一年级科学下册全册全套课件(湘科版)
最新湘科版小学一年级下册科学教案(全册)
最新湘科版小学一年级下册科学教案(全册)XXX一年级下科学教学计划本学期我将继续教授一年级的科学，共有四个班级。
这是国家教材改编后一年级第一次接触到科学这门学科。
由于一年级的学生对一切事物都充满好奇，但自主研究能力较弱，注意力不集中，因此，我将继续让科学课充满童趣，吸引学生，激发学生热爱科学。
一年级下册教材共有五个单元：《水》、《空气》、《形形色色的动物》、《各种各样的植物》、《纸飞机》。
第一单元《水》是全套教材第一个单元，既有科学探究也有工程实践。
由《认识水》、《比较水的多少》、《小水轮》三课组成。
第二单元《空气》是教材正式对小学生观察方法和能力培养的开始，且贯穿在整个小学科学研究的过程中。
本单元由三课组成：《哪里有空气》、《认识空气》、《小风车》。
第三单元《形形色色的动物》由四课组成：《常见的动物》、《观察身边的动物》、《动物的特征》、《动物和我们》。
第四单元由三课内容组成：《常见的植物》、《观察身边的植物》、《植物和我们》。
这三科课内容总体上是和前一个单元一致。
《纸飞机》单元以《折纸飞机》主题为引导，以学生自主为载体，以开放为活动形式，强调“没有最好，只有更好”，综合培养学生科学探究和实践的技能。
教学目标包括：1.观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。
2.通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。
3.识别感觉器官，会运用某种感官观察描述事物的特点；能通过多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。
4.通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实，什么是猜想。
教学措施包括：1.动手动脑做科学。
小学科学课与其他课的重要区别之一是，很多情况下学生要通过动手做来研究科学，比如：做实验，制作模型，观察、测量，种植与饲养。
这些活动不仅是学生喜欢的研究方式，也是学生理解科学概念的重要经验支撑。
动手不应是纯粹的操作性活动，还应与动脑相结合。
湘科版小学一年级下册科学教案(全册)
湘科版小学一年级下册科学教案(全册)XXX一年级下科学教学计划一、基本情况本学期我继续任教一年级的科学，一年级共4个班。
这是国家教材改编后一年级第一次接触到科学这门学科。
“科技教育应从娃娃抓起”，一年级的学生对一切事物都充满好奇，但自主研究能力较弱，注意力不集中。
因此，本学期我要继续让科学课充满童趣，吸引学生，激发学生热爱科学。
二、教材分析一年级下册教材共有五个单元组成：《水》、《空气》、《形形色色的动物》、《各种各样的植物》、《纸飞机》。
第一单元《水》是全套教材第一个单元，既有科学探究也有工程实践。
由《认识水》《比较水的多少》《小水轮》3课组成。
第二单元《空气》是教材正式对小学生观察方法和能力培养的开始，且贯穿在整个小学科学研究的过程中。
本单元由三课组成：《哪里有空气》、《认识空气》、《小风车》。
第三单元《形形色色的动物》，单元由四课组成《常见的动物》、《观察身边的动物》、《动物的特征》、《动物和我们》。
第四单元由三课内容组成：《常见的植物》《观察身边的植物》《植物和我们》。
这三科课内容总体上是和前一个单元一致。
《纸飞机》单元是以《折纸飞机》主题为引导，以学生自主为载体，以开放为活动形式，强调“没有最好，只有更好”，综合培养学生科学探究和实践的技能。
三、教学目标1.观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。
2.通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。
