如何在美术活动中提高小班幼儿的动手操作能力
小班活动教案：培养幼儿动手实践能力的手工制作活动
小班活动教案：培养幼儿动手实践能力的手工制作活动一、活动主题：手工制作——贴花画二、教学目标1、让幼儿了解一些具代表性的春节元素，如春联、花卉、对联、年画等，并能在材料中发挥想象力，发挥创造力。
2、培养幼儿的动手能力、眼手协调能力、色彩感知能力。
3、进一步创造宝宝在言语表达能力这方面的机会和氛围，帮助宝宝学会表现自己的创作想法。
三、活动环节1、唤醒：教师用幼儿们熟悉的春节歌曲唤醒幼儿们，引导幼儿们依照春节元素进行手工制作。
2、指导：向幼儿们展示各种不同的春节元素贴纸，并鼓励幼儿们自由发挥丰富想象，想出新的花样。
3、实践：为幼儿们配备贴纸、颜料和纸张等材料，要求幼儿们根据自己喜欢的颜色、图案和贴纸制作出自己专属的春节元素画。
4、展示：让每个小朋友互相交流，对彼此的作品进行评价，从中学会对所有人的创作给予肯定和赞赏。
五、策略讲解1、环节一（唤醒）：选择适合的春节歌曲，调动孩子的积极性和参与度，同时孩子也能知道今天的主题是春节元素制作。
2、环节二（指导）：为了让孩子们有更多的想象和主观思考的机会，老师环节要广泛鼓励孩子发挥自己的想象力设计自己收藏的图案。
3、环节三（实践）：让孩子们有充足的因材施教、自然体验的时间，也让孩子们有充足的耐心，以便他们表现自己的绘画想法的小确幸，让每个人都感到满意和愉悦。
4、环节四（展示）：通过共同参与的过程，在孩子们创作过程中体验和感受喜悦与难过，明白创作过程的重要性。
同时在互相赞扬中提高学生的评判能力和鉴赏能力，培养综合掌握春节元素的能力，从而着重发掘个体潜能。
六、教学反思这次手工制作活动以春节元素为主题，孩子们制作过程中色彩鲜艳，充分发挥了自己的想象力、创造力和动手能力。
在互相交流的过程中，同学们彼此欣赏对方的作品，增进了彼此之间的友谊。
通过这次活动，孩子们培养了动手实践能力和自我表达能力，同时也为他们的心智成长注入了“活力”。
《小鸟回家》小班美术活动教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察小鸟的外形特征，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过手工制作活动，培养幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿热爱大自然的情感，提高环保意识。
二、活动准备1. 教具：小鸟图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每位幼儿准备一张画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示小鸟的图片，引导幼儿观察小鸟的外形特征，如翅膀、尾巴、脚等。
2. 讲解：教师讲解小鸟回家的故事情节，引导幼儿想象小鸟在回家的路上会遇到哪些困难，以及它如何克服困难。
3. 创作：教师引导幼儿在画纸上绘制小鸟回家的场景，鼓励幼儿发挥想象力，用彩笔为小鸟上色。
4. 手工：教师教幼儿用剪刀剪下小鸟和树屋，用胶水将它们粘贴在画纸上。
5. 展示：教师鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起欣赏，增进亲子关系。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极表达自己的想法。
2. 在创作过程中，教师要注意观察幼儿的操作技能，给予适当指导。
3. 教师要关注幼儿的情感态度，培养幼儿热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
