方法，这个层次的测试 方法内测试用来测试单个的方法， 等效于传统程序中对单个过程进行的测试， 等效于传统程序中对单个过程进行的测试，因此传 统程序中设计测试用例的技术例如逻辑覆盖、 统程序中设计测试用例的技术例如逻辑覆盖、等价 类划分、边界值分析和错误推测等方法，仍然可以 类划分、边界值分析和错误推测等方法， 作为测试类中每个方法的主要技术。 作为测试类中每个方法的主要技术。 • 如果类中的方法都已定义了前置 后置条件，则可以 如果类中的方法都已定义了前置/后置条件 后置条件， 此来开发对各方法进行测试所用的测试用例。 此来开发对各方法进行测试所用的测试用例。 • 要测试类中的方法，必须用一个驱动程序对被测方 要测试类中的方法， 法发一条消息来驱动执行。 法发一条消息来驱动执行。
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PuckSupply类的状态转换图 类的状态转换图
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基于PuckSupply类的状态转换图的 基于 类的状态转换图的 测试用例
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基于状态转换图的测试的不足
• 使用基于状态的测试，主要检查行为和状态的改变， 使用基于状态的测试，主要检查行为和状态的改变， 而不是内在逻辑，因此可能遗漏数据错误， 而不是内在逻辑，因此可能遗漏数据错误，尤其是 容易忽略没有定义对象状态的数据成员。 容易忽略没有定义对象状态的数据成员。 • 这些没有定义对象状态的数据成员主要是指数据存 储属性， 储属性，这时就需要考虑用其他的测试类的方法来 弥补基于状态的类测试的不足。 弥补基于状态的类测试的不足。
– 可以通过考察封装在类中的每一个方法对数据进行的操作， 可以通过考察封装在类中的每一个方法对数据进行的操作， 采用传统的白盒测试方法， 采用传统的白盒测试方法，对类中封装的方法进行结构测 试和功能测试。 试和功能测试。
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12.2.3类测试系列的充分性标准 类测试系列的充分性标准
• 评估充分性的三个标准： 评估充分性的三个标准：
• 测试驱动程序是一个运行测试用例并收集运 行结果的程序。 行结果的程序。
– 功能性测试用例：根据类规范确定的测试用例 功能性测试用例： – 结构性测试用例：根据代码确定的测试用例为 结构性测试用例： – 交互性测试用例：测试一个事件序列对一个对象 交互性测试用例： 的操作是否正确
• 测试驱动程序的设计应该相对简单，易于维 测试驱动程序的设计应该相对简单， 护，并且易于适应它所测试类的增量说明的 变化。 变化。
• 基于状态转换图的测试是面向对象软件测试 中的一个重要方面， 中的一个重要方面，它根据被测试的类的对 象所处的状态以及状态之间的转移来构造测 试用例。 试用例。 • 状态图中的每个转换都描述了一个或多个测 试用例需求， 试用例需求，可以通过在转换的每一端选择 有代表性的值和边界值来满足这些需求。 有代表性的值和边界值来满足这些需求。