小学语文五年级下册第七单元 (2)
广西壮族自治区柳州市二小五年级语文下册第七单元24古诗两首教案苏教版(2)
24 古诗两首六月二十七日望湖楼醉书《六月二十七日望湖楼醉书》是苏教版义务教育六年制小学语文第十册七单元的第一篇.本文是一首文质兼美、情景交融的古诗，作者苏轼以精炼的文字展现了一场急来骤去的西湖雨。
文章既有写景的语句,又隐藏人物内心活动，是一篇指导学生学习古诗很好的范例.【知识与能力目标】正确流利有感情地朗读古诗并背诵古诗，感受古诗词文化的魅力.【过程与方法目标】理解古诗词句的意思，借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象【情感态度价值观目标】进行适当的拓展，学习品词析句方法,体会诗人的情感和诗句的语言之美。
【教学重点】理解诗句，感受疾风骤雨之美和诗人爱祖国大好河山的情怀.【教学难点】学习品词析句的方法，感受诗的美,爱上古诗词.1、多媒体课件；2、学生熟读古诗，初步理解古诗意思。
一、导入新课：1、这首歌的歌名是-—《但愿人长久》。
这首歌是由王菲演唱的，歌声十分优美动听，可惜—－。
我们知道古诗古词原本就可以配合音乐用来歌唱,古诗词的韵律十分优美,而现代音乐与它完美的结合起来就更能把古诗词的意境以及作者的情感淋漓尽致的表现出来。
《但愿人长久》这首歌的曲调比较————-—你知道为什么吗？2、除此以外你对苏轼还了解多少？北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士,四川人.苏洵之子。
嘉佑进士。
与父苏洵弟苏辙合称“三苏"。
为唐宋八大家之一。
诗清新豪健,善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。
词开豪放一派，对后代很有影响.3、今天我们就穿过时光隧道,跨越900年的历史与宋朝这位大文豪苏老先生相会，我们一起来读读他的这一首诗—---《六月二十七日望湖楼醉书》。
二、初学古诗，自己理解：1、谁来把题目读一读，注意读准节奏（六月二十七日/望湖楼/醉/书）.2 对于题目你是如何理解的？这个\'醉\’该如何解释(似醉非醉)是不是这样解释呢?学完这首诗后我们就能知道了，谁来把这首诗读一下。
3、学生自己理解古诗意思。
部编版五年级语文下册第七单元综合训练(含参考答案) (2)
部编版五年级语文下册第七单元综合训练时间：90分钟满分：100分一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
（3分）船艄．（xiāo shāo）哗．笑（huā huá）膘．肥体壮（biāo pi ào）黏．稠（nián zhān）精湛．（zàn zhàn）熠熠．．发光（yì y ù）二、读拼音，写词语。
（8分）bǎo mǔjùn chítiěguàn shēngchù三、辨字组词。
（4分）垫（）蚂（）绵（）艇（）热（）码（）棉（）挺（）四、先把下面的词语补充完整，再完成练习。
(10分)①悠然（）（）②膘（）体（）③（）（）端庄④不由（）（）⑤手（）脚（）⑥（）（）无言1.店里的生意非常红火，老板忙得___________。
（选词填空）2.我能写出词语④的近义词___________。
3.我能写出词语⑥类似的词语___________、___________。
五、在括号里填上恰当的关联词。
（4分）1.（）来往船只很多，（）船夫依然操纵自如。
2.（）怎么拥挤，他（）能左拐右拐地挤过去。
3.（）是极窄的地方，他（）能快而平稳地穿过。
4.船夫（）行船的速度极快，（）能急转弯。
六、按要求完成句子练习。
（12分）1.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
