正确认识个人与集体的关系高效课堂课堂学习导学案
正确认识个人与集体的关系导学案
一．课前导学（一）认清目标，明确要求：1．学习目标：情感目标：明确个人与集体是不可分的，理解团结就是力量。
增强集体主义观念知识目标：了解集体的基本知识，个人和集体的关系，“团结就是力量”内涵，集体团结的作用。
能力目标：融入集体，正确认识个人与集体的关系，集体生活中体验“团结就是力量”。
2．重点：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。
3．难点：集体的团结（二）自主学习，质疑问难1．预习导学，完成下列问题（1）阅读第一目题后，联系几幅图说说自己对集体的认识（讨论交流补充）。
（2）联系实际集体的作用是什么？（3）全国人民齐心协力战胜“非典”的典型事例说明了什么道理？（4）分析教材p58初二（5）班比赛失败的主要原因是什么？告诉我们什么道理？对我们有什么要求？二．课堂助学（一）课堂讨论1．讲述：我与集体的一件事（理解什么是集体。
如小组、班级、学校、家庭、村庄、城市）2．阅读事例，讨论：这位主持人为什么要这样做？学生分组讨论。
3．通过上述材料，分析个人和集体的关系是怎样的？（小组交流，老师总结）4．“龙舟竞渡”“乐队演奏”“仪仗队”和“拔河比赛”，说明集体的发展靠什么？试一试：自己能举出靠集体的力量战胜困难、取得胜利的其他事例吗？5．歌曲欣赏《众人划桨开大船》“一支竹篙呀，难渡汪洋海；众人划桨哟，开动大帆船。
一棵小树呀，弱不禁风雨；百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒。
一加十，十加百，百加千千万；你加我，我加你，大家心相连。
同舟嘛共济海让路，号子嘛一喊，浪靠边；百舸嘛争流，千帆进；波涛在后，岸在前。
一根筷子呀，轻轻被折断；十双筷子牢牢抱成团。
一个巴掌呀，拍也拍不响；万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天”。
这首歌说明了什么道理？你是如何认识的？结合p58的材料，提炼出本节难点（小组交流，总结）（二）总结：知识框架（主要内容）三．当堂训练（一）单项选择1．下列关于集体的说法正确的是（）①集体的存在形式多种多样②同一集体在各方面有着共同的特征③人的一生是在大大小小的集体中度过的④集体不能离开个人而存在A．①②③B．①②③④C．①②④D．①③④2．下列同学关于个人和集体的说法和做法，你认为不正确的有（）A．同学甲说：“个人离不开集体，集体也离不开个人，个人与集体不可分”B．同学乙说：“集体是个人成长的园地，个人是组成集体的细胞”C．同学丙学习成绩优秀，但基本不参与集体组织的活动D．同学丁在学习上刻苦勤奋，并积极参与班级事物3．下列选项能够体现个人和集体不可分的是（）①合唱团②接力赛③单元测试④拔河A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③4．2006年德国世界杯上意大利队开始状态并不好，蹒跚杀入决赛，在与法国对的决战中，队长卡纳瓦罗带领队员团结一心最终凭借点球取得世界杯冠军。
正确认识个人与集体的关系导学案
第十课 我与集体共发展正确认识个人与集体的关系1.理解集体对个人的重要性，树立集体观念，自觉维护集体利益。
2.知道个人离不开集体，集体也离不开个人，理解一个集体只有团结才有力量。
1.重点：团结就是力量。
2.难点：个人与集体的关系。
一、新知初探1. 阅读教材P 3—P 4，回答下列问题： (1)自己生活过的集体有哪些？(2)集体具有怎样的特点？(3)个人与集体的关系是怎样的？2. 阅读教材P 6—P 7，请思考：在集体生活中为什么要强调团结？二、预习质疑（预习时，有哪些不明确的问题，请记录下来，我们共同探讨。
）一、展示交流预习情况：以小组为单位，交流预习成果，探讨不懂的问题，并收集小组内不能解决的问题，准备全班交流讨论。
