习作小鸟回家
放学回家路上遇到小鸟的作文
放学回家路上遇到小鸟的作文
星期二的下午放学了，我走在回家的路上，抬头望着天空，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，太阳公公站在西边照射着刺眼的光芒。
路的两旁是一个小的绿萌公园。
哪里有很多人，有陪小宝宝学走路的，有做游戏的，有玩沙子的，还有锻炼身体的。
多么轻松怯意的画面呀！
我走着走着听到了小鸟的叫声，顺着声音走去，看到了一只翅膀受伤了的小鸟在草地上蹲着，于是，我就悄悄接近小鸟用双手猛的一扣，把小鸟捉住了，小鸟惊声尖叫，用力拍打翅膀。
……此时此刻我突然觉得受伤了小鸟很可怜，于是我三步并作两步很快跑到家中，用家中的碘伏给小鸟的翅膀擦试，完了之后我把它放在家中爷爷的鸟笼里，给它准备了食物和水，让它吃完在此休息。
我决定把它的伤养好了之后重新给它放回大自然，让它自由自在的在空中飞翔。
四年级下册同步作文第三单元习作范例
四年级下册同步作文第三单元习作范例《可爱的小动物》我家养了一只小狗，它叫小白。
小白浑身毛茸茸的，像一个雪白的绒球。
小白的眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石。
它的鼻子黑黑的，总是湿漉漉的。
嘴巴小小的，一张一合，特别可爱。
小白特别活泼，每次我放学回家，它总是欢快地跑过来，围着我转圈圈，还不停地摇着尾巴，好像在说：“小主人，你终于回来了，我可想你啦！”有一次，我带小白去公园玩。
我把飞盘扔出去，小白像箭一样冲出去，迅速地把飞盘叼回来，嘴里还发出“呜呜”的声音，好像在向我炫耀它的本领。
还有一次，小白生病了，无精打采地趴在地上。
我心疼极了，赶紧带它去看兽医。
在医生的治疗下，小白很快就恢复了健康，又变得活蹦乱跳了。
我邻居家有一只小猫，叫花花。
它身上有黑白相间的条纹，就像穿着一件漂亮的花衣裳。
花花的耳朵尖尖的，总是竖着，一有动静就能立刻听到。
它的爪子非常锋利，能够轻松地爬上高高的大树。
花花很爱干净，经常用舌头舔自己的毛，把自己打理得干干净净。
有一天，我看到花花在院子里晒太阳。
它懒洋洋地躺在地上，眯着眼睛，一副很享受的样子。
突然，一只蝴蝶飞了过来，花花立刻来了精神，跳起来去追蝴蝶，可是蝴蝶一下子就飞走了，花花只能无奈地看着蝴蝶远去的方向。
花花也很调皮。
有一次，它把我家的花瓶打碎了，吓得躲在角落里不敢出来。
我看到它那可怜的样子，又不忍心责怪它。
花花给我们的生活带来了很多乐趣，大家都很喜欢它。
《美丽的大自然》春天来了，大自然变得生机勃勃。
公园里，五颜六色的花朵争奇斗艳。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
一阵微风吹过，花朵们轻轻摇曳，散发出阵阵芳香，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞。
小河边，柳树姑娘垂下了她那长长的绿辫子，在微风中轻轻摆动。
河水清澈见底，能看见水底的沙石和游动的小鱼。
田野里，金黄色的油菜花一望无际，就像一片金色的海洋。
农民伯伯们在田地里辛勤地劳作，脸上洋溢着丰收的喜悦。
有一次，我和爸爸妈妈一起去郊外踏青。
我们在草地上放风筝，风筝在蓝天上高高飞翔，就像一只自由的小鸟。
看图写话7送小鸟回家
观察要求：
按一定的顺序认真观察每 一个人的动作、表情，并想像 他们说的话，用语言表达出来。
第一段：宁宁 遇到掉下树来 的小鸟。
第二段：宁宁想办法送小鸟回家。
第三段：小立占格。 2、把字写满格、写工整。 3、用准词语，写通句子。 4、写好后多读几遍。
送小鸟回家
今天是期中考试，教室里安安静静，同学们在认认 真真地做试卷。
突然，李小明有一道题不会做。他摸了摸脑袋，抓