(仿写句子)___________________________________________________________ ________________2.这就是真正的荷兰。
（改为反问句）___________________________________________________________ ________________3.漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
（缩句）___________________________________________________________ _______________4.老牛好似牛群的家长，无比霸道。
部编版小学语文五年级下精品教案-牧场之国 第2课时
师：他是把这句话放在段落最后写的。也可以把“这样的景色真让人着迷”放在前面。下面你们就自由地选择。选取课文内容来说话。或者在前面加上，或者在后面加上“这样的景色真让人着迷”，开始准备，一分钟！
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰：
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰。
师：注意，这个句子反复出现，既抒情，又美化结构。我们就知道这一部分写完了，这一部分写完了，这一部分又写完了，对吗？请同学们把这四个字批在课本上。（PPT出示）这就叫做
（板书：反复咏叹。)
3.比较读句子：
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰！
重点指导：
“车船过后，一切又归于平静。最后一抹晚霞……闪烁着微弱的光。”
*“平静”还可以换成什么词？可是为什么不用“寂静”或“安静”呢？
（心的安宁，内心平静似水。）
*谁能读出这种意境？
*这就是荷兰的夜，宁静、安逸，可是我们再读读这句“车船过后，一切又归于平静。”你又读懂了什么？荷兰的晚上仅仅是宁静的吗？
师：这个“这”，指的对象是不同的。
生4：这句话表达出作者对荷兰的赞美。
生5：突出荷兰的那些美，每一段都在突出荷兰一部分的美。
师：嗯，更加的突出荷兰的美。
师：每一个地方都值得作者去赞叹。回答真漂亮！
师：（PPT出示：）一起读。
生齐读：原来，我们可以在文章中反复用相同的句子抒发感情，同时又美化文章的结构：
2.学生通过朗读，理解什么是真正的荷兰，感受文章所展示的意境，感悟作者对荷兰的向往之情。
教学过程
一、回顾“荷兰印象”
语文 五年级下册第七单元语文
语文五年级下册第七单元语文
一、单元主题概述
语文五年级下册第七单元的主题是“生活中的智慧”。
本单元通过一系列生动的故事和寓言，引导学生体会生活中的智慧，学会发现、思考和解决问题。
这一主题旨在培养学生的人文素养，使他们在日常生活中能够更好地应对各种情况，成为一个有智慧、有爱心、有责任感的人。
二、知识点梳理
1.生字词掌握
本单元的生字词包括：智慧、寓言、哲理、困境、迎刃而解等。
学生应熟练掌握这些词汇，并在实际语境中运用。
2.重点句子理解
（1）智慧不仅仅是书本上的知识，更是一种生活的态度和能力。
（2）遇到问题时，要善于思考，用自己的智慧去解决。
（3）学会关爱他人，是人生智慧的一部分。
学生应理解并背诵这些重点句子，以便在实际生活中运用。
3.语文素养提升
本单元的语文素养提升主要包括：提高阅读理解能力、写作技巧和口语表达能力。
学生可通过多读、多写、多说，使自己的语文素养得到提升。
三、单元练习建议
1.巩固生字词，定期进行听写练习。
2.结合课文内容，进行阅读理解练习。
3.模仿课文中的寓言故事，自己创作一篇短文。
4.与同学交流，分享学习心得和感悟。
四、学习方法分享
1.主动阅读：提前预习课文，了解故事背景和人物关系。
