2017秋九年级语文上册第六单元24出师表习题讲评课件新版新人教版
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九年级语文上册 第六单元 第24课《出师表》课件 新人教版
sè
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朗读，正音２：
pǐ
zhì zāng
宫中府中，俱为一体，陟罚臧
否，不宜异同。若有作奸犯科及
为忠善者，宜付有司论其刑赏，
以昭陛下平明之理，不宜偏私，
使内外异法也。
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朗读，正w音è３i ： yī
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允
等，此皆良实，志虑忠纯，是以
先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中
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译文１
先帝创建大业尚未完成一半却中途去世， 现在天下分成三国，益州地区困苦穷乏，这 实在是国家危急存亡的时刻。然而在朝中侍 卫大臣毫不懈怠，在外面忠诚的将士舍身忘 死，这是因为他们追怀先帝对他们有特殊的 恩遇，想将此恩报答给陛下啊。陛下确实应 当扩大听闻，广开言路，使先帝留下的美德 得以光大，使忠臣志士的精神得以振奋，不 应该随便看轻自己，说话不当，因而堵塞忠 诚劝谏的道路。
出师表
作者
译文 阅读 1 阅读2 阅读3 阅读4 书法
教学目标
❖ 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、 亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
❖ 2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已 ”的精神。
❖ 3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
重难点：
❖ 1、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已 ”的精神。
❖ 2、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
诸葛亮（181. ～ 234），字孔明， 号卧龙，琅邪阳都 （今山东临沂市沂 南县）人，汉族， 三国时期杰出的政 治家、战略军事家。 蜀汉丞相。谥曰忠 武侯。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
九年级语文上册第六单元第24课《出师表》课件(新版)新
一、积累与运用
1.给下面加点的字注音,或根据拼音写汉字。
1.第六 段中作 者自述 身世的 目的何 在?
作者自述本志,表明自己低微的身份,淡 泊的生活,无意于功名利禄的高远志趣。叙述 先帝“三顾茅庐”之恩,称赞先帝宽宏的气度 和不耻下问的品德,也表达了自己的知恩感激
之情。最后概括叙述跟随先帝患难与共的经 历,说明了创业的艰难,进一步表达了作者效忠 刘氏父子的心愿,以陈情的方式为“出师”做 铺垫。作者自述本志,为的是突出先帝的知遇 之恩,而出师伐魏,“北定中原”,正是为了完 成先帝未竟的事业,以报答先帝。
下半句表结果)
猥自枉屈. (古义:辱,这里有降低身份的意思;今义:卑
鄙,下流)
庶. 竭驽钝(古义:希望,期望;今义:众多) 未尝不叹息痛. 恨. 于桓、灵也(古义:痛心遗憾;今义:十分憎恨)
4. 一 词 多 义
遗 为
是以先帝简拔以遗陛下(给予)
以光先帝遗德(遗留)
论
若有作奸犯科及为忠善者(做)
为国以礼(治,治理)
2.诸葛亮是 在向刘禅提 建议,但文中 提到“陛下” 不过七次,而 提到“先帝” 却有十三次 之多,这是为 什么?
