2014年内蒙古通辽中学语文教师招聘语法基础知识一
内蒙古通辽2014年中学语文教师招聘考试文体阅读知识与技巧四
1、粗读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。
(2)给段落标上序号。
(3)给重要句子和关键词语做上记号。
2、细读题干很重要，注意题目中的关键词：命题点所在的位置、考查的内容、选择答案的标准
3、找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。
4、比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。
注意几种常见的干扰形式：
1、以偏概全
2、绝对表述
3、张冠李戴
4、正反颠倒
5、盲目引申
例题：
1、下列航天器事故反映了“灾难性的连锁碰撞事件”的一项是()
A.“挑战者”号
B.“礼炮-7”号
C.“阿丽亚娜”号
D.日本通信卫星
题目中的“连锁碰撞”就是关键的一个词。
根据文意，两颗日本通信卫星是“阿丽亚娜”爆炸后形成的“残骸”(太空垃圾)使它“命丧黄泉”的，属“连锁碰撞”的要求，而其它三项都不是。
一般性的题目中，有“最”，“是”，“不是”，“较为”等等的提示，就要特别加以注意，在选择时，看清题目要求是第一步要做到的。
2014年内蒙古通辽中学语文教师招聘语法基础知识三
⑧一个人犯错误是难免的，不要重复错误，明知故犯。(缺少必要的关联词语，以致语义不清)
⑨一厂生产的灯泡，价格不是比二厂高，就是寿命比二厂短。(连词位置不对，“不是”应放在“价格”前)
⑩学习上的退步，往往是由于自满开始的。(应用介词“由”而误用连词“由于”)
例①的“或者”，例②的两个“因为”，不辨清，就不能正确的地理解语义。
乙、正确使用关联词语。在一定的上下文中，一个关联词语表示一种事理关系，配对使用的关联词语表示相应的事理关系。也表示一定的语义。因此，写作时要正确使用关联词语。比较：
③a.尽管你有什么困难，同学们都可以帮助你克服。
b.不管你有什么困难，同学们都可以帮助你克服。
对于的作用在于突出指明行为动作的对象同时预示着动作者对这种对象采取了对于的作用在于突出指明行为动作的对象同时预示着动作者对这种对象采取了对于的作用在于突出指明行为动作的对象同时预示着动作者对这种对象采取了或将要采取什么态度或行动
2014
(5)准确理解、使用虚词
甲、正确辨析虚词在句中表示的结构关系和事理关系。辨析虚词，实质上也是辨析语义。辨析有虚词的比较复杂的语言片断，非辨析虚词不可。
①三中和六中组成的联队或ห้องสมุดไป่ตู้三中和十中组成的联队，可以参加本届篮球锦标赛。
②有些同志还怕谈缺点会被反动派利用。我看这一点不用怕。因为我们不谈缺点，他们也会造谣中伤。他们就是唯恐我们不“天下大乱”。所以，从骨子里来看，反动派是怕我们谈缺点的，因为这将对我们的事业更加有利，而对他们却更加不妙。(陶铸《太阳的光辉》)
⑾只有大家团结来，我们的工作就能做好。(关联词语搭配不当)
2.恰当安排语序
中学语文教师招聘基础知识1
中学语文教师招聘考试复习必备：基础知识（一）一、你熟悉下列生字词的音和形吗?憔悴cuì 吞噬shì 温馨xīn 谄chǎn媚青睐lài 亲昵nì滑稽jī 陛bì下头衔xián 御聘pìn 爵jué士鞠jū躬混沌dùn 孕yùn育霹pì雳巍wēi峨雷霆tíng 甘霖lín冉rǎn冉浓郁yù 颔hàn首矜jīn持劳碌lù啃kěn食斗笠lì 分歧qí 粼lín粼揽lǎn着踌躇chú诧chà异宛wǎn转凝níng聚预兆zhào 和蔼ǎi 琢zhuó磨绚xuàn丽徜cháng徉犀xī利安恬tián 撷xié取惆怅chàng酝酿niàng 贮zhù蓄发髻jì 水藻zǎo 闪烁shuò 肃穆mù苍穹qióng 休憩qì 皎jiǎo洁酣hān畅兀wù自发酵jiào蹒pán跚颓tuí唐琐屑xiè 晶莹yíng 窥kuī见谐xié音鼾hān声干涩sè 噩è耗恸tòng哭恍huǎng惚犄jī角确凿záo 菜畦qí 缠chán络觅mì食竹筛shāi 渊yuān博鼎dǐng沸倜tì傥tǎng 收敛liǎn 脑髓suǐ 惩chéng罚祈qí祷蓦mò然熟稔rěn 真谛dì 踽jǔ踽逡qūn巡干瘪biě二、你能分辨下列加点的形近字吗?蜂蜜遗憾尘缘沉淀蓑衣嘹亮眨眼烘托绯红秘密派遣绿色绽开衰弱缭绕泛滥哄骗徘徊狼藉交卸琐碎娇艳书塾立即孤单试卷绚丽书籍防御锁匙骄傲熟悉既然圆弧证券殉职宠爱玲珑小心翼翼宽敞炫耀庞大伶俐希冀敝帚自珍三、你知道下列多音多义字的读音吗?鄙薄bó 晕yūn 骑qí马称chēnɡ号模mú样翘qiáo首丧sànɡ失颤动chàn 店铺pù 脑涨zhànɡ 星宿xiù可汗hán 燕yān山呜咽yè 应和hè 着zhuó落汗水hàn 燕yàn子咽yān喉暖和huo 着zhāo数咽yàn下和huó面着zháo急翘qiào起奔sānɡ丧寒颤zhàn 铺pū路涨zhǎnɡ价归宿sù薄báo烟黄晕yùn 胡骑jì 称chèn职模mó型住一宿xiǔ四、你知道下列成语的意思和用法吗?1、白驹过隙：形容时间过得飞快，像小白马在细小的缝隙前一闪而过。
2014年内蒙古通辽中学语文教师招聘语法基础知识二
(伟大)的人民‖一定创造出伟大的时代。
第三步，用“〔〕”标出状语；用“( )”标出充当宾语的短语中的定语，剩下的是中心语：
(伟大)的人民‖〔一定〕创造出(伟大)的时代。
第四步，用“〈〉”标出补语，剩下的是中心语：
2014
4.句子
句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。
