成长有感师生是一场相互依赖的邂逅
感恩的情谊 老师和学生的友谊成为人生中最美的记忆
感恩的情谊老师和学生的友谊成为人生中最美的记忆感恩的情谊——老师和学生的友谊成为人生中最美的记忆感恩的情谊，常常伴随我们一生。
然而，在所有的情谊中，老师和学生之间的友谊却是最为特别和珍贵的。
这段特殊的关系不仅帮助学生成长，也让老师获得了满足和成就感。
在这篇文章中，我将分享老师和学生之间的友谊是如何成为人生中最美的记忆的。
一、教师的关心与引导老师是学生成长道路上的引路人，他们以慈爱的心灵给予学生无尽的关注和引导。
他们不仅传授知识，更是教育学生如何真正地生活。
每当我遇到困难或烦恼时，老师总是耐心地倾听并给予我积极的建议和正确的指导。
他们像蜡烛一样，将知识的光芒带给我，同时也让我看到更广阔的世界。
二、学生的尊敬与回报学生尊敬老师，愿意倾听他们的教导，并在日常生活中尽力回报他们的付出。
我们学会感恩，学会珍惜老师的辛勤教诲和对我们的关怀。
有一次，老师生病住院了，我们主动组织了一次探望，为老师带去了鲜花和温暖的问候。
这些小小的举动表达了我们对老师的感激之情，也加深了我们之间的友谊。
三、共同成长与收获老师和学生之间的友谊是一种相互影响、相互成长的过程。
在学习的过程中，老师激发了我的求知欲望，引导我掌握知识和技能。
而我也经常与老师分享我的成果和进步，从老师那里得到鼓励和肯定。
这种共同成长的过程，让我明白了友谊的真谛和教育的力量。
四、永久留存的记忆老师和学生的友谊是一段相对短暂的关系，但却能在人生中留下永久的记忆。
在回忆起学生时，我会想起陪伴我度过的那些宝贵时光，也会想起那位给予我的指导和关心的老师。
这些记忆让我触动内心深处的感恩之情，也激发了我对教育事业的热爱。
总结：感恩的情谊，让我们明白了友谊的真谛和教育的力量。
老师和学生之间的友谊不仅让学生受益，也给予了老师无尽的满足感和成就感。
从关心与引导、尊敬与回报，到共同成长与收获，这段特殊的关系成为了人生中最美的记忆。
让我们一起感恩，珍惜老师和学生之间的友谊。
高一议论文师生如友，相伴成长
师生如友，相伴成长一些人认为：老师如将，严于律己，更严格育人，指挥我们前进；一些人认为；老师如父母，谆谆教导，用爱用耐心浇灌我们成长，还有些人认为，老师如蚕像蜡烛，奉献自己，成就我们的成功。
但在我看来，当代的师生关系应该像朋友，彼此平等，相互理解，相互尊重，相互学习，共同成长。
俗话说：“一日为师，终生为父。
”这句话是完全正确的。
但不是说某个人做一天我的老师，我就要像对待自己的朋友一样去尊敬孝顺他们。
这句话的深层意思是劳记老师对我们教诲的恩情，尊重爱戴他们。
而师生如友同样也需要这样的思想观念，对于老师的帮助与教诲，我们要心存感激，像朋友一样回报他们，我们回报的方式不一定要依靠物质手段，心灵上感情上的回馈更加真情实意。
因朋友之间，更多的是心灵和情感的交流。
中华民族自古以来就有尊师重道的传统，对于老师的尊敬代代相传，对于现代中国人的尊师重道产生了深远持久的影响。
成语中的"程门立雪”显现了古人尊师重道的品质，宋濂的《送东阳马生序》中写道：“余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
或遇其斥叱，色愈恭礼欲至，不敢出一言以复。
“这足见古人对老师的尊敬。
身处21世纪的现代文明中，尊师重道的传统不能抛弃，但在师生的相处方式中我们应顺时而变，应做出相应的改变。
在我看来，师生相处的最有好最和谐的方式是建立友谊。
