作文：“三问”“三主要”——作文最佳立意指导
三问发言稿格式范文
大家好！今天，我站在这里，怀着激动的心情，就我国当前面临的三个重要问题发表自己的看法。
以下是我在这三个问题上的思考与建议。
一、关于经济发展与环境保护的关系近年来，我国经济发展取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着环境保护的压力。
如何在经济发展的同时，保护好我们的生态环境，成为摆在我们面前的一道难题。
我认为，经济发展与环境保护并非对立关系，而是相辅相成的。
一方面，我们要坚持绿色发展理念，推动产业结构调整，发展循环经济，降低能源消耗和污染物排放。
另一方面，我们要加大环保投入，加强环境监管，严惩环境违法行为。
只有这样，才能实现经济发展与环境保护的双赢。
具体建议如下：1. 加强环保法律法规建设，完善环境标准体系，提高环境违法成本。
2. 加大对绿色产业的扶持力度，引导企业走绿色、低碳、循环发展之路。
3. 提高全民环保意识，倡导绿色生活方式，形成全社会共同参与环保的良好氛围。
二、关于教育改革与创新教育是国家发展的基石，教育改革与创新是提升国家竞争力的重要途径。
当前，我国教育体制还存在一些问题，如教育资源分配不均、应试教育现象严重等。
我认为，教育改革与创新应从以下几个方面着手：1. 优化教育资源配置，加大对中西部地区和农村地区的教育投入，缩小城乡、区域间教育差距。
2. 改革考试招生制度，减轻学生课业负担，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 完善教育评价体系，建立多元化的评价标准，鼓励学生全面发展。
4. 加强师资队伍建设，提高教师待遇，激发教师的工作积极性。
三、关于民生保障与社会公平民生保障是社会稳定和谐的基础，社会公平是人民群众的共同期盼。
当前，我国民生保障与社会公平问题仍较为突出，如收入分配差距、城乡差距、区域差距等。
我认为，解决民生保障与社会公平问题，应从以下几个方面入手：1. 深化收入分配制度改革，完善社会保障体系，提高低收入群体的收入水平。
2. 加强扶贫开发，实施精准扶贫，确保贫困人口稳定脱贫。
3. 推进城乡一体化发展，加大对农村地区的投入，缩小城乡差距。
高考作文审题三问三答
高考作文审题三问三答高考作文审题三问三答：1。
题目要求写什么？—要点是什么？ 2。
要写成什么文体？ 3。
题目限制性条件有哪些？这些限制性条件为什么重要？三个方面互相联系，互相影响。
1。
写什么？要在“话题”范围内写真情实感。
比如写“春天”，就不能说“看到春天”，只能具体地写春天里的一件事或自己对春天的感受、认识。
所谓“事”，就是“做了一件什么事，获得了一点什么启发，明白了一个什么道理”。
这种“事”具有很强的个性色彩，而且容易表现独特的思维过程，写起来更生动，更真切。
这种“事”和一般的记叙文“写事”相比，要求更高，限制更多，它们不仅局限于事件本身，还包括“想”或“悟”等心理活动，即思维过程，所以命题者对它们往往特别严格，特别苛刻。
如1999年全国卷1的第二个“话题”，规定“以《中国石拱桥》一文开头”写一篇记叙文； 2000年全国卷1的“话题”要求以“看云识天气”为话题写一篇散文。
2。
写成什么文体？主要应注意以下两个方面：一是根据自己擅长的文体选择。
文体的选择最好从自己熟悉的领域入手，如擅长写议论文，就选择议论文，擅长写记叙文，就选择记叙文，这样可避免命题者对你不熟悉的文体，限制太多，给你出难题，因为毕竟你自己较为熟悉；二是根据材料的内容选择。
尽管是同一个话题，但不同材料的限制性要求也不一样，甚至大相径庭，因此你在选材时，应该把它放到适当的位置上去，而不是放到角落里去。
比如2001年广东卷的“话题”，是以《非典型爱情》为材料，写一篇600字左右的文章。
其中“人物形象”部分的要求是，根据材料的内容，“写出两个人物形象，展示他们之间某种关系。
”对这一部分，命题者虽然没有明确规定是以记叙文的形式展开描写，还是以散文的形式抒发感情，但在审题中应该清楚，那肯定是以记叙文的形式进行描写，这是毋庸置疑的。