六、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察和动手操作，完成小鸟回家场景的绘制和手工制作。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力，特别是剪刀的使用和胶水的粘贴技巧。
七、活动步骤1. 教师展示小鸟的图片，引导幼儿观察小鸟的外形特征。
2. 教师讲述小鸟回家的故事，引导幼儿想象小鸟在回家的路上会遇到哪些困难。
3. 教师指导幼儿在画纸上绘制小鸟回家的场景，鼓励幼儿发挥想象力，用彩笔为小鸟上色。
4. 教师教幼儿使用剪刀剪下小鸟和树屋，用胶水将它们粘贴在画纸上。
5. 教师鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事。
八、教学评价1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，观察幼儿是否能够积极表达自己的想法。
幼儿园教研活动记录：如何通过手工制作提升幼儿的艺术想象力和手部动作能力？
幼儿园教研活动记录：如何通过手工制作提升幼儿的艺术想象力和手部动作能力？活动目的本次教研活动的目的是通过手工制作活动，促进幼儿的艺术想象力和手部动作能力的提升。
通过亲自动手制作，培养幼儿的创造力和动手能力，并且增强他们对艺术的兴趣。
活动准备与材料•学校提供的纸张、颜料、画笔•饼干模具、剪刀、胶水•彩色纸、剪纸模板•其他辅助工具（如：卷尺、铅笔等）活动流程1.简介介绍：在活动开始前，简单介绍本次活动的主题和目的，激发幼儿的兴趣。
2.示范演示：通过示范演示手工制作的具体步骤，引导幼儿理解整个制作过程。
例如，可以演示如何使用剪刀裁剪纸张、如何运用颜料进行绘画等。
3.分组操作：将幼儿分成小组，每个小组分配一位老师指导。
确保每个幼儿都有机会亲自动手进行制作。
4.制作环节：根据活动主题，提供多种手工制作的方式和材料供幼儿选择。
例如，可以让幼儿使用饼干模具制作造型各异的图案，或者使用剪刀和彩色纸制作剪纸艺术品等。
5.绘画创作：鼓励幼儿进行绘画创作，让他们根据自己的想象进行自由绘画。
可以提供一些主题或故事情节供参考，激发幼儿的艺术想象力。
6.互动交流：在制作过程中，老师随时与幼儿进行互动交流，鼓励他们表达自己的创意和想法，帮助他们克服困难，提供积极的指导和反馈。
7.展示与总结：活动结束后，邀请幼儿向其他同学展示自己的作品，并鼓励他们就制作过程和心得进行分享和总结。
活动效果与评估本次活动的效果主要通过以下几个方面进行评估： - 幼儿的制作成果：观察幼儿的手工制作作品，评估其创造力、细致程度和艺术表现力等方面的进步。
- 幼儿的自我评价：鼓励幼儿对自己的作品进行评价，引导他们关注自身的成长与进步。
- 幼儿的参与程度：观察幼儿在活动中的参与度和积极性，评估他们对手工制作活动的兴趣和投入程度。
活动总结与展望通过本次手工制作教研活动，我们成功提升了幼儿的艺术想象力和手部动作能力。
幼儿们在活动中充分展示了自己的创造力和动手能力，他们的作品也表现出独特的艺术魅力。
幼儿园小班美术教案(10篇)
幼儿园小班美术教案（10篇）幼儿园小班美术教案篇一设计意图：小班幼儿刚入园，对新鲜事物感兴趣，尤其对橡皮泥特感兴趣。
但由于年龄小，动手能力有限，所以选了做棒棒糖这个简单的素材，让幼儿在学习过程中初步了解泥工活动中团圆、揉、捏等基本技能。
通过帮小兔做棒棒糖，体会帮助别人的快乐，培养幼儿助人为乐的情感。
活动目标：1、初步了解团圆、揉、捏等泥工的基本技能。
2、通过活动，培养幼儿的动手能力和口语发展能力。
3、体会帮助别人的快乐，培养幼儿助人为乐的情感。
活动准备：橡皮泥、皱纹纸、棉签棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小纸盒一个。
活动过程：一、谈话引出课题。
