青铜葵花—好书推荐ppt课件
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青铜葵花(分享课)ppt课件
28
不久树起一根高高的旗杆，那天 早晨，一面红旗升上天空，犹如（ ），一（团火 ）地(静静 )在芦燃荡烧的上 空。
29
小木船（二）
主要内容：
第二节主要写大芦苇荡对葵花既 （有吸引力）又（使她感到恐惧）。因 为她爸爸（太忙不能陪伴她），所以葵 花感到（ 孤独 ）。大麦地的 ( )深欢深声吸笑引语着葵花。
26
如何写葵花？
她的头发本来就不浓密，潮湿后 ，薄薄地粘在头皮上，人显得更清瘦 ，而那张有点儿苍白的小脸，却因为 潮湿，倒显得比往日要有生气。
她一激灵，不禁缩起脖子，然后 仰起面孔，朝头上的枝叶望去，只见 那叶子，一片片皆被连日的雨水洗得 一尘不染，油亮亮的，让人心里很喜 欢。
27
如何写葵花的孤独？
心中长出一个念头，就 像潮 湿的土地上长出一根小草。小草 在春风里摇摆着，一个劲地在长 ，在长。一个念头站满了葵花的 心：我要上船，我要去大麦地！
39
品味：
声音很小，都被潮湿的泥土吸走了 。
40
从嘎鱼的言行，你觉得他是个 怎么样的孩子？为什么会这样？
41
小木船（ 四 主要内容：）
当葵花随着小船飘得很远 的时候，遇到了哑巴青铜，青 铜把葵花送回给她的爸爸。
18
要求：在（ ）内填上恰当的词语，能起到概括这一章节 主要内容的作用。
目
录
第一章 （ ）的小木船
1
第二章 （ ）的葵花田
20
第三章 （ ）的 老槐树
42
第四章 （ ）的芦花鞋
61
第五章 （ ）的金茅草
87
第六章 （ ）的冰项链
115
第七章 （ ）的 三月蝗
148
第八章 （ ）的纸灯笼
186
不久树起一根高高的旗杆，那天 早晨，一面红旗升上天空，犹如（ ），一（团火 ）地(静静 )在芦燃荡烧的上 空。
29
小木船（二）
主要内容：
第二节主要写大芦苇荡对葵花既 （有吸引力）又（使她感到恐惧）。因 为她爸爸（太忙不能陪伴她），所以葵 花感到（ 孤独 ）。大麦地的 ( )深欢深声吸笑引语着葵花。
26
如何写葵花？
她的头发本来就不浓密，潮湿后 ，薄薄地粘在头皮上，人显得更清瘦 ，而那张有点儿苍白的小脸，却因为 潮湿，倒显得比往日要有生气。
她一激灵，不禁缩起脖子，然后 仰起面孔，朝头上的枝叶望去，只见 那叶子，一片片皆被连日的雨水洗得 一尘不染，油亮亮的，让人心里很喜 欢。
27
如何写葵花的孤独？
心中长出一个念头，就 像潮 湿的土地上长出一根小草。小草 在春风里摇摆着，一个劲地在长 ，在长。一个念头站满了葵花的 心：我要上船，我要去大麦地！
39
品味：
声音很小，都被潮湿的泥土吸走了 。
40
从嘎鱼的言行，你觉得他是个 怎么样的孩子？为什么会这样？
41
小木船（ 四 主要内容：）
当葵花随着小船飘得很远 的时候，遇到了哑巴青铜，青 铜把葵花送回给她的爸爸。
18
要求：在（ ）内填上恰当的词语，能起到概括这一章节 主要内容的作用。
目
录
第一章 （ ）的小木船
1
第二章 （ ）的葵花田
20
第三章 （ ）的 老槐树
42
第四章 （ ）的芦花鞋
61
第五章 （ ）的金茅草
87
第六章 （ ）的冰项链
115
第七章 （ ）的 三月蝗
148
第八章 （ ）的纸灯笼
186
《青铜葵花》导读ppt课件
特点
善于运用儿童视角和乡村背景，刻画人物形象鲜明，情节紧 凑，引人入胜
02 故事梗概与主要 人物
《青铜葵花》故事梗概
葵花父亲的离世
葵花的父亲是一位雕塑家，他热爱艺 术但命运多舛。在一次意外中离世， 留下年幼的葵花孤苦铜和葵花共同面 对挑战，相互扶持，共同成长。他们 经历了许多磨难，但始终保持着对生 活的热爱和对未来的憧憬。
