新人教部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》课文简说
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》知识点
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》知识点
1. 故事梗概：《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文课本中的一篇阅读材料。
故事讲述了蟋蟀住在空心柴火里，夜晚唱歌时美妙的声音吸引了其他动物的注意，大家都纷纷来听，蟋蟀因此也收到了很多食物。
蟋蟀的住宅一直变得越来越大，最后变成了森林一样的居住环境。
2. 人物角色：主要角色是蟋蟀，其他角色包括蚂蚁、马、驴等动物。
3. 主题：故事的主题是智慧和努力的力量。
蟋蟀通过自己的努力和智慧，不仅建造了一个美丽的住宅，还吸引了其他动物的赞赏和帮助。
4. 知识点：
- 阅读理解：学生通过阅读故事内容，能够理解故事的主要情节和人物关系，并能回答相关问题。
- 描述事物的特点：文章中描述了蟋蟀住宅的特点，如空心柴火、森林般的环境等，学生可以通过阅读理解来学习描述事物的能力。
- 动物的生活习性：文章中涉及到了蚂蚁、马和驴等动物，可以通过阅读了解一些动物的生活习性和特点。
- 故事情节的发展：通过阅读故事，学生可以了解一个故事情节从开始到结束的发展过程，学习故事结构和展开过程的理解能力。
- 学习努力和智慧的力量：通过阅读故事，学生可以明白努力和智慧对于解决问题和取得成就的重要性。
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。
现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文。
课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，描绘了蟋蟀聪明、勤快、吃苦耐劳的精神品质，展示了大自然的神奇与美妙。
本文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对生命的尊重。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并结合自己的生活经验进行思考。
但部分学生对昆虫的生活习性可能了解不多，因此在教学过程中需要引导学生关注课文中的相关信息，增加对昆虫的了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美妙，培养对生命的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2.难点：体会课文语言的优美，感受大自然的神奇与美妙。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等手段，引导学生直观地了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2.运用问题驱动法，激发学生的探究兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.采用情感教学法，引导学生感受大自然的神奇与美妙，培养对生命的尊重和热爱。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的生活习性和住宅特点，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生独立阅读课文，理解课文内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
3.合作探究：分组讨论，引导学生从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
4.分享交流：各组代表分享讨论成果，总结蟋蟀的生活习性和住宅特点。
5.情感体验：引导学生感受大自然的神奇与美妙，培养对生命的尊重和热爱。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调蟋蟀的生活习性和住宅特点。
7.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》课文及知识点
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》课文及知识点《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文教材的一篇课文。
课文内容主要讲述了一只聪明的蟋蟀在大树上搭建了一座美丽的住宅，并邀请了朋友来参观。
蟋蟀的住宅有点像人类的房子，有楼层、窗户、门和小池塘等。
朋友们参观完后纷纷称赞蟋蟀的住宅，并为蟋蟀的聪明和勤劳点赞。
知识点：
1.词语理解：课文中出现了一些生词，如蝉鸣、响应、模仿等，通过阅读可以理解其词义。
2.比喻的运用：蟋蟀的住宅被形容为一个小小的世界，这就是一种比喻，帮助读者更好地理解蟋蟀的住宅的美丽和特点。
3.品读课文：通过对课文的阅读，学生能感受到蟋蟀聪明和努力工作的精神，培养学生的好奇心和创造力。
同时，通过品读可以提高学生的表达和理解能力。
4.文章结构：课文以蟋蟀搭建住宅和朋友参观为线索，通过描写和对话来展示故事情节，这样的结构能够帮助学生更好地理解故事的发展和情节的转折。
总之，《蟋蟀的住宅》这篇课文通过生动的描写和比喻，让学生学习到蟋蟀的聪明和勤劳，培养学生的创造力和观察力。
部编版小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿
部编版小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿一、教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版小学四年级上册语文课本中的一篇课文，属于语文阅读第一单元的第四篇课文。
本篇课文主要讲述了蟋蟀在南方的住宅类型、建造方法以及它们的优点。
本篇课文内容简单易懂，适合小学生阅读。
通过阅读这篇文章，可以培养学生对生活中物品的敏锐度，以及提升学生的阅读能力。
二、教学目标•知道蟋蟀的住宅类型，建造方法以及它们的优点。
•培养学生的阅读能力，提高理解和记忆能力。
•使学生学会表达自己的观点，激发学生的创造力。
三、教学重点、难点•教学重点：掌握蟋蟀的住宅类型，建造方法以及它们的优点。
•教学难点：提高学生的阅读能力，加强对文章中难词的理解。
四、教学准备•教师准备PPT，板书等教学辅助工具。
•学生阅读课文，做好预习。
五、教学步骤1. 导入通过一个小故事来介绍我们今天要学的内容，加深学生的理解和记忆。
比如，教师可以拿出一个小住宅或者蟋蟀告诉大家，今天我们要学习的是什么。
2.阅读理解阅读整篇课文后，教师可以设计一些问题来提高学生对文章的理解。
这些问题可以在预习课文时提前告知，也可以在阅读课文完成后进行提问。
比如，课文中提到蟋蟀有哪些优点?哪里的蟋蟀住宅建造最有技术含量?3. 分组活动根据课文内容，让学生分成小组，模仿蟋蟀的住宅，设计一个自己手工制作的蟋蟀住宅。
这个活动指导学生通过自己的创造力来加深对蟋蟀住宅建造方法的理解，也激发了他们的兴趣及参与度。
4. 总结在活动结束后，教师可以让学生展示自己所制作的蟋蟀住宅，并邀请几位学生进行讲解。
在这个过程中，既加重了学生的记忆力，同时让学生能够加深对蟋蟀住宅的理解。
六、板书设计蟋蟀住宿类型蟋蟀住宿建造方法蟋蟀住宿的优点地洞手挖防水，透气芦苇篾条编织防潮，保温竹筒竹子剖成透气，美观七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生一开始对这个话题缺少兴趣和口感。
但逐渐地，在我通过一个小故事来介绍课文的内容，同时设计了一些问题和分组活动，学生们参与度也逐渐提高了。
四年级上册语文说课稿《第11课蟋蟀的住宅》人教部编版
四年级上册语文说课稿《第11课蟋蟀的住宅》人教部编版一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇讲读课文。
课文描绘了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，通过作者的观察和描述，展现了蟋蟀聪明、勤劳的品质。
这篇课文语言优美，富有情趣，既能培养学生对大自然的热爱，又能提高学生对语文学科的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对自然界的生物有一定的认知。