3.识别觉得器官，会运用某种感官观察描述事物的特点；能经由进程多种感官观察物体的活动，取得关于事物的更多信息。
4.通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实、什么是猜想。
四、教学措施1.动手动脑做科学。
小学科学课与其他课的重要区别之一是，很多情况下学生要通过动手做来研究科学，比如：做实验，制作模型，观察、测量，种植与饲养……这些活动不仅是学生喜欢的研究方式，也是学生理解科学概念的重要经验支撑。
一年级下册科学课件-第四单元 空气 复习课件- 大象版(共24张PPT)
透 明
会 流 动
易 压 缩重占量来自据较空
轻
间
知识回顾
1.空气无处不在
空气无处不在 【结论】有孔隙的物体里面会有空气。
【小结】我们周围到处都有空气，空气无处 不在，我们每时每刻都离不开空气，它对我 们人类是非常重要的。
2.认识空气
颜色 气味 味道 形状 透明 状态
空气： 没有
颜色
没有 气味
没有 没有 味道 固定形状
3.下面关于空气特点的说法错误的是（ B ） A.我们能看见周围的物体，是因为空气具有透明的特点 B.晴朗的天空是蓝色的，所以空气是蓝色的 C.风说明空气有能流动的特点
4. 下面的方法中不能让纸风车转得更快的是（ C ） A.迎风快速移动 B.对着风叶的受力面吹 C.把风车做得尽量大
5.下面说法中错误的是（ B ） A.风车可以用来发电 B.风车是古代的东西，现在基本看不到风车了 C.在古代，人们利用风车磨面粉、提水灌溉等
二、判断题
1. 空气是无色透明的。（ √ ） 2.羽绒服里的空气比毛衣里的空气多。（ √ ） 3.空气看不见、摸不着，所以对我们没什么用。（ × ） 4.大自然中空气无处不在。（ √ ） 5.空气具有流动性。（ √ ）
三、选择题 1.下列物品中没有空气的是（ B ）
A.海绵
B.石头 C.衣服
2.下面不能证明有空气存在的是（ B ） A.轻吹蜡烛火焰，火焰会摆动 B.食盐溶解在水中 C.空调出风口的丝带飘动
←工业污染 汽车尾气→
沙尘暴→ ←雾霾
我们应该保护自然， 保护空气，从我做起，从 小事做起，为了能有更美 好的环境而努力！
巩固练习
一、填空题 1.空气的特点是： 没有（颜色），没有（气味），没有固定的（形状） 的气体。 2.一只盛满水的玻璃杯，把水倒掉后，（空气）会进到杯子里。
一年级下册科学课件第一单元《水的特征》大象版
有shì计fǒ划u t地òu进m行ín观g 察，会观察得更全面、细致、准确。
章版 节本：一教年育级部下审册定2第01一7大单象元版水义与务溶教解育教科书 小学科学
章 wǒ 节me：n 一zhè年y级àn下ɡ ɡ册uān第c一há单元 水与溶解
snhǎuǐyyi ǒpuínnɡǎshxiìēshtèuǐz?hēnɡ？
版 本：教育部审定2017大象版义务教育教科书 小学科学
有计划地进行观察，会xi观ǎ察n得ɡ更y全i面、xi细ǎ致n、ɡ 准确。
想一想： xiǎnɡ yi xiǎnɡ
wǒ men zhè yànɡ ɡuān chá
怎么观察呢？
wǒ men zhè yànɡ ɡuān chá
shuǐ yǒu nǎ xiē tè zhēnɡ？
说一说：
1
nǎ yi pínɡ shì shuǐ?
哪一瓶是水？
2
34
5
nshǎuōyiypiísnhɡusōhì shuǐ?
有shu计ǐ y划ǒu地n进ǎ x行iē观tè察zh，ēn会ɡ？观察得更全面、细致、准确。
zsěhnuǐmyǒeuɡnuǎānxicēhtáènzehē?nɡ？
版我们本可：以教用育部审观定察2水01的7大象。版义务教育教科书 小学科学
shuǐ yǒu nǎ xiē tè zhēnɡ？
shì fǒu tòu míng
zěn me ɡuān chá ne ?
版 本：教育部审定2017大象版义务教育教科书 小学科学
nǎ yi pínɡ shì shuǐ?