《根鸟》
一部充满梦幻色彩的小说 ，展现了一个少年对梦想 的执着追求。
《细米》
以细腻的笔触描绘了一个 乡村少年的心灵成长历程 。
06 思考题与课堂互 动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》的主题是什么？
问题三
小说中的人物形象有哪些特点？
问题二
青铜和葵花分别代表了什么？
问题四
小说中的环境描写有何作用？
应用一
学习小说中人物形象的塑造方法，提 高自己的写作能力和表达能力。
应用二
应用三
通过阅读《青铜葵花》，思考如何在 现实生活中践行亲情、友情等美好情 感，让自己的生活更加充实和有意义 。
借鉴小说中环境描写的技巧，将其运 用到自己的作文中，增强作文的感染 力和表现力。
THANKS
感谢观看
如何有效阅读《青铜葵花》
把握故事背景
了解小说所描述的时代背景和 社会环境，有助于更好地理解
人物和情节。
关注人物塑造
注意作者对主要人物的刻画， 分析他们的性格、命运及相互 关系。
品味语言特色
欣赏曹文轩独特的语言风格， 体会诗意化的描写和情感表达 。
深入主题思考
探讨小说所呈现的成长、家庭 、社会等主题，以及其中蕴含
关键情节剖析与讨论
分析
葵花的到来为青铜一家带来了欢乐和活力。她教青铜识字、写字，帮助青铜走出 自卑和孤独；同时，她也用自己的善良和勤劳赢得了全家人的喜爱和尊重。
善于运用儿童视角和乡村背景，刻画人物形象鲜明，情节紧 凑，引人入胜
02 故事梗概与主要 人物
《青铜葵花》故事梗概
葵花父亲的离世
葵花的父亲是一位雕塑家，他热爱艺 术但命运多舛。在一次意外中离世， 留下年幼的葵花孤苦铜和葵花共同面 对挑战，相互扶持，共同成长。他们 经历了许多磨难，但始终保持着对生 活的热爱和对未来的憧憬。
《根鸟》
一部充满梦幻色彩的小说 ，展现了一个少年对梦想 的执着追求。
《细米》
以细腻的笔触描绘了一个 乡村少年的心灵成长历程 。
06 思考题与课堂互 动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》的主题是什么？
问题三
小说中的人物形象有哪些特点？
问题二
青铜和葵花分别代表了什么？
问题四
小说中的环境描写有何作用？
应用一
学习小说中人物形象的塑造方法，提 高自己的写作能力和表达能力。
应用二
应用三
通过阅读《青铜葵花》，思考如何在 现实生活中践行亲情、友情等美好情 感，让自己的生活更加充实和有意义 。
借鉴小说中环境描写的技巧，将其运 用到自己的作文中，增强作文的感染 力和表现力。
THANKS
感谢观看
如何有效阅读《青铜葵花》
把握故事背景
了解小说所描述的时代背景和 社会环境，有助于更好地理解
人物和情节。
关注人物塑造
注意作者对主要人物的刻画， 分析他们的性格、命运及相互 关系。
品味语言特色
欣赏曹文轩独特的语言风格， 体会诗意化的描写和情感表达 。
深入主题思考
探讨小说所呈现的成长、家庭 、社会等主题，以及其中蕴含
关键情节剖析与讨论
分析
葵花的到来为青铜一家带来了欢乐和活力。她教青铜识字、写字，帮助青铜走出 自卑和孤独；同时，她也用自己的善良和勤劳赢得了全家人的喜爱和尊重。
《青铜葵花》课件
青铜的成长
青铜在葵花离别后，经历了痛苦和孤独，最终 学会了表达和沟通，成长为一个有担当的孩子 。
青铜与葵花的情感
青铜与葵花之间形成了深厚的情感，超越了言 语的障碍，展现出纯真与美好。
葵花人物分析
葵花的身世
01
葵花是一个城市女孩，却因家庭变故被寄养在大麦地，经历了
生活的磨难与艰辛。
葵花的性格
02
葵花是一个坚强、乐观的女孩，面对困难从不放弃，努力适应
2023
《青铜葵花》课件
目录