因此，命题者给出的限制性条件，就是要求你选择记叙文的形式进行描写，那么你就必须在记叙文的领域内进行构思与选材。
2022中高考记叙文三问(附赠经典例文)
中高考“记叙文三问”亲爱的同学们，大家好，我是你们的爱彤老师。
近期，我收到了很多孩子的留言，具体问我如何来写记叙文。
鉴于孩子太多，我又比较繁忙，所以给大家整理了这份“记叙文三问”，希望对大家有帮助。
很多同学认为写记叙文比其他的文体简单，因为记叙文只要把事情写清楚就好了。
的确如此，但是，你的故事写得清楚、写清楚了吗？如果你每次的记叙文总是二类以下徘徊，可以耐心看一下爱彤老师的“记叙文三问”，然后把它运用到写作中。
一问：我要写什么事情？这一问不言而喻，就是你为了某一个题目，想要编一个什么故事。
着听起来简单，但是真正做的时候对于不少同学来说还是有难度。
主要的原因是平时积累得不够，这就需要掌握一些积累素材的方法，比如从生活实践、课外阅读、影视作品等中去汲取营养，多做素材方面的积累。
生活中处处是写作的素材，再此特别希望同学们千万不要把写作和生活割裂开来，多见、多闻、多感、多悟，好素材一定会源源不断。
二问：我要表达什么主题？无论是爱写作、能写作还是不会写作的孩子都可能会范一个毛病，那就是写到最后就不知主题为何了。
“千古文章意为高”，此处的“意”即为主题，亦称主旨、中心等，是文章的灵魂。
试想文章的灵魂都没了，文章还能成为一篇健康、高级的文章吗？所以，希望同学们在记叙文伊始都要在心理明白，我究竟要表达什么？对现实什么活的感悟抑或对未来生活的畅想等等。
把这一点先问自己几遍，然后再行文，就会有的放矢，事半功倍。
三问：我要如何安排材料来表达清楚主旨？此部分为第三问，也是格外重要的一问。
明晰了素材和主旨，就要思考如何安排结构来表达清楚主旨。
这就涉及到同学们都比较关注的部分——详略。
很多同学见老师作文批改上“详略不当”四个字就会很迷茫，其实，详略得当是对于中心来说的，你的事件不能明确地、有针对性地表现中心就会产生所谓的“详略不当”。
因此，同学们在写文章的时候需先把事件理出“详略”，把握住在中心，在此基础上明确哪部分详，哪部分略，然后再落笔。
写作迷茫时的三问三答个人心得体会（精选3篇）
写作迷茫时的三问三答个人心得体会（精选3篇）写作迷茫时的三问三答个人心得体会，最近，一向热爱撰写评论文章的我似乎陷入写作低迷期，仿佛孤帆入海、迷失方向。
自今年下半年以来，我的无数投稿文章都石沉大海，死稿文章数量日益增加，突然感觉上稿对于我而言是一件非常困难的事。
为了及时走出困境，本文谨以“三问三答”来勉励自己、提振信心。
写作迷茫时的三问三答个人心得体会1问：分析文章未被采用的原因了吗？答：粗制滥造的文章不符合推荐标准。
自7月以来，我投稿了二十余篇文章，几乎全部石沉大海。
迷茫时，我翻阅了以前上稿的那些文章，不禁感慨那些上稿文章的质量确实比死稿文章的质量好。
一篇好文章从撰写初稿到最终上稿，需要花费大量的时间和精力。
以前我撰写一篇文章有时要花一周多时间。
可能是自己在写作方面找到了一些成就感，于是一些文章刚写完还没来得及认真打磨修改便直接投稿，以致稿件石沉大海。
对于擅长撰写文章的老师而言，可能只花几个小时就能写出一篇好文章，但对于我这个基础相对薄弱者来说，则要花费大量的时间。
粗制滥造的文章是不会被采用的。
作为初学者或者基础相对薄弱的同仁们，我们不仅要学会写文章，而且还得学会审核修改文章，只有经过反复的修改打磨，慢慢地我们才会提升文章质量。
写作迷茫时的三问三答个人心得体会2问：如何才能有效提升写作水平？答：学以致用对于我们来说是至关重要。
撰写评论文章这一年多以来，尽管自己的一些文章被编辑推荐甚至加精，但每当阅读别人文章时，我总是感慨：“别人的文章总是写得条理清晰、辞藻丰富，写得有血有肉有感情。
而自己的文章写得大而空。
”连月来，我阅读了很多文章，每当学习他人文章后，总感觉自己学会了许多辞藻和写作思路，但当自己撰写文章时却发现怎么也用不上。
如何才能有效提升写作水平？学以致用对于我们来说是至关重要。
当我们阅读好文章时，发现好的语句、辞藻我们要及时收藏起来，空闲时候再次温习。