有计划地进行观察，会观察得更全面、细致、准确。 有计划地进行观察，会观察得更全面、细致、准确。 章 节：一年级下册 第一单元 水与溶解
《教科版》一年级科学下册全册课件(完整版)
上学期我们学过文言文《古人谈读 书》，回忆一下我们用了哪些方法进行 文言文学习的？
结合注释、插图、上下文理解, 猜读等。
➢ 正确、流利地朗读课文, 根据刚刚大家说 的学习文言文的方法, 弄懂《自相矛盾》 的大概意思。
➢ 小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。 ➢ 全班交流汇报。
谁能连贯地说一说《自相矛盾》的大意？ 在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他
这则寓言故事告诉我们一个什么道理？ 这个故事告诉我们: 说话做事要实事求是， 不能自相矛盾，说话做事皆应三思而后行。
四人小组内用自己的话讲讲这个故事。 每小组选一个讲得最好的代表上台讲
故事。 全班交流汇报。
对比阅读
自相矛盾 楚国有一个卖兵器的人，到集市上去卖
矛和盾。 好多人都来看，他就举起他的盾，向大 家夸口说：“我的盾，是世界上最坚固的， 无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它！ ”
课文是怎么说的？
其人弗能应也
“其人弗能应也”的原因是什么？ 因为这个人说的话前后抵触, 不一
致, 无法自圆其说。
生活中有类似的事情吗？
生活中自相矛盾的事情很多，为了避 免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么 做？
要言行一致、说到做到、实事求是、 实话实说。
今天我们学习了文言文《自相矛盾》， 回顾一下我们是怎样学习文言文的？
教科版
一年级
（下册)
[精品]
赠送以下课件
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾， 何如？ ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无
不陷之矛，不可同世而立文。言文
这篇文言文应该怎么读？
楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之 坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之 利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷 子/之盾，何如？ ”其人/弗能应也。夫/不可 陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
湘科版小学一年级下册科学教学计划及全册教案
湘科版《科学》一年级下册教学计划一、教材分析湘科版《科学》教材一年级下册从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，在卡通人“指南车”的引导下，前4个单元以认识周围常见物体——水和空气、常见动植物的特征或性质为线索，学习认识事物的方法。
最后一个单元是“制造产品”（纸飞机）的工程技术单元，旨在引领学生围绕工程的核心“设计”，在可利用的条件下制造纸飞机，开始具体地学习如何“做技术”。
本册共布设28个丰富有趣的探究活动，继续引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识，培养科学观察、比较、分类，动手做实验，进行设计制作的基本技能，重点发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力，激发学生的探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。
本册教材安排了“水”“空气”“形形色色的动物”“各种各样的植物”“纸飞机”5个主题单元，共计15篇课文。
5个主题单元可以分为3组，第一组是物质科学领域的水和空气单元；第二组是生命科学领域的动物和植物单元；第三组是工程与技术领域的纸飞机。
第一单元“水”：教材从学生已有的知识与生活经验出发，引导学生观察并研究我们所熟悉的物质“水”，从水的基本特征人手，通过观察、辨识、比较、实验等方法认识“水”，了解人们对水力的应用，体会事物具有两面性。