• 简介 • 人物分析 • 故事情节与结构 • 艺术手法与语言特色 • 作品意义与影响 • 总结与反思
01
简介
作者介绍
曹文轩
中国著名作家，生于1954年，毕业于北京大学，主要从事儿童文学创作。
代表作品
《草房子》、《青铜葵花》、《红葫芦》等。
作品背景介绍
2005年4月首次出版
03
故事情节与结构
故事背景与情节概述
背景设定
故事发生在中国江南水乡的一个小村庄里，具有浓郁的水乡 风情。
情节概述
青铜和葵花是两个孩子，青铜因事故成了哑巴，葵花是个孤 儿，两人在苦难中一起成长，互相依靠，最终葵花被青铜一 家领养，成为他们家的一份子。
故事结构分析
起始阶段
青铜和葵花相识，开始建立友谊。
情感表达细腻
作者在小说中运用了大量的心理描写和情感表达，将人物的情感世界描绘得淋漓 尽致，使读者能够深入感受到人物内心的情感波动。
修辞手法与意象运用
修辞手法多样
小说中运用了比喻、拟人、排比等多样化的修辞手法，使语 言更加生动形象，增强了小说的表现力和感染力。
意象运用巧妙
作者在小说中运用了许多意象，如青铜葵花、水牛等，这些 意象的运用不仅丰富了小说的内涵，也使小说更加具有艺术 魅力。
青铜在葵花离别后，经历了痛苦和孤独，最终 学会了表达和沟通，成长为一个有担当的孩子 。
青铜与葵花的情感
青铜与葵花之间形成了深厚的情感，超越了言 语的障碍，展现出纯真与美好。
葵花人物分析
葵花的身世
01
葵花是一个城市女孩，却因家庭变故被寄养在大麦地，经历了
生活的磨难与艰辛。
葵花的性格
02
葵花是一个坚强、乐观的女孩，面对困难从不放弃，努力适应
2023
《青铜葵花》课件
目录
• 简介 • 人物分析 • 故事情节与结构 • 艺术手法与语言特色 • 作品意义与影响 • 总结与反思
01
简介
作者介绍
曹文轩
中国著名作家，生于1954年，毕业于北京大学，主要从事儿童文学创作。
代表作品
《草房子》、《青铜葵花》、《红葫芦》等。
作品背景介绍
2005年4月首次出版
03
故事情节与结构
故事背景与情节概述
背景设定
故事发生在中国江南水乡的一个小村庄里，具有浓郁的水乡 风情。
情节概述
青铜和葵花是两个孩子，青铜因事故成了哑巴，葵花是个孤 儿，两人在苦难中一起成长，互相依靠，最终葵花被青铜一 家领养，成为他们家的一份子。
故事结构分析
起始阶段
青铜和葵花相识，开始建立友谊。
情感表达细腻
作者在小说中运用了大量的心理描写和情感表达，将人物的情感世界描绘得淋漓 尽致，使读者能够深入感受到人物内心的情感波动。
修辞手法与意象运用
修辞手法多样
小说中运用了比喻、拟人、排比等多样化的修辞手法，使语 言更加生动形象，增强了小说的表现力和感染力。
意象运用巧妙
作者在小说中运用了许多意象，如青铜葵花、水牛等，这些 意象的运用不仅丰富了小说的内涵，也使小说更加具有艺术 魅力。
青铜葵花-读书分享课件
还记得那个和蔼的奶奶，那个被全村人尊敬的老人， 辛苦了一辈子，为了让日子好过一点，金戒指、耳环都卖
了出去，她为了让青铜葵花穿上暖和的棉袄，每天到 棉花地里去摘棉花。其实对于青铜葵花来说，奶奶做的衣 服都是最好看的。
令人感动的，还有一头牛，一头温顺的牛，它任劳任 怨——
对于它来说，它感激青铜一家人的照顾，感激他们在 夏天时在牛栏门口挂上一大块芦苇编的练字，让它免遭蚊 虫的叮咬，它感激他们在冬天里，将他牵到暖和的阳光下 晒太阳……它的心中有太多感激，所以，他觉得幸福，即 使这些年来这么辛苦。
大麦地人，一辈子辛辛苦苦，耕作劳动，却还是离开 这片土地。令人感到悲哀。
与我们，要懂得珍惜，珍惜那些默默无闻的奉献者， 珍惜我们身边的亲人……
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