但在阅读过程中，学生可能对一些字词和句子结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文内容，体会作者的写作手法。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对文学作品的欣赏兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者用词准确、生动的表现手法，理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蟋蟀图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文语言的美，同时让学生提出自己在阅读过程中遇到的问题。
3.讲解课文：针对学生提出的问题，教师进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
4.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的心得体会，培养学生的合作交流能力。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，把握蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
6.拓展延伸：布置课后作业，让学生观察身边的生物，尝试用课文中的写作手法进行描述。
七. 说板书设计板书设计如下：特点： 1. 简朴建造过程： 1. 找寻地点八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
部编版四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及知识点
原文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。
它的出名不光由於它的唱歌，還由於它的住宅。
別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。
它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。
蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。
它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，並且有溫和的陽光。
它不利用現成的洞穴。
它的舒服的住宅是自已一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。
蟋蟀怎麼會有建築住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有。
蟋蟀並不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
在兒童時代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養在籠子裏，用菜葉喂它們。
現在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。
在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾鈄的隧道，即使有驟雨，這裏也立刻就會幹的。
隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。
蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。
那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。
這就是蟋蟀的平臺。
當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
屋子的內部沒什麼佈置，但是牆壁很光滑。
主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。
大體上講，住所是很簡樸的，清潔、乾燥，很衛生。
假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。
它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。
它用強有力的後足踏地。
後腿上有兩排鋸，用它將泥土推到後面，傾斜地鋪開。
工作做得很快。
蟋蟀鑽到土底下幹活，如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸鬚輕微地擺動。
不大一會兒，它又進去繼續工作。
我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已經挖了有兩寸深，夠寬敞的了。
餘下的是長時間的整修，今天做一點兒，明天做一點兒。
這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。
即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從裏面不斷地拋出泥土來。
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案课文原文蟋蟀从草底下爬出来，调皮的站在草丛边上，一刻不停地唱。
一首首小曲儿，音儿清脆，且声音高亢，听得草丛里的蚂蚁、蜗牛、蜘蛛一齐停下工作，静静地听小蟋蟀唱歌。
蚂蚁们翘起小脑袋，认真听着，心里默数着：一……二……三……等小蟋蟀唱完了这一曲，立刻涌上前去，请小蟋蟀告诉他们。
小蟋蟀一连唱了好几首小调儿，草丛里的动物们听得痴了。
可是，老蟋蟀九十多岁了，他不再出门蹦跶了。
他呆在家里，绕着蚯蚓洞慢慢地走，做的事情就是刨挖洞壁，让这个房间变得更大、更美、更舒适。
他在洞壁上用舌头上的唾沫粘上很多黄泥，等这些泥干了再涂上一层白色的泥，这座蟋蟀的房子就盖好了。
“这是一座根据蟋蟀的体型和生活需要设计的优秀住宅。
”老蟋蟀得意地说。
从此以后，小蟋蟀们的父母就带着小蟋蟀们，搬进了这里。
他们在房子里生活得很愉快，得以更好地工作和生存。
教学目标1.通过本文了解蟋蟀的生活习性以及如何建造自己的房子，增强学生对小生物的保护意识。
2.学习和掌握小学语文书写方法，提高学生的综合应用能力。
3.通过课堂讨论和小组合作等方式，促进学生的合作意识和团队精神。
教学过程1. 导入老师可以通过展示一张蟋蟀的图片或者通过讲述小蟋蟀的生活习性来引入课文。
2. 阅读教师让学生先默读一遍课文，然后再大声朗读，感受小蟋蟀的生活情趣。
学生可以将自己的阅读感受写在笔记本上以备后面的讨论。
3. 课文理解教师可以针对课文的某个方面进行提问，讨论小组可以针对同一个问题进行讨论，并在小组内形成分工合作的氛围，将组员的想法提炼出来汇报给全班。
例如，学生可以发挥自己的想象，描述蚂蚁、蜗牛、蜘蛛等草丛里的小动物听了小蟋蟀唱歌后的情景。
4. 书写练习让学生仿照课文中的蟋蟀，画出自己想象中的小生物。
然后在纸上用沙子、草叶等素材制作一个小房子，让学生自己动手做一座蟋蟀的房子，并配上自己创作的小调儿。
5. 课堂反思通过课堂反思，了解学生的收获和不足，进一步提高教学质量。
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四年级语文
《蟋蟀的住宅》课文简说
这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记.在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能.
课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情.
“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的个性特点；“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅十分隐蔽，有安全感；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能.这一切都写得那么传神.蟋蟀用它柔弱的工具完成了扒土、搬土块、踏地、推土、铺土以及修整、加深加阔等一系列工序，因此作者对蟋蟀的劳动成果表示了极大的赞赏.
作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣.从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密.
选编这篇课文的目的，一是学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的.
教学本课的重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点.。