友谊，可以拉近师生的距离，促进思想情感的交流，友谊，可以打破隔阂的坚冰，让师生的心灵连接得更加紧密，友谊，可以让师生相互扶持，共同解决生活和学习的困难，一起携手前行。
师生之间，不是老师高高在上，以长者自居，对学生耳提面命，更不是学生自中无人，狂妄自大，把老师当作服务自己的专门工作者，师生之间，应该是像朋友一样相互鼓励，相互安慰，共同进步，共同发展。
愿师生友谊之花，绽放在心田，历久弥香，愿师生友谊之河，奔腾在山间，滔滔不绝！师生如友，相伴成长！。
青年教师成长心得感悟
青年教师成长心得感悟青年教师成长心得感悟篇1时光飞逝，转眼间参加工作已经两了，在这段时间里，正是有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长，自己真正经历过，才知道做求实的老师虽然很辛苦但是很快乐很充实，“我想成为一名教师！”因为这个信念，我的心中始终涌动着激情的波涛，我的内心始终坚守着一个追求：做一名老师，用我的言语在学生渴求的心海里荡起层层知识的涟漪，用我的真心去灌溉学生的心灵，去温暖他们的人生。
将近三年的教学之路走下去，有得有失。
一、个人的成长离不开学校良好的机制在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。
和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。
甚至这种关心延伸到生活中的方方面面。
陈大哥，段老师以及我们的英语组，班主任王老师，孙老师，美术刘老师，段长刘x老师，以及我们敬爱的平易近人的王校长等等老师和师长的帮助和鼓励过我的人都给过我很大的帮助。
在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。
学校每学期一度的集体学习又提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间学习的机会，无论是同科目的还是跨学科的我从经验丰富的优秀教师的指导和帮助，让自己更有信心面对学习和教学。
在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来。
经过自己虚心的请教，随着自己教学实践中不断进行自我反思，在反思中不断发展和完善自我，有很大的进步，但同时也发现了自己还是存在很多的缺陷和不足。
但我会逐渐的完善和提高的。
所以在这里真地感谢我们的张校长，感谢求实，在我走上教育之路时，让我知晓了追求成功和幸福人生的奥秘，给我这么多宝贵的财富！二、课堂教学方面（一）备课教学之始，我认识到备课的重要性——备课是提高教学质量的关键，一定不讲无准备的课。
作为青年教师，我备课从分析教学目标、分析教材、分析学生、选择教学方法、安排教学环节等多方面下手，备详细教案。
我们的集体备课也让我们每个人的智慧得以碰撞，这些更有利于我们年轻教师的成长，记得一位师长曾经对我说过这样一番话：“做人不能总是盯着别人的缺点，这样的话最终会蒙蔽自己的双眼，变得自大而无能，只要我们能自律，善于发现优点，克服自己的不足，不断的完善和改善自己提高自己，如果用海纳百川的胸怀去包容别人，就会使我们的家更融洽，我们都能一同进步，你们年轻的教师就会少走弯路快速的成长起来，我们的工作和生活就会变得更美丽更有味道。
教师学生相互成长心得体会
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在教育行业已经度过了几个春秋。