葵花有不幸的身世，母亲很早去世了，父 亲也在她小的时候落水身亡，只留下一片满 是花瓣的土地。也因为这样，她更加成熟懂 事，更加乖巧聪明，在新的土地上绽放出了 更美的花朵。
最后离去，她饱含深情地回望，只是没有 望见那抹熟悉的身影，心中多添了一份惆怅， 乘船离开，越走越远……
• 人物分析
嘎鱼，拥有着与青铜、葵花不一样的家境， 也因此十分淘气顽皮。对于青铜，心中始终有 一份害怕，不敢再他们面前恶作剧，也不敢轻 易捉弄他们。
在“大草垛”一章中，他“改邪归正”，露 出善良的一面，帮助葵花躲在藏在带篷子的大 船里，还帮青铜葵花送饭，甚至为了让他们放 心，一直以放鸭子为理由在他们周围观察。
了出去，她为了让青铜葵花穿上暖和的棉袄，每天到 棉花地里去摘棉花。其实对于青铜葵花来说，奶奶做的衣 服都是最好看的。
令人感动的，还有一头牛，一头温顺的牛，它任劳任 怨——
对于它来说，它感激青铜一家人的照顾，感激他们在 夏天时在牛栏门口挂上一大块芦苇编的练字，让它免遭蚊 虫的叮咬，它感激他们在冬天里，将他牵到暖和的阳光下 晒太阳……它的心中有太多感激，所以，他觉得幸福，即 使这些年来这么辛苦。
大麦地人，一辈子辛辛苦苦，耕作劳动，却还是离开 这片土地。令人感到悲哀。
与我们，要懂得珍惜，珍惜那些默默无闻的奉献者， 珍惜我们身边的亲人……
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
葵花有不幸的身世，母亲很早去世了，父 亲也在她小的时候落水身亡，只留下一片满 是花瓣的土地。也因为这样，她更加成熟懂 事，更加乖巧聪明，在新的土地上绽放出了 更美的花朵。
最后离去，她饱含深情地回望，只是没有 望见那抹熟悉的身影，心中多添了一份惆怅， 乘船离开，越走越远……
• 人物分析
嘎鱼，拥有着与青铜、葵花不一样的家境， 也因此十分淘气顽皮。对于青铜，心中始终有 一份害怕，不敢再他们面前恶作剧，也不敢轻 易捉弄他们。
在“大草垛”一章中，他“改邪归正”，露 出善良的一面，帮助葵花躲在藏在带篷子的大 船里，还帮青铜葵花送饭，甚至为了让他们放 心，一直以放鸭子为理由在他们周围观察。
青铜葵花ppt(原版
创作背景
作者介绍
作者是当代著名作家曹文轩，他以细 腻的笔触和深入人心的故事情节而著 名。
创作灵感
曹文轩在创作《青铜葵花》时，受到 了自己童年时期的生活经历和所见所 闻的影响，同时也借鉴了中国传统文 化的元素。
02
青铜葵花的故事情节
故事概述
01
02
03
故事背景
青铜葵花的故事发生在一 个叫大麦地的小村庄，这 里的人们过着简朴而宁静 的生活。
对教育观念的启示
情感教育的重要性
青铜葵花强调了情感教育在个体成长中的重要性。故事中的主人公通过彼此关 爱、支持和鼓励，共同成长和面对困境。这启示教育者关注学生的情感需求， 培养他们的人文素养和情感智慧。
价值观教育的必要性
小说中的道德抉择和价值观冲突，强调了价值观教育在个体和社会发展中的重 要性。这启示教育者不仅要传授知识，还要引导学生树立正确的价值观，培养 他们的道德判断力和责任感。
对社会现象的反思
城乡差距与身份认同
青铜葵花中的城乡差异和人物身份的复杂性，反映了社会的不平等和身份认同的 问题。这促使读者反思社会制度和政策对个体和群体的影响，以及个人如何在这 样的环境中找到自己的位置。
传统与现代的冲突与融合
小说中展现了传统农业社会与现代工业社会之间的冲突与融合。这种冲突不仅体 现在物质层面，还涉及到文化、价值观和精神层面。这促使读者思考传统与现代 如何和谐共存，以及如何在现代化进程中保持文化的根基。
现了人性的美好和坚韧。
作品中的主题包括亲情、友情、 爱情以及对生命的尊重和珍视， 这些主题在故事中得到了深刻的
体现。
青铜葵花的创作背景是作者曹文 轩对童年生活的回忆和对故乡的 热爱，作品中的场景和人物都充