第二单元“空气”：空气和水相比，最大的差别是看不见它。
正由于看不见，所以儿童常常忽略它的存在。
学生认识空气要难于认识水。
因此本单元置于水单元之后，同时在本单元的学习中，学生要将观察和研究水的方法迁移运用到认识空气当中去，教材按“找空气一观察并研究空气”的顺序组织教学，始终通过对水和空气的比较去帮助学生更好地认识空气和水的基本特征。
第三单元“形形色色的动物”：本单元将开始带领学生从身边常见的动物入手，继续感受动物是生物，感受动物的多样性，体会动物与人类关系密切，并初步树立保护身边动物的意识。
一年级下册科学课件1.1 认识水 - 湘科版(2017) (3)
黄色地区缺水，红色地区极度缺水
水资源分布不均
干涸的大地
发愁的农民
渴求获得水
水遭到严重污染
水宝宝在哭泣~
报纸
猜测水能否渗透 验证水能否渗透
√
√
水是生命之源——生物都需要她
每天要喝8杯水
植物需要水
大象要喝水
大熊要喝水
海洋生物都离不开水
水可以流动 赛里木湖畔
涌动的溪流
山涧的流水
奔腾的瀑布
水能够洗东西
洗菜
洗碗
刷牙 洗脸
洗衣服 抹桌子
水具有渗透性
水能透过海绵， 用实验材料：
棉布、卫生纸、塑料纸、报纸····· • 2、实验前，先大胆猜测哪些材料水可以渗透？ • 3、进行小组实验并填写记录单：
探究水能否渗透不同的材料？ • 4、交流讨论，总结汇报：
哪些材料水能渗透， 哪些材料水不能渗透 ？
水的渗透性实验记录单
实验材料 海绵 棉布
塑料纸 卫生纸
活动要求：
1、四人一组，团结协作。 2、老师希望小组内的每个同学都能在
活动中有自己的感受，并能在活动 后和大家分享。 3、活动结束时，请尽量保持桌面清洁。
认识我们的好伙伴----水
从形、声、闻、味、触五 个方面，充分调动人的五种感
官： 眼、 耳、 鼻、 口、 手，
观察和了解水的基本特点。
实验探究：水的渗透性实验
水能灭火
水有不同的存在形态
哗啦啦的雨水
温度太低，水结冰了
冰与雪的世界
烧开水时，热腾腾的水蒸汽，你看到了吗？
1、水能供生物生存，可以 流动，能洗东西，可渗透， 可以灭火······
2、 水在不同温度下有3种 不同的形态：固态水（冰 雪）、液态水（通常状况 下）和气态水（蒸汽）。
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zhǎo kōnɡ qì
找空气
……
zhè xiē wù tǐ lǐ yě yǒu kōnɡ qì mɑ
这些物体里也有空气吗？
wǒ men zhōu wéi de kōnɡ jiān
我们周围的空间
chōnɡ mǎn kōnɡ qì
充 满 空 气。
tuò zhǎn
拓展
zài dì qiú zhōu wéi bāo wéi zhe yì cénɡ
在地球周围包围着一层
kōnɡ qì rén men jiào tā dà qì cénɡ
空 气，人 们 叫 它 大 气
ɡuān chá kōnɡ qì
观察空气
ɡuān chá kōnɡ qì
观察空气
kōnɡ qì yǒu ɡù dìnɡ xínɡ zhuànɡ mɑ
2.比较水的多少
nǎ bēi shuǐ duō
哪杯水多？
zěn yànɡ zhènɡ mínɡ wǒ men de cāi xiǎnɡ
怎 样 证 明 我 们的猜想？
xiǎo jié
小 结：
gè zǔ bǐ jiào de fāng fǎ suī rán bù tóng dàn dōu
各 组比 较 的 方 法 虽 然 不 同，但 都
zhì zuò xiǎo shuǐ lún
制作小水轮
rànɡ xiǎo shuǐ lún zhuàn qǐ lái
让 小 水 轮 转 起 来。
zěn yànɡ rànɡ xiǎo shuǐ lún zhuàn qǐ lái ne
怎样让小水轮转起来呢?
xiǎo shuǐ lún shì kào liú shuǐ de
dú yi dú
读一读
bǎo hù dà qì huán jìnɡ
小水轮是靠流水的
lì liànɡ zhuàn dònɡ qǐ lái de
力 量 转 动 起 来 的。
zěn yànɡ rànɡ xiǎo shuǐ lún zhuàn dé ɡènɡ kuài
怎样让小水轮转得更快?