在这段时间里，我深刻地体会到教师与学生之间的相互成长，这种成长不仅体现在学生的学业进步上，更体现在我们彼此的内心世界和精神层面。
首先，作为一名教师，我深知自己的责任重大。
我要以身作则，言传身教，用自己的言行去影响学生，让他们在知识的海洋中找到方向，在人生的道路上坚定前行。
在教育教学过程中，我努力提高自己的业务水平，关注学生的个性差异，因材施教。
我发现，当我用真心去对待每一个学生时，他们也会用真诚回报我，这让我倍感欣慰。
在与学生的相处中，我收获了许多宝贵的经验。
以下是我的一些心得体会：1. 沟通是关键。
作为教师，我们要与学生保持良好的沟通，了解他们的想法、困惑和需求。
只有倾听他们的心声，我们才能更好地帮助他们解决问题，促进他们的成长。
2. 尊重学生。
每个学生都有自己的特点和优点，我们要尊重他们的个性，给予他们充分的信任和关爱。
在尊重学生的基础上，我们才能激发他们的潜能，让他们在自信中成长。
3. 引导学生自主学习。
教师的主要任务是引导学生学会学习，而不是简单地传授知识。
我们要培养学生的自主学习能力，让他们在探索中成长，在挑战中进步。
4. 激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，我们要努力激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
这需要我们教师不断创新教学方法，丰富教学内容。
5. 关注学生的心理健康。
在关注学生学业的同时，我们还要关注他们的心理健康。
要善于发现学生心理问题，及时给予关心和帮助，让他们在健康的心态中茁壮成长。
在与学生相互成长的过程中，我也得到了很多启发。
以下是我的一些感悟：1. 教师要不断学习。
时代在进步，知识在更新，作为教师，我们要不断学习，提高自己的综合素质，以适应时代发展的需求。
2. 教师要有耐心。
教育是一个漫长的过程，我们要有耐心，给学生足够的时间和空间去成长，让他们在挫折中学会坚强。
3. 教师要有一颗热爱教育的心。
教师陪伴学生成长感悟
教师陪伴学生成长感悟当老师也有些年头了，陪伴着一届又一届的学生成长，这里面的酸甜苦辣啊，真的是如人饮水，冷暖自知。
想起刚当老师那会，自己也还是个半大孩子呢，面对那一群叽叽喳喳的小家伙，真是有点不知所措。
但慢慢地，和他们相处久了，就发现每个孩子都是那么独特，就像一颗颗未经雕琢的宝石。
有的孩子特别调皮，那简直就是孙猴子转世，上蹿下跳，没有一刻安静。
可你能说他就不好吗？才不是呢！他的脑袋瓜里总有那么多新奇的想法，时不时冒出一句让人哭笑不得的话，给大家带来好多欢乐。
还有的孩子特别内向，半天不说一句话，就像个安静的小天使。
但你要是用心去发现，就会知道他们的内心世界是多么丰富，他们的细腻情感就像涓涓细流，温暖而动人。
陪着他们学习，看着他们一点点进步，那种成就感真的没法形容。
就好像你种下的小树苗，看着它一点点长高，长出翠绿的叶子。
他们在课堂上答对问题时那亮晶晶的眼神，拿到好成绩时那兴奋的样子，都让我觉得一切的付出都值了。
有时候我也会生气，会发火，会对他们严厉。
但过后又会自责，会反思，是不是自己太心急了？他们毕竟还是孩子呀。
然后又会加倍地去关心他们，去弥补。
这感觉就像坐过山车，情绪起起伏伏。
记得有一次，一个孩子在学校不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
我赶紧跑过去，把他扶起来，给他清理伤口，看着他疼得皱起眉头，我心疼得不行。