青铜葵花【带背景】ppt课件
在“大草垛”一章中，他“改邪归正”，露 出善良的一面，帮助葵花躲在藏在带篷子的大 船里，还帮青铜葵花送饭，甚至为了让他们放 心，一直以放鸭子为理由在他们周围观察。
于是，我们能够相信，也愿意相信，他是一 个善良的孩子。
9
读后感
《青铜葵花》一本让我们感动的书。 《青铜葵花》中，用一个个故事描绘出兄妹之间真挚的 情感，用一件件物品承载爱。
大麦地人，一辈子辛辛苦苦，耕作劳动，却还是离开 这片土地。令人感到悲哀。
与我们，要懂得珍惜，珍惜那些默默无闻的奉献者， 珍惜我们身边的亲人……
11
十盏南瓜花灯被一只只美丽萤火虫充盈其中包含着青铜对妹妹葵花的关心他用自己心灵里那颗饱含爱的心一点一点照亮了夜空照亮了葵花前行的路而些萤火虫也会永远的飞在青铜的心人物分析青铜在大麦地人的眼中是一个奇怪他发呆时任何人呼唤他都是没有用的他已经沉浸在他自己的世界里
曹文轩
青铜葵花
1
作者介绍
• 曹文轩，中国作家富豪榜当红上榜作家，精擅儿童 文学，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文 学院客座教授，是中国少年写作的积极倡导者、推 动者。
5
赏析
• 成千上万只萤火虫，在水边草丛中飞舞， 将水面照亮，将天空也照亮了。
• 赏析：十盏南瓜花灯，被一只只美丽萤火 虫充盈，其中包含着青铜对妹妹葵花的关 心，他用自己心灵里那颗饱含爱的心，一 点一点照亮了夜空，照亮了葵花前行的路 ，而些萤火虫，也会永远的飞在青铜的心 中。
6
• 人物分析
青铜，在大麦地人的眼中，是一个奇怪 的哑巴孩子。他的思考方式与众不同，在 他发呆时，任何人呼唤他都是没有用的， 他已经沉浸在他自己的世界里。
还记得那个和蔼的奶奶，那个被全村人尊敬的老人， 辛苦了一辈子，为了让日子好过一点，金戒指、耳环都卖
于是，我们能够相信，也愿意相信，他是一 个善良的孩子。
9
读后感
《青铜葵花》一本让我们感动的书。 《青铜葵花》中，用一个个故事描绘出兄妹之间真挚的 情感，用一件件物品承载爱。
大麦地人，一辈子辛辛苦苦，耕作劳动，却还是离开 这片土地。令人感到悲哀。
与我们，要懂得珍惜，珍惜那些默默无闻的奉献者， 珍惜我们身边的亲人……
11
十盏南瓜花灯被一只只美丽萤火虫充盈其中包含着青铜对妹妹葵花的关心他用自己心灵里那颗饱含爱的心一点一点照亮了夜空照亮了葵花前行的路而些萤火虫也会永远的飞在青铜的心人物分析青铜在大麦地人的眼中是一个奇怪他发呆时任何人呼唤他都是没有用的他已经沉浸在他自己的世界里
曹文轩
青铜葵花
1
作者介绍
• 曹文轩，中国作家富豪榜当红上榜作家，精擅儿童 文学，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文 学院客座教授，是中国少年写作的积极倡导者、推 动者。
5
赏析
• 成千上万只萤火虫，在水边草丛中飞舞， 将水面照亮，将天空也照亮了。
• 赏析：十盏南瓜花灯，被一只只美丽萤火 虫充盈，其中包含着青铜对妹妹葵花的关 心，他用自己心灵里那颗饱含爱的心，一 点一点照亮了夜空，照亮了葵花前行的路 ，而些萤火虫，也会永远的飞在青铜的心 中。
6
• 人物分析
青铜，在大麦地人的眼中，是一个奇怪 的哑巴孩子。他的思考方式与众不同，在 他发呆时，任何人呼唤他都是没有用的， 他已经沉浸在他自己的世界里。
还记得那个和蔼的奶奶，那个被全村人尊敬的老人， 辛苦了一辈子，为了让日子好过一点，金戒指、耳环都卖
青铜葵花完整版课件
面对困境的态度
青铜葵花在面对家庭贫困、生活压力等困境时， 始终保持着乐观、勇敢的态度，努力寻找解决问 题的方法。
挑战自我，超越自我