(1)单句
单句可分为主谓句和非主谓句。由主谓短语构成的，称为主谓句；由单个的词或主谓短语以外的短语构成的，称为非主谓句。按句子的用途或语气分，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
①单句的成分和主干
句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
主语：祖国是我们的伟大母亲。
谓语：祖国是我们的伟大母亲。
宾语：我们热爱祖国。/祖国是我们的伟大母亲。
定语：(伟大)的祖国是(我们)的母亲。
状语：他[勇敢]地站出来。
补语：他急得哭起来。
句子的主干，就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。
②用符号法分析主谓句。
第一步，用“‖”界分出主语和谓语。
伟大的人民一定创ห้องสมุดไป่ตู้出伟大的时代。
(伟大)的人民‖〔一定〕创造〈出〉(伟大)的时代。
这样，除去定语、状语、补语，句子主干就显示出来了：……人民……创造……时代。
摘取句子的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。但是，必须注意，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有的甚至跟原句相去很远。还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。
2014年内蒙古通辽中学语文教师招聘考试古代文言文归类五
1.表示才能遭嫉妒或受迫害类的词语。
(1)害：嫉妒。
例：冯敬之属尽害之。《史记·屈原贾生列传》
(2)短：说某人的坏话。
例：遭幸臣程元振、鱼朝恩短毁。《新唐书·郭子仪列传》
(3)隙：与某人有隔阂。
例：融与郗虑有隙。《资治通鉴·汉纪五十七》
(4)刺：①指责。
例：刺诸县短长。
②名片。
例：刺入即出见之
2.表示办案或犯罪遭审判类的词语。
(1)坐：①因犯错பைடு நூலகம்定罪。
②诉讼时在法官面前对质。
例：滂坐系黄门北寺狱。《后汉书·党锢列传》
晋人使与邾大夫坐。《左传·昭公二十三年》
(2)案(按)：考察、审问。
例：乃以滂为清诏使，案察之。(同上)
(3)论：判罪。
例：论守独石、内官弓胜田猎扰民。《明史·列传第六十五》
(4)当：定罪。
例：顺等罪当死，勿论。《明史·于谦传》
(5)狱：案件。
例：若水独疑之，留其狱数日不决。《续资治通鉴》
(6)牒：文书。
例：俄有吏袖空牒窃印者。
2014年XXX语文教师招聘考试试题及答案(精编版)
2014年XXX语文教师招聘考试试题及答案(精编版)第一部分教育理论与实践一、填空题(每空l分，共10分)1．课堂管理包括__课堂时间管理_、_营造和谐的课堂气象和恰当处理课堂问题行为的策略。
2.使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
3.课程标准在“总目标”之下，小学按1-2年级、3～4年级、5～6年级划分为三个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。
4.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
二、简答题(10分)《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？参考答案：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。
提高学生语文素养，在今后相当长的时间里将成为广大语文教育工作者不懈的追求。
语文素养的内涵十分丰富，它以语文知识(字词句篇)为基础，以语文能力(识字、写字、阅读、作、口语交际)为核心，是语文能力和语文知识、语言积累(文化底蕴)、情感态度、审美情趣、思维道德、思想品质、研究方法和研究惯的融合。
这种素养不仅表现为有较强的阅读、作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力，在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
三、教学设计(20分)请为下面这段话设计一份教学方案。
长城气魄雄伟。
它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多千米。
城墙高8—10米，用大条石和城砖砌成。
城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。
成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起!”[教学目标]1．运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。
2014年内蒙古通辽中学语文教师招聘考试古代文言文归类四
宦官：宫廷内侍，又称太监
太史：记史，管文收
太守：郡一级行政长官
六部：吏、户、礼、兵、刑、工
知县：县一级行政长官
员外部：尚书下属宦官
翰林学士：管文件，图书，侍读
御史大夫：其权力仅次丞相
校尉：汉代军事长官
国子监：中央教育机构
中书省：中央行政机要机关
4.表示有才能或因才能被看重(不重用)类的词语：
(1)以……称：因为某些才能而被人称赞。
例：(毛玠)少为县吏，以清公称。《三国志·毛玠传》
(2)以……闻：因为某些才能而闻名。பைடு நூலகம்