那一刻，我觉得自己就像他的妈妈一样，只希望他快点好起来。
这一路走来，有欢笑，有泪水，有欣慰，有无奈。
但我从来没有后悔过选择当老师，因为我看到了孩子们的成长，看到了他们的未来充满无限可能。
他们就像早晨的太阳，朝气蓬勃，光芒四射。
我想对所有的老师说，珍惜和孩子们在一起的每一刻吧，因为那都是最珍贵的回忆。
不要嫌他们麻烦，不要嫌他们调皮，他们都是最可爱的小天使。
也许他们现在还懵懵懂懂，但总有一天，他们会长大成人，会在各自的领域闪闪发光。
而对于家长们，我也想说，多给孩子一些陪伴和鼓励吧，他们需要你们的支持。
不要只看重成绩，更要关注他们的内心世界。
和教师一起成长心得体会
和教师一起成长心得体会教师作为社会的一支重要力量，肩负着培养和教育下一代的重要责任。
作为一名教师，我深感与教师一起成长是一种珍贵的体验。
在这个过程中，我从教师身上学到了很多，也发现了自己的不足和需改进之处。
下面就我与教师一起成长的心得体会进行总结和分享。
一、与教师之间的相互学习和交流教师是一个充满智慧和经验的群体。
与教师一起成长，就是与各类教师共同学习、交流经验，互帮互助。
在这个过程中，我们可以彼此启迪，共同进步。
与教师之间的交流可以是在教育会议中分享学习心得，也可以是在教研活动中互相探讨课堂教学方法。
这种交流不仅可以让我们了解到其他教师的教学经验和方法，还可以发现自己的不足之处，从而更好地改进自己的教学方式。
同时，与教师之间的学习也可以是学习他们的教学风格和方法。
每个教师都有自己独特的教学方式，这些方式可能是通过多年的教学实践总结出来的，也可能是从他们的老师身上学到的。
无论是哪种方式，都值得我们借鉴和学习。
我曾与一个经验丰富的教师合作，他擅长运用多媒体教学辅助课堂教学。
通过与他合作，我学会了如何运用多媒体设备和教学软件，提高了我的教学效果。
二、与教师之间的互助和支持与教师一起成长，互助和支持是非常重要的。
教师之间的互助不仅仅是在教学方面，还包括在心理、教育经验和实际问题方面的支持。
在教学方面，与教师之间的互助可以是相互观摩课堂教学，给予建议和反馈。
例如，一位同事的课堂管理很有特色，我觉得他的学生非常听话，课堂氛围很好。
于是我向他请教了他的管理方法，他很愿意分享和指导。
通过他的帮助，我的课堂管理水平得到了显著提高。
在心理方面，与教师之间的互助可以是心理支持和鼓励。
作为教师，我们每天都会面临各种挑战和压力，与其他教师之间的互助和支持可以让我们更加坚定地走下去。
我曾经面临过一些困境和疑惑，但是与教师之间的沟通和交流，给了我很多积极的心理支持和鼓励，使我重新找到动力和信心。
三、与教师之间的合作和协同与教师之间的合作和协同可以提高教师团队的整体水平，也可以带来更好的教学效果。
教师陪伴心得体会范文
时光荏苒，转眼间我已从一名初出茅庐的师范生成长为一名经验丰富的教师。
在这段时间里，我深刻体会到了教师陪伴的重要性，以下是我在陪伴学生过程中的心得体会。
首先，教师陪伴能够拉近师生之间的距离。
作为教师，我们不仅是学生的知识传授者，更是他们成长道路上的陪伴者。
在日常教学中，我注重与学生沟通交流，了解他们的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等，从而更好地关心和帮助他们。
每当学生遇到困难时，我都会耐心倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。
这种陪伴让学生感受到了关爱，使他们更加信任和依赖我。