青铜葵花不断挑战自己的极限，努力学习、劳动 ，最终实现了自我超越，获得了成长和进步。
家庭主题：亲情、责任与担当
亲情的力量
小说中展现了浓厚的亲情氛围， 家人之间的相互关心、支持和鼓 励成为了青铜葵花成长的重要动
内外视角的结合
作者通过内外视角的结合，既展现 了人物的内心世界，又呈现了社会 的广阔背景，使得作品具有更加深 刻的思想内涵。
鲜明地域文化色彩
地域文化的呈现
小说中通过对特定地域的风土人情、民俗习惯、方言俚语 等的细致描绘，展现了鲜明的地域文化特色。
文化内涵的挖掘
作品深入挖掘地域文化中的精神内涵和价值观念，通过人 物的塑造和情节的展开，传达了作者对地域文化的独特理 解和感悟。
《青铜葵花》创作背景
《青铜葵花》源于曹文轩一个朋友的故事，最初的概念是一 种“城市少年——乡村少年”的关系。书的构思时间非常长 ，他写起来也就是做了个笔录工作，创作仅用一个月的时间 ，脱稿后就交给学生们进行校对。
《青铜葵花》书名的三层意思：人物名字；物品：青铜做的 葵花（葵花父亲的作品）；人物品质：坚韧不拔、乐观活泼 。
ERA
曹文轩及其代表作品
曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城市盐都区学富镇中兴街道周伙村，中国作家 、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、儿童文 学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授、中国作家协会儿童文学委员 会主任。
主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鸟》、《青铜葵花》等。其 中，《青铜葵花》获得2005年凤凰传媒股份有限公司“十大好书”奖、台湾“好 书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖、江苏精品图书奖等。
青铜葵花在面对家庭贫困、生活压力等困境时， 始终保持着乐观、勇敢的态度，努力寻找解决问 题的方法。
挑战自我，超越自我
青铜葵花不断挑战自己的极限，努力学习、劳动 ，最终实现了自我超越，获得了成长和进步。
家庭主题：亲情、责任与担当
亲情的力量
小说中展现了浓厚的亲情氛围， 家人之间的相互关心、支持和鼓 励成为了青铜葵花成长的重要动
内外视角的结合
作者通过内外视角的结合，既展现 了人物的内心世界，又呈现了社会 的广阔背景，使得作品具有更加深 刻的思想内涵。
鲜明地域文化色彩
地域文化的呈现
小说中通过对特定地域的风土人情、民俗习惯、方言俚语 等的细致描绘，展现了鲜明的地域文化特色。
文化内涵的挖掘
作品深入挖掘地域文化中的精神内涵和价值观念，通过人 物的塑造和情节的展开，传达了作者对地域文化的独特理 解和感悟。
《青铜葵花》创作背景
《青铜葵花》源于曹文轩一个朋友的故事，最初的概念是一 种“城市少年——乡村少年”的关系。书的构思时间非常长 ，他写起来也就是做了个笔录工作，创作仅用一个月的时间 ，脱稿后就交给学生们进行校对。
《青铜葵花》书名的三层意思：人物名字；物品：青铜做的 葵花（葵花父亲的作品）；人物品质：坚韧不拔、乐观活泼 。
ERA
曹文轩及其代表作品
曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城市盐都区学富镇中兴街道周伙村，中国作家 、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、儿童文 学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授、中国作家协会儿童文学委员 会主任。