了抓耳朵，就是不会做。他就把头伸过去，偷偷地看同 桌的试卷，同桌连忙遮住试卷不让他看，她严肃地说： “考试时不能看别人的试卷。”李小明脸红了，王红生气 又失望。
星期六，王红冒着大雨去了李小明家里，给他补课。 李小明不会做的题目终于学会了，李小明说：“谢谢 你！”王红笑着说：“我们是好朋友，应该互相帮助。”
四年级第四单元的习作作文
四年级第四单元的习作作文在我的记忆中，有一段与小兔子相伴的美好时光，那是我四年级时的一次难忘经历。
那是一个阳光明媚的周末，爸爸带着我去了花鸟市场。
一进市场，各种各样的小动物让我眼花缭乱，有叽叽喳喳的小鸟，有慢悠悠爬行的乌龟，还有活泼好动的小仓鼠。
但我的目光很快就被角落里的一群小兔子吸引住了。
它们被关在一个个小小的笼子里，毛茸茸的身体像一个个雪白的绒球。
有的兔子安静地趴着，眼睛半眯着，像是在享受阳光的温暖；有的则不停地在笼子里转来转去，小爪子挠着笼子，似乎在渴望自由。
我站在笼子前，怎么也挪不开脚步，爸爸看我如此喜欢，便给我买了一只。
我小心翼翼地把小兔子抱回了家，给它准备了一个舒适的小窝。
小兔子的眼睛红红的，像两颗红宝石，耳朵长长的，总是警惕地竖着。
它的嘴巴是三瓣的，吃东西的时候一动一动的，特别可爱。
我给它取名叫“雪球”，因为它浑身雪白，没有一丝杂毛。
“雪球”刚到我家的时候还有些胆小，总是躲在角落里。
我就拿了一些新鲜的蔬菜放在它面前，它先是用鼻子嗅了嗅，然后才慢慢地吃起来。
看着它那小心翼翼的样子，我忍不住笑了起来。
随着时间的推移，“雪球”渐渐熟悉了新环境，也变得越来越活泼。
它经常会在客厅里跑来跑去，小尾巴一撅一撅的，像个小绒球在滚动。
有一次，我放学回家，刚打开门，就看到“雪球”从客厅的另一头向我冲了过来，一下子撞到了我的脚上，然后又迅速地跑开了。
我哭笑不得，心想这小家伙真是太调皮了。
为了让“雪球”有更多的活动空间，我会经常带它到小区的花园里玩耍。
花园里的草地是它最喜欢的地方，一到草地上，它就像撒欢的孩子，到处蹦跶。
它会用小爪子刨土，然后在土里打几个滚，把自己弄得脏兮兮的。
有一次，它看到一只蝴蝶飞过，竟然追着蝴蝶跑了起来，结果不小心撞到了一棵树上，把自己撞得晕头转向，那模样真是让人忍俊不禁。
“雪球”不仅给我带来了欢乐，还让我学会了照顾别人。
每天我都会给它准备食物和水，清理它的小窝。
看着它在我的照顾下健康快乐地成长，我心里充满了成就感。
小班美术教案《小鸟回家》
小班美术教案《小鸟回家》教学目标：1.让学生通过绘画了解小鸟回家的场景和特征。
2.培养学生的观察能力和艺术创造能力。
3.激发学生对大自然的热爱和保护意识。
教学准备：1.《小鸟回家》的图片或插图。
2.彩色纸、颜色笔、剪刀、胶水等绘画工具。
教学内容和步骤：Step 1: 导入 (5分钟)教师出示《小鸟回家》的插图，并与学生一起观察和讨论画面中的小鸟、树木、天空等元素。
教师可引导学生回忆小鸟在哪里生活、飞翔，了解它们如何回家。
Step 2: 绘画准备 (10分钟)教师分发彩色纸、颜色笔、剪刀和胶水给学生，让学生准备绘画所需的材料。
Step 3: 绘画创作 (25分钟)1.学生可以选择用颜色笔或剪纸等不同方式来绘画小鸟回家的场景。
2.学生可以根据自己的创意和想象来绘制自己心目中的小鸟、树木和天空。
可以是现实的形象，也可以是童话般的创造。
3.学生可以自由发挥，绘制小鸟飞翔的方式和路径。
Step 4: 作品展示和分享 (10分钟)1.学生按照老师的指引将自己的作品展示给全班同学。
2.学生可以分享自己的创作灵感和创作技巧。
Step 5: 总结归纳 (5分钟)教师与学生一起总结归纳绘画过程中的收获和经验，强调艺术创作的重要性，并帮助学生理解小鸟回家的意义。
教学延伸：1.学生可以用手工制作小鸟和树木的立体工艺品，并搭建一个小鸟回家的场景。
2.学生可以用不同材料和技巧制作多个小鸟回家的场景，形成一个小鸟回家的绘画集。
教学评价：1.通过作品展示和分享，评价学生的绘画技巧和创意表达能力。