二、班级交流讨论：以小组为单位，选派代表向全班作交流发言。
一、释疑解惑（小组内尚未解决的问题，我们一起来共同探究。
） 疑问： 解答：二、典例分享学校组织的足球比赛开始了，八年级（1）班和（3）班对阵。
（1）班的晓东是全校有名的高手，带球过人是他的强项，所以只要得到球，他就不顾自己的队友而一直向前冲，非要射进对方球门不可。
可是这次他遇到了强硬对手，（3）班的几名队员同时向他围攻，几次将球抢走，结果在上半场输给对方两个球。
(1) 晓东百思不得其解：为什么会输球呢? 请你告诉他吧。
(2)要想取得胜利，晓东他们班在后面的比赛中应该怎么做?让我们填填、读读、记记下列知识要点吧！本节课，我的收获是：1.集体的特点是：同一集体的成员有着共同的 ，在行动上 ，心理上 ，情感上 ，形成一个不可分割的整体。
2.个人与集体的关系是：（1）集体是个人 ，是个人 ，个人的 、 和工作都离不开集体。
（2）个人是组成集体的 ，集体的 离不开每个成员的努力。
自我检测1.2009年冬，某地突然发现甲型H1N1疫情。
该地政府和医务人员迅速行动起来，投入紧张的战斗。
病人转入定点医院后，医生和护理人员积极配合，连续奋战二十几个昼夜，终于战胜疫情，保障了人民的生命健康，消除了人们心理上的恐慌。
《正确认识个人与集体的关系》教案
《正确认识个人与集体的关系》教案【教学目标】1、知识：掌握个人与集体的关系及团结的重要作用。
2、能力：能正确处理个人与集体的关系。
3、情感、态度、价值观：珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。
【教材分析】本节课共两目，主要讲的是个人与集体的关系、团结的重要作用等知识。
学习重点：团结的重要作用。
学习难点：个人与集体的关系。
【教学方法】案例分析法、合作探究法、讲练结合等。
【课型】新授课【教具】多媒体【教学时间】【导学过程】（一）激情导入知识链接歌曲欣赏：《团结就是力量》（设计意图：用形象、直观的视频激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
）（二）自主探究合作学习【自主探究】自主学习获新知（注意问题：边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：自学课本P54-59，完成下列问题：1、集体的存在形式2、集体的基本特征3、个人与集体的关系是怎样的？4、为什么说团结就是力量（团结的重要作用）？【合作交流】（学法指导：各小组长负责，组织本组同学进行讨论、交流、展示、点评。
同时提醒组员在交流时快速地完善自己的学案。
）探究活动一：浏览P54对话说一说：自己生活过的集体有哪些？在集体生活里有什么感受？议一议：个人与集体的关系是怎样的？探究活动二：阅读P55主持人事例，讨论：这位主持人为什么要这样做？（学生分组讨论）探究活动三：学生阅读P56-57材料。
说一说：通过全国人民团结一致抗“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会？试一试：自己能举出靠集体的力量战胜困难、取得胜利的其他事例吗？讨论：怎样的集体才能成为好集体？探究活动四：阅读P58材料，讨论：1、初二（5）比赛失败的主要原因是什么？他们在后面比赛中要想取得胜利，应该做些什么？2、你们班有没有过类似的事情？你们是怎么做的（三）成果展示答疑解惑1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2、理清知识脉络：存在形式集体的基本特征正确认识个人与集体的关系个人与集体的关系团结的重要作用3、你还有什么要补充吗？（四）反馈检测归纳提升非选择题：（解题思路：一般的解题步骤：1、审题、破题：找出问的关键词，明确指向；2、看材料：结合问看材料，找出“有用”材料；3、寻找对应的书本知识 (强调打草稿) (多角度/辩证分析)；4、表述答案(书写)：①分点②材料+书本知识有机结合③表达的完整性）《伴你学》P42情景分析1（1）你同意农夫的观点吗？为什么？（2）写出两个有关团结的名言警句。