不难看出,诸葛亮事事 都以先帝之意为依据,句句 都是借先帝之口说出,既不 失人臣之礼,更无教训人主 之嫌,使刘禅听了,忠言而不 逆耳,十分得体;同时也表明 他本人处处念及先帝之遗德、 遗训,时时不忘先帝之殊遇 重托,既能表明自己的心迹, 又容易以情打动刘禅。
恐托付不效(奏效,有效果)
效 愿陛下托臣以讨贼兴复之
表结果,以致)
感 由是感激(感动,激动) 激 臣不胜受恩感激(感谢)
效(任务,名词)
5. 词 类 活 用
恢弘志士之气(形容词活用作动词,发扬光大) 若有作奸犯科及为忠善者(形容词活用作名词,忠善之事) 亲贤臣,远小人(形容词活用作动词,亲近、疏远) 攘除奸凶(形容词活用作名词,奸臣贼党) 北定中原(名词作状语,表示动作行为的方向,向北) 不宜妄自菲薄(形容词活用作动词,轻视,看不起) 庶竭驽钝(形容词活用作动词,用尽) 则责攸之、祎、允等之慢(形容词活用作动词,怠慢) 恐托付不效(名词活用作动词,奏效,有效果) 苟全性命于乱世(形容词的使动用法,使……全,保全) 恐托付不效(动词活用作名词,托付的事) 此皆良实(形容词活用作名词,善良笃实的人) 优劣得所(形容词活用作名词,才能高的和才能低的人)
九年级语文上册 第6单元 24《出师表》课件 新人教版
内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下” 而“不懈于内”、“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉 刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡 图存，以兴先帝之业。
(3)本段提出什么建议？ 开张圣听。 (4)提出这一建议的目的是什么？ “以光先帝遗德，恢弘志士之气。” (5)对国君进行了怎样的规劝？ “不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。” (6)这一段中先后两次提出刘备，其用意何在? 意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人 之明。 小结：本段分析当前形势，提出“广开言路” 的建议。
⑦遂许先帝以驱驰 （古义：比喻奔走效劳 今义：驱赶、 奔跑）
（3）一词多义 ①遗 深追先帝遗诏 （指死去的人留下的） 是与先帝简拔以遗陛下 （读“wèi”，给予） ②论 宜付有司论其刑赏 （动词，判定，评定） 每与臣论此事 （动词，谈论） ③效 恐托付不效，以伤先帝之明 （动词，“奏效”、 “实现”） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 （名词，效用，这里是任务） ④以 宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理 （表目的，用来） 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 （介词，因为） 故临崩寄臣以大事也 （介词，把） 恐托付不效，以伤先帝之明 （连词，从而）
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
湖北襄阳 诸葛亮铜像
河南南阳卧龙冈武侯祠
陕西汉中诸葛亮墓
一、新课导入
诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾 茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍 炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮 的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》 是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚， 志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学 习这篇杰作。
二、自学指导（一）预习与交流
1.朗读课文，给文中生字注音。 陛（ bì）下 臧否（zāng pǐ ） 恢弘（ hóng ） 菲（fěi ）薄 庶（ shù） 弩钝（ nú dùn ） 2.积累文言词汇。 （1）重点实词 开张圣听：扩大圣明的听闻。 光：发扬光大。 恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。 引喻失义：说话不恰当。 陟罚臧否：奖惩功过、好坏。 作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。 斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。 咨诹善道：询问(治国)的好道理。
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第二十四页，共26页。
17．(原创题)下面都是《三国演义》中的故事，请找出与诸葛亮无关的故事(只填 序号)。
①温酒斩华雄 ②草船借箭 ③三英战吕布 ④七擒孟获 ⑤义释曹操 ⑥刮骨疗毒 ⑦舌战群儒 ⑧桃园三结义 ⑨挥泪斩 马谡 ⑩青梅(qīngméi)煮酒论英雄 ⑪怒鞭督邮 ⑫三顾茅庐 __①__③__⑤__⑥__⑧__⑩__⑪__
第二十五页，共26页。
18．仔细观察武侯祠图片，根据提示写出你读图想到的相关信息。
(1)图中有副对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是
_______三__顾__茅_的庐故(sā事n g(gùùmsháìo)，lú下) 联讲的是诸葛亮辅佐___刘___备__、__刘__禅__父_的子事(fù zǐ)
第五页，共26页。
【为】 俱为．一体(是) 众议举宠为．督(担任) 及为．忠善者(做)
第六页，共26页。
(3)古今异义 ①此诚危急存亡之秋．也 (古义：时；今义：秋天) ②诚宜开．张．圣听 (古义：扩大；今义：开始营业) ③未尝不叹息痛．恨．于桓、灵也 (古义：痛心，遗憾；今义：极为仇恨)
第七页，共26页。
(5)表达了作者对刘氏父子感情(全文感情线索)的句子是：
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
________________________________。
第十七页，共26页。
(一)
请阅读全文，然后答题。
8．下列加点词语的意义相同的一项是( A )
A．忠志之士忘身于．外者
躬耕于．南阳
B．遂许先帝以．驱驰
第二十一页，共26页。