2.观察学生的参与度和积极性，评价学生的艺术创造能力和自主学习能力。
《小鸟回家》绘本《鸟类图鉴》。
小班艺术小鸟回家教案
小班艺术小鸟回家教案教案标题：小班艺术《小鸟回家》教案教案类型：艺术教案教学对象：小班幼儿教学时长：1周（5天）教学目标：1.了解小鸟离家出走后的情感变化；2.培养幼儿对小鸟回家的情感共鸣；3.通过艺术创作，培养幼儿的创造力和想象力；4.提高幼儿的表达和想象力。
教学准备：1.教具：小鸟的图片、画笔、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等；2.教材：教师提前精选好的小鸟故事或画册；3.教辅：课件、活动资料。
教学过程：第一天：小鸟的离家和变化1.教师出示一幅小鸟的图片，向幼儿展示并引导幼儿描述小鸟的颜色、形态等。
2.出示一张画有小鸟的故事图片，进行故事情节预测，询问幼儿猜测小鸟在故事中会发生什么事情。
3.教师向幼儿讲述小鸟离家的故事，情感表达丰富，吸引幼儿的注意力。
4.教师引导幼儿自由描绘小鸟并发表观点，鼓励幼儿用颜色来表达小鸟的情感变化。
第二天：小鸟的寻找和困境1.教师出示小鸟寻找食物的图片，引导幼儿讨论小鸟在困境中的表现，帮助幼儿感知小鸟的困境。
2.教师和幼儿一起分析小鸟在困境中的表情和行为，并讨论可能的解决方法。
3.通过游戏方式，引导幼儿体验小鸟寻找食物时的困境，提供相应的教具让幼儿自由游戏。
第三天：小鸟的坚持和希望1.教师出示小鸟坚持寻找的图片，引导幼儿讨论小鸟的坚持和希望表现。
2.游戏中，幼儿分角色扮演小鸟，通过角色扮演，感受小鸟坚持的力量。
3.鼓励幼儿自由创作小鸟的画作，通过绘画表达幼儿对小鸟坚持寻找的理解和想法。
第四天：小鸟的归家和喜悦1.教师出示小鸟回家的图片，引导幼儿讨论小鸟回家时的喜悦表情和状态。
2.创设归家场景，教师引导幼儿模仿小鸟归家的动作和表情，用身体语言来表达小鸟回家的喜悦感受。
3.幼儿借助彩色纸、剪刀、胶水等材料，自由创作小鸟归家的场景，鼓励幼儿展示自己的作品，并描述其中的细节。
第五天：小鸟回家的快乐和幸福1.教师出示小鸟回家和幸福的图片，引导幼儿讨论小鸟回家后的快乐和幸福状态。
小鸟的回家路勇敢面对困难
小鸟的回家路勇敢面对困难小鸟的翅膀悄然颤动，微风中带着丝丝的清凉。
它身披着一身灰蓝色羽毛，在阳光的照耀下，散发着淡淡的光芒。
小鸟带着温暖的目光望着漫天飞舞的云朵，它心中只有一个念头——回家。
然而，它要面临的却是一条充满挑战的路。
一、启程小鸟孤零零地站在树枝上，它的目光投向远方。
这是它的家乡，也是它温暖的港湾。
然而，它要面临着漫长的迁徙，这是一个充满艰险和未知的旅程。
小鸟心中充满了对家的思念，对这片熟悉土地的眷恋。
它深深吸了一口气，勇敢地迈出了第一步。
它要回家，即使面对困难，也绝不退缩。
二、风雨漂泊小鸟展翅高飞，在寂静的天际划出一道美丽的弧线。
然而，风雨却悄然来临，挡住了小鸟回家的道路。
暴风雨的雷声震耳欲聋，强劲的风雨将小鸟吹得四处飘荡。
“回去吧，小鸟。
”有人喊道。
但小鸟紧紧抓住机会，试图穿过雷雨的洪流。
它知道，只有勇敢面对困难，才能找到回家的路。
三、巨大的阻碍小鸟越过了风雨的浩劫，却发现前方出现了一片险恶的森林。
这是一片黑暗而又凶险的地带，谁都无法确切知晓其中的隐患。
小鸟舍去了犹豫，毅然踏入了森林。
在密林中，小鸟遭遇了各种各样的困难。
有棘手的荆棘，有隐藏的深坑，还有危险的猛兽。
但小鸟并没有被吓倒，它尽管落下汗水、摔倒了，却从未丧失过勇气。
它告诉自己，只要坚持，就一定能找到回家的路。
四、坚持不懈小鸟跋涉了很久，它的身心已经疲惫不堪。
然而，当它抬头望向远方时，目光中的渴望告诉自己，不能放弃。
小鸟想起了很多挫折磨难，但它也记得自己曾经克服了那些困难。
它深信，回家的路上必定有奇迹的出现，只要坚持向前，就能寻找到。