我们要学会通过大量的阅读，来丰富自己的思想，锤炼自己的思维模式，要学用结合，才能不断提升写作水平。
“三问”“三主要”——2009高考作文最佳立意指津 PPT课件
①六国破灭，非兵不利，战不善， 弊在赂秦。——《六国论》
（开门见山）
②这几天心里颇不宁静。——《荷 塘月色》
（稍作铺叙，然后引出）
③北国的秋，却特别的来得清，来得静， 来得悲凉。——《故都的秋》
1、抓“三主 要” 两种技能
2、做“三追问”
三主要
主要对象
（即作文命题的核心对象）
主要关系
•主要对象是蜗牛
•主要关系是蜗牛与其梦想等
主要倾向是对蜗牛行为的质 疑或否定
“三追问”，即三层哲学追 问：
是什么、为什么、怎么样。
如“他们”
他们是谁 他们怎么样
他们为什么值得我关注
《於陵子· 人间》中讲了这样一则 故事：中州有一只蜗牛，想振奋起来 干一番事业，却又时时责备自己软弱 无能。想向东去攀登泰山，计算一下 却要走三千多年；又想向南去涉长江 和汉水，计算一下也要走三千多年。 再想想自己的寿命，不过朝暮之间就 要死去。于是不胜悲愤，枯死在蓬蒿 杆上，而被蚂蚁嘲笑。
1、三主要
2、三追问
再见同学们
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
•
为什么蜗牛最后郁郁而终？ 为什么蜗牛没能实现其梦想 ？ 蜗牛怎样才不会这样 ？
凡事要量力而行
从实际出发 梦想要靠行动去实现 千里之行，始于足下
训练实例1
阅读下面一则材料，做审题立意设计
善于奔跑的非洲豹捕捉猎物时，不是立 即将其咬死，而是有意识地放生，然后躯 赶尾随而来的豹崽去追赶失魂落魄的猎物。 小豹追赶一阵若停步不前，母豹就会怒张 大口，毫不留情地撕咬小豹，开始时小豹 惊叫躲闪，但很快就领悟了母豹的意图， 便抖擞精神奋力狂追那些死里逃生的猎物。
每日三问作文
每日三问作文
第1问，自己的书法有没有进步?有，进步了多少?为什么这样问?因为书法是中国的传统艺术只有我们练好书法，才能更好的去传承它。
否则，中国的文化很容易被失传。
想要练好书法，离不开专心致志的学习，更离不开坚持不懈的练习。
希望我们的书法作品会有所进步。
第2问，自己的诗词有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为诗词是我国的文化精髓，学习诗词可以加强我们的修养，增强我们的爱国情怀，让我们穿越历史去和古代的诗人们对话。
只有我们好好学习诗词，才能进一步的了解我国古代的历史文化，让我们的祖国文化继续传承下去。
想要学好诗词，就要多读多想，勤于练笔，还要不断积累，保持虚心学习的态度，这样，我们就能吸收更多的文化营养。
第3问，自己周围的环境有没有进步?有，进步了多少?为什么这样问?因为环境是人类赖以生存的条件，与人类的生活息息相关，如果我们不爱护环境，就喝不上纯净的水，看不见美丽的天，听不见清脆的鸟鸣声，我们也应该爱护环境，从身边的小事做起，如:节约用水用电、少用便利塑料袋、少开车、多坐公共交通工具、做好垃圾分类等等，这些虽然都是小事。
但只有这样我们的地球妈妈才能更加的美丽，我们才能在这安宁、祥和的环境中健康成长!让我们一起来爱护环境吧!。
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END
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
ห้องสมุดไป่ตู้
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
作文：“三问”“三主要”——作文最 佳立意指导
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
作文教学三问
作文教学三问
（1）如何教学作文？
作文教学应该从培养学生的写作思维和创新能力入手，注重从实践中提升学生的写作水平。
可以采用多种方式，如提供参考范文，引导学生仿写，给予主题作文，布置个性化作文等，以帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。