1、老师将玩具小兔放身后，嘴里发呜呜呜哭声吸引幼儿注意力。
“小兔，你为什么哭呀？”“我把妈妈送给小动物们的棒棒糖弄丢了，怎么办呀？”（勾起幼儿的同情心）。
2、“我们班小朋友最能干了，我们来帮助小兔好吗？”二、制作棒棒糖。
1、出示棒棒糖，让幼儿观察其外型特征，剥开糖纸再看看是怎样包裹的。
2、教师示范讲解：先将橡皮泥揉、捏，使其变软，然后放在手心团圆，团圆后插在棉签棒上，再将准备好的皱纹纸包上，注意要将“糖”放在纸的中间，包拢后左手捏着纸的收拢处，右手轻轻转动一下棉签棒，使包裹“糖”的纸不容易散开。
3、讲解过程中让幼儿跟说“揉、捏、团圆”等词。
4、幼儿制作。
教师巡回指导，重点辅导能力较差的幼儿。
5、边观察边出示幼儿作品，说说哪些做的好哪些没做好，应注意些什么。
三、结束部分。
1、要求完成了的幼儿把棒棒糖送到小兔身边的小盒子里，并对小兔说：“小兔，给你棒棒糖”。
2、分享成功的喜悦、感受助人的快乐。
今天，我们用能干的小手帮小兔解决了一个难题，小兔很感谢你们、很开心，你们开心吗？现在，小兔要把棒棒糖送到森林里小动物们的手中去了，我们一起来跟小兔说声再见吧！幼儿园小班美术教案篇二活动目标1、学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。
2、运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。
幼儿园教案二——如何通过手工提高孩子动手能力
手工艺术是孩子们非常喜欢的一项活动，既能让孩子们发挥想象力和创造力，又能提高孩子们的动手能力和手眼协调能力，对于幼儿园的老师来说，如何通过手工来提高孩子的动手能力是非常重要的教学任务。
本文将深入探讨如何通过手工来提高孩子的动手能力。
一、将手工纳入日常教学计划手工作为一种常见的教学活动，应该成为幼儿园教学计划中的重要部分。
教师可以定期为孩子们安排手工活动，而这些活动可以囊括不同的技能和材料，如剪纸、画画、捏泥巴等等。
通过不断地参与手工活动，孩子们不仅能够培养动手能力，还能够培养想象力和创造力。
二、选择适合孩子年龄和能力的手工活动手工活动是一种非常灵活的方式，幼儿园的老师可以根据孩子的年龄和能力来安排手工活动，例如，一岁左右的孩子可以用手描绘，练习手腕和手指的协调能力，颜色也可以选择比较鲜艳的颜色，来吸引孩子们的注意力，二岁左右的孩子可以安排剪纸活动，让孩子把剪纸剪成自己喜欢的形状，通过不停的尝试，孩子们的剪纸技巧和剪纸的耐心也会得到提高。
三、鼓励孩子们使用自己的创造力手工艺术是一种非常灵活的活动，同一种材料可以给不同的孩子带来不同的灵感和想法。
幼儿园的老师应该引导孩子们发挥自己的创造力，通过不同的材料和颜色的搭配，让孩子们创造出自己的艺术品，并让孩子们分享自己的作品，这样可以增强孩子们的自信心，同时也能引发孩子的兴趣和创造性思维。
四、注重细节和技能的培养手工艺术的成功与否取决于细节和技能的运用。
幼儿园的老师应该注重孩子的细节和技能，例如孩子的手动作、手指的推进力度、用力和轻柔的调节等方面。
让孩子们学习一些基本的技巧，例如剪纸技巧、手指灵活性的培养、颜色搭配的原则等等，都是很重要的。
通过手工艺术可以提高孩子的动手能力，让孩子们在活动中成长。
幼儿园的老师应该在教学计划中注重手工艺术的安排和教学，同时要关注孩子的年龄和能力，指导孩子们发挥自己的创造力，注重技巧和细节的培养，让孩子们爱上手工，爱上创造，从而开启他们的想象和创造力的大门。
小班美术《花衣服》教案与反思
一、教学目标1. 了解花衣服的图案和色彩，培养幼儿对美术的兴趣和创造力。
2. 通过观察、讨论和动手操作，提高幼儿的审美能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 欣赏各种花衣服的图片，引导幼儿观察和描述衣服的图案和色彩。