五、家的呼唤小鸟消耗了所有的力气，它疲倦地停在了一棵树上。
虽然有些无奈，但它并不气馁。
它闭上眼睛，仔细倾听家的呼唤。
从远方传来了一阵阵悠扬的鸟鸣声，小鸟的心中荡起了一股温暖的涟漪。
它知道，那是家人为它准备的欢迎，是家的呼唤。
小鸟重新展翅高飞，再次踏上回家的路。
风声不再是恐惧，而成为前进的动力。
小鸟鼓起勇气，迎接着未知的挑战。
小学四年级上册第五单元作文习作例文
小学四年级上册第五单元作文习作例文全文共5篇示例，供读者参考小学四年级上册第五单元作文习作例文篇17月22日，这是一个特殊的节日。
因为今天会发生奇妙的景象“日全食”。
9点左右，广场上人山人海，大家手里都拿着看日全食的眼镜，我隐约听到一个小孩子激动地问他的妈妈：“妈妈，你说日全食是怎样的啊?”他的妈妈摸摸他的头笑着说：“妈妈也不知道，等一下自己看吧!”我想：“是啊，日全食是怎样的呢?为什么人们这么期待?”正当我猜测到时一个人喊道：“看啊看啊!日全食开始了!”我一听急忙拿起眼镜津津有味地看起来。
太阳一点一点地变小了，慢慢的，已经不见了一大块。
此时的太阳像一支倒过来的小船，它静静地停在浅蓝色的天空里。
“小船”又变小了，像香蕉，又像月牙，它不停的变化，变化......呀!太阳快没了，就在那一瞬间我看见了“贝利珠”看见了水星和火星。
“啊!好美呀!”我不由自主的赞叹道。
同时有人在尖叫，有人在赞扬。
太阳完全没了，我摘下眼镜，看到了一个金色的环，这是“钻石环”吧!它也一样的美丽动人。
天黑了，天空隐隐约约出现了星星。
“小鸟回家了吧!再不回家就看不见路了。
”我自言自语，因为现在，看不见小鸟了，不知道是天黑了看不见，还是真的回家了。
过了几分钟天空慢慢亮了，我又带上眼镜，再次看见了“贝利珠”。
可是它又很快不见了。
星星不见了，水星和火星也不见了，太阳像吃了仙丹，有开始复原了。
渐渐地圆圆的太阳回来了，天全亮了，小鸟也出来了。
整个日全食就结束了!小学四年级上册第五单元作文习作例文篇2小时候，妈妈给我买了几条可爱的小鱼，但是，由于我那时太小，曾经做出了几件令人可笑又可气的事。
记得那年春天，我逗着小鱼儿“丽丽”玩，一边喝饮料一边欣赏它美丽的鳞片，真像动画片里的《小鲤鱼历险记》中的龙鳞!突然，我的脑海里闪出了一个奇妙的想法：我爱喝饮料，鱼儿是不是也很爱喝呢?想到这儿，我迫不及待地把一瓶饮料“哗”地倒入鱼缸，顿时，在浴缸里快乐的小鱼一下子死气沉沉的，不一会，停止了呼吸，身子慢慢浮在水面。
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【习作】（写片断）7
小鸟回家
教学要求：
1、培养学生细致观察、合理想象的能力。
2、根据图画和已有的起因和结果，把故事的经过写完整。
重点难点：
1、根据图画和已有的起因和结果，把故事的经过写完整。
2、展开丰富、合理的想象。
教学准备：挂图和录音机。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，引出问题
小朋友们，你们喜欢小鸟吗？是呀！老师也喜欢小鸟，小鸟是我们人类的朋友，可是有一天，有只小鸟回不了家，让我们来帮帮它吧，好吗？
二、出示图画，指导观察
1、仔细看图1，用自己的话说说图的大意。
2、指导朗读1对应的语句。
3、（出示图3）仔细看图，说大意。
三、提供情景，打开思路
1、看了这幅图，你们有什么问题吗？
2、好，带着这些问题，小组讨论，把图中缺少的内容补上。
3、交流归纳，故事说完整。
（1）小组派代表说本组补充的内容。
（2）将三幅图连起来说一说，把故事说完整。
第二课时
一、动笔习作
1、抓住小鸟的神态、动作、语言展开想象，适当穿插内心活动的描写，把故事说更具体。
2、学生练习打草稿，教师巡视指导。
二、修改讲评，习作展示
1、学生自改。
2、相互修改。
3、集体评改。
4、佳作欣赏。