2.做好笔记：在学习过程中，记录重点句子和生字词。
3.互动讨论：与同学、老师交流，分享自己的看法和想法。
4.联系生活：将所学知识与实际生活相结合，学以致用。
部编版五年级语文下册第七单元综合训练 附答案 (2)
部编版五年级语文下册第七单元综合训练时间：90分钟满分：100分一、看拼音，写词语。
（8分）tiěɡuàn cù yōnɡ lǒnɡ zhào yāo he（）（）（）（）línɡ dɑnɡ dǎo ɡào ɡù yònɡ bǎn dènɡ（）（）（）（）二、给加点的字选择正确的注音，画上“√”。
（4分）船艄．（xiāo shāo）翘．尾巴（qiào qiáo）公爵．（juéjiáo）黏．着物（zhān nián）泛滥．（làn jiān）精湛．（shèn zhàn）不愧．（kuìhuái）长膘．（biāo piáo）三、选字组词。
（3分）1.【棉眠绵】（）羊（）花冬（）2.【牲性姓】（）口（）名（）别四、选择题。
（11分）1.下列每组词语中，加点字的读音完全相同的一项是（）。
（2分）A.着．凉着．陆着．装B.畜．生牲畜．畜．牧C.澄．净澄．澈黄澄．澄D.哗．然哗．笑哗．众取宠2.下列词语中，没有错别字的一项是（）。
（2分）A.辽阔阻当沉睡丝绒B.赞许恢复灯塔眺望C.保拇仪态踢球操纵D.垫子码头沉寂飞弛3.下列每组词语的归类与其他三组不同的一项是（）。
（2分）A.闻名——著名静寂——寂静B.遮掩——遮蔽偶尔——偶然C.灵活——灵巧平稳——稳定D.安闲——忙碌拥挤——宽敞4.下列句子中，不属于静态描写的一项是（）。
（2分）A.碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮B.高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上C.湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动D.运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶5.本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷。
小艇在河道上穿梭时，威尼斯____ _；小艇停泊在码头时，威尼斯_____。
小学语文部编版五年级下册教师用书(教学参考)第七八单元
小学语文部编版五年级下册教师用书(教学参考)第七八单元目录1. 第七单元：《上山去看望奶奶》2. 第八单元：《神奇的石头》第七单元：《上山去看望奶奶》本单元的主要内容是讲述了一个小女孩上山去看望奶奶的故事。
通过这个故事，我们可以培养学生对亲情的理解和感恩之心。
同时，也可以帮助学生提高阅读理解和写作能力。
本单元的教学重点包括：- 阅读文章，理解故事情节和人物形象；- 掌握故事中的重点词汇和短语；- 研究运用正确的语法结构，表达自己的观点；- 培养学生的写作能力，让他们能够用文言文或现代文的形式写出自己的看法和感受；- 进行课堂讨论和小组活动，促进学生的合作与交流。
教师可以根据教材提供的教学参考，结合学生的实际情况进行教学设计和活动安排。
可以使用一些互动的教学方法，如角色扮演、小组合作等，激发学生的研究兴趣和主动性。
第八单元：《神奇的石头》本单元的主要内容是讲述了一个男孩在海边捡到一块神奇的石头后，发生了一系列奇妙的冒险故事。
通过这个故事，我们可以培养学生对自然环境的保护意识，同时也可以拓展学生的想象力和创造力。
本单元的教学重点包括：- 阅读文章，理解故事情节和人物形象；- 掌握故事中的重点词汇和短语；- 研究运用正确的语法结构，表达自己的观点；- 培养学生的写作能力，让他们能够用文言文或现代文的形式写出自己的看法和感受；- 进行课堂讨论和小组活动，促进学生的合作与交流。