其次，教师陪伴有助于激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我发现学生的学习兴趣与教师的教学方式息息相关。
为了提高学生的学习兴趣，我努力创新教学方法，采用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我关注每个学生的个性特点，因材施教，使他们在学习过程中找到自信，从而激发他们的学习热情。
再次，教师陪伴有助于培养学生的自主学习能力。
在陪伴学生的过程中，我注重培养学生的自主学习意识。
我鼓励他们多阅读、多思考、多实践，培养他们独立解决问题的能力。
在课堂上，我引导学生主动思考，敢于提问，善于总结，让他们在自主学习中不断成长。
此外，我还关注学生的心理健康，引导他们正确面对挫折，培养他们的心理素质。
此外，教师陪伴还能促进学生的全面发展。
在陪伴学生的过程中，我关注他们的品德、情感、态度等方面的培养。
我注重培养学生的团队精神，让他们学会与他人合作，共同进步。
同时，我鼓励学生参加各类社团活动，丰富他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好。
在全面发展中，学生逐渐形成了健全的人格，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
总之，教师陪伴是一种责任，更是一种艺术。
在陪伴学生的过程中，我收获了成长，也收获了快乐。
以下是我对教师陪伴的一些感悟：1. 爱心是陪伴学生的基石。
只有真心关爱学生，才能赢得他们的信任和尊重。
2. 耐心是陪伴学生的法宝。
师生情 相伴相知 一生难忘
师生情相伴相知一生难忘师生情相伴相知一生难忘师生情，是一种特殊而珍贵的情感纽带，它在教育的广袤土地上，流淌着真挚和温暖。
无论是师者还是生者，都因这份情谊而收获成长与记忆。
本文将以回忆的方式，述说我与我的老师之间的师生情，以及相伴相知的美好时光。
一、初入师道，启蒙引路记得那个令人激动而又忐忑的初中毕业日，我怀揣理想，迈进了高中的大门。
而在那里，我邂逅了我的数学老师，黄老师。
她秉持着充满耐心和鼓励的教学态度，为我开启了数学的奥秘之门。
在高中的课堂上，黄老师总是以清晰而生动的语言，将抽象的数学概念讲解得明明白白。
无论我是否理解，她总是耐心地重复，直到我完全领悟。
她无私的付出和良好的教学方法，让我对数学产生了浓厚的兴趣，从而在随后的学习中取得了显著的进步。
二、相伴相知，学业交流大学时期，我遇到了一位心理学教授，王教授。
她的课堂幽默有趣，不仅传授我们专业知识，还关注我们的心理健康。
在我迷茫困惑的大学时光里，王教授成为了我心灵的导师。
每节课结束后，我都会与王教授进行学业交流。
她不仅会仔细解答我的问题，还会鼓励我勇于面对困难。
我们也会在谈心的过程中，分享自己的故事和经验，互相倾听、互相成长。
这种师生之间的真诚相待，让我在大学生活中感受到了无尽的温暖和支持。
三、一生难忘，师恩永存师生情，尽管时光荏苒，却始终永恒。
即便已经步入社会，我对我的老师始终怀着深深的敬意和感激之情。
每当我遇到了挫折和困难，我都会不约而同地回想起我的老师，他们对我言传身教的教诲，让我重新找回信心和勇气。
他们教给我的学问和人生智慧，都成为我人生道路上的宝贵财富。
师生情，不仅是学问的传递，更是心灵的相通。
他们用自己的智慧和爱心，给予我无尽的关怀和指引。
正是因为师生情的存在，我才能够在成长的道路上不断前行，不断挑战自我。