2. 邀请幼儿分享自己最喜欢的花衣服，并说明原因。
3. 教师展示如何用简单的线条和颜色画出花衣服，引导幼儿动手尝试。
4. 组织幼儿进行小组合作，共同设计一款花衣服。
5. 每组选择一种材料，如水粉、蜡笔等，将设计的花衣服画在纸上。
三、教学准备1. 收集各种花衣服的图片，准备展示给幼儿。
2. 准备画纸、水粉、蜡笔等绘画材料。
3. 准备音乐、故事等辅助教学资源。
四、教学过程1. 引导幼儿观察和描述花衣服的图案和色彩，激发他们的想象力。
2. 邀请幼儿分享自己最喜欢的花衣服，培养他们的语言表达能力和人际交往能力。
3. 教师展示如何画花衣服，引导幼儿动手尝试，培养他们的动手能力和创造力。
4. 组织幼儿进行小组合作，共同设计一款花衣服，培养他们的合作精神和团队意识。
5. 每组选择一种材料，将设计的花衣服画在纸上，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥自己的特长和创造力。
五、教学反思1. 反思教学目标是否达到，幼儿的审美能力和动手能力是否有所提高。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄和发展水平，是否能够激发他们的兴趣和创造力。
3. 反思教学过程是否顺利，幼儿的参与度和合作精神是否达到预期效果。
4. 反思教学资源的利用是否充分，是否能够满足幼儿的学习需求。
5. 根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一次教学做好准备。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对花衣服的认识和喜爱程度。
2. 评估幼儿在绘画过程中的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力。
3. 通过小组合作，观察幼儿的团队协作能力和沟通能力。
4. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的绘画技巧和审美水平。
小班美术活动计划(10篇)
小班美术活动计划（10篇）小班美术活动计划（10篇）小班美术活动计划篇1 班级：小三班设计意图：托班的幼儿年龄小，特别是刚刚入园的孩子，在选用绘画的工具上必须考虑幼儿的操作能力和趣味性。
因此我选用了便于操作的眼药水小瓶。
在活动形式上，改变一贯美术活动首先出示范例的方法，而是让孩子们去观察画面的变化。
同时结合本月我班的主题活动——喜欢参与幼儿园的活动，开展了这个美术活动。
活动目标：1、愿意参与绘画活动，体验绘画的快乐。
2、在滴色与添画中，乐于观察画面变化。
活动准备：红黄蓝等水粉装入洗净的眼药水小瓶和小盆里、卡纸活动过程：1、介绍颜料宝宝导入活动。
瓶宝宝要和大家做游戏，（按瓶里水的的颜色为它们起名字。
）如：红娃娃等。
可引导幼儿分辨眼药水小瓶中颜料的颜色。
2、教师演示如何滴色一个红色水娃娃要出来玩了，它在纸上轻轻的站站稳，（滴一滴颜料），呼——一下就滑下来了（把纸提起来，让水流下来），哇！它在做什么游戏啊？（红娃娃在滑滑梯呢）3、幼儿有兴趣地进行操作许多娃娃都想来滑滑梯，大家和他们一起来玩吧！（幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握的色的方法。
）4、水娃娃变花朵——用手指在水滴的旁边印画花瓣和叶子。
水娃娃滑到地上变变变，它请小手帮忙长出了许多叶子，美丽的花朵开放了。
活动反思：新颖的活动材料和自由的活动形式极大的激发了幼儿的活动热情。
幼儿至始至终都是积极和老师一起快乐地游戏着。
但在操作中还是反应出老师对活动设计的疏漏：在桌子的摆放上只考虑到让幼儿有更宽松的操作环境，忽视了托班幼儿需要更细致的引导其观察和指导。