居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？” 何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何？”曰： “韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。” 何曰：“诸将易得耳。至于信者，国士无双。”……王曰：“吾为公 以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何 曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将 如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场， 具礼，乃可耳。”王许．之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大 将，乃韩信也，一军皆惊。
17．(原创题)下面都是《三国演义》中的故事，请找出与诸葛亮无关的故事(只填 序号)。
①温酒斩华雄 ②草船借箭 ③三英战吕布 ④七擒孟获 ⑤义释曹操 ⑥刮骨疗毒 ⑦舌战群儒 ⑧桃园三结义 ⑨挥泪斩 马谡 ⑩青梅(qīngméi)煮酒论英雄 ⑪怒鞭督邮 ⑫三顾茅庐 __①__③__⑤__⑥__⑧__⑩__⑪__
第二十五页，共26页。
18．仔细观察武侯祠图片，根据提示写出你读图想到的相关信息。
(1)图中有副对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是
_______三__顾__茅_的庐故(sā事n g(gùùmsháìo)，lú下) 联讲的是诸葛亮辅佐___刘___备__、__刘__禅__父_的子事(fù zǐ)
第五页，共26页。
【为】 俱为．一体(是) 众议举宠为．督(担任) 及为．忠善者(做)
第六页，共26页。
(3)古今异义 ①此诚危急存亡之秋．也 (古义：时；今义：秋天) ②诚宜开．张．圣听 (古义：扩大；今义：开始营业) ③未尝不叹息痛．恨．于桓、灵也 (古义：痛心，遗憾；今义：极为仇恨)
第七页，共26页。
(5)表达了作者对刘氏父子感情(全文感情线索)的句子是：
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
________________________________。
第十七页，共26页。
(一)
请阅读全文，然后答题。
8．下列加点词语的意义相同的一项是( A )
A．忠志之士忘身于．外者
躬耕于．南阳
B．遂许先帝以．驱驰
第二十一页，共26页。
居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？” 何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何？”曰： “韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。” 何曰：“诸将易得耳。至于信者，国士无双。”……王曰：“吾为公 以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何 曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将 如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场， 具礼，乃可耳。”王许．之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大 将，乃韩信也，一军皆惊。
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第三四五段关系
裨补阙漏 荐 宫中之事 先帝简拔之臣 有所广益 亲（ 贤 贤 亲 臣 营中之事 先帝称能之臣 行阵和睦 臣贤 优劣得所 ，远 远 侫 引 亲贤臣，远小人 先汉兴隆 正反历 小） 教 史教训 人 训 亲小人，远贤臣 后汉倾颓
汉室之隆，可计日而待
文中隐藏了许多成语，能找出来吗？ 妄自菲薄 引喻失义 作奸犯科 苟全性命 指日可待 裨补阙漏 三顾茅庐 察纳雅言 不知所云
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上 的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献 攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望 刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政 治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝 的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
《出师表》的时代背景
教学目标
• 1.学会正确的朗读课文。 • 2.理解课文并能准确翻译字词。 • 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、 亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等， 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
因此
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
无大小，悉以咨之，然后施行，必 能裨补阙漏，有所广益。
更多的益处、成效。
将军向宠，性行淑均，晓畅军
通晓，精通。
事，试用于昔日，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之 事，悉以咨之，必能使行阵和睦， 优劣得所。
出 师 表
诸葛亮
作者介绍
诸葛亮，字孔明，号卧龙（也作伏 龙），汉族，琅琊阳都（今山东临沂市 沂南县 ）人，蜀汉丞相，三国时期杰 出的政治家、外交家、发明家、军事家。 在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯。
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前， 点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
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返 回
文学常识部分：