回首过往，我的老师似乎已经不再只是教室里的一位老师，而是我心灵中一座永远闪耀的灯塔。
无论我走到哪里，无论风景如何变幻，他们的身影永远铭刻在我心中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成长有感师生是一场相互依赖的邂逅或许我这一辈子都不能成为教育家，但是必须有一个教育家的情怀。
已不记得是在哪次讲座中听到的这句话，但经受岁月洗礼，它越来越深刻的镶嵌在我的心里。
我是七五班的语文老师，我的孩子们虽然被认为是年级最难管的，但是我们师生之间相处却十分融洽。
最近李老师生病，学校安排我带九班十班的语文课，五班语文课有袁老师来带。
因为是突然间接到的工作调动，没得及给学生们说。
第一天上岗，从五班路过，我的五班孩子们热情的给我打招呼，但我没进教室，径直走到了九班，孩子们都很诧异。
到了第二天，再次从五班教室路过，我以为孩子们会围上来嘘寒问暖，可另我没想到的是，五班的孩子似乎商量好似的，看到我后冷眼旁观。
一阵寒意袭来，我心里特别不是滋味，有惊诧，更有失落。
面对我的五班孩子们的冷落，丝丝哀怨掠过心头。
在这大半年中，我用心和对待每个孩子，认真对待每一节语文课，可刚一走，就被孩子们冷落。
心中不免感慨，原来这就是人走茶凉，无限的悲凉涌上心头，脚步愈发沉重。
也是在那一刻，我才明白，原来我对我的五班早已用情至深。
是啊，这群孩子虽然调皮，可是他们理解我的霸道，包容我的小任性。
偶尔对屡教不改的孩子实施小小的恨铁不成钢式的的责备，他们不会怨恨我，反而会嬉皮笑脸一直跟着我不停的问“老师，你还在生我的气啊？老师，我知道我错了。
”和五班孩子相处的一幕幕，重现脑海。
可如今，对于他们的冷漠，我失落到了极点。
这就是所谓的爱了就在乎了吧。
爱是最高的师德，相处近一年来，我一直觉得我爱每一个孩子。
今天想来，他们何尝不是用同样的爱回馈我呢？可他们竟能如此决绝的收回这份爱，伤痛的心飘落悬崖。
今天上午上完课后，从五班路过，我内心十分忐忑，当然也满怀期待，会不会有不一样的待遇呢？缓慢的到五班门口，四个班里最调皮的孩子忽然手拉手围城一堵墙，挡住了我的去路。
看到这样的情景，忍了两天的怒火和委屈立刻爆发了，我严厉的斥责他们让开。
当着那么多学生的面，居然档我的路，作为老师怎能忍受这样的方式。
接下来的剧情反转，令我措手不及，呆呆的站在，说不出一句话。
一个孩子腼腆的笑着说：“老师，你别走。
”那一刻，我整个身体都僵住了。
另一个孩子眼神里有哀怨亦是真情流露：“老师，想你了。
”瞬间，我的眼睛湿润了。
我竟用成年人的眼光审视这群天真烂漫的孩子们，错怪了他们。
他们的冷落，恰恰是内心深处最真挚的情感表达。
下午在九班上课时，余光看到窗外有两个人不时的往教室看。
我安排了学习任务后，走出教室，居然有两个五班的学生。
上课不进教室，在外面晃悠，我顿时来气了，责令他们回去。
可他俩就那么傻笑的在九班教室门口，一左一右，门神般伫立，无论我怎么语重心长的劝说，俩孩子都不走，最后一个孩子说：“老师，我俩是来保护你的，怕九班学生欺负你”我无奈的笑了，我五班的孩子还是那么调皮，又显得那么的可爱。
我轻轻抚摸了一下小脑袋瓜，告诉他们：“没有不要你们，学校的工作安排，我会回去的。
另外，九班学生也和你们一样听话，怎么会欺负老师呢。
”再次在校园里见到我五班的孩子们时，每一个孩子都重新给予我灿烂而热情的微笑，他们知道老师没有不要他们。
七年级的孩子，初入初中校园，并且很多孩子第一次在寄宿，他们对老师便很容易产生了向师性和依赖感，正如我对他们的感情一样。