如果将分三组活动改为围站在一个大的区域内，会更利于幼儿们听清规则和在老师的帮助下活动。
小班美术活动计划篇2 活动目标：1、认识红、黄、绿三种颜色；2、训练涂抹、粘贴等小肌肉动作；3、锻炼手眼协调性。
活动准备：1、红、黄、绿等颜色的碎卡纸（树叶）；2、与幼儿人数相等的画纸（每张上画有一棵数，供小朋友贴树叶）；3、小篮子（装碎卡纸用）。
幼儿园小班美术教案发展小手指灵活性和想象力
幼儿园小班美术课程是幼儿园教育中不可缺少的一部分，旨在帮助幼儿们激发创造力和想象力，培养艺术修养和审美情感，同时促进幼儿的发展小手指灵活性。
在教育教学中，美术教师应根据小班幼儿的认知特点和教学目标，制定合理的教学方案，以激发幼儿学习美术兴趣，培养幼儿的美术素养和艺术修养。
一、教学目标1.培养幼儿的想象力和创造力，并促进小手指的灵活性发展。
2.让幼儿学习和掌握各种绘画和手工制作技巧，提高幼儿的艺术性和审美情感。
3.帮助幼儿感知物体形态、色彩、线条等视觉元素，培养幼儿的美感觉和视觉表现能力。
二、教学内容1.线条的基础训练。
（1）引导幼儿手指练习直线、圆圈、横线、竖线的绘制。
（2）使用幼儿剪刀剪纸，制作出各种形状的线条。
（3）用彩笔或彩色粘纸和纸板进行绘制，制作出各种线条图片。
2.色彩的感性体验。
（1）通过观察物体和图片，帮助幼儿感知物体的颜色和质感。
（2）使用颜料和涂色笔，进行色彩感性体验活动，让幼儿自由发挥，创造出自己独特的作品。
（3）手工制作小礼物，让幼儿用不同的颜色和材料进行拼贴，提高幼儿的艺术性和审美情感。
3.造型的创意表现。
（1）通过观察和感知，让幼儿体验物体的形态和结构，提高幼儿的形象思维能力，并进行小声音画创作，让幼儿将自己的想象和感受表达出来。
（2）使用纸板和泡沫片进行手工制作，让幼儿根据自己的想象和创意，制作出自己喜欢的造型作品。
三、教学方法1.活动为主，激发幼儿兴趣。
针对小班幼儿年龄段的特点，美术教师应采用寓教于乐、活动为主的教学方式，利用色彩、线条、形状等视觉元素的感知刺激，让幼儿兴趣盎然，积极参与美术创作活动。
2.示范引导，倡导独立创作。
在美术课堂上，美术教师应采用示范引导的教学方法，让幼儿在唯美的示范作品中得到启迪，并引导幼儿独立思考创作，培养幼儿的思维和表达能力。
3.细节管理，培养好习惯。
在美术教学中，美术教师应注重细节管理，帮助幼儿养成良好的习惯，比如维护教室的整洁有序、合理使用工具等。
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如何在美术活动中提高小班幼儿的动手操作能力
作者：刘花
来源：《科教导刊·电子版》2018年第18期
摘要幼儿的许多知识技能都是在操作活动中得到培养的，对幼儿进行动手能力的训练和培养，对幼儿智力开发大有裨益。
小班幼儿对绘画、折纸、剪纸、泥塑等发生兴趣，因此我们在幼儿园小班适时开展幼儿美术操作活动，及时引导和培养幼儿的兴趣，耐心教导他们各种工具的使用方法和手工制作技巧，以增强幼儿的手眼协调能力及动手操作能力。
关键词小班幼儿美术活动动手能力
1创设和谐环境，激发幼儿动手操作的欲望和兴趣
新《纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设、利用，有效地促进幼儿的发展。
”我们非常重视环境对幼儿的影响，注意幼儿共创具有亲和性、教育性、知识性、趣味性的优美环境，把美育渗透到幼儿园的各个角落。
由于小班幼儿的思维阶段对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象，因而教室内外的装饰，特别是墙壁的装饰我们都注意构思的形象，画面内容，色彩鲜艳协调，具有童趣，从而提高幼儿对美的感受力。