（2）如何指导学生编写作文？
在指导学生编写作文时，老师应该引导学生在写作过程中注意思路的清晰，注意文章结构的完整，注意语言表达的精准；同时，老师也要提醒学生在写作前要充分准备，收集资料，勾勒文章大纲，以便更好地完成作文。
（3）如何评价学生的作文？
在评价学生作文时，老师应该评价学生的文字表达能力，语言的准确性，表达的清晰性，思路的清楚性，文章结构的完整性，以及对事物的分析和判断能力等，给学生一定的分数，并给予及时的指导，以便学生更好地提高写作水平。
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主要对象
即作文命题的核心对象） （即作文命题的核心对象） 三主要
主要关系
（即对象之间的相互关系） 即对象之间的相互关系）
主要意向
（即命题的内容及情感倾向） 即命题的内容及情感倾向）
•主要对象是蜗牛 主要对象是蜗牛 主要对象
•主要关系是蜗牛与其梦想等 主要关系是蜗牛与其梦想等 主要关系
• 主要倾向是对蜗牛行为的质 主要倾向是对蜗牛行为的质 疑或否定
操作原则： 操作原则：
抽象命题具体还原，具体概念抽象提升； 抽象命题具体还原，具体概念抽象提升； 大话题小处着手，小话题大处引申。 大话题小处着手，小话题大处引申。
2008年山东卷话题 2008年山东卷话题
“春来草自青” 春来草自青” 春来草自青
父母之爱 祖国的春天 和谐社会的春天 素质教育的春天 同学友谊 老师之爱
•满分作文 满分作文 《，没有繁华的街市，闪亮的霓虹； 在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在 城市的尽头，只有破旧的棚户区， 城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的 生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。 生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。让我怎样 称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？ 称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农 民工二代？ 我不想用这些冰冷的名字称呼他们， 民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们， 我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手， 我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手， 走近他们的生活…… 走近他们的生活 • 他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田 他们从小生长在故乡的青山绿水中， 野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。 野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。 风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来， 风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来， 他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。 他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。 于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、 于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、 车水马龙。 车水马龙。