以往总试图告诫自己，做一个有情怀的教师，如今才明白，教育情怀是这场不期而遇的美丽里自然而然流露的彼此依恋，而不是教师刻意追求和努力的目标。
在这场相遇里，幸福是彼此的成全。
或许我这一辈子都不能成为教育家，但是必须有一个教育家的情怀。
已不记得是在哪次讲座中听到的这句话，但经受岁月洗礼，它越来越深刻的镶嵌在我的心里。
我是七五班的语文老师，我的孩子们虽然被认为是年级最难管的，但是我们师生之间相处却十分融洽。
最近李老师生病，学校安排我带九班十班的语文课，五班语文课有袁老师来带。
因为是突然间接到的工作调动，没得及给学生们说。
第一天上岗，从五班路过，我的五班孩子们热情的给我打招呼，但我没进教室，径直走到了九班，孩子们都很诧异。
到了第二天，再次从五班教室路过，我以为孩子们会围上来嘘寒问暖，可另我没想到的是，五班的孩子似乎商量好似的，看到我后冷眼旁观。
一阵寒意袭来，我心里特别不是滋味，有惊诧，更有失落。
面对我的五班孩子们的冷落，丝丝哀怨掠过心头。
在这大半年中，我用心和对待每个孩子，认真对待每一节语文课，可刚一走，就被孩子们冷落。
心中不免感慨，原来这就是人走茶凉，无限的悲凉涌上心头，脚步愈发沉重。
也是在那一刻，我才明白，原来我对我的五班早已用情至深。
是啊，这群孩子虽然调皮，可是他们理解我的霸道，包容我的小任性。
偶尔对屡教不改的孩子实施小小的恨铁不成钢式的的责备，他们不会怨恨我，反而会嬉皮笑脸一直跟着我不停的问“老师，你还在生我的气啊？老师，我知道我错了。
”和五班孩子相处的一幕幕，重现脑海。
可如今，对于他们的冷漠，我失落到了极点。
这就是所谓的爱了就在乎了吧。
爱是最高的师德，相处近一年来，我一直觉得我爱每一个孩子。
今天想来，他们何尝不是用同样的爱回馈我呢？可他们竟能如此决绝的收回这份爱，伤痛的心飘落悬崖。
今天上午上完课后，从五班路过，我内心十分忐忑，当然也满怀期待，会不会有不一样的待遇呢？缓慢的到五班门口，四个班里最调皮的孩子忽然手拉手围城一堵墙，挡住了我的去路。
看到这样的情景，忍了两天的怒火和委屈立刻爆发了，我严厉的斥责他们让开。
当着那么多学生的面，居然档我的路，作为老师怎能忍受这样的方式。
接下来的剧情反转，令我措手不及，呆呆的站在，说不出一句话。
一个孩子腼腆的笑着说：“老师，你别走。
”那一刻，我整个身体都僵住了。
另一个孩子眼神里有哀怨亦是真情流露：“老师，想你了。
”瞬间，我的眼睛湿润了。
我竟用成年人的眼光审视这群天真烂漫的孩子们，错怪了他们。
他们的冷落，恰恰是内心深处最真挚的情感表达。
下午在九班上课时，余光看到窗外有两个人不时的往教室看。
我安排了学习任务后，走出教室，居然有两个五班的学生。
上课不进教室，在外面晃悠，我顿时来气了，责令他们回去。
可他俩就那么傻笑的在九班教室门口，一左一右，门神般伫立，无论我怎么语重心长的劝说，俩孩子都不走，最后一个孩子说：“老师，我俩是来保护你的，怕九班学生欺负你”我无奈的笑了，我五班的孩子还是那么调皮，又显得那么的可爱。
我轻轻抚摸了一下小脑袋瓜，告诉他们：“没有不要你们，学校的工作安排，我会回去的。
另外，九班学生也和你们一样听话，怎么会欺负老师呢。
”再次在校园里见到我五班的孩子们时，每一个孩子都重新给予我灿烂而热情的微笑，他们知道老师没有不要他们。
七年级的孩子，初入初中校园，并且很多孩子第一次在寄宿，他们对老师便很容易产生了向师性和依赖感，正如我对他们的感情一样。
以往总试图告诫自己，做一个有情怀的教师，如今才明白，教育情怀是这场不期而遇的美丽里自然而然流露的彼此依恋，而不是教师刻意追求和努力的目标。