liú shuǐ duì rén men de shēnɡ chǎn
流 水 对 人 们 的 生 产、
shì xiān què dìng le yí gè biāo zhǔn lái jìn xíng duì bǐ
事先 确 定 了一个标 准 来 进 行 对 比 。
zhè jiù shì tǒng yī biāo zhǔn
这 就 是“ 统 一 标 准 ”。
zì zhì kè dù bēi
自制刻度杯
wǒ men zhī dào le nǎ bēi shuǐ duō
说它宝贵到处有，
dònɡ wù zhí wù lí bù liǎo
动物植物离不了。
dài zi lǐ yǒu shén me
袋 子 里 有 什 么？
dì èr ɡè dài zi lǐ yǒu shén me
第 二 个 袋 子 里 有 什 么？
dì sān ɡè dài zi lǐ yǒu shén me
第 三 个 袋 子 里 有 什 么？
dì yī ɡè dài zi lǐ yǒu shén me
第一个袋子里有什么 ？
zěn me zhèng míng
怎么证明？
zhǎo kōnɡ qì
找空气
zěn yàng kě yǐ zhǎo dào zhōu wéi de kōnɡ qì
怎样 可以 找到 周围 的 空气？
湘科版
一年级
（下册)
[精品]
第一单元 水 1.认识水
我们每天都接触水。 关于水，你有哪些认识？还有 哪些问题？
观察水的形状
把水倒进下面的容器中，水的形状是什么样子 的？用彩笔画出水的形状。
水没有固定的形状，具有流动性，在什么 容器中就呈现容器的形状。
哪个容器盛的水多？
猜一猜，那个容器里的水多？为什么？
shēnɡ huó de yínɡ xiǎnɡ
生 活 的 影 响。
第二单元 空气
4.哪里有空气
cāi mí yǔ
猜谜语
kàn bú jiàn mō bù zháo
看不见，摸不着。
bù xiānɡ bú chòu méi wèi dào
不香不臭没味道，
shuō tā bǎo ɡuì dào chù yǒu
我 们 知 道 了 哪 杯 水 多，
dàn yào zhī dào duō duō shǎo gāi zěn me bàn
但 要 知 道 多 多 少，该 怎 么 办？
zěn me lì yòng yí dà yī xiǎo de liǎng gè bēi zi
怎么 利用 一大一小 的 两 个 杯 子
认识量筒
要准确知道一杯水的体积，可以用量筒或 量杯来测量。
量筒的使用方法：
使用量筒时要轻拿轻放。量筒上的单位是“ 毫升”，用ml表示。读数时视线要与水面齐平 。
×
√
×
倾倒液体方法：
按正确的方法测量2个容器中水的体积。
1号容器水的 体积(ml)
测量记录表
2号容器水的 体积(ml)
比较结果
课下在我们的周围找一找，还有哪些物品可 以用来准确地测量水的体积。
shēng huó zhōng yǒu nǎ xiē kè dù bēi
生 活 中 有 哪 些“刻 度 杯”？
tā men de yòng tú shì shén me
它 们 的 用途是 什 么？
3.小水轮
cāi yi cāi
猜一猜
tā shì zěn yànɡ zhuàn dònɡ de
它是怎样 转 动的？
空气有固定形状 吗?
nǐ shì zěn yànɡ fā xiàn de
你是怎样发现的?
kōnɡ qì shì wú sè tòu mínɡ wú qì wèi
空 气 是 无 色、透 明、无 气 味、
wú wèi dào wú ɡù dìnɡ xínɡ zhuànɡ de qì tǐ
无 味 道、无 固 。定 形 状 的 气 体
Bǐ jiào gèng duō de shuǐ de duō shǎo
比较更多的水的多少？
yònɡ zì zhì de kè dù bēi
用自制的刻度杯
bǐ jiào shuǐ de duō shǎo
比 较 水 的 多 少。
shuō yi shuō kè dù bēi de yōu diǎn
说 一 说 刻 度 杯 的 优 点。