《窗》PPT【精选推荐课件】

部分来自《点拨》
4.“躺着的那位病人津津有味地听着这一切。”分析 “津津有味”有句中的含义。 【答案】“津津有味”写出“远窗病人”听病友讲述 时的愉悦心情，从侧面表现出“近窗病人”的无私和 对别人的关爱。
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5.“为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗 外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？”这句 话是什么描写？有什么作用？ 【答案】这句话说明他产生了嫉妒心，而且越来越强 烈，这样心态失衡，导致他的病情一天天加重，并且 为下文中他半夜对病友见死不救埋下伏笔。
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2. “同伴”一词在这里有怎样的含义？ 【答案】 “同伴”在这里是在一起的伙伴的意思。 靠近窗户的病人把远离窗户的病人看作“同伴”， 表明他对同室病友关爱、友好。
阅读方法解密
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关键词语含义分析法。 理解关键词语含义，是中考常见题型。可以从五个方面进 行分析：1.基本义；2.引申义；3.比喻义；4.语体色彩； 5.感情色彩。这里的“同伴”的含义需要抓住人物的感情 来分析。
三 记一记词义
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1.斑斓： 灿烂多彩。 2.俯瞰： 俯视。 3.隐约可见：隐隐约约能看见。
处的景物隐约可见。
例句：在朦胧的月光下，远
4.扣人心弦： 形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。 例 句：那场扣人心弦的篮球比赛，至今还让我记忆犹新。
5.栩栩如生：
形容形象逼真，宛如活的一样。 例句：这十八个罗汉个个都只有拳头大小，十八个罗汉有的在念 经，有的在敲木鱼，有的在打拳……真是形态各异，栩栩如生。
部பைடு நூலகம்来自《点拨》
9.大惊小怪： 形容对于不足为奇的事情过分惊讶。 例句：工厂刚实行改革，难免会出点问题，不必大惊小怪。
10.气喘吁吁： 呼吸急促的样子。 例句：在校运动会长跑比赛中，我班同学小明最后一个到达终 点，尽管比其他选手慢了很多，尽管他已经气喘吁吁，大汗淋 漓，但他顽强拼搏的精神仍值得大家敬佩。
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6.津津有味：形容有滋味，有趣味。 7.充塞： 塞满；填满。 8.纹丝不动：
一点儿也不动。 纹丝不动、岿然不动辨析：“纹丝不动”和“岿然不动”两 个词都有“不动”的意思。“纹丝不动”多形容形态的不活 动，如：尽管风狂雨暴，站立在人民大会堂前的三军仪仗队 员仍是持枪挺立，纹丝不动。“岿然不动”既指形态的不活 动，还指不动摇，且多形容物体或人物形象的高大。如：敌 军围困万千重，我自岿然不动。
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在经济日渐发达，物质生活日益丰富的社会，人们对 精神生活的渴求也越来越强烈。当精神资源丰富之时，人 们能和谐共享，但资源不足或被少数人拥有之时，某些人 的精神世界就有可能变得狭小甚至扭曲。在这种背景下， 泰格特的这篇小说，描写了资本主义社会的人在“争夺” 精神资源时的自私性、掠夺性，从一个侧面反映了经济社 会人性的退化。
《窗》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
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第一部分（①—③）： 交代了故事发生的地点、环境及人物，写 出了两位病人的友好关系。
第二部分（④—⑦）： 写“近窗病人”为“远窗病人”描述他 “所见到的窗外的一切”。
gui
xǔ
玫瑰
栩栩如生
hóng
hóng
弘扬 一泓清泉
魔法记忆：因义辨字法。表示 “大”或“扩充，光大”时用 “弘”，表示“水深而广；清水一道或一片”时用“泓”。
二 写一写字形
消qiǎn （ 遣 ） zhǎi小（ 窄 ） 争奇斗yán（ 妍 ）
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斑lán （ 斓 ） 胳膊zhǒu（ 肘 ）
第三部分（8—12）： 写“近窗病人”病情发作，生命垂危，“远 窗病人”见死不救，近窗病人逝世。
第四部分（13—15）： 写“远窗病人”占据了“近窗病人”靠窗 的床位，看到窗外只有光秃秃的一堵墙。
品析第一部分（1—3段）
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1. 开头第①段交代了故事发生的哪些要素？ 【答案】交代了故事发生的地点——一家医院的病 房；时间——“曾住过”，表明这是过去发生的事 情；人物——两位重病人；环境——病房十分窄小，仅 能容两张病床，有一扇门和一个窗户。“他们的病情都 很严重”是故事发生的前提，也为后文近窗病人半夜病 情突然发作埋下伏笔。“透过窗户可以看到外界”突出 了窗的关键性，为下文情节发展作铺垫。
关系变化
导思1.病房的两位 病人关系经历了 怎 样的变化？
关键词: 美与丑
所见景象
导思3.靠窗的病人 所见景象有什么不 同？
人物形象
导思2:从两位病人的言 行中，我们可以看出其 怎样不同的品质？
写作手法
导思4.文章采用了 什么 样的手法来 表达中心思想？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
重难点小结
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这一部分是文章的开端，交代了故事发生的时 间、地点、环境及主人公和两位病人关系的友好。“ 近窗病人”可以看到窗外，是引发故事的关键人物， 为下文情节发展做铺垫。
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3.第4自然段，在文中起什么作用？ 【答案】这里描写的是“近窗病人”讲述透过窗户 看到的美景，与本文的结尾形成鲜明的对照，显示 出结尾的不同凡响。联系小说的结尾可知，所谓窗 外的美景，都是“近窗病人”精心编造的。他编造 得如此丰富优美，描述得如此生动有趣，其目的是 想解除同伴的痛苦。这正是“近窗病人”自身美好 心灵的写照。
18 窗
小 小 说
房间因为有了窗口才透进阳光，心灵因为有了窗口才 看到希望。我们的生活中有许多有形、无形的窗口。让我 们打开课文《窗》。
1. 感知课文内容，学会对小说人物形象的分析。 （重点）
2. 学会塑拥有一颗真善美的心。（难点）
3. 学习小说塑造人物形象的方法。 （重点）
来自《点拨》
泰格特，澳大利亚作家。1987年7月《外国小说选 刊》刊载了他的小说《窗》，在中国引起较大的反响。
小小说的特点
来自《点拨》
小小说的显著特点是：小、新、巧、奇。小，指 篇幅短小、取材小、入题角度小。新，指的是立意新 颖，风格清新，每一篇都能反映出作者对现实生活的 独特感受。巧，指结构精巧、严密。奇，指结尾新奇 巧妙，出人意料。
一 读一读字音
kàn
hóng
俯瞰 一泓
nuó
xū
挪动 气喘吁吁
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