（2）无明确指向的作文—— 无明确指向的作文 材 料 作 文
•
《於陵子· 人间》中讲了这样一则 於陵子 人间》 故事：中州有一只蜗牛， 故事：中州有一只蜗牛，想振奋起来干 一番事业，却又时时责备自己软弱无能。 一番事业，却又时时责备自己软弱无能。 想向东去攀登泰山， 想向东去攀登泰山，计算一下却要走三 千多年；又想向南去涉长江和汉水， 千多年；又想向南去涉长江和汉水，计 算一下也要走三千多年。 算一下也要走三千多年。再想想自己的 寿命，不过朝暮之间就要死去。 寿命，不过朝暮之间就要死去。于是不 胜悲愤，枯死在蓬蒿杆上， 胜悲愤，枯死在蓬蒿杆上，而被蚂蚁嘲 笑。
• 为什么蜗牛最后郁郁而终？ 为什么蜗牛最后郁郁而终？ • 为什么蜗牛没能实现其梦想 ？ • 蜗牛怎样才不会这样 ？ 凡事要量力而行 从实际出发 梦想要靠行动去实现 千里之行， 千里之行，始于足下
题目：阅读下面的材料，按要求作文。 题目：阅读下面的材料，按要求作文。
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干， 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干， 却凭借枯树和篱笆， 却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展 现它们的美丽。篱笆和枯树， 现它们的美丽。篱笆和枯树，本没有美景 可言，却凭借紫藤萝和牵牛花， 可言，却凭借紫藤萝和牵牛花，成了一道 道风景。自然世界如此， 道风景。自然世界如此，人类社会何尝不 是这样？ 是这样？
从各自的角度看 紫藤萝和牵牛花：凭借篱笆（外力） 紫藤萝和牵牛花：凭借篱笆（外力）成就自我 枯树和篱笆：凭借牵牛花（外力） 枯树和篱笆：凭借牵牛花（外力）成就自我 从两者的关系角度看 合作双赢 互补补足、互惠互利 互补补足、
示例： 示例： 蒲公英，凭借着风，向世人展示了自己的美丽。夜空， 蒲公英，凭借着风，向世人展示了自己的美丽。夜空， 凭借着点点星光，向世人展示了自己的深邃博大。 凭借着点点星光，向世人展示了自己的深邃博大。 花需要绿叶的衬托，才能彰显她的美；绿叶需要残花 花需要绿叶的衬托，才能彰显她的美； 的衬托，才能彰显他生命力的旺盛。 的衬托，才能彰显他生命力的旺盛。 紫藤萝和牵牛花美丽，却没有舞台让它们去展示； 紫藤萝和牵牛花美丽，却没有舞台让它们去展示；篱 笆和枯树是一个空荡的舞台， 笆和枯树是一个空荡的舞台，却没有彩色的仙子在上面演 出。 紫藤萝因得到枯树的支撑而展示了自己的美丽， 紫藤萝因得到枯树的支撑而展示了自己的美丽，枯树 也因紫藤萝成为了一道亮丽的风景。这就是双赢。 也因紫藤萝成为了一道亮丽的风景。这就是双赢。
全面理解材料，可以选择一个侧面，一个角度构思作文自主 全面理解材料，可以选择一个侧面， 确定立意，确定文体，确定标题； 确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作 不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。 字的文章。 文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于 字的文章
紫藤萝和牵牛花是怎样展现美丽的？ 紫藤萝和牵牛花是怎样展现美丽的？ 篱笆和枯树又是怎样成为一道风景？ 篱笆和枯树又是怎样成为一道风景？ 紫藤萝和牵牛花、 紫藤萝和牵牛花、篱笆和枯树之间的关系是什 么？ 两者的关系寓意着什么呢？ 两者的关系寓意着什么呢？ 人类社会需要这样的关系吗？为什么？ 人类社会需要这样的关系吗？为什么？ 从问题中确立中心观点，紧紧的扣住中心观点， 从问题中确立中心观点，紧紧的扣住中心观点， 确立中心观点 中心观点 把问题说清楚。 把问题说清楚。
如何守住45分的“底线”， 如何守住45分的“底线” 45分的 让我们在任何情况下都能获 底线”上分数? 得“底线”上分数?