正确处理个人与集体的关系高效课堂课堂学习导学案
B这是正常的，因为每个人最终都是要离开集体、独立生活的
C这样会影响小华的心理健康，因为团结的集体是个人成长的摇篮和沃土
D这样很好，能锻炼小华的独立能力，更好地适应现代生活
3、“众人拾柴火焰高”，“一滴水只有融入大海才不会干涸”，以上两句俗语告诉我们（）
5、新华社洛杉矶2005年10月4日电：刚刚得知自己获得今年பைடு நூலகம்贝尔物理学奖的美国物理学家约翰·霍尔对自己获奖多少有点意外。他4日早上谦虚地对当地媒体说，获奖的成就是属于一个团队的，自己只是集体的一员。正是在集体其他成员的大力协助下，才有我今天的成就，所以我要感谢他们。
霍尔的这些话说明了什么呢？
观察与反思
环节四：用一个比喻来形象的说明个人和集体的这种关系呢？
环节五：一场突如其来的大火将一个瞎子和一个瘫子困在屋里，危在旦夕。瞎子虽然手脚利落，但却辨不出逃命的方向。瘫子虽然耳聪目明，却无法动弹。在这生死存亡的关头，如果他们各自逃命，无疑都是死路一条，唯一的办法就是相互协作，取长补短，身体健壮的瞎子背起眼睛完好的瘫子，
我更应该感谢那些始终在我身后支持我帮助我默默奉献的人们没有他们的支持就不可能有我现在的成从2003年组建刘翔攻关组共制作专门针对刘翔肢体特点的不冋类型的技术图几百套运动技术光盘近千张
实验中学“前测后思”高效课堂课堂学习导学案
年级
初二年级
科目
思想品德
课题
正确处理个人与集体的关系
编制
审核
使用
编制时间
9月8号
•请分析他们比赛失败的主要原因是什么？他们要在后面的比赛中取得胜利，当务之急应该做些什么？
环节七：感悟98年抗洪抢险
鲁教版八年级思想品德下册第10课第1框《正确认识个人与集体的关系》导学案
第10课第1框《正确认识个人与集体的关系》导学案制作人：尹茂雨审核人：初中政治组课型：新授课课时：1课时时间：2016.2.23 教师寄语：人心齐，泰山移！。
一、学习目标：1、情感、态度价值观：珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。
2、能力：认识成长的各种集体环境，提高适应生活的力。
3、知识：正确认识个人和集体的关系，知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量。
二、学习重难点：1、学习重点：个人与集体的关系2、学习难点：团结就是力量三、学习方法：问题驱动式翻转课堂四、课前预习问题导航1、集体的特点是什么？（基本特征）P42、个人与集体的关系是什么？P43、为什么说团结就是力量？P6-8（团结对集体的重要性？为什么要珍视、维护集体的团结？）五、学习过程1、视频歌曲《众人划桨开大船》导入2、让学生了解本框的学习目标、重难点、学习方法，检查展示自主学习效果3、合作学习，共同探究（一）1、观察上面的四幅图片，判断哪些是集体，哪些不是集体。
这些集体有什么共同的特征？2、观察图片，说一说这些集体有什么共同的特征？3每逢五、十是我们这里的大集，集市上熙熙攘攘的人群是否是集体呢？为什么？4、炎热的夏天，人们都喜欢在海边游泳戏水，沙滩上的游客们是否是集体？为什么？（二）看一看图片，谈一谈认识你从红杉树的生存中得到什么启示？2.寓言《水珠与大海》的故事说明了什么？3．个人离不开集体，那么集体能不能离开个人呢？请同学们观察下面的图片，思考这个问题。
4、请总结个人与集体的关系是什么？（三）看视频1、看视频后讨论蚂蚁怎样战胜食蚁鼠的？2、瞎子和瘫子两人为什么能成功的逃出火海呢？请分析一下原因3、如何理解团结就是力量？4、新中国成立后，各族人民在中国共产党的领导下团结一心，众志成城，经过半个世纪的努力，克服了一个个困难，取得了一个个成就，创造出一个日益繁荣昌盛的新局面。