例：无何，宰以卓异闻。《促织》
(3)异：认为才能奇特。
例：太祖定荆州，闻其为张羡谋也，异之，辟为丞相掾主簿。《三国志·魏书·恒二陈徐卫卢传》
(4)见知：被人所知。
例：(田单)为临淄市掾，不见知。
2014
1.表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑
2.表容器的：石、斛、觞、樽
3.常见的官名、官司府名：
宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐
三司：太尉，司徒司空
太尉：军事首脑
知州：州一级行政长官。知，管理
尚书：六部最高行政长官
主簿：秘书
郎中：尚书属下部员
左右拾遗：唐代谏官
巡抚：总揽一省行政军事长官
总督：清代地方最高行政长官
2014年内蒙古通辽中学语文教师招聘语法基础知识五
7.句子之间衔接、连贯
写一组句子，即组合一个句群，做到中心明确，层次清楚，语意衔接连贯，就要注意句子和句子之间关系，安排合理的顺序。如：
①所以，天、地、生、化四门基础学科，用现代科学技术体系的观点看，都可以归结到物理和数学。②根本的基础学科，就是研究物质运动基本规律的物理，加上作科学技术工具的数学。③数学不只是演算，也包括逻辑的推理。④靠六门基础学科的现代工程技术，也靠物理和数学这两门基础作为支柱。⑤所以，物理和数学也可以称为现代自然科学的体系的基础。(《现代自然科学中的基础学科》)。
这段话是由两组句子构成的。第一组句子包括①②③④句，第二组句子包括⑤⑥⑦⑧句，第一组句子讲白扬树是树中的伟丈夫，第二组句子讲白扬树象征什么，以白扬树的本质来象征顽强的革命精神和意志。
写一段话，如果来回兜圈子，横生枝节，就全使中心语义不突出，不能清楚地说明问题。一些学生写一组句子，常会出现这种情况，如：
有的词句在一个确定的语境中结构才确定，语义才明确，而且常常还有隐含语义。使用词句要恰如其分，准确、得体。
人不是一生下来就懂得一切的。要使己成为有本领的人，就得充实自己的头脑，即要有知识。要成为有知识的人，就得“求学”。“求学”里的“学”是学问，也就是知识。只有不断去“求”，才能掌握知识。
对类似这样的语句，要指导学生认真修改，删去罗嗦的句子，使得句意简明，衔接连贯，中心意思明确。
8.掌握词句在语境中的含义。
这段话第一句句首的“所以”是承接上段说的，说明’天、地、生、化”四门基础学科同物理和数学的关系。②③④句则进一步解释。第⑤句又引出结果。
分析下面一段语言的层次，就能更好地理解作者所表达的语义：
①它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。②也许你要说它不美。③如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类语言，那么，白杨树算不得树中的好女子。‖④但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。|⑤当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？⑥难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？⑦难道你竟一点也联想不到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？⑧难道你又不更远一点想到，这样的枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白扬树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？(茅盾《白扬礼赞》)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
例如：学生，友谊，早晨，前面等。
(2)动词表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。
例如：走，爱，使，能够，起来，是等。
(3)形容词表示性质或状态的词。
例如：美丽，迅速等。
(4)数词表示数目的词。
例如：百，一些，第一等。
(5)量词表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。
例如：从，向，在，把，按照，为了，对于，比，除了等。
(9)连词连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。
例如：和，或者，而且，虽然，但是，因为，所以，只有，如果等。
(10)助词附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。
例如：的，地，得，着，了，过，吗，作用的词。
例如：我，什么，这等。
(7)副词用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。
例如：很，立刻，都，时常，忽然，不，竟等。
(8)介词用在名词(或短语)、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。
2014
1.语素
语素是语音语义的最小结合体，例如：人、吃、大、十等。语素构成词。语素可以单独成词，也可以与别的语素组合成词，例如：“人”；“人参”。“吃”；“吃亏”。
2.词类
词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。