在文中鲜明地呈现你的命意判断（标题、 在文中鲜明地呈现你的命意判断（标题、 题记、第一段、独立段、段首或段尾、 题记、第一段、独立段、段首或段尾、结 尾）
启
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示：
•作文的立意意很重要！ 作文的立意意很重要！ 作文的立意意很重要
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紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干， 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却 凭借枯树和篱笆 枯树和篱笆， 凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展现它 们的美丽。篱笆和枯树，本没有美景可言， 们的美丽。篱笆和枯树，本没有美景可言， 凭借紫藤萝和牵牛花 成了一道道风景。 紫藤萝和牵牛花， 却凭借紫藤萝和牵牛花，成了一道道风景。 自然世界如此，人类社会何尝不是这样？ 自然世界如此，人类社会何尝不是这样？
材料明扣。 直接引用材料， 紧紧围绕材料的 材料明扣。或直接引用材料，或紧紧围绕材料的 明扣 材料 含义。 含义。
练一练 阅读下面材料，完成作文审题。 一、阅读下面材料，完成作文审题。 古代有一个渔翁，一天， 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞 了两条大鲤鱼；第二天， 了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三 条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾； 条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾； 第四天，第五天……什么也没捞到，这是 什么也没捞到， 第四天，第五天 什么也没捞到 为什么呢？ 为什么呢？
分析： 分析： 关键句子 句子： 关键句子：这是为什么呢？
井里捞鱼，空间不宽，水域狭窄， 井里捞鱼，空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多 主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。 主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
二、阅读下面材料，完成作文审题。 阅读下面材料，完成作文审题。 有人做了这样一个试验： 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只 不一会儿，狗挣断铁链跑了。 狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上 100个环扣中 99个都完好 只有1个锈坏了， 个环扣中， 个都完好， 的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了， 结果整条铁链连狗都拴不住。 结果整条铁链连狗都拴不住。 分析： 分析： 铁链栓不住狗的原因是什么？ 铁链栓不住狗的原因是什么？ 有1个环锈坏了 个环锈坏了 1个环、99个环、整条铁链的关系 个环、 个环 个环、 个环 中心： 中心：小小的过错或疏忽往往会带来意想不 到的后果。 到的后果。
“三追问”，即三层哲学追 三追问” 三追问 问： 是什么、为什么、怎么样。 是什么、为什么、怎么样。
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《於陵子· 人间》中讲了这样一则 於陵子 人间》 故事：中州有一只蜗牛， 故事：中州有一只蜗牛，想振奋起来 干一番事业， 干一番事业，却又时时责备自己软弱 无能。想向东去攀登泰山， 无能。想向东去攀登泰山，计算一下 却要走三千多年； 却要走三千多年；又想向南去涉长江 和汉水，计算一下也要走三千多年。 和汉水，计算一下也要走三千多年。 再想想自己的寿命， 再想想自己的寿命，不过朝暮之间就 要死去。于是不胜悲愤， 要死去。于是不胜悲愤，枯死在蓬蒿 杆上，而被蚂蚁嘲笑。 杆上，而被蚂蚁嘲笑。
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干， 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干， 却凭借枯树和篱笆， 却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展 现它们的美丽。篱笆和枯树， 现它们的美丽。篱笆和枯树，本没有美景 可言，却凭借紫藤萝和牵牛花， 可言，却凭借紫藤萝和牵牛花，成了一道 道风景。自然世界如此， 道风景。自然世界如此，人类社会何尝不 是这样？ 是这样？ 关键： 关键：凭借 凭借外力来成就自己
主要对象
即作文命题的核心对象） （即作文命题的核心对象） 三主要
主要关系
（即对象之间的相互关系） 即对象之间的相互关系）
主要意向
（即命题的内容及情感倾向） 即命题的内容及情感倾向）
（1）有明确指向的作文—— 有明确指向的作文 话题作文、 话题作文、命题作文
关键在于抓住话题或 命题中的核心词素。 核心词素 命题中的核心词素。
他们不知道怎样穿过六车道的马路， 他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎 么也数不清写字楼的层数。 么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们 带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。 带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。 • 他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却 他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。 城市人”异样的眼光中， 在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住 证的区别。他们都是父母心头的宝啊！ 证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了 不属于这个年龄的负担。放学回家， 不属于这个年龄的负担。放学回家，他们做好简单的晚 父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来， 饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城 里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿， 里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的 打工子弟小学不会因交不出电费而被查封…… 打工子弟小学不会因交不出电费而被查封 • 然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。 然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。 记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否 记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子， 会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！ 会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！ 那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。 那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。