这靠的是什么？你能列举出一些这样的事例吗？4、师生课堂小结5、我的收获：我的收获：__________________________________________我存在的疑惑：________________________________________六、课后作业知能提升训练◆单项选择题1、下列不属于集体的是（）A工厂 B赶集的人群 C军队 D中国女排2、要想形成一个不可分割的集体，必须做到（）①有着共同的目标②在行动上相互支持③在心理上相互依存④在情感上荣辱与共A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④3、集体力量来源于（）①全班同学思想上高度统一②全班同学行动目标一致③全班同学能心往一处想，劲往一处使④全班同学为集体放弃自己的私利⑤全班同学必须服从班干部的管理A、①②④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、①③④⑤。
八年级政治下册《正确认识个人与集体的关系》教案(山东版)
八年级政治下册《正确认识个人与集体的关系》教课设计（山东版）课题正确认识个人与集体的关系10（1）课时安排第一课时教课要求：1、认识个人与集体不行分，个人离不开集体。
2、懂得集体的成员应当是如何的，团结为何可以力量大。
教课要点：如何理解团结就是力量教课方法情形法，案例剖析法，研究式学习法，自主学习法教课过程：一、引入新课。
阅读《孟杰和分他的伙伴们》，你感觉到了什么？思虑：生活中，你能否体验过“团结就是力量”？作为对集体负有如何的责任呢？二、讲解新课。
1、板书：正确认识个人与集体的关系（1）个人与集体不行分2、学生看图，说一说：自己生活过的集体有哪些？在集体生活里有什么感觉？议一议：个人与集体的关系是如何的？3、学生概括总结：集体中的成员有着共同的目标，行动上互相依存，感情上荣辱与共。
4、阅读案例，议论：这位主持人为何要这样做？学生疏组议论。
班长总结：集体是个人生计的依赖，是个人成长园地，个的生活、学习和工作都离不开集。
人是构成集体的细胞，集体的发展走开每个成员的努力。
5、看图，阅提示，思虑：集体发展靠的是什么？6、板书：团结就是力量7、学生阅读资料，思虑、议论：经过全国人民团结一致抗“击典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么领会？8、试一试：自己能举出靠集体的力量战胜困难、获得成功的其余案例吗？9、议论：如何的集体才能成为好集体？共同概括：只有在思想上高度一致、内行动上目标一致、在感情上共识才能心往一处想、劲往一处使，进而形成强盛的协力。
10、阅读资料，议论：初二（5）竞赛失败的主要原由是什么？他们在后边竞赛中要想取获胜，应当做些什么？11、达成 P8“写一写”。
12、听歌曲《团结就是力量》，我们心中会涌起什么样的感情？三、结：经过本课的学习，我们懂得了一个讲团结的人就是一个关怀别人的人，是一个顾全全局的人，一个以集体利为重的人，同时也是一个受欢迎、简单被集体、社会采取的人。
因此，我们应当努力成为一个这样的人。
1课时正确认识个人与集体的关系的学案
1课时8.10.1 正确认识个人与集体的关系一、学习目标：1、情感、态度、价值观：明确个人与集体是不可分的，理解团结就是力量。
增强集体主义观念和维护集体团结的自觉性和责任感2、知识：了解有关集体的基本知识，熟悉个人和集体的关系，了解“团结就是力量”的内涵，掌握集体团结的作用。
3、能力：融入集体，正确认识个人与集体的关系，集体生活中体验“团结就是力量”。
学习重难点：第二目：“团结就是力量”二、学习过程：任务一：个人与集体不可分“集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。