教师可以根据教材提供的教学参考，结合学生的实际情况进行教学设计和活动安排。
可以使用一些互动的教学方法，如角色扮演、小组合作等，激发学生的研究兴趣和主动性。
以上是《小学语文部编版五年级下册教师用书(教学参考)第七八单元》的简要介绍。
希望本教材能够帮助到广大教师在教学中取得良好的效果。
五年级下册语文第七
五年级下册语文第七单元学习指南一、单元概述本单元将带领学生进行一次“童年”主题的语文学习之旅。
通过学习三首古诗、一篇长文、一个“语文园地”，让学生感受童年生活的情趣和快乐，同时品味中华文化的博大精深，激发对祖国传统文化的热爱。
二、学习目标1.掌握本单元的生字新词，理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写《四时田园杂兴》、《稚子弄冰》、《村晚》。
3.通过比较阅读，了解不同作品对童年生活的表达方式，体会作者的思想感情。
《村晚》描绘了乡村傍晚的美景，表现了诗人对乡村生活的热爱。
重点是理解诗句的意思，难点是感受诗中的意境美。
2.祖父的园子《祖父的园子》记叙了作者儿时在祖父园子里自由自在的生活，表达了对童年生活的留恋和对祖父的深切怀念。
重点是理解课文内容，体会作者的情感，难点是感受作者对童年生活的眷恋。
3.童年的发现《童年的发现》讲述了作者童年时的一个发现，表现了作者求知若渴、寻根究底和富有想象力的特点。
重点是理解课文内容，体会作者的情感，难点是感受作者童年时期的求知精神和探索精神。
4.积累语言，提高语文素养。
5.培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对生活的热爱和对中华文化的兴趣。
三、学习内容及重难点解析1.古诗三首《四时田园杂兴》描绘了农村儿童天真活泼的形象和他们在田园中劳作的情景，展现了诗人对乡村生活的热爱和儿童纯真可爱的形象。
重点是理解诗句的意思，体会诗人的情感，难点是感受诗中的童真童趣。
《稚子弄冰》描写了儿童在寒冷的冬天用彩色的丝绸包裹着一块块像镜子一样的冰块，当作钲敲打取乐的情景。
表现了儿童聪明活泼、充满童趣的生活。
重点是理解诗句的意思，体会诗人的情感，难点是感受诗中的童真童趣。
4.语文园地七本单元的语文园地七将复习本单元的学习重点，包括生字新词、背诵默写、语言运用等方面。
学生应认真完成相关练习，巩固所学知识。
2020统编教材部编版五年级下册语文第七单元测试题答案
人教版小学语文五年级下册第七单元测试卷附参考答案一、精挑细选，给加点字选择正确读音，画上“——”。
（4.5分）破绽（dìng zhàn）刷浆（jāng jiāng）挑剔(tī tì)露馅（lòu lù）清爽（shǎng shuǎng）蛆虫(jǔ qū)发怔 (zhèn zhèng) 撵跑 (liǎn niǎn) 风骚(sāo shāo)二、读拼音，写汉字。
尽量把字写得工整、美观。
（10分）sǒu jiàn zhí sāo liǎn抖（擞） ( 监 )生（侄）子风（骚）收（敛）lián zōng xí láng bān可（怜）祖（宗） (媳 )妇 ( 郎 )中 ( 扳 )手腕三、填字成词,再选择合适的词语填一填。
（10分）文质（彬）（彬）仪表（堂）（堂）虎背（熊）腰神采（奕）（奕）满面（春）风垂（头）丧气（健）步如飞活（蹦）乱跳大（摇）大（摆）（柔）声细语巧舌如（簧）（娓）（娓）动听1.“垂头丧气”的反义词是＿＿＿神采奕奕＿＿＿＿＿＿＿＿2.描写人物神态的词语是文质彬彬、仪表堂堂、虎背熊腰、神采奕奕、满面春风、垂头丧气、大摇大摆3.形容言辞巧伪，说得美妙动听的词语是＿巧舌如簧＿＿＿＿＿＿＿＿四、选词填空。
（6分）武断果断胆怯羞怯刻薄尖刻1、像你这样凭空（武断）可是不行的。
2、她办事（果断），大家都很佩服她。
3、她长到六岁才见到爸爸，当时她（羞怯）地走到爸爸面前，一下子被爸爸抱了起来。