主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鸟》、《青铜葵花》等。其 中，《青铜葵花》获得2005年凤凰传媒股份有限公司“十大好书”奖、台湾“好 书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖、江苏精品图书奖等。
青铜葵花阅读分享ppt课件
跨文化视角下的解读
东西方文化的差异
在东方文化中，家庭、亲情和孝道等价值观念被高度重视，这在《青铜葵花》中得到了充分体现。而在西方文化 中，个人主义、自由和独立等价值观念更为突出。因此，在跨文化视角下解读《青铜葵花》，可以更加深入地理 解东西方文化的差异和共通之处。
文学作品的普世价值
尽管不同文化背景下的文学作品在表现形式和主题上可能存在差异，但它们所传递的人类情感、智慧和生命体验 却是相通的。通过跨文化视角下的解读，我们可以更加深刻地认识到文学作品的普世价值，以及它们在不同文化 中的独特表现和意义。
其他人物形象
通过对其他人物的塑造，展现了社会中不同阶层 、不同性格的人物形象，使得故事更加丰富多彩 。
主题思想探讨
成长与担当
通过青铜和葵花的成长历程，阐 述了人在成长过程中需要勇于担 当责任、面对困难不退缩的主题 思想。
善良与美好
葵花用她的善良和乐观感染着周 围的人，传递着美好与希望，表 达了善良能带来美好生活的主题 思想。
05
思考题与课堂互动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》中的主题是什么？
问题二
请谈谈你对小说中的人物形象的理解。
问题三
小说中的哪些情节或细节给你留下了深刻的印象？
பைடு நூலகம்
分享个人阅读心得
心得一
01
在阅读《青铜葵花》过程中，我深刻感受到了小说中的人物情
感和成长历程。
心得二
02
通过小说的叙述，我对中国农村的生活和文化有了更深入的了
06
总结回顾与展望未
来
关键知识点总结
青铜葵花时代背景
通过对小说中历史背景的深入解读，理解当时社 会风貌和人们的精神状态。
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4
人物介绍
姓名：葵 花
简介：葵花来自城市，她爸爸是艺术 家，最喜欢向日葵，所以给女儿取名叫 葵花。他们来到大麦地，可爸爸却不幸 落水身亡，她就被青铜一家收养。虽然 日子清苦，但她很快乐，最后，还是被 爸爸的同事接走了。葵花很善良、乖巧， 令人喜欢。
5
人物介绍
姓名：青 铜
简介：青铜在一次大火中说不出了话， 便成了哑巴。自从葵花被他们家收养以 后，青铜对妹妹葵花特别好。他是个聪 明的哑巴，想方设法让妹妹上学，给妹 妹串冰项链。
《草房子》、《红瓦》、《根鸟》
以及一些短篇小说分别被译成英、
法、日、韩等文字。获省部级学
术奖、文学奖30余种。
2
• 12
花望 城命 生兄 孩一男这
所芦 市运 活妹 葵个孩是
在荡 。又 、相 花特叫一
的的 男将 一称 和别青个
地尽 孩女 起的 乡的铜男
方头 青孩 长朋 村机，孩
。， 铜葵 大友 男缘女与
《青铜葵花》 好书推荐Leabharlann 瑞安市塘下镇 场桥中心小学 季寅妍
1
作者简介
1954年1月生于江苏盐城。中国
作家协会全国委员会委员，北京
作协副主席，北京大学教授、博
士生导师。主要文学作品集有
《忧郁的田园》、《红葫芦》、
《蔷薇谷》、《追随永恒》、
《三角地》等。长篇小说有《山
羊不吃天堂草》、《草房子》、
《红瓦》、《根鸟》等。其中
——曹文轩
8
沐浴经典 享受阅读
9
遥 从花 。， 孩，孩女
望此召 他青让叫孩
女 常回 岁们 铜城葵的
孩 常她 那一 成市花故