有了大海的宽阔，才有浪花的多彩多姿；也正因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。
”结合自己的生活实际，谈谈对这句话的理解。
1、阅读教材P4第一、二段，了解：集体的存在形式及四个特征。
2、阅读教材P4文字框，思考：（1）这位主持人为什么要这样做？（2）仿写：感谢集体在我_________________________________________。
3、阅读教材P4第三、四段，请回答：个人与集体的关系是怎样的？任务二：团结就是力量2008年5月12日，四川汶川发生了里氏8.0级的大地震，中国面临空前的灾难，大灾面前，中国表现出了空前的团结，许多场景，让我们真的感受到了一个民族的伟大，一个国家的强大，一个大集体的团结，那种力量，那种震憾我心灵的力量，一次又一次的撞击着我们，一次又一次的，我们为自己是生在中国，是一名中国人而感到深深的骄傲，如果有来生，我们还要做中国人。
这段话主要说明了什么道理？分析教材P6---P8相关材料及三段正文，请小组交流后回答：教材从几个方面说明的这个道理？三、小结：正确认识个人与集体不可分个人与集体的关系团结就是力量四、达标测试：一、单项选择题1、自从育英中学开始实行班级值周制度，八年级（3）班的同学就定下了目标，一定要拿到流动小红旗。
八年级（3）班成绩的取得（）①、离不开全班每一个同学的努力。
②、主要是因为有一个好的班干部的指挥。
《正确认识个人与集体的关系》导学案
课题正确认识个人与集体的关系课型新授课使用时间 2.24 年级八年级授课人侯沛宁课时 1 审核人学习目标1、情感态度价值观：体会在集体生活中“团结就是力量”，感受集体的温暖与力量，珍惜集体的团结2、能力目标：能够辩证地认识个人与集体的关系3、知识目标：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人；懂得团结就是力量学习重点个人与集体的关系学习难点团结就是力量导学内容（学生活动）笔记栏导学过程欣赏歌曲《团结就是力量》、教师寄语：人心齐，泰山移。
（一）、自主探究，整体感知，梳理基础知识：师生共同认定学习目标，学生自主学习。
（粗读、教材、圈划重点知识）1、集体的存在形式__________ ，例如_______、_______、_______、_______。
2、集体的基本特征：A _________ B_________ C__________ D___________3、个人与集体的关系是怎样的？4、理解“团结就是力量”。
（二）、互助学习，合作探究，学习新知探究知识一：个人与集体不可分1、阅读课本第3页方框内两同学对话，根据同学们自己的预习尝试回答问题（1）、说一说：自己生活过的集体有哪些？在集体生活里有什么感受？导学过程（2）、议一议：个人与集体的关系是怎样的？2、阅读教材第4页正文部分，合作明确下列问题⑴、什么是集体？⑵、集体的基本特征是什么？⑶、个人与集体的关系是怎样的？探究知识二：团结就是力量1、阅读教材第5、6页方框内的材料，小组讨论说一说；通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会?2、试一试；自己还依靠集体的力量举出战胜困难、取得胜利的其他事例吗2、阅读教材第6、7、8页，合作明确问题：为什么说团结就是力量？（三）中考对对碰（看一看，掌握解题秘诀）（2008中考、山东泰安）2008年5月12日下午4点28分，四川汶川发生里氏8.0级特大地震。
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霍尔的这些话说明了什么呢？
观察与反思
课后反思：
这节课在情感上有哪些收获
作业：
当堂达标：
1、“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”，生活在班集体中，这句话给你带来的最深刻启示是（）