在这场相遇里，幸福是彼此的成全。
或许我这一辈子都不能成为教育家，但是必须有一个教育家的情怀。
已不记得是在哪次讲座中听到的这句话，但经受岁月洗礼，它越来越深刻的镶嵌在我的心里。
我是七五班的语文老师，我的孩子们虽然被认为是年级最难管的，但是我们师生之间相处却十分融洽。
最近李老师生病，学校安排我带九班十班的语文课，五班语文课有袁老师来带。
因为是突然间接到的工作调动，没得及给学生们说。
第一天上岗，从五班路过，我的五班孩子们热情的给我打招呼，但我没进教室，径直走到了九班，孩子们都很诧异。
到了第二天，再次从五班教室路过，我以为孩子们会围上来嘘寒问暖，可另我没想到的是，五班的孩子似乎商量好似的，看到我后冷眼旁观。
一阵寒意袭来，我心里特别不是滋味，有惊诧，更有失落。
面对我的五班孩子们的冷落，丝丝哀怨掠过心头。
在这大半年中，我用心和对待每个孩子，认真对待每一节语文课，可刚一走，就被孩子们冷落。
心中不免感慨，原来这就是人走茶凉，无限的悲凉涌上心头，脚步愈发沉重。
也是在那一刻，我才明白，原来我对我的五班早已用情至深。
是啊，这群孩子虽然调皮，可是他们理解我的霸道，包容我的小任性。
偶尔对屡教不改的孩子实施小小的恨铁不成钢式的的责备，他们不会怨恨我，反而会嬉皮笑脸一直跟着我不停的问“老师，你还在生我的气啊？老师，我知道我错了。
”和五班孩子相处的一幕幕，重现脑海。
可如今，对于他们的冷漠，我失落到了极点。
这就是所谓的爱了就在乎了吧。
爱是最高的师德，相处近一年来，我一直觉得我爱每一个孩子。
今天想来，他们何尝不是用同样的爱回馈我呢？可他们竟能如此决绝的收回这份爱，伤痛的心飘落悬崖。
今天上午上完课后，从五班路过，我内心十分忐忑，当然也满怀期待，会不会有不一样的待遇呢？缓慢的到五班门口，四个班里最调皮的孩子忽然手拉手围城一堵墙，挡住了我的去路。
看到这样的情景，忍了两天的怒火和委屈立刻爆发了，我严厉的斥责他们让开。
当着那么多学生的面，居然档我的路，作为老师怎能忍受这样的方式。
接下来的剧情反转，令我措手不及，呆呆的站在，说不出一句话。
一个孩子腼腆的笑着说：“老师，你别走。
”那一刻，我整个身体都僵住了。
另一个孩子眼神里有哀怨亦是真情流露：“老师，想你了。
”瞬间，我的眼睛湿润了。
我竟用成年人的眼光审视这群天真烂漫的孩子们，错怪了他们。
他们的冷落，恰恰是内心深处最真挚的情感表达。
下午在九班上课时，余光看到窗外有两个人不时的往教室看。
我安排了学习任务后，走出教室，居然有两个五班的学生。
上课不进教室，在外面晃悠，我顿时来气了，责令他们回去。
可他俩就那么傻笑的在九班教室门口，一左一右，门神般伫立，无论我怎么语重心长的劝说，俩孩子都不走，最后一个孩子说：“老师，我俩是来保护你的，怕九班学生欺负你”我无奈的笑了，我五班的孩子还是那么调皮，又显得那么的可爱。
我轻轻抚摸了一下小脑袋瓜，告诉他们：“没有不要你们，学校的工作安排，我会回去的。
另外，百度文库-让每个人平等地提升自我九班学生也和你们一样听话，怎么会欺负老师呢。
”再次在校园里见到我五班的孩子们时，每一个孩子都重新给予我灿烂而热情的微笑，他们知道老师没有不要他们。
七年级的孩子，初入初中校园，并且很多孩子第一次在寄宿，他们对老师便很容易产生了向师性和依赖感，正如我对他们的感情一样。
以往总试图告诫自己，做一个有情怀的教师，如今才明白，教育情怀是这场不期而遇的美丽里自然而然流露的彼此依恋，而不是教师刻意追求和努力的目标。
在这场相遇里，幸福是彼此的成全。
11。