4、勇敢一点吧，要是老这么（胆怯），那就什么也干不成。
5、虽然他犯了错，但是你的批评也太（尖刻）了。
6、那家伙以为他没有钱，就摆出了一副非常（刻薄）的嘴脸。
五、下面哪几句话与例句的意思相同？在括号里打“√”。
（6分）例句：我们都爱这造福于人类的绿叶。
（1）没有一个人不爱这造福于人类的绿叶。
（√）（2）我们不会不爱这造福于人类的绿叶。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文五年级下册第七单元
整合情境教学课例测评模块：米奇和鲁飞飞的变化
黄石市马家嘴小学王小英
整合情境教学单元模块框架设计
2008年5月20日
整合情境教学单元测评模快
■能力目标：运用动作、语言、外貌描写等写人方法，通过细节描写,来表现人物的个性特点。
■思维导航：
主要人物及性格特点：
米奇：外号“米老鼠”，个子瘦小，头脑灵活，活泼好动，较贪玩。
鲁飞飞：外号“肥猫”，身肥体壮，不爱动脑，做事没有主见。
夏雪：班长，性格开朗，乐观，做事沉稳，是老师的得力助手。
林薇：女生，是夏雪的好朋友。
■阅读文本：
米奇和鲁飞飞的变化
“夏雪！”林薇从后面追上我，很神秘地说：“你有没有发现这几天‘米老鼠’和‘肥猫’有些不正常。
”
我停下脚步，疑惑地问道：“是吗？有什么不正常的？”
林薇张嘴刚想说什么，突然又闭上。
我刚想追问，这时，米奇和鲁飞飞有说有笑地从我们旁边走过。
等他们走过去之后，林薇又故作神秘地笑着说：“你想知道的话，上课就注意观察一下他们吧。
”
上课铃响了，梅老师迈着轻快的步伐走进了教室。
今天学习《金钱的魔力》一课，不知不觉我就被梅老师精彩的讲演吸引住了。
突然，一个小纸条塞到了我的课桌里，我下意识地愣了一下，向左一看，只见林薇正朝我递眼色。
顺着她的指点我看到我的同桌米奇左手撑着他那瘦瘦的尖下巴，眼皮下垂，不停地打哈欠；而他后面的鲁飞飞更是嚣张，居然趴在课桌上呼呼大睡呢！是啊，这确实有些不正常，以前他们俩上课可是很活跃的，怎么今天……
放学铃声响了，米奇和鲁飞飞疲惫的脸色一扫而光，马上收拾起书包来。
只见他俩交换了一下眼色，又相约着一起匆匆走出了教室。
林薇连忙凑到我跟前来，低声说：“想知道是怎么回事吗？我们一起侦察一下吧。
”想到自己身为一班之长，确实应该把这件事情调查清楚。
于是我和林薇一路追踪，跟着他们俩来到了一家名叫“极速点击”的网吧。
网吧里，只见米奇和鲁飞飞……
■问题：
Q1：米奇和鲁飞飞这几天表现反常，请用_______划出文中描写他们动作、神态的句子。
Q2：用_______划出描写林薇动作和语言的句子，说说她具有什么个性特点？( )
A、喜欢管闲事，探听别人的秘密
B、善于观察，好奇心强，敏感
C、喜欢故意装神秘
Q3：米奇和鲁飞飞进入“极速点击”网吧后的表现与课堂上的表现截然相反。
此时，夏雪身为班长，她肯定会劝诫米奇和鲁飞飞离开网吧的。
请根据思维导航中提供的人物性格特征，想象他们在网吧内的情景，具体描写出米奇、鲁飞飞和夏雪的语言、动作、神态。
■参考答案
Q1：“顺着她的指点我看到我的同桌米奇左手撑着他那瘦瘦的尖下巴，眼皮下垂，不停地打哈欠；而他后面的鲁飞飞更是嚣张，居然趴在课桌上呼呼大睡呢！”
Q2：“夏雪！”林薇从后面追上我，很神秘地说：“你有没有发现这几天‘米老鼠’和‘肥猫’有些不正常。
”
林薇张嘴刚想说什么，突然又闭上。
林薇又故作神秘地笑着说：“你想知道的话，上课就注意观察一下他们吧。
”
突然，一个小纸条塞到了我的课桌里，我下意识地愣了一下，向左一看，只见林薇正朝我递眼色。
林薇连忙凑到我跟前来，低声说：“想知道是怎么回事吗？我们一起侦察一下吧。
”
B．
Q3：学生能够运用动作、语言、外貌描写等写人方法，通过细节描写,来表现人物某一个方面的典型特征即达到应用标准。
■评价指标与标准。