A在集体中应充分发挥个人才华和力量
B团结协作的集体是战斗力最强的集体
C在集体中我们应广交朋友
D集体的事情与个人关系不大
2、小王向来都独来独往，在班里他从不主动和人说话、交朋友，从来不参加班级组织的集体活动，就爱玩电脑。我们说（）
环节四：用一个比喻来形象的说明个人和集体的这种关系呢？
环节五：一场突如其来的大火将一个瞎子和一个瘫子困在屋里，危在旦夕。瞎子虽然手脚利落，但却辨不出逃命的方向。瘫子虽然耳聪目明，却无法动弹。在这生死存亡的关头，如果他们各自逃命，无疑都是死路一条，唯一的办法就是相互协作，取长补短，身体健壮的瞎子背起眼睛完好的瘫子，
A这很正常，因为现代资讯发达，一个人离开集体照样可以生活得很开心
B这是正常的，因为每个人最终都是要离开集体、独立生活的
C这样会影响小华的心理健康，因为团结的集体是个人成长的摇篮和沃土
D这样很好，能锻炼小华的独立能力，更好地适应现代生活
3、“众人拾柴火焰高”，“一滴水只有融入大海才不会干涸”，以上两句俗语告诉我们（）
3.情感、态度与价值观：让学生认识到集体在个人的学习、生活中的作用，培养热爱集体的优良品德，自觉为集体添光彩。
学习重难点：
“以集体利益为重”是本课的学习重点也是本节课的学习难点
自学探究，展示交流
1.集体的基本特征是什么？
2.个人与集体的关系怎样？
3.怎样理解团结就是力量？
在瘫子的指引下，迅速的逃离火海，死里逃生。
A集体的发展离不开个人的努力，个人的成长离不开集体的帮助
B人多力量大，人多好办事
C个人是渺小的，集体才是伟大的
D个人是微不足道的
4、对于个人与集体关系的认识，正确的是（）
A生活在集体中必然丧失自我
B维护了集体利益，必然会损害个人利益
C任何一个集体都能够促进个人的健康成长
D团结的集体能够促进个人的健康成长
从2003年组建，“刘翔攻关组”共制作专门针对刘翔肢体特点的不同类型的技术图几百套，运动技术光盘近千张。刘翔一步步走上世界冠军的宝座，这些技术图和运动技术光盘功不可没。其中很多的数据，对中国的110米栏乃至中国田径都是一笔宝贵的财富。
问题：
（1）刘翔能够取得这样的成绩，靠的是什么？
（2）这对你有什么启示？
请根据材料回答下列问题：
瞎子和瘫子两人为什么能成功的逃出火海呢？请分析一下原因
环节六：我来出主意：
•材料：大家盼望已久的年级篮球比赛开始了，初二（5）班是夺冠呼声最高的班级，因为他们班的队员在身高、技术上占明显的优势。赛场上，在全班同学的欢呼声中初二（5）班的队员们都想给大家露一手，把赛前制定的比赛方案抛在了脑后。特别是参加过全市中学生篮球比赛的队长高志同学，一抢到球就急着突破上篮，由于缺乏其他队员的配合，几次都被对手成功的拦截了。在比分落后的情况下，场上队员情绪急躁，相互指责和埋怨。最后他们出人意料地输掉了第一场比赛。
实验中学“前测后思”高效课堂课堂学习导学案
年级初二年级Fra bibliotek科目思想品德
课题
正确处理个人与集体的关系
编制
审核
使用
编制时间
月号
编号
2
教学过程
学习过程
前测释疑，明确目标
学习目标：
1．知识与技能：通过学习，学生能了解个人成长离不开集体，集体的建设也离不开个人的努力，体会“团结就是力量”。
2.过程与方法：以小组讨论的方式，让学生联系自身的生活实际，探讨集体与个人的关系，培养合作学习能力和团队合作精神。
•请分析他们比赛失败的主要原因是什么？他们要在后面的比赛中取得胜利，当务之急应该做些什么？
环节七：感悟98年抗洪抢险
绘出本节课的知识框架：
点拨疑难，拓展提升
环节一、你知道吗？
什么是集体？
从小到大，你生活过的集体有哪些？
集体存在的形式是怎样的？
环节二：集体的特征是什么？
环节三：
有一次，刘翔站在“上海体育功臣运动员”的领奖台上，说了这样一番话：“……我更应该感谢那些始终在我身后支持我、帮助我默默奉献的人们，没有他们的支持，就不可能有我现在的成绩……”