同时小班幼儿喜欢鲜艳明亮的色彩，因此每次布置教室主题墙的创设中一定要遵循幼儿色彩知觉发展特点，选择一些明快、鲜艳的色彩进行精心装饰，让幼儿在与色彩斑斓的墙饰互动中感知、认识色彩。
其次，我们还带领幼儿去中、大班参观，让幼儿感受作品做出的过程，激发其创作的积极性。
有时我们还经常举行以大带小活动，让大班的幼儿一对一带领小班幼儿进行美术创作，以游戏化的活动形式激发幼儿参与美术活动的兴趣，这样小班幼儿就有了动手操作的欲望。
最后在小班幼儿开始下笔作画时，老师要根据不同幼儿的绘画特点及时进行鼓励以及引导，增强幼儿的自信心，同时促进幼儿参与活动的兴趣。
2根据不同幼儿的不同发展水平，投放不同的操作材料供幼儿选择，促进每个幼儿在原有基础上的提高
在实践中，我们在为幼儿创设可操作性强的环境的同时，根据幼儿发展水平的不同，投放了不同水平的可操作材料，培养幼儿的动手协调能力。
如在美工活动中，能力较强的孩子就可根据自己的需要选择较为复杂的材料；而对能力较弱的孩子教师引导幼儿选择适合自己的较为简单的材料创作。
例如：在进行美术活动：制作重阳节节贺卡时，我们为幼儿提供了彩色的皱纹纸、彩色卡纸、剪刀、固体胶、水彩笔。
让幼儿在听了老师的要求后，选择自己喜欢的材料进行操作，组合粘贴或画出漂亮的图画做一张重阳节贺卡送给自己的爷爷、奶奶、姥姥、姥
爷。
幼儿根据意愿开始选择喜欢的材料制作卡片，他们一边做一边还兴奋地说着什么，有的粘贴的气球，有的粘贴的花，有的是爱心，有的画的爷爷奶奶画像，有的……当孩子们拿着自己做的卡片互相欣赏时，洋溢着的是成功的喜悦。
3引导幼儿参与手工活动，培养幼儿动手操作能力，大胆表现自己的情感、体验
3.1在折纸活动中促进幼儿动作灵活性的发展
折纸这项活动充满了智慧，幼儿在折纸时，为了折好某个图形，必须反复的实践、开动自己的脑筋，并进行思考，这样才可能让自己折的物体符合自己需要。
每一次进行折纸都是尝试新的方法。
尝试的过程中，幼儿的手眼协调能力以及动作准确性也能够得到提高。
3.2在剪纸、撕纸活动中促进幼儿手眼协调能力的发展
剪纸过程中，要求孩子的手部和眼部动作保持一致，“心到手至”对孩子来说一开始并不是易事，但在循序渐进的练习中，孩子就会不知不觉地体会到剪纸的乐趣和手眼协调的能力的提高。
另外也可以将一些孩子熟悉的日常生活事物画在纸上，让孩子沿着轮廓，将图案撕下来。
撕图案的过程可以从撕直线开始、到曲线再到撕简单的图形，让孩子一步步培养手眼协调能力。
3.3在泥工活动中增强幼儿动作协调性的发展
幼儿园泥工活动是运用黏土、橡皮泥、面团、纸黏土等进行物体造型，在幼儿手工操作活动中，泥工深受幼儿喜爱。
幼儿通过搓、团、压、等方法制作面条、麻花、月饼、饼干等，锻炼了幼儿的手指和肌肉，通过泥工活动，教幼儿掌握用手和一些简单工具塑造各种物体形象（人物、动物等）的方法，使幼儿更好地用视觉和触觉感知物体的不同面，感知物体的立体性，帮助幼儿认识事物，发展幼儿的空间立体感，并增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其智力的发展，增强了幼儿双手动作的协调性的发展。
4拓展空间，强化能力
幼儿在美术教育中需要使用多种工具和学会一些简单的技能。
如果只在授课活动进行中，那是不会达到预期的目标。
所以在区角活动中我也会结合主题，投放各种彩笔、白纸、彩泥、瓶子和孩子们比较喜欢的操作材料，请幼儿在午餐之后的空闲时间动起手来，培养幼儿的动手能力。
在晨间活动时，请来的比较早的幼儿去区角中动手画一些自己喜欢的图案或制作一些自己比较感兴趣的物品，提高幼儿的动手操作能力。
通过以上活动，幼儿动手能力提高很快，动作的灵活性和协调性也有了很大的提高，幼儿本身的生活自理能力发展速度也较快。
并且，在活动开展的过程中，幼儿的参与积极性也比较
高，能够很好地提高幼儿的感知能力、观察能力、注意力。
此外，还能够提高幼儿的自信心，对幼儿的成长非常重要。