葵 遥的 年起 了女。事
，
。
《 青 铜 简葵 介花 》 故 事
3
从书面你能学到什么
一、作者——曹文轩 二、主人公——青铜、葵花
仔细看封面你能看到什么
一片芦苇荡，两只小船，几只野鸭 再靠近看——是一位手拿葵花的乡村女 孩在看着远方
6
这本书告诉我们
我们应当敢于正视痛苦，尊敬痛苦！ 欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得 赞颂！这两位是姐妹，而且都是圣者。 她们锻炼人类开展伟大的心魂。他们是 力，是生，是神。凡是不能兼爱欢乐与 痛苦的人，便是既不爱欢乐，亦不爱痛 苦。凡能体味她们的，方懂得人生的价 值和离开人生时的甜蜜。
7
每一个时代的人，都有每一个 时代的人的痛苦，痛苦决不是今天 的少年才有的。少年时，就有一种 对痛苦的风度，长大时才可能是一 个强者。
人物介绍
姓名：葵 花
简介：葵花来自城市，她爸爸是艺术 家，最喜欢向日葵，所以给女儿取名叫 葵花。他们来到大麦地，可爸爸却不幸 落水身亡，她就被青铜一家收养。虽然 日子清苦，但她很快乐，最后，还是被 爸爸的同事接走了。葵花很善良、乖巧， 令人喜欢。
5
人物介绍
姓名：青 铜
简介：青铜在一次大火中说不出了话， 便成了哑巴。自从葵花被他们家收养以 后，青铜对妹妹葵花特别好。他是个聪 明的哑巴，想方设法让妹妹上学，给妹 妹串冰项链。
《草房子》、《红瓦》、《根鸟》
以及一些短篇小说分别被译成英、
法、日、韩等文字。获省部级学
术奖、文学奖30余种。
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花望 城命 生兄 孩一男这
所芦 市运 活妹 葵个孩是
在荡 。又 、相 花特叫一
的的 男将 一称 和别青个
地尽 孩女 起的 乡的铜男
方头 青孩 长朋 村机，孩
。， 铜葵 大友 男缘女与
《青铜葵花》 好书推荐Leabharlann 瑞安市塘下镇 场桥中心小学 季寅妍
1
作者简介
1954年1月生于江苏盐城。中国
作家协会全国委员会委员，北京
作协副主席，北京大学教授、博
士生导师。主要文学作品集有
《忧郁的田园》、《红葫芦》、
《蔷薇谷》、《追随永恒》、
《三角地》等。长篇小说有《山
羊不吃天堂草》、《草房子》、
《红瓦》、《根鸟》等。其中
——曹文轩
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遥 从花 。， 孩，孩女
望此召 他青让叫孩
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孩 常她 那一 成市花故
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《 青 铜 简葵 介花 》 故 事
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从书面你能学到什么
一、作者——曹文轩 二、主人公——青铜、葵花
仔细看封面你能看到什么
一片芦苇荡，两只小船，几只野鸭 再靠近看——是一位手拿葵花的乡村女 孩在看着远方
6
这本书告诉我们
我们应当敢于正视痛苦，尊敬痛苦！ 欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得 赞颂！这两位是姐妹，而且都是圣者。 她们锻炼人类开展伟大的心魂。他们是 力，是生，是神。凡是不能兼爱欢乐与 痛苦的人，便是既不爱欢乐，亦不爱痛 苦。凡能体味她们的，方懂得人生的价 值和离开人生时的甜蜜。
7
每一个时代的人，都有每一个 时代的人的痛苦，痛苦决不是今天 的少年才有的。少年时，就有一种 对痛苦的风度，长大时才可能是一 个强者。