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君 主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之 心，或献攻略之策。
初读知情节
经典诵读
正
• • • • • • • • • 崩殂（ 裨补（ 祎（ 阕（ 臧（ 行（ 夙（ 诹（ 斟酌（ ） ）
音
菲（ ）薄 遗（ ）陛下 攸( ) 陟（ ）罚 否（ ） 猥（ ）自 驽（ ）钝 攘（ ）除
时
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不 宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
尽忠做好事的人。
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之
判定
显示
理，不宜偏私，使内外异法也。
公平严明的治理。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等， 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
因此
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
无大小，悉以咨之，然后施行，必 能裨补阙漏，有所广益。
今南方已定，兵甲已足。当奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧 都。
再读悟情：
A．煽情导入 B．朗读指导 C．读后评说
品读析语言：
A．“奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。 B．“此臣所以报先帝而忠陛下之职分 也”。 C．“不效，则治臣之罪，以告先帝之 灵”。
更多的益处、成效。
将军向宠，性行淑均，晓畅军
通晓，精通。
事，试用于昔日，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之 事，悉以咨之，必能使行阵和睦， 优劣得所。
队伍，指军队。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； “……的原因” 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息 痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
九年级语文上册 第六单元 第24课《出师表》(第1课时)课件 (新版)新人教版
郭攸（ ）之 费祎（ ） 行（ ）阵和睦 长（ ）史 猥（ ）自 夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ） 咨诹（ ） 以遗陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）损益
郭攸（ yō）u 之 费祎（ ）yī 行（hán）g阵和睦 长（zhǎn）g史 猥（ ）w自ěi 夙（ sù）夜忧叹 攘（rǎn）g除 以彰其咎（ jiù） 咨诹（ z）ōu 以遗陛下（wè）i 斟（zhē）n 酌（ zh）u损ó 益
ห้องสมุดไป่ตู้
问题探讨
1、当时的形式如何？
有利有弊
2、内外大臣表现如何？ 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外 3、诸葛亮向刘禅提出了什么建议？ 请用四个字概括。
开张圣听（广开言路）
（ 开广 张开 圣言 听路
）
危急 存亡
追殊遇 报陛下
先帝崩殂
天下三分 不利
益州疲弊
诚宜……
不懈于内
不宜……
有利 （正反）
忘身于外
1.熟读并背诵全文 ； 2.翻译余下内容； 3.记录疑难句子。
一 学习目标 二 作者介绍 三 时代背景 四 文体知识 五 重点字词 六 方法指导
七 疏通文意 八 问题探究
学习目标 1.了解“表”这一文体，积累文言词汇、古今 异义词语； 2.继续学习文言文翻译方法，积累特殊句式、 常用虚词、实词的用法，翻译本文，提高文言文阅 读能力； 3. 学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写 作方法； 4.了解时代背景及诸葛亮其人，领会诸葛亮对 蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及 作为长辈对下一代的期望与教育的拳拳之心.
1.熟读课文，标出难懂的句子。 2.结合注释，翻译第一段。 3.列出本段中有难点的句子，
合作探究如何准确翻译。
4.完整准确翻译本段。
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臧否 ⑭,不宜
异同。若 有作 奸
好坏,不应该因在宫中或在府中而异。如果有做邪恶事情、触
犯科 ⑮
及为忠 善 者,宜 付 有司 论 其
犯科条法令的人和尽忠行善的人,应当交给主管官评判他们受
刑 赏,以昭 ⑯陛下平 明 之 理,不宜 偏 私 ⑰
,
罚和受赏,来表明陛下公正明察的治理,不应当出于私心偏袒一方, 使 内 外 异法也。
字词盘点 作家作品 主题思想 课文构造 课文全解
4.一词多义 (1)益 有所广益(好处)
斟酌损益(兴办、增加) (2)遗 以光先帝遗德(遗留的)
是以先帝简拔以遗陛下(给予) 以光先帝遗德(用来) (3)以 以塞忠谏之路也(以致) 悉以咨之(拿来) 先帝不以臣卑鄙(因为)
字词盘点 作家作品 主题思想 课文构造 课文全解
,
恢弘 ⑪志士
之
气,不宜
妄自菲薄 ⑫
,引
喻
美德,振奋鼓舞志士们的勇气,不应该随便看轻自己,说出无道 失义 ⑬,以 塞 忠 谏之路也。
理的话,从而堵塞了忠诚进谏的道路。
第 1 段,分析形势,提出开张圣听的建议。
字词盘点 作家作品 主题思想 课文构造 课文全解
宫中
府中
,俱为一 体,陟 罚
皇宫中的官员和朝廷中的官员,都是一个整体,奖惩功过、
刘禅追谥其为忠武侯,故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。 诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已〞,是中国传统文化中忠臣与智 者的代表人物。
字词盘点 作家作品 主题思想 课文构造 课文全解
?出师表?是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章,文中以 恳切的言辞,劝说后主要继承先帝遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤臣, 远小人,完成复兴汉室的大业,表达了诸葛亮对先帝的知遇之恩的 真挚感